期末自测练习卷-2025-2026学年四年级下册语文统编版

**基本信息** 以“诗韵润童心，万物皆有情”为主题，整合古诗积累、古文故事、动物观察、阅读感悟与表达实践，通过“回忆”情境串联知识，渗透文化自信与生命教育，兼具基础巩固与素养提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空|2题/7分|古诗（范成大、杨万里等）、古文（《囊萤夜读》《铁杵成针》）|紧扣教材经典，强化文化积累| |选择|1题/2分|动物特点（白鹅、母鸡等）|结合单元内容，考查理解准确性| |实践策划|1题/2分|综合性学习活动设计|联系课堂实践，培养创新思维| |观点论述|1题/3分|动物关爱|引导辩证思考，提升表达能力| |阅读（课内+课外）|2题/20分|《白鹅》细节分析、《小蜗牛的坚持》感悟|分层设题，兼顾信息提取与迁移应用| |作文|1题/30分|人物优点描写|要求细节刻画，落实语言运用与审美创造|

2025-2026学年度四年级（下）期末调研测试语文试卷 主题：诗韵润童心，万物皆有情 等级：______ （考试时间：70分钟 满分：100分） 时光如流水，带走了春日的繁花，迎来了夏日的葱茏。四年级下册的语文之旅即将抵达终点，在这段美好的旅程中，我们跟随诗人的脚步领略了田园风光，在动物的世界里感受了生命的灵动，也在阅读与写作中学会了观察与表达。今天，就让我们以“诗韵润童心，万物皆有情”为主题，一起走进这场期末调研测试，重温这段充满诗意与美好的时光！ 【话题一：难忘·诗韵与田园】 回忆一： 翻开课本，那些充满诗意的田园画卷仿佛就在眼前。我们曾随着范成大的笔触走进乡村，看到“梅子金黄杏子肥， ”的夏日景致；也曾跟随杨万里的脚步，感受“儿童急走追黄蝶， ”的纯真童趣；还曾在罗隐的笔下，体会“采得百花成蜜后，__________________”的无私奉献。这些诗句，像一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在我们记忆的深处。 回忆二： 课本里不仅有诗，还有充满智慧的古人求学故事。《囊萤夜读》中的车胤，家境贫寒却“ ， ”，在夏夜借着萤火虫的光亮勤奋苦读；《铁杵成针》中的李白，被老妇人“欲作针”的执着打动，最终“ ， ”，成就了千古文豪。这些故事，让我们懂得了勤奋与坚持的意义。 1. 请根据提示，将“回忆一”中的诗句补充完整。（3分） 2. 请根据提示，将“回忆二”中的句子补充完整。（4分） 【话题二：成长·万物与生灵】 回忆一： 四年级下册，我们走进了动物的世界，认识了许多鲜活的生命。它们或高傲可爱，或负责慈爱，或机灵聪慧。这些生灵就像一面面镜子，映照出人性的美好与复杂，也让我们在观察中学会了思考与感悟。 回忆二： 在“我的动物朋友”综合性学习活动中，我们不仅观察了身边的小动物，还开展了丰富多彩的实践活动。通过制作动物名片、分享观察日记、表演动物故事等方式，我们对动物有了更深的了解，也感受到了生命的奇妙与美好。 3. 下列对动物特点的描述，搭配不正确的一项是（ ）（填序号）（2分） A. 白鹅——高傲自大，架子十足 B. 母鸡——负责慈爱，勇敢辛苦 C. 猫——性格古怪，淘气可爱 D. 鹅——胆小怕事，畏畏缩缩 4. 在“我的动物朋友”综合性学习活动中，请你策划两个活动环节。（2分） ①__________________ ②__________________ 5. 有人认为动物只是人类的附属品，不需要特别关爱。你认同这种观点吗？请说出你的理由。（3分） 【话题三：收获·阅读与表达】 回忆一： 阅读是心灵的旅行。在本学期的课外阅读中，我们读到了许多动人的故事。比如《白鹅》中，那位高傲的“鹅老爷”，用它的从容不迫和一丝不苟，让我们感受到了生命的尊严；还有那些在困境中坚守信念的生命，用它们的坚韧与执着，诠释了生命的意义。这些故事，让我们感受到了万物有情的温暖与力量。 回忆二： 写作是心灵的表达。在本学期的习作练习中，我们学会了通过细节描写来表现动物的特点，学会了运用对比的手法来表达情感，还学会了围绕一个主题，把事情的经过写清楚、写具体。这些写作技巧，让我们的文字变得更加生动、更有感染力。 （一）课内阅读（10分） 阅读《白鹅》（节选），完成练习。 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 6. 选文中，鹅吃饭需要哪三样东西下饭？它的吃法有什么特点？（2分） 7. 选文第一自然段写出了鹅__________________、__________________的特点，这是运用了__________________的手法，表现了鹅的高傲。（3分） 8. 选文第二自然段中，作者通过哪些动作描写来表现狗的“窥伺”？请用“______”画出来。（2分） 9. 结合选文内容，说说作者为什么称鹅为“鹅老爷”。（3分） （二）课外阅读（10分） 阅读短文，完成练习。 《小蜗牛的坚持》 一只小蜗牛背着沉重的壳，一步一步地往树上爬。树上的小鸟看见了，笑着说：“小蜗牛，你爬得这么慢，什么时候才能爬到树顶啊？”小蜗牛没有回答，只是继续往上爬。 一阵风吹来，小蜗牛被吹得摇摇晃晃，差点掉下来。但它紧紧抓住树干，等风停了，又继续往上爬。一只蚂蚁看见了，说：“小蜗牛，你太辛苦了，不如停下来休息一下吧。”小蜗牛摇摇头，说：“我要爬到树顶，看看远处的风景。” 太阳出来了，小蜗牛被晒得满头大汗，壳也变得滚烫。但它没有放弃，依然一步一步地往上爬。终于，在傍晚的时候，小蜗牛爬到了树顶。它看到了美丽的晚霞，看到了远处的山峦，看到了自己从未见过的风景。 小蜗牛笑了，它知道，所有的坚持都是值得的。 10. 小蜗牛在爬树的过程中遇到了哪些困难？请简要概括。（3分） 11. 小蜗牛为什么坚持要爬到树顶？它的坚持换来了什么？（3分） 12. 短文中的小蜗牛让你想到了生活中的哪些人或事？请结合生活实际，谈谈你的理解。（4分） 【话题四：展望·书写与成长】 回忆： 四年的小学时光，我们收获了知识，收获了友谊，更收获了成长。站在四年级的尾巴上，回望来路，那些欢笑与泪水都化作了成长的勋章。未来的路还很长，愿我们带着这份美好回忆，勇敢地走向下一个驿站，在书香中继续成长，在岁月中留下属于自己的痕迹。 13. 请以《夸夸________》为题，写一篇记叙文。（30分） 要求： 1.1. 我们身边的人各有各的优点、长处。比如有的人爱动脑筋，有的人乐于助人，有的人性格开朗，有的人勇敢坚强，还有的人在音乐、美术、小发明等方面有特长……请将题目补充完整，选择一个人来写。 1.2. 通过具体的事例来表现人物的优点或长处，注意运用细节描写表现人物的内心或情感。 1.3. 语句通顺，内容具体，感情真实。 1.4. 不少于400字，不出现真实姓名、校名。 参考答案与评分标准 1. 麦花雪白菜花稀；飞入菜花无处寻；为谁辛苦为谁甜（每空1分，共3分） 2. 夏月则练囊盛数十萤火以照书；以夜继日焉；太白感其意；还卒业（每空1分，共4分） 3. D（2分） 4. 示例：①举办动物观察日记分享会 ②制作动物名片展览（每空1分，共2分，答案不唯一，合理即可） 5. 示例：我不认同这种观点。动物是人类的朋友，它们也有自己的情感和生命。我们应该尊重动物、关爱动物，与它们和谐相处。比如我们可以保护流浪动物，不伤害小动物，这样我们的世界才会更加美好。（3分，观点明确，理由充分，语句通顺即可） 6. 水、泥、草；三眼一板，一丝不苟（2分） 7. 从容不迫；一丝不苟；对比（每空1分，共3分） 8. 躲在篱边窥伺；敏捷地跑过来；努力地吃它的饭（2分，画出任意两处即可） 9. 因为鹅吃饭时需要人侍候，架子十足，而且对狗的态度十分高傲，像一位有身份的老爷，所以作者称它为“鹅老爷”。（3分，意思对即可） 10. 被风吹得摇摇晃晃；被太阳晒得满头大汗；背着沉重的壳爬得很慢。（3分，每点1分） 11. 它的坚持是为了看到远处的风景；它换来了美丽的晚霞、远处的山峦和从未见过的风景。（3分，意思对即可） 12. 示例：小蜗牛让我想到了那些在困境中坚持不懈的人。比如我的同桌，他在学习上一开始成绩不好，但他没有放弃，每天坚持预习、复习，遇到不懂的问题就向老师和同学请教。经过一个学期的努力，他的成绩有了很大的进步。就像小蜗牛一样，只要有坚持的信念，就能克服困难，实现自己的目标。（4分，结合实际，理解深刻，语句通顺即可） 13. 作文评分标准（30分）： · 一类文（26-30分）：选材典型，细节描写生动，紧扣人物优点，结构完整，字数达标，感情真挚。 · 二类文（21-25分）：叙事完整，内容较为具体，语句通顺，感情较真实。 · 三类文（16-20分）：内容单薄，细节较少，语句基本通顺。 · 15分及以下：字数不足，跑题，语句不通顺。 学科网（北京）股份有限公司 $