期末自测练习卷-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 以“岁月留痕，书香伴行”为主题，串联课内诗词、古典名著、阅读实践与写作，通过分层设计考查文化自信、语言运用等核心素养，如诗句补充、名著人物分析及《我们班的多彩时光》记叙文写作。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|5分|课内诗词（范成大、王昌龄等）、文言文（《自相矛盾》《杨氏之子》）|基础巩固，考查经典积累| |选择题|2分|古典名著人物（诸葛亮、武松等）|能力提升，辨析人物形象| |活动策划|2分|名著综合实践|创新应用，联系学习活动| |阅读理解|20分|文言文启示、课外阅读《分享是快乐的》|思维能力，结合生活谈理解| |作文|30分|班级生活记叙文|审美创造，要求细节描写表现情感|

2025-2026学年度五年级（下）期末调研测试语文试卷 主题：岁月留痕，书香伴行 等级：______ （考试时间：70分钟 满分：100分） 时光匆匆，五年级的下学期即将画上句号。在这段美好的时光里，我们不仅领略了祖国山河的壮丽，感受了古典名著的魅力，更在书香与实践中收获了成长。今天，就让我们以“岁月留痕，书香伴行”为主题，一起走进这场语文之旅，重温这段充满诗意与智慧的旅程！ 【话题一：难忘·山河与童趣】 回忆一： 翻开课本，那些充满诗意的画面仿佛就在眼前。我们曾随着范成大的笔触走进乡村，看到“童孙未解供耕织， ”的纯真童趣；也曾跟随王昌龄的豪情，感受戍边将士“黄沙百战穿金甲， ”的壮志雄心；还曾在陆游的叹息中，体会“__________________，南望王师又一年”的深切期盼。这些诗句，像一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在我们记忆的深处。 回忆二： 课本里不仅有诗，还有生动的人物和有趣的故事。《自相矛盾》中的楚人，因为说话前后抵触，最终“ ，不可同世而立”，这告诉我们说话做事要实事求是；《杨氏之子》中的杨氏子，面对孔君平的调侃，机智应答：“ ”，尽显聪慧与礼貌。这些充满智慧的故事，让我们懂得了许多做人的道理。 1. 请根据提示，将“回忆一”中的诗句补充完整。（3分） 2. 请根据提示，将“回忆二”中的句子补充完整。（2分） 【话题二：成长·名著与人物】 回忆一： 五年级下册，我们走进了古典名著的殿堂，认识了许多鲜活的人物。他们或足智多谋，或英勇无畏，或率真可爱。这些人物形象，就像一面面镜子，映照出人性的光辉与复杂，也让我们在阅读中学会了思考与感悟。 回忆二： 在“读古典名著，品人物形象”的综合性学习活动中，我们不仅阅读了原著，还开展了丰富多彩的实践活动。通过梳理人物关系、绘制思维导图、举办名著故事会等方式，我们对名著有了更深的理解，也感受到了合作学习的乐趣。 3. 下列对名著人物形象的描述，搭配不正确的一项是（ ）（填序号）（2分） A. 诸葛亮——神机妙算，足智多谋 B. 孙悟空——本领高强，敢于反抗 C. 林黛玉——多愁善感，纯洁清高 D. 武松——优柔寡断，胆小怕事 4. 在“读古典名著，品人物形象”的综合性学习活动中，请你策划两个活动环节。（2分） ①__________________ ②__________________ 5. 有人认为古典名著晦涩难懂，且远离我们的生活，不适合小学生阅读。你认同这种观点吗？请说出你的理由。（3分） 【话题三：收获·阅读与表达】 回忆一： 阅读是成长的阶梯。在本学期的课外阅读中，我们读到了许多动人的故事。为我们带来了童年的欢乐；还有那些在困境中坚守希望的人们，用他们的理智与勇气，守住了生的希望。这些故事，让我们感受到了人性的温暖与力量。 回忆二： 写作是心灵的表达。在本学期的习作练习中，我们学会了通过细节描写来表现人物的内心，学会了运用衬托的手法来表达情感，还学会了围绕一个主题，把事情的经过写清楚、写具体。这些写作技巧，让我们的文字变得更加生动、更有感染力。 （一）课内阅读（10分） 阅读《自相矛盾》选段，完成练习。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 6. 用“/”给下面句子划分朗读停顿。（画2处）（2分） 夫 不 可 陷 之 盾 与 无 不 陷 之 矛 7. 结合文言文的内容，说说你从中得到的启示。（3分） 8. 假如你是楚人，你会怎样推销“矛”和“盾”呢？请写一写。（5分） （二）课外阅读（10分） 阅读短文，完成练习。 《分享是快乐的》 有一个小男孩，他有一盒精美的糖果。他非常喜欢这些糖果，从来舍不得给别人吃。有一天，他看到一个小女孩在路边哭泣，原来她的糖果掉在地上摔碎了。小男孩犹豫了一下，最终还是拿出一颗糖果递给了小女孩。小女孩破涕为笑，连声说谢谢。那一刻，小男孩突然觉得，分享糖果比独自吃糖果更快乐。 从那以后，小男孩学会了分享。他把糖果分给同学，把玩具借给朋友，把快乐传递给身边的每一个人。他发现，当他分享的时候，收获的不仅仅是别人的感谢，更是内心的满足与幸福。 9. 小男孩为什么觉得“分享糖果比独自吃糖果更快乐”？（3分） 10. 短文告诉我们一个什么道理？请结合生活实际，谈谈你的理解。（4分） 11. 请为短文补充一个结尾，使文章更加完整。（3分） 【话题四：展望·书写与成长】 回忆： 五年的小学时光，我们收获了知识，收获了友谊，更收获了成长。站在小学时光的尾巴上，回望来路，那些欢笑与泪水都化作了成长的勋章。未来的路还很长，愿我们带着这份美好回忆，勇敢地走向下一个驿站，在书香中继续成长，在岁月中留下属于自己的痕迹。 12. 请以《我们班的多彩时光》为题，写一篇记叙文。（30分） 要求： 1.1. 班级是我们成长的小集体。朝夕相处的同学、热闹的课间、团结的比赛、暖心的瞬间……一幕幕画面珍藏在记忆里。请选择一件让你印象深刻的事情来写。 1.2. 把事情的经过写清楚，注意运用细节描写表现人物的内心或情感。 1.3. 语句通顺，内容具体，感情真实。 1.4. 不少于500字，不出现真实姓名、校名。 参考答案与评分标准 1. 也傍桑阴学种瓜；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里（每空1分，共3分） 2. 夫不可陷之盾与无不陷之矛；未闻孔雀是夫子家禽（每空1分，共2分） 3. D（2分） 4. 示例：①举办名著故事会 ②绘制名著人物思维导图（每空1分，共2分，答案不唯一，合理即可） 5. 示例：我不认同这种观点。古典名著虽然语言有些晦涩，但其中蕴含的智慧和情感是永恒的。我们可以通过阅读简写本、观看相关影视作品等方式来降低阅读难度。而且，名著中的人物和故事，能让我们了解历史、感受文化，对我们的成长有很大的帮助。（3分，观点明确，理由充分，语句通顺即可） 6. 夫/不可陷之盾/与无不陷之矛（每处1分，共2分） 7. 示例：说话做事要实事求是，前后一致，不能自相矛盾。否则，就会像楚人一样，陷入尴尬的境地，失去别人的信任。（3分，意思对即可） 8. 示例：我会说：“我的盾非常坚固，一般的矛都刺不穿它；我的矛非常锋利，能刺穿大多数的盾。但如果您用我的矛来刺我的盾，结果会怎样呢？这就要看您使用的是什么样的矛和盾了。不过，无论是矛还是盾，都是保护自己和战胜敌人的好工具，您可以根据需要选择。”（5分，能消除逻辑矛盾，语言通顺，符合推销情境即可） 9. 因为小男孩在分享糖果时，看到了小女孩破涕为笑，感受到了帮助他人的快乐，这种内心的满足与幸福，比独自吃糖果更让他感到快乐。（3分，意思对即可） 10. 短文告诉我们：分享是快乐的，当我们把快乐传递给别人的时候，自己也会收获更多的快乐。在生活中，我们可以分享自己的知识、玩具、零食等，在分享中感受友谊的温暖，收获内心的幸福。（4分，道理明确，结合实际，语句通顺即可） 11. 示例：如今，小男孩已经长大了，但他依然保持着分享的习惯。因为他知道，分享不仅是一种美德，更是一种快乐的生活方式。这份快乐，将伴随他走过人生的每一个阶段。（3分，结尾完整，符合文意，语句通顺即可） 12. 作文评分标准（30分）： · 一类文（26-30分）：选材典型，细节描写生动，紧扣班级生活，结构完整，字数达标，感情真挚。 · 二类文（21-25分）：叙事完整，内容较为具体，语句通顺，感情较真实。 · 三类文（16-20分）：内容单薄，细节较少，语句基本通顺。 · 15分及以下：字数不足，跑题，语句不通顺。 学科网（北京）股份有限公司 $