1.1 声音是什么 暑期预习导学案（附同步作业）-2026-2027学年苏科版八年级上册物理

1.1 声音是什么 【学习目标】 1、通过实验探究，知道声音由物体振动产生，能识别声源（中考基础考点） 2、理解声音传播需要介质，真空不能传声 3、了解声波的形式、声速的大小规律，知道声音具有能量 4、掌握转换法在声学实验中的应用 【课前预习】 1、正在发声的物体叫做 。固体、 、 都可以作为声源。 2、声音是由物体的 产生的， 停止，发声停止。 3、声音的传播需要 ，真空 能 / 不能）传声。 4、声音在介质中以 的形式传播；15℃空气中声速为 m/s。 5、一般情况下，声速大小关系：v 固 v 液 v 气（填＞/＜） 【课堂探究】 探究 1：声音的产生 实验 1：拨动钢尺、敲击音叉、说话摸喉咙 现象：所有发声的物体都在 ；按住发声的音叉，振动停止，声音消失。 实验方法：转换法（音叉振动微小，通过触碰乒乓球、水花放大振动） 核心结论：声音由物体振动产生；振动停止，发声停止（已发出的声音可继续传播） 探究 2：声音的传播 实验 2：真空罩闹钟实验 现象：逐渐抽出空气，铃声变小；空气回流，铃声变大。 结论：声音传播需要介质，真空不能传声。 拓展：水中鱼被岸边脚步声惊吓、土电话传声，分别说明液体、固体可以传声。 探究 3：声音的能量 实验 3：发声喇叭对准烛焰，烛焰晃动 结论：声波具有声能，声音可以传递能量。 【核心知识点（必背）】 1. 声源分类：固体（鼓、琴弦）、液体（水流声）、气体（风声、笛子） 2. 易错点：振动停止→发声停止，但声音不会立即消失（声波仍在传播） 3. 声速影响因素：介质种类、温度；温度越高，空气中声速越大 4. 传播规律：固体传声最快、传声效果最好；气体最慢 【当堂训练（基础）】 1. 下列物体不是声源的是（ ） A. 振动的琴弦 B. 静止的音叉 C. 鸣叫的蝉 D. 流动的河水 2. 关于声音的产生，下列说法正确的是（ ） A. 只要物体振动，就能听到声音 B. 振动停止，声音立即消失 C. 一切发声物体都在振动 D. 只有固体振动才能发声 3. 太空宇航员不能直接对话，原因是 。 【当堂训练（提升）】 4. 在敲击大钟时，停止敲击后大钟仍 “余音未止”，原因是（ ） A. 回声残留 B. 大钟仍在振动 C. 人耳听觉延迟 D. 空气在振动 5. 古代士兵伏地听声判断敌军位置，利用了 传声速度快的特点。 【课后作业】 1. 默写本节 3 个核心结论； 2. 完成教材课后习题； 3. 思考：为什么下雨天先看到闪电后听到雷声？ 1.1 声音是什么 同步作业 一．选择题 1．如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花。这说明（　　） A．发出声音的音叉在振动 B．超声波具有能量 C．声音从空气传入水中响度会变大 D．声音从空气传入水中速度会变小 2．关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．声音可以在固体中传播 B．声音传播的速度与温度无关 C．声音在真空中传播的速度最快 D．只要物体振动，我们就一定能听到声音 3．请你想象一下，如果“声音在空气中传播的速度变为0.1m/s”，小华看到前方小李正在不远处等他，于是一边奔跑一边对着小李大声喊道：“我来也。”此时发生的情况是（　　） A．和正常时一样 B．小华先追上小李，然后听到“也来我” C．小李什么也听不到 D．小华先听到“我来也”，然后追上小李 4．下列实验中，不是验证声音产生条件的是（　　） A．说话时，把手指放在喉咙处 B．弹拨吉他的弦后，立即把手轻轻放在吉他上 C．敲击音叉，将正在发声的音叉触及面颊 D．将正在发声的闹钟放入玻璃罩中，并用抽气机逐渐抽出罩内空气 5．下列声现象中，能说明声音的传播需要介质的是（　　） A．蝙蝠靠超声波发现昆虫 B．倒车雷达 C．超声波清洗机 D．真空罩中的闹钟 二．填空题 1．学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结。请你在横线上为小明填上空缺。 （1）悠扬的笛声是 　 　 振动产生的。 （2）声音在水中的传播速度 　 　 （填“大于”、“等于”或“小于”）在空气中的传播速度。 （3）在月球上，声音不能传播的原因是 　 　 。 2．如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音。现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐　 　 （选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音。这个实验说明了声音的传播需要　 　 。 3．在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，这是因为 　 　 能传播声音；小华向着远处的山崖大喊一声，约3s后听到回声，则小华距山崖大约 　 　 m．（在空气中声速为340m/s） 4．如图所示，系在细绳上的乒乓球在竖直方向静止不动，将正在发声的音叉慢慢靠近并接触乒乓球，观察到乒乓球被弹起，说明声音是由物体 　 　 产生的，音叉发出的声音通过 　 　 传入我们的耳中。 5．课堂上老师讲课的声音是由声带的　 　 产生的，它是通过　 　 传入我们耳中的。 三．实验探究题 1．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到小球弹开，这说明了 　 　 。 （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：　 　 。 （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 　 　 可以传声。 （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到 　 　 ，并由此推理可知：　 　 。 2．如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”。 （1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明　 　 。 （2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明：　 　 。 （3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于　 　 。 （4）如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线（选填“能”或“不能”）　 　 听到对方的讲话。 参考答案与试题解析 一．选择题 1．【解答】解： A、正在发声的音叉是否振动，不容易观察，把它放到水里后，能够激起水花，看到水花飞溅，就能够说明插入水中的发声音叉是在振动的，故A正确； B、音叉发出的不是超声波，所以此实验不能说明超声波是否具有能量，故B错误； C、此实验无法验证声音从空气传入水中响度的变化，故C错误； D、声音从空气传入水中速度会变大，故D错误。 故选：A。 2．【解答】解：A、声音可以在一切固体、液体、气体中传播，故A正确； B、声速受介质种类和介质温度的影响，同种介质中温度越高声速越大，故B错误； C、声音不能在真空中传播，故C错误； D、振动产生的声可能不在人的听觉范围、可能响度太小、可能没有传播声音的介质等原因，导致人耳听不到，故D错误。 故选：A。 3．【解答】解：小华看到前方小李正在不远处等他，于是一边奔跑一边对着小李大声喊道：“我来也”，因为声速小于小华追小李的速度，所以小华先追上小李，然后声音才慢悠悠地传播过来； 因为声速小于小华追小李的速度，则在小华追上小李后，他先听到的是后发出的声音，后听到的是先发出的声音，因此他听到的声音是“也来我”。 故选：B。 4．【解答】解： A、说话时，把手指放在喉结处，会感觉到声带的振动，说明振动产生声音，故A不符合题意； B、拨动吉他的琴弦发出声音时，立即把手轻轻放在吉他上，可以感觉琴弦在振动，故B不符合题意； C、将发声的音叉触及面颊，感知发声体的音叉在振动，故C不符合题意； D、逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，若把罩内的空气全部抽出则听不到声音，说明声音在真空中不能传播，是验证声音传播条件的，故D符合题意。 故选：D。 5．【解答】解： A、蝙蝠是靠发出的超声波被昆虫反射发现目标的，此现象说明声音能够反射，形成回声。不符合题意； B、倒车雷达是靠发出的超声波被障碍物反射发现车后物体的，此现象说明声音能够反射，形成回声。不符合题意； C、利用超声波可以清洗精密仪器，说明声音能够传递能量。不符合题意； D、当逐渐抽掉罩内空气时，闹钟声音减小，由此可以推论，当罩内是真空时，声音将完全消失。说明声音的传播需要介质。符合题意。 故选：D。 二．填空题 1．【解答】解：（1）悠扬的笛声是由于笛子中的空气柱振动产生； （2）不同介质中声速不同；在固体中最大，其次是液体，再次是气体； （3）声音的传播靠介质；月球表面是真空，真空不能传声。 故答案为：（1）空气柱；（2）大于；（3）声音的传播需要介质。 2．【解答】解： 声音的传播需要介质，用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以音乐声会逐渐减弱； 如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，没有了将声音传出瓶外的介质，所以我们不能听到音乐声。这说明声音靠介质传播，真空不能传声。 故答案为：变小；介质。 3．【解答】解：声音可以在固体、气体、液体中传播，运动员在水中也能听到音乐，说明水（或液体）能传播声音。 因为声音传播到山崖的时间为总时间的一半，所以声音从人传到山崖的时间t3s＝1.5s， 由v得， 小华距山崖的距离为s＝vt＝340m/s×1.5s＝510m。 故答案为：水（或液体）；510。 4．【解答】解：将正在发声的音叉慢慢移近乒乓球且轻触乒乓球时，观察到乒乓球被弹起，说明了正在发声的音叉在振动；即发声体在振动； 我们听到的声音是通过空气传播过来的。 故答案为：振动；空气。 5．【解答】解：老师讲课的声音是由声带的振动产生的，它是通过空气传入我们耳中的； 故答案为：振动，空气。 三．实验探究题 1．【解答】解：（1）此实验可以探究“声音是由物体振动产生的”；将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次被弹起，这样做是为了把音叉的微小振动放大，便于观察，该现象说明了音叉在振动，声音是由物体振动产生的； （2）为了看到桌子振动更明显，可在桌面上放一些纸屑（或其他轻小物体），把桌子振动转化为纸屑的振动，即把桌子振动放大，便于观察。 （3）由图可知，当敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，所以说明左边完全相同的音叉发生了振动，而我们并没有直接敲响左边的音叉，证明声音是通过空气传播给左边的音叉的，所以空气能传播声音； （4）声音的传播需要介质，用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以音乐声会逐渐减弱； 如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，没有了将声音传出瓶外的介质，所以我们不能听到音乐声。这说明声音靠介质传播，真空不能传声。 故答案为：（1）声音是由物体振动产生的； （2）在桌面上洒一些纸屑（或其他轻小物体）； （3）空气； （4）铃声越来越小；真空不能传声。 2．【解答】解：（1）细棉线是固体，能实现通话，说明固体也是传声的一种介质； （2）因为相距同样远，且说话的响度也相同，但改用金属丝连接土电话，听到的声音大，原因是金属丝的传声性能比棉线的好； （3）说话声引起棉线振动，棉线把这种振动由近及远的传到远方，如果用手捏住棉线的某一部分，声音在传播过程中被阻断，则振动就会停止，也就听不到声音了； （4）如果线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方就听不到对方讲话的声音了，这是由于“松弛”，振动不能在线上传播了。 故答案为：（1）固体能够传声；（2）金属丝的传声性能比棉线的好；（3）振动停止，发声停止；（4）不能。 学科网（北京）股份有限公司 $