第一单元 阅读理解专项练习-2025-2026学年五年级语文上册统编版

**基本信息** 聚焦单元核心知识点，通过课内外文本联动，构建从词语理解到观点把握的递进式训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内《古人谈读书》|5题|注音、解词、道理提炼|从文言词句理解到读书方法认知，渗透文化自信| |课内《忆读书》|5题|信息提取、观点阐释|梳理作者读书经历，体会读书好处，培养逻辑思维| |课外《走遍天下书为侣》|5题|比喻赏析、深层理解|通过比喻手法理解书的价值，提升审美创造| |课外《我爱读书》|5题|经历概括、习惯总结|整合读书收获与方法，强化语言运用与迁移能力|

统编版五年级语文上册第一单元 阅读理解专项练习 （单元核心知识点：把握读书的观点、梳理作者读书经历、体会读书的好处、理解重点词句、概括段落主要内容） 一、课内阅读：《古人谈读书》（节选） 敏而好学，不耻下问。 知之为知之，不知为不知，是知也。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 1. 给下列加点字注音。 不耻下问（ ） 默而识之（ ） 诲人不倦（ ） 2. 联系上下文，解释词语。 （1）不耻下问：________________________ （2）学而不厌：________________________ 3. 第一部分三句话选自《论语》，这三句话分别告诉我们什么读书道理？ ____________________________________________________________________ 4. 朱熹认为读书有“三到”，其中最重要的是什么？为什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 结合选文，说说你在平时读书时应该怎么做。 ____________________________________________________________________ 二、课内阅读：《忆读书》（节选） 我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ 书看多了，从中也得到了一个体会：物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。” 因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。 1. 用“√”选择正确读音。 消遣（qiǎn qiǎnɡ） 堆砌（qì qī） 不能自已（yǐ jǐ） 2. 联系上下文解释词语。 （1）栩栩如生：________________________ （2）索然无味：________________________ 3. 作者看书时会如何挑选书籍？用原文语句回答。 ____________________________________________________________________ 4. 作者为什么说“物怕比，人怕比，书也怕比”？ ____________________________________________________________________ 5. 说说你对“读书好，多读书，读好书”这句话的理解。 ____________________________________________________________________ 三、课外阅读：《走遍天下书为侣》（节选） 如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画？一本有趣的书？一盒扑克牌？一个百音盒？ 如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。” 一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。 对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！” 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 1. 联系上下文解释词语。 （1）毫不犹豫：________________________ （2）周游：________________________ 2. 作者为什么选择一本书陪伴自己旅行？ ____________________________________________________________________ 3. 文中把书比作什么？这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________ 4. 为什么一本书反复阅读，依然能发现新东西？ ____________________________________________________________________ 5. 结合全文，说说书为什么可以成为我们一生的伴侣。 ____________________________________________________________________ 四、课外阅读：《我爱读书》 高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我十分认同这句话。 小时候，我总爱听妈妈讲故事。《安徒生童话》《格林童话》一个个奇妙的故事，让我对书本充满好奇。上了小学，我开始自己读书。一开始我只读图画书，后来慢慢开始读长篇故事书、名人传记。 读书让我收获很多。读书可以增长知识，足不出户就能领略世界各地的风光；读书可以明白做人的道理，善良、勇敢、坚持，这些品质都从书中学到；读书还可以积累好词好句，让我的作文越来越好。 我读书有一个习惯：遇到好词好句就摘抄下来，遇到不懂的问题就标记出来，事后查阅资料弄明白。同一本书，每隔一段时间重读一遍，总会有新的收获。 读书没有终点，我愿意一辈子以书为伴，在书的世界里不断成长。 1. 联系上下文解释词语。 （1）领略：________________________ （2）传记：________________________ 2. 短文写了作者哪几个阶段的读书经历？ ____________________________________________________________________ 3. 概括读书带给作者的三点好处。 ____________________________________________________________________ 4. 作者有哪些良好的读书习惯？ _____________________________________________________________________5. 结合短文和本单元所学，谈谈读书带给你的收获。 ____________________________________________________________________ 参考答案 一、《古人谈读书》 1. chǐ zhì huì 2.（1）不以向地位、学问比自己低的人请教为耻辱。 （2）勤奋学习从不感到满足。 3. 第一句：要谦虚好学，乐于向别人请教； 第二句：对待知识要实事求是，不能不懂装懂； 第三句：默默记住知识，勤奋学习，耐心教导别人。 4. 最重要的是心到。心思不在读书上，眼睛就看不仔细，就算诵读也记不住，只有用心专注，眼睛和口才会随之投入。 5. 读书要专心专一，虚心请教，实事求是，勤于记忆，不知疲倦地学习。 二、《忆读书》 1. qiǎn√ qì√ yǐ√ 2.（1）形容人物形象生动逼真，如同活的一样。 （2）形容枯燥乏味，没有趣味。 3. 看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。选择满带着真情实感、十分质朴浅显的文章。 4. 通过比较，才能分辨出书的优劣，懂得选择优秀的书籍阅读。 5. 读书是一件有益的事；我们要广泛阅读；还要选择内容真挚、优秀的好书来读。 三、《走遍天下书为侣》 1.（1）形容做事非常果断，一点也不迟疑。 （2）走遍各处游历。 2. 因为无论读多少遍，总能从一本书里发现新内容、新收获，书如同朋友和家，百读不厌。 3. 比作朋友和家；运用比喻，生动形象地写出书亲切温暖，每次重读都有新惊喜，表达对书的喜爱。 4. 每一次阅读时心境、阅历不同，思考角度不同，所以总能挖掘出新的感悟。 5. 书永远有新的内涵，反复阅读常读常新，能够长久陪伴我们成长，给予我们精神滋养。 四、《我爱读书》 1.（1）欣赏、感受。（2）记录人物生平事迹的书籍。 2. 小时候听妈妈讲故事；小学低年级读图画书；后来自主阅读故事书、名人传记。 3. 增长见闻、明白做人道理、提高写作水平。 4. 摘抄优美词句；标记疑难问题并弄懂；定期重读旧书。 5. 示例：读书开阔眼界，丰富精神世界，教会我做人，还能提升语文素养，让我不断进步。 学科网（北京）股份有限公司 $