湖北襄阳市谷城县2025-2026学年下学期义务教育质量监测试题七年级语文

2026年6月谷城七年级语文试题参考答案 1.（3分） 载体（zài) 血脉（xuè) juān流婉转（涓) 2.（2分） D 3.（2分） C（本意是让学生学会从语句中提炼，挑词组对，忽略了仄起平收，从宽对角度可用；同时D中“挥毫泼墨”与“提笔书写”结构不一致。故最佳答案为C） 4.（2分）示例一：重音：锤炼、修行 （0.5分） 理由：“锤炼”强调写字是一个反复磨练、精益求精的技术过程，重读突出其专业性；（0.5分）“修行”强调写字是一种修身养性、陶冶情操的心灵活动，重读凸显其精神价值；（0.5分）二者形成递进关系，共同体现了汉字书写的双重意义，重读能使层次更分明。（0.5分） 示例二：重音：技术、心性（0.5分） 理由：“技术”强调写字的技法层面，是外在的、可见的能力，重读突出其基础性；（0.5分）“心性”强调写字的精神层面，是内在的、无形的修养，重读凸显其深层意义；（0.5分）二者形成对比互补，完整展现了汉字书写的双重维度，重读能使对比更鲜明。（0.5分） 5.（3分） ⑴《 》（或书名号）——“ ”（或双引号） ⑵偏正短语 ⑶增长——增强（增进或加深） 6.（8分）①会当凌绝顶 ②化作春泥更护花 ③隔江犹唱后庭花 ④此夜曲中闻折柳 ⑤万里赴戎机 ⑥青草池塘处处蛙 ⑦濯清涟而不妖 ⑧柳暗花明又一村 （每空1分，错字、掉字均不得分） 7.（2分）千寻塔、见日升 8.（2分）【甲】诗“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”：（表面来看是即景说理，揭示了“只有站得高，才能看得远”的哲理思考；）（其实是）借用典故，直抒胸臆，表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负，以及大无畏的精神。（1分） 【乙】诗“正入万山圈子里，一山放过一山拦”：（字面意思是说因为行走在万山深处，即使一座山“放”过了你，还有无数的山在“拦”着你呢！）（其实是）启示我们不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。（1分） 9．（4分）⑴出名，有名 ⑵使……扰乱（纷乱） ⑶适宜、合适 ⑷到、到达（到来） 10.（2分） B 11.（3分）（1）这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。（注意“斯”“惟”“馨”等关键词） （2）竹子有这四种（品德），用“君子”来命名（它），无愧于这个名字。（注意“是”“以”“名”等关键词） 12.（2分）竹有君子之道四焉/中虚而静/通而有间/有君子之德（划错一处扣1分，扣完为止） 13.（3分）王守仁与刘禹锡的人生态度相似之处在于：二者都展现出了身处逆境时不慕名利/安贫乐道、乐观豁达、高洁自持的君子品格/人生态度。（1分）《陋室铭》以“斯是陋室，惟吾德馨”彰显精神富足胜过物质简陋/刘禹锡通过描写陋室的环境、交往人物和日常生活，表达了自己不与世俗同流合污、洁身自好、不慕名利的生活态度，以及对高洁傲岸的节操和安贫乐道的精神的追求；；《君子亭记》通过“挺然特立，不挠不屈”表达君子不因外界环境而改变自己的操守/王守仁以竹子的四种品质来比喻君子的品德和追求，表达了对君子品德的赞美和追求；链接材料则通过“君子居之，何陋之有”体现君子的品德能改变环境的感知/王守仁被贬到龙场后，安于简陋的环境，体现了他不慕名利、安贫乐道的人生态度。（2分） 【乙文参考译文】 王阳明先生建造了何陋轩之后，又顺着轩的前面开辟场地，架起柱子建成亭子，在亭子周围种植竹子，把它命名为“君子亭”。（他）说：“竹子具有君子的四种品德：内心虚空而沉静，通透且有间隙，这具备君子的品德。外表坚固而笔直，历经四季变化，枝叶却没有任何改变，这具备君子的操守。顺应惊蛰时节（的生机）破土而出，遇到伏天（的酷热）就隐藏（生长），无论下雨下雪、阴天晴天，（它的生长）没有不适宜的，这具备君子的通达。清风时常吹拂，（竹叶发出）像佩玉相互撞击般舒缓的声响；风停之后，各种声响平息，（竹子）笔直挺立，不弯曲、不屈服，这具备君子的仪态。竹子有这四种（品德），用‘君子’来命名（它），无愧于这个名字；我的亭子周围有竹子，就用竹子（的特性）来命名（亭子），这个名字也无愧于我的亭子。” 【链接材料参考译文】 从前孔子想居住在九夷之地，有人认为那里简陋（落后）。孔子说：“君子居住在那里，有什么简陋的呢？”王守仁因获罪被贬谪到龙场，龙场是古代夷族、蔡族（所居）的边远之地。人们都认为我从京城来（到这里），会觉得这个地方简陋，无法居住。但我在这儿居住了十个月，却过得安稳且快乐。 14.（2分） C 15.（3分）示例：⑴从发展阶段看：中国载人深潜事业起步较晚，历经摸索、跟跑、并跑阶段，如今在核心领域实现部分领跑，发展势头强劲。（1.5分） ⑵从代表人物贡献看：叶聪带领科研团队持续攻坚创新，迭代优化核心技术，推动我国深海科技实现跨越式发展。（1.5分） 16.（2分）示例：我们可以学习科研团队自主创新、迎难而上、勇攀高峰、坚守初心、为国担当的精神。（1分）作为新时代的青少年，我们应不惧学习困难、勇于探索新知，心怀家国、脚踏实地，以奋斗姿态追逐科技梦想。（1分） 17.（3分）青年是一个孝顺、善良且坚韧的人。从他“母亲病了，到场部好不容易借到点小米，母亲想吃”，可知他孝顺母亲。（1分）他虽被“我”和司机误会为小偷，但依旧用棕绳将“我”的提包牢牢固定在大厢木条上，以防丢失，展现出善良的品质。（1分）在寒冷的车厢里，即使遭遇颠簸、车速忽快忽慢等艰难情况，他仍坚持到目的地，体现了坚韧。（1分） 18.（3分）此句运用比喻和拟人的修辞手法，（1分）把“我的提包”比作“胖胖的婴儿”，生动形象地写出提包被固定得安稳、完好的状态；“安适地躺在黝黑的轮胎之中”赋予提包以人的情态，生动地表现出提包没有因颠簸而受损的样子。（1分）既体现出青年的细心负责，也为后文“我”发现真相、心生愧疚做铺垫，与“我”之前对青年的猜忌形成强烈反差。（1分） 19.（3分）“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”，生动地表现出“我”在发现青年不仅没偷东西，还帮忙固定提包后的极度愧疚与不安。（1.5分）“我”之前无端怀疑青年是小偷，对他充满警惕和误解，（0.5分）此刻明白真相后，内心受到极大冲击，为自已以恶意揣测他人而自责，（0.5分）也对人与人之间缺乏信任的现状感到悲哀。（0.5分） 20.（3分）从内容上看，本文讲述了“我”和司机搭载一个青年，却因误解而对他充满怀疑，最后发现青年是善良孝顺之人的故事，（0.5分）文中的青年和单元篇目里的阿长、父亲、卖油翁一样，都是普通的小人物，却在平凡的言行中展现出善良、淳朴的品质，（0.5分）这与七下第三单元导语中“平凡生活中有令人感动的故事”相契合。（0.5分） 从主题角度，文章通过“我”对青年从猜忌到愧疚的心理变化，展现了青年身上善良、孝顺、坚韧等优秀品格，（0.5分）同时也引导读者反思偏见、相互信任、向善向美（0.5分），与单元导语中“引导人们向善、务实、求美”的主题一致，能让学生从中汲取力量，思考人性与生活。（0.5分）所以推荐将其收录为该单元拓展阅读材料。 21.（2分）D 22.（2分）②坐在新车的脚垫儿上；看着车把上的黄铜喇叭；把买车那天当作自己的生日。 ④他不再有希望；迷迷忽忽地往下坠；变得懒惰、狡猾。 23.（2分）保尔经历了激烈的内心斗争，他从想用手枪自杀的绝望，到痛骂自己是“冒牌货”“怯懦”，最终选择“竭尽全力，让生命变得有益于人民”。（1分）他最终战胜了自我，选择坚强地活下去，继续为革命奋斗。（1分） 24.（2分）示例一：我选B/祥子。他的理想是拥有一辆属于自己的车，但他第一次买车被大兵抢走，第二次买车的钱被孙侦探敲诈，第三次为安葬虎妞卖了车，在一次次打击下，他从勤劳要强的奋斗者变成了麻木堕落的行尸走肉。（1分）他的经历启示我：人生难免遭遇起落与挫折，不论顺境逆境，都要守住底线，心怀希望，以坚韧的品格和清醒的态度直面人生。（1分） 示例二：我选A/保尔。他一生历经无数起落，早年饱受底层生活的磨难，青年时投身革命，屡立战功，和平建设时期忘我工作，屡遭伤病、严寒的重重考验，后因战争与过度劳累，导致瘫痪失明，跌入人生低谷。但他却始终没有向命运低头，最后以笔为武器重新找到了人生价值。（1分）他的经历启示（告诉）我：面对人生的起落要心怀坚定信念，以顽强意志坚守理想，以责任、担当和奉献实现自我价值，让生命在奋斗中绽放光彩。（1分） 25.（5分） 任务一： 示例一：语文老师素描：灯光染白了他的鬓角，眼镜后的目光却始终澄澈。讲解《岳阳楼记》时，他挥动的手臂像要托起千古悲欢。最动人的是朗读到深情处，他会忽然静默，让我们听见文字在岁月里的回响。 示例二：同桌小辉素描：他有眯眼计算物理公式的专注，也有球场上甩开发梢汗珠的张扬。课间总会把耳机分我一半，让民谣轻轻流淌。记忆最深的是那个晨曦，他指着窗外的朝霞说：“看，这就是我们！” 任务二：【爬山虎】 示例一：一步一印攀高墙/风雨无阻向朝阳/不问路途多崎岖/只将绿意写沧桑 示例二：缝里伸出绿色的指节/将月光钉成阶梯/风撕掉一页，它便重写一行——/直到整个夏天/都爬上最高处的瓦砾 评分要求：基准分为3分，在此基础上根据写作要求进行评定赋分。 26.（50分）评分标准 项目 类型 一类文 （45-50分） 二类文 （40-44分） 三类文 （30-39分） 四类文 （20-29分） 五类文 （19分以下） 内容 文章切题 文章切题 基本切题 勉强切题 文不切题 中心突出 中心明确 中心明确 中心基本明确 中心不明确 感情真实 感情真实 内容比较具体 内容不具体 内容不具体 内容充实 内容具体 表达 表达方式运用得当 表达方式运用得当 表达方式运用基本合理 表达方式运用有缺陷 表达方式运用不当 结构合理 结构完整 结构比较完整 结构基本完整 结构不完整 条理清楚 条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚 语病较多 语言流畅 语言通畅 语句较通畅 语句基本通畅 评分要求： ①须二人阅一卷，各自独立给分,若误差超出规定范围（7分）,由第三人(终审)重阅。 ②基准分为38分，在此基础上根据评分类别进行评定。 ③凡抄袭、雷同作文，原则上得分不得超过五类卷。 ④未写题目的扣3分；不足600字的，每少50字扣3分；卷面不整洁，字迹潦草的扣3-5分；标点符号一逗到底的扣3分。 ⑤达到一类卷要求的作文，应给高分甚至给满分。满分作文应占全部作文的适当比例（1％左右）。 ⑥凡判为满分和五类卷的,原则上须经阅卷组长认定。 学科网（北京）股份有限公司 $谷城县2026年春义务教育质量监测题库试题 七年级语文 (本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟) ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码 粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在 试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效： 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸 和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 卷首语： 青春少年，不负韶华。欢迎参加“双语”（语言运用与语文实践）活动，丰富阅读体验， 汲取前行智慧！ 活动一：激荡文字的力量 (积累与运用20分) 汉字是世界上最古老的文字之一，它不仅是记录语言的符号，更是中华文化的载体。每 一个汉字都是一幅画，藏着祖先的 。你看那“山”字，峰峦起伏，稳重雄浑； 那“水”字，juān()流婉转，灵动不息；那“爱”字，用心包襄，温情脉脉。 书写汉字，讲究笔画的顿挫与呼应，结构的疏密与平衡。点如高峰坠石，横如千里阵云， 竖如万岁枯藤，撇捺如刀剑出鞘。中国人写字，既是技术的锤炼，也是心性的修行。在一笔 一画间，我们与古人对话，与文化相拥。 让我们提笔写字吧，在横平竖直中感受汉字的风骨；让我们开口朗读吧，在字正腔圆中 传递汉语的韵味。不要遗忘书写的美好呀，让我们在墨香中延续文化的血脉！ 1.(3分)请为文段中的加点字注音，根据拼音写出汉字。 载体（) 血脉() juan流婉转( 2.(2分)下列词语中，最适合填入文中画线处的一项是() A.厚重与沉稳B.灵动与轻盈C.厚重与轻盈D.智慧与哲思 3(2分)小雯想为文段配一副对联，上联是“提笔书写感受汉字风骨”，下列最恰当的 下联是() A.闭目沉思领悟人生哲理 B.用心临摹体会传统文化 C.开口朗读传递汉语韵味 D.挥毫泼墨展现个人才情 4.(2分)小雯对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出两处重音 并说明理由。 七年级语文试题第1面（共8面） 5.(3分)为了弘扬传统文化，七(1)班开展了“孝亲敬老”主题活动。下面是小雯为本次 活动所写的一段校园新闻报道，请为她修改。 5月20日下午，【A】七(1)班开展了《弘扬传统文化，传承中华文明》的主题活动 【B】本次活动不仅会场布置独具文化特色，而且环节设计也紧扣主题。同学们为了本次活动 能顺利开展，都积极建言献策，参与热情高涨。【C】本次活动增长了同学们对传统文化的了 解。 (1)【A】处画线中标点符号使用错误，应将“ ”改为“ 0 (2)【B】处画线的“会场布置”“环节设计”结构类型一致，它们都是短语。 (3)【C】处画线句词语搭配不当，应将“ ”改为“ 6.(8分)小雯整理了相关古诗文辑录，请你结合语境，补全句子。 诗以言志。诗文中有先贤圣哲的壮志豪情与高洁品格：“① 一览众山小” (《望岳》)，表现了李白勇攀高峰、俯视一切的气概；“落红不是无情物，② (《己亥杂诗》)巧妙自喻，表现了龚自珍关心国运、不忘报国的精神；“商女不知亡国恨， ③ ”“《泊秦淮》)借古讽今，表明了杜牧对国家命运的关切和忧虑； “④ ,何人不起故园情”(《春夜洛城闻笛》)，由己及人，表达了李白 身处异乡、思念家乡的情绪；“⑤ ,关山度若飞”（《木兰诗》)运用夸张， 描写了木兰纵马扬鞭、奔赴战场的英姿；“黄梅时节家家雨，⑥ ”(《约客》)， 景中藏情，暗含了赵师秀雨夜独处、恬淡悠然的心境；“出淤泥而不染，⑦ (《爱莲说》)，借莲言志，表明了周敦颐洁身自好、独善其身的品行；“山重水复疑无路， ⑧ ”(《游山西村》)表达了陆游在困境中坚持，终会豁然开朗的人生思 考…这些古诗文名句给我们以深刻的启示。 活动二：聆听文化的清音 (阅读与鉴赏45分) (一)小雨邀你一起阅读下列古诗，整理完善笔记。 (4分) 【甲】 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【乙】 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 正入万山围子里，一山放出一山拦。 7.(2分)【甲】诗一二句中的“ 74 ”，运用夸张手法，极言峰和塔的高峻， 点出诗人的立足点之高，暗含诗人对前途的憧憬。 8.(2分)【甲】诗和【乙】诗的最后两句意蕴深刻。请结合诗歌内容与写作背景等，分别加以 简要分析说明。 七年级语文试题第2面（共8面） （二)小雨邀你一起阅读下面文言文，完善学习笔记。(14分) 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色 入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (选自刘禹锡《陋室铭》) 【乙】 阳明子既为何陋轩①，复因轩之前营，架楹为亭，环植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹 有君子之道四焉中虚而静通而有间有君子之德。外坚而直，贯四时而柯叶无所改，有君子之 操。应蛰②而出③，遇伏而隐，雨雪晦明，无所不宜，有君子之明。清风时至，玉声珊然④，风 止籁静，挺然特立，不挠不屈，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名也： 吾亭有竹焉，而因以竹名，名不愧于吾亭。” (节选自王守仁《君子亭记》) [注]①正德元年，王守仁被贬贵州，在此建造了一座何陋轩，后又建了君子亭。②蛰：惊蛰。 ③出：春笋破土而出。④珊然：佩玉相击，音节舒缓。 9.(4分)小雨在文中圈画出了几个疑难词，请你帮忙解释。 (1)有仙则名( (2)无丝竹之乱耳( (3)无所不宜( (4)清风时至（ 10.(2分)下列各句中“之”的意义和用法与例句完全相同的一项是( 例句：予独爱莲之出淤泥而不染 A.水陆草木之花B.无丝竹之乱耳C.而名之日“君子 D.何陋之有 11.(3分)小雨用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 (1)斯是陋室，惟吾德馨。(1分) (2)竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名也。(2分) 12.(2分)小雨发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限三处）。 竹有君子之道四焉中虚而静通而有间有君子之德 13.(3分)刘禹锡和王守仁的人生态度有何相似之处？请结合【甲】【乙】两文以及【链接材 料】的相关内容加以分析。 【链接材料】 昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁以罪谪龙场，龙 场古夷蔡之外。人皆以予自上国往，将陋其地，弗能居也。而予处之旬月，安而乐之。 (节选自王守仁《何陋轩记》) (三)非连续性文本阅读(7分) 学校科技节期间，小文搜集了关于中国深海探索的材料，打算制作一期“向海图强”主 题展板。请你帮助他完成下面的任务。 【材料一】 2026年3月，我国“奋斗者”号全海深载人潜水器完成年度万米海试与科考任务，累计 万米下潜突破220次，持续刷新全球全海深载人潜水器作业纪录，稳稳守住我国万米深海探 测的领先地位。作为我国深海科技自立自强的核心重器，“奋斗者”号长期深耕马里亚纳、 七年级语文试题第3面（共8面） 汤加等超深渊海域，攻克了万米超高压防护、深海超远距离通信、无光环境精准导航三大世 界级技术难题」 多年来，以叶聪为核心的深海科研团队持续攻坚，迭代优化钛合金载人舱、深海智能锂 电池、高精度水下定位系统等核心装备，持续实现深海探测技术从突破、成熟到引领的跨越 式升级，为全球深海地质、生物、资源科考研究提供了中国方案 (资料来源：2026年3月新华社、中国海洋局官方报道)》 【材料二】 潜器名称 国家 首次载人深潜年份 最深下潜纪录 “的里亚斯特”号 美国 1960年 10916米 “深海6500”号 日本 1989年 6527米 “蛟龙”号 中国 2012年 7062米 “奋斗者”号 中国 2020年 10909米 (数据来源：2026年中国科学院深海科学与工程研究所年度公示数据) 【材料三】 2026年4月， “奋斗者”号总设计师叶聪在《科技强国专访》中谈到：“深海探索是向 地球极限进军，我们始终在无人抵达的深蓝边界突破自我。中国深海探测事业，从‘蛟龙？ 号零基础摸索、跟跑国际先进水平，到‘奋斗者’号实现并跑，如今已在万米载人作业、深 海原位科考领域实现部分领跑。” 一代代深海科研工作者心怀“国之大者”，坚守自主创新初心，不惧极限挑战，勇攀科 技高峰，让中国彻底掌握深海考察、深海资源勘探的主动权，助力我国海洋科技强国建设稳 步推进。 (整理自2026年4月央视科教频道专访报道) 14.(2分)【理解分析】下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是( A.材料一介绍了“奋斗者”号攻克的三大世界级难题，凸显出万米深海探测的极高技术门 槛与科研攻坚难度。 B.材料二数据表明，中国载人深潜研发起步晚于美日，但“奋斗者”号综合探测能力已跻 身世界顶尖水平。 C.材料三中叶聪表示，中国深海科技已全面超越国际水平，在所有深海探测领域实现了全 方位领跑。 D.三则材料展现了中国深海科技的发展突破，彰显了科研团队自主创新、勇攀高峰的家国 担当。 15.(3分)【图表探究】小文准备在展板中绘制一张“中国载人深潜发展成就”的图表，请 你根据材料二和材料三，帮助他分别从“发展阶段”和“代表人物贡献”两个角度写出 分析结论，每点不少于20字。 (1)从发展阶段看： (2)从代表人物贡献看： 16.(2分)【拓展感悟】科技节期间，学校邀请小文作为学生代表，谈谈新时代青少年可以 学习深海科研团队的哪些精神？请你结合上述材料和学习生活，简要作答。 七年级语文试题第4面（共8面） (四12分)文学性文本阅读 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜 幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一 根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄 色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你 没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子， 我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩 了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“我母亲病了…我到场部好不容易借到点小米…我母亲想 吃…”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的 车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦 了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自已把车开跑了。 ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳 到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他 偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说得不错吧。”“然后会怎么样呢？”我 带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一 刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像 般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟 司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他 不敢动了。” ⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉 察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这 时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。 只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着 拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢… ⑦“师傅，他…他还在偷，就要把我的东西拿走了…”我惊恐万状地说。“是吗？” 师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。 ⑧“到了。”司机突然千巴巴地说。我们到一个兵站了，也是离那个贼娃子住的村最近 的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里…司机打亮了驾驶室里 的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼 狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外， 还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦…学学…”他的舌头冻僵了，把“谢” 说成“学”。 ⑨我们微笑地看着他，不停地，点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是 为我在赶路”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他，点点头，恋恋不舍 地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑩“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。青 七年级语文试题第5面（共8面） 年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有 过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心 地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ①突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提 包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 17.(3分)【读·析】结合全文，试分析说明文中“搭车的青年”是怎样的一个人。 18.(3分)【读·品】请从修辞的角度，赏析第⑩段划线句子的表达效果。 我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。 19.(3分)【读·悟】阅读要关注文章的结尾，请结合全文，简要分析说明你对“我的心像 凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”意蕴的理解。 20.(3分)【读·辨】阅读本文后，你推荐将其收录为教材七年级下册第三单元的拓展阅读 材料，请结合该单元的导语、篇目，从内容和主题角度，为本篇文章撰写推荐理由。 七下三单元导语（节选） 教材七下第三单元篇目 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的 《阿长与〈山海经〉》 生活中也有很多令人感动的或启人深思的故事。本单元课 《山地回忆》 文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常 《台阶》 闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 《卖油翁》 (五)整本书阅读(8分) 小语邀请你一起阅读整本书的选段，完成探究任务。 【甲】 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细 端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自已的理想的地方 也都可以原谅了，因为已经是自已的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水 簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为 父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了 新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自已的心血，简直没什么不可以把 人与车算在一块的地方。 【乙】 人把自已从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那 文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自已的过错。他停止了思想，所以就是杀了人， 他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽地往下坠，坠入那无底的深坑。他吃， 他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。 【丙】 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候， 他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我 的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。 七年级语文试题第6面（共8面） 【丁】 ①他的手摸到了口袋里光滑的勃朗宁手枪，手指习惯地抓住了枪柄。他慢慢掏出手枪。 ②“谁想到你会有今天？”枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂 了起来：“这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最 怯懦也是最容易的出路。活得艰难了，就要自杀。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽 了一切努力来设法冲破这个铁环吗？难道你已经忘记了在诺沃格勒一沃伦斯基城下，是如何一 天发起十七次冲锋，终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪藏起来，永远不要对任何人提 起这件事。纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去，要竭尽全力，让生命变得 有益于人民”。 ③他站起来，朝大道走去。 21.(2分)【感知内容·辨析正误】下列有关两部整本书的表述，不正确的一项是() A.【甲】文选自《骆驼祥子》，这部小说描写了旧中国老北京一个普通人力车夫的一生， 反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 B.【乙】文选自《骆驼祥子》，这部小说描写了祥子一生的“三起三落”，把祥子这样一 个“小人物”写活了一他的希望一次又一次地破灭了，他与命运的抗争最终以惨败告终。 C.【丙】文选自《钢铁是怎样炼成的》，这部长篇小说讲述了一位在革命烈火中百炼成钢 的无产阶级战士—保尔·柯察金的成长故事，展现了他的生活和情感世界。 D.【丁】文选自《钢铁是怎样炼成的》，这部长篇小说的书名运用夸张的修辞手法，意思 是一个人只要经历同阶级敌人及各种困难的磨炼，就一定会成为一个真正的革命战士。 22.(2分)【圈点语句·完成批注阅读选文【甲】和【乙】，圈点关键语句，完成表格批注。 时期 精神面貌 具体表现（各写出两处） 初次买到车时 ①反复端详新车，几乎要哭出来； 对未来充满希望 (素材甲) ② 最终堕落时 ③停止了思想，吃喝嫖赌； (素材乙) 完全失去希望 ④ 23.（2分 )【聚焦情节·把握形象】阅读选文【丙】和【丁】，简要说说保尔在面对人生的 巨大挫折时，经历了怎样的心理斗争？他最终做出了怎样的选择？ 24.(2分)【理解主题·启迪人生】人生如潮，潮起潮落是常态。面对命运的波澜，不同的 人呈现出不同的姿态。下图中A、B线分别诠释了名著中两位主人公的人生经历，C点代 表他们在人生最低谷时期的遭遇。请任选一位主人公，结合其人生经历，谈谈你从中获 得的面对人生起落的启示。 七年级语文试题第7面（共8面） 活动三，抒写少年的心声 (表达与交流55分) 25.(5分)校刊“学子之声”栏目正在征集稿件。请从下列任务中选择一项完成。 任务一： 岁月如歌轻轻吟唱，年华似水悠悠流淌。为了给青春时光留下一份永久的纪念，请你以 文字素描的形式分享你为“老师或同学”所做的“画像”，表达我们的崇敬之心和感谢之情。 要求：①“画像”时，可以写人物相貌、衣着、体态、神情等；②要抓住其不同于他人 的地方，如口头禅、习惯性动作、与众不同的表情等来写，突出人物的特点；③主题鲜明， 语言得体，不能出现师生真实姓名，80字左右。 任务二： 语文课上，我们徜祥在一篇篇美文中：刘禹锡的陋室、周教颐的莲花、彭荆风的梨花… 都成了作者寄托某种情感、志趣、精神的载体。亲爱的同学，在大千世界、自然万物中，请 你也找到一种“物”，它可以寄托你的一份情思，也可以抒发你对社会、人生的一点感悟。 请结合自己的生活体验，选择恰当的意象，写一首小诗，展现你执着坚韧、向上生长的 精神。 要求：不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标志。 26.(50分)校刊“校园作家”栏目正在征集稿件。请从下列两项任务中选择一项完成。 任务一： 《驿路梨花》中小茅屋的“主人”散发着助人为乐在芬芳、街道上默默打扫的清洁工散 发着默默奉献在芬芳、深夜里为你留一盏灯的家人散发着关爱在芬芳…他们不追求外表的 艳丽，却拥有内在的芬芳。这种芬芳，以行动诠释着人性深处最恒久的光热；不标榜，却让 “孝”“敬”“仁”“义”这些古老价值在日常中重新获得体温与重量。 请以“角落里的芬芳”为题，可采用“托物言志”或象征的表现手法，写一篇记叙性 文章。 任务二： 一诗一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去阅读，用心灵去感悟。读诗文，读懂字里行 间蕴藏的智慧；读父母，读懂琐碎唠叨背后的深情；读山水，读懂旖旎风光孕育的柔情… 请以“读懂 ”为题，写一篇记叙性文章。 要求： ①写清事情的起因、经过与结果，借助细节描写突出文章主题； ②书写工整规范，卷面干净整洁，不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名和校名。 七年级语文试题第8面（共8面）