精品解析：湖北省十堰市城区2025-2026学年统编版第二学期期末教学质量检测三年级语文试卷

2025—2026学年第二学期期末教学质量检测 三年级语文试卷 亲爱的同学们，成长如画卷，绚丽多姿，快来描绘属于你的精彩吧！ 板块一：记录成长感言 成长，像池塘里悄悄鼓起的lián peng（ ），充满生机。成长，需要我们告别懦弱，不再gān xīn（ ）停留在原地。面对困难，不要xiè qì（ ），要继续努力向前。学习山间流淌的溪流，纵使路途坎坷，仍永不言弃。成长的每一天都很新鲜！看日出日落，感叹万物生长的qí miào（ ），世界正向我们呈现它的宽广。成长中会有数不清的收获——风雨里磨砺勇气，实践中积累jīng yàn（ ），内心也变得丰盈。原来，成长最美的模样，便是心怀希望，踮起脚尖，去触碰更辽阔的天空。 1. 我能根据拼音写词语，把这段感言补充完整。 2. 读了这段感言，我发现下面加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 学习山间流淌的溪流，纵（zòng）使路途坎坷，仍永不言弃。 B. 成长中会有数不清的收获，内心也变得丰盈（yíng）。 C. 世界正向我们呈（chéng）现它的宽广。 D. 成长最美的模（mó）样，便是心怀希望，踮起脚尖，去触碰更辽阔的天空。 3. 理解感言中的“新鲜”一词，找出下列句子中加点的“新鲜”与它意思不同的一项是（ ） A. 《我变成了一棵树》中英英的体验真新鲜。 B. 老虎和贼从没听说过“漏”这个东西，觉得非常新鲜。 C. “蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，新鲜的蒌蒿味道一定很鲜美吧！ D. 《海底世界》里介绍的那些会发光的鱼，听起来真新鲜！ 4. “成长中会有数不清的收获”，下面关于语文学习收获的表述，不正确的一项是（ ） A. 大胆想象创造出了现实中原本不存在的事物和景象，这样的文章真有意思。 B. 联系上下文是理解难懂的词语和句子的好方法。 C. 概括一段话的大意时无法直接用关键语句。 D. 寓言中往往蕴含着道理。《会摇尾巴的狼》告诉我们要善于识破伪装，不轻信他人。 5. 成长的路，被无数智者照亮。蔡伦改进了______，推动了纸张的广泛应用；《______》是张择端创作的一幅名扬中外的画，画的是北宋都城汴京热闹的场面；赵州桥不仅是我国宝贵的______遗产，而且世界闻名；《池子与河流》这个故事告诉我们不能______，要______（写一对反义词）；寓言故事《______》中那个耕者因为“释其耒而守株”被宋国人笑话，这个故事告诉我们______。 6. 成长中，难免有犯错误的时候。每当这时，我们总会想起“过而能改，善莫大焉”。请把这句名言工整地抄写到纪念册中，时时提醒自己。 过而能改，善莫大焉。 板块二：留住美好时光 7. 重温课文中的经典句段，让那些感动过我们的文字，在心中再次回响。 （1）这一路充满童趣。读《燕子》我们知道了小燕子有“一身乌黑的羽毛，一对_____________的翅膀，加上_____________似的尾巴”。冰心奶奶笔下的肥皂泡轻清脆丽，除了课文里写到的，我觉得她们还会飞向_____________（写出她们的美丽去处）。 （2）这一路色彩缤纷。《火烧云》中，葡萄灰、_____________、_____________，这些颜色天空都有。这样写颜色真有意思，我还能照样子再写一个：__________________________ （3）这一路别有体味。“_____________，_____________”是远在他乡的王维在重阳佳节对家乡亲人的思念，“千门万户曈曈日，_____________”中蕴含着人们辞旧迎新的喜悦，“清明时节雨纷纷，_____________”诉说着雨中行人凄凉纷乱的心情。我还知道其他传统节日：_____________，这一传统节日的习俗是_____________（写一种即可）。 8. 图书馆是我们的知识宝库，让我们走进图书馆，开启阅读之旅吧！ 目录一 叶公好龙……1 郑人买履……3 画蛇添足……5 杞人忧天……7 目录二 小羊和狼……1 狮子和公牛……3 老猎狗…………5 青蛙找水……7 （1）你从图书馆借阅了两本书，请对比阅读，完成填空。（填序号） 对比以上两本图书的目录，我们发现目录一出自_____________，目录二出自_____________，其中，_____________大多是动物故事，就像一个奇妙的动物王国。_____________凝结着中华民族的智慧，读起来既轻松有趣，又发人深省。 A．《伊索寓言》 B．《中国古代寓言》 （2）班级举行“趣味故事会”，你打算将《画蛇添足》讲给同学听，下列要求有误的一项是（ ） A. 讲故事的时候要自然、大方，还要配合恰当的语气和表情。 B. 讲故事的时候要完全按照故事原文来讲，不可遗漏任何一句话。 C. 讲故事之前可以自己先试着讲一讲，想象怎样将会更吸引人。 D. 讲故事之前先把故事多读几遍，记住故事的主要内容。 （3）除了目录中的故事，你还读过哪些寓言故事呢？请你写出两个寓言故事的名字_____________、_____________ （4）请用“有的……有的……还有的……”句式写出你在图书馆看到的情景。 图书馆里人真多啊！_______________________。 板块三：阅读伴我成长 庐山的云雾 ①庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 ②庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山腰的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 ③庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… ④云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 9. 请从剪裁与视角选择的角度思考：作者是如何围绕“庐山的云雾”这一中心来进行介绍的？请阅读短文，完成思维导图。 10. 有新鲜感的词语可以通过多种方法来理解。阅读对话，完成填空。 云云：在理解“缠绕”这个词时，我关注到这两个字都有“纟”，我猜测“缠绕”的意思是__________。 龙龙：读到“弥漫”这个词时，借助下文“茫茫的大海”，我知道“弥漫”的意思是“充满、布满”，这里写出了________________________的画面。 11. 第②自然段中，作者把庐山的云雾比作____________、____________、____________和____________从色彩、形态等多种角度写出了庐山云雾的千姿百态。 12. 请你仿照以上修辞手法，写一写武当山的云雾。 那些笼罩在山头的云雾，像是____________；那些缠绕在半山腰的云雾，又像是____________。 龙宫借宝 ①孙悟空正愁没有一件合适的兵器，一只老猴子上前说：“大王，龙宫里兵器最多，何不到龙宫去借一件？”孙悟空听了，拍手称好，腾云而去。 ②孙悟空从铁板桥下钻到东海龙宫。东海龙王连忙起身迎接说：“大仙到水晶宫，不知有什么事情？”孙悟空单刀直入地说明来意。龙王得知他是来讨要兵器的，心里不愿意，又不敢拒绝，只好命令手下抬出三千六百斤重的九股叉。 ③孙悟空拿在手里耍了一耍，说：“太轻了，不称手。”龙王见孙悟空力气这么大，非常恐惧，又让手下抬出七千二百斤重的方天戟（jǐ）。孙悟空接过方天戟，比划几下，摇摇头说：“还是太轻了！”龙王看到这种情形，又气又怕，说：“大仙，我宫中已经没有比方天戟更好的兵器了。”孙悟空笑着说：“谁不知你东海龙王有的是宝贝。怕是你小气，舍不得借给我老孙吧！” ④龙王叹了口气，只得领着孙悟空来到后花园的一根柱子旁。这是一根两丈多高的铁柱子，两头有金箍（gū），上面刻着“如意金箍棒，一万三千五百斤”。 ⑤“嗯，重是够重，可惜太长、太粗了。”说来奇怪，孙悟空刚一开口，那铁棒立刻短了几尺，细了几分。孙悟空十分欢喜，说：“原来，这是一件随人意愿伸缩自如的宝贝。”他提起金箍棒，使了一阵，不觉叫道：“好称手的兵器！”他收起金箍棒，边走边念：“再短细些更好……”金箍棒竟然缩成了绣花针一样大小。 ⑥孙悟空把金箍棒放在了耳朵眼儿里，谢了龙王，高兴地离开了。 13. 针对“龙王先后拿出的兵器，这些兵器的重量或孙悟空的评价”，完成“孙悟空借宝流程图”，理清故事内容。 14. 联系上下文想一想，龙王又气又怕，他“气”的是___________________，“怕”的是__________________。 15. 龙王称孙悟空为“大仙”，孙悟空的“仙”主要表现在（ ）（多选） A. 他要去某处便可腾云而去。 B. 他得了称手的兵器很高兴。 C. 他有常人不可能有的力气。 D. 他能听从老猴子借宝的意见。 16. 这个故事出自我国四大古典名著之一《西游记》，文中_______让你感到神奇，并写出原因_______________。 板块四：表达成长感悟 17. 习作： 选题一：同学们，在成长过程中，你一定有过许多美好的想象。假如你可以变成另外一种事物，你想变成什么？你会看到什么？会做些什么？写一写你的奇妙想象吧！ 选题二：在你的童年生活中，一定有那样一个人，他（她）有让你印象最深刻的特点，这个人可以是爸爸、妈妈、老师或同学，请你用通顺流畅的语言，写出他（她）最突出的特点吧！ 要求：以上两个题目，任选一题，题目自拟，文中不得出现真实的地名、校名、人名。不少于300字，开始你的创作吧！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末教学质量检测 三年级语文试卷 亲爱的同学们，成长如画卷，绚丽多姿，快来描绘属于你的精彩吧！ 板块一：记录成长感言 成长，像池塘里悄悄鼓起的lián peng（ ），充满生机。成长，需要我们告别懦弱，不再gān xīn（ ）停留在原地。面对困难，不要xiè qì（ ），要继续努力向前。学习山间流淌的溪流，纵使路途坎坷，仍永不言弃。成长的每一天都很新鲜！看日出日落，感叹万物生长的qí miào（ ），世界正向我们呈现它的宽广。成长中会有数不清的收获——风雨里磨砺勇气，实践中积累jīng yàn（ ），内心也变得丰盈。原来，成长最美的模样，便是心怀希望，踮起脚尖，去触碰更辽阔的天空。 1. 我能根据拼音写词语，把这段感言补充完整。 2. 读了这段感言，我发现下面加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 学习山间流淌的溪流，纵（zòng）使路途坎坷，仍永不言弃。 B. 成长中会有数不清的收获，内心也变得丰盈（yíng）。 C. 世界正向我们呈（chéng）现它的宽广。 D. 成长最美的模（mó）样，便是心怀希望，踮起脚尖，去触碰更辽阔的天空。 3. 理解感言中的“新鲜”一词，找出下列句子中加点的“新鲜”与它意思不同的一项是（ ） A. 《我变成了一棵树》中英英的体验真新鲜。 B. 老虎和贼从没听说过“漏”这个东西，觉得非常新鲜。 C. “蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，新鲜的蒌蒿味道一定很鲜美吧！ D. 《海底世界》里介绍的那些会发光的鱼，听起来真新鲜！ 【答案】1. 莲蓬　甘心　泄气　奇妙　经验 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“蓬”“泄”“验”的写法。 【2题详解】 D. 模（mú）样。 【3题详解】 文中“成长的每一天都很新鲜”里的“新鲜”指的是新颖、奇特、不陈旧，给人一种新的感觉。 A．指体验很新奇，符合文意； B．指没听说过，感到新奇，符合文意； C．这里的“新鲜”指的是食物没有变质，也没有被腌制或风干，是指食材的状态，与题干意思不同； D．指事情稀奇，符合文意。 4. “成长中会有数不清的收获”，下面关于语文学习收获的表述，不正确的一项是（ ） A. 大胆想象创造出了现实中原本不存在的事物和景象，这样的文章真有意思。 B. 联系上下文是理解难懂的词语和句子的好方法。 C. 概括一段话的大意时无法直接用关键语句。 D. 寓言中往往蕴含着道理。《会摇尾巴的狼》告诉我们要善于识破伪装，不轻信他人。 【答案】C 【解析】 【详解】C．关键句的作用之一是概括段落主要意思，可直接用来概括段意，句子“无法直接用关键语句”表述错误。 5. 成长的路，被无数智者照亮。蔡伦改进了______，推动了纸张的广泛应用；《______》是张择端创作的一幅名扬中外的画，画的是北宋都城汴京热闹的场面；赵州桥不仅是我国宝贵的______遗产，而且世界闻名；《池子与河流》这个故事告诉我们不能______，要______（写一对反义词）；寓言故事《______》中那个耕者因为“释其耒而守株”被宋国人笑话，这个故事告诉我们______。 【答案】 ①. 造纸术 ②. 清明上河图 ③. 历史文化 ④. 懒惰 ⑤. 勤劳 ⑥. 守株待兔 ⑦. 不要心存侥幸，妄图不劳而获，只有脚踏实地劳动才有收获 【解析】 【详解】《纸的发明》文中介绍东汉蔡伦吸收前人经验改进了造纸术，造出轻便好用的纸，让纸张得到大范围使用。 《一幅名扬中外的画》课文写明北宋画家张择端创作《清明上河图》，生动记录北宋都城汴京繁华市井风貌。 《赵州桥》课文点明赵州桥设计精巧、历史悠久，是我国珍贵的历史文化遗产，在全世界都享有盛名。 《池子与河流》中，池子贪图安逸、不愿流动，河流奔流不息造福世人，对比得出人不能懒惰，要勤劳，懒惰和勤劳是一组反义词。 《守株待兔》文中农夫偶然捡到撞死在树桩的兔子后，放下农具天天守着树桩，再也不耕田劳作，最终一无所获被国人耻笑，这则寓言告诫人们不能心存侥幸、妄想不劳而获，唯有踏实劳动才能有所收获。 6. 成长中，难免有犯错误的时候。每当这时，我们总会想起“过而能改，善莫大焉”。请把这句名言工整地抄写到纪念册中，时时提醒自己。 过而能改，善莫大焉。 【答案】 板块二：留住美好时光 7. 重温课文中的经典句段，让那些感动过我们的文字，在心中再次回响。 （1）这一路充满童趣。读《燕子》我们知道了小燕子有“一身乌黑的羽毛，一对_____________的翅膀，加上_____________似的尾巴”。冰心奶奶笔下的肥皂泡轻清脆丽，除了课文里写到的，我觉得她们还会飞向_____________（写出她们的美丽去处）。 （2）这一路色彩缤纷。《火烧云》中，葡萄灰、_____________、_____________，这些颜色天空都有。这样写颜色真有意思，我还能照样子再写一个：__________________________ （3）这一路别有体味。“_____________，_____________”是远在他乡的王维在重阳佳节对家乡亲人的思念，“千门万户曈曈日，_____________”中蕴含着人们辞旧迎新的喜悦，“清明时节雨纷纷，_____________”诉说着雨中行人凄凉纷乱的心情。我还知道其他传统节日：_____________，这一传统节日的习俗是_____________（写一种即可）。 【答案】 ①. 轻快有力 ②. 剪刀 ③. 美丽的花园 ④. 梨黄 ⑤. 茄子紫 ⑥. 杏红 ⑦. 独在异乡为异客 ⑧. 每逢佳节倍思亲 ⑨. 总把新桃换旧符 ⑩. 路上行人欲断魂 ⑪. 中秋节 ⑫. 吃月饼 【解析】 【详解】（1）书写时注意“剪”的正确写法。 第三空为开放题，只要写出合理的美丽去处，符合语境即可。 示例：清澈的河边。 （2）书写时注意“梨”“紫”的正确写法；题干给出的颜色格式是“事物+颜色”，仿写符合格式即可。 示例：苹果绿。 （3）前两空答案出自王维《九月九日忆山东兄弟》，写重阳思乡； 中间两空书写时注意“换”“符”“魂”的正确写法。 最后两空为开放题，写出正确的传统节日和对应习俗即可。 示例： 我还知道其他传统节日：端午节，这一传统节日的习俗是吃粽子。 8. 图书馆是我们的知识宝库，让我们走进图书馆，开启阅读之旅吧！ 目录一 叶公好龙……1 郑人买履……3 画蛇添足……5 杞人忧天……7 目录二 小羊和狼……1 狮子和公牛……3 老猎狗…………5 青蛙找水……7 （1）你从图书馆借阅了两本书，请对比阅读，完成填空。（填序号） 对比以上两本图书的目录，我们发现目录一出自_____________，目录二出自_____________，其中，_____________大多是动物故事，就像一个奇妙的动物王国。_____________凝结着中华民族的智慧，读起来既轻松有趣，又发人深省。 A．《伊索寓言》 B．《中国古代寓言》 （2）班级举行“趣味故事会”，你打算将《画蛇添足》讲给同学听，下列要求有误的一项是（ ） A. 讲故事的时候要自然、大方，还要配合恰当的语气和表情。 B. 讲故事的时候要完全按照故事原文来讲，不可遗漏任何一句话。 C. 讲故事之前可以自己先试着讲一讲，想象怎样将会更吸引人。 D. 讲故事之前先把故事多读几遍，记住故事的主要内容。 （3）除了目录中的故事，你还读过哪些寓言故事呢？请你写出两个寓言故事的名字_____________、_____________ （4）请用“有的……有的……还有的……”句式写出你在图书馆看到的情景。 图书馆里人真多啊！_______________________。 【答案】（1） ①. B ②. A ③. A ④. B （2）B （3） ①. 掩耳盗铃 ②. 守株待兔 （4）有的在认真地看书，有的在轻声地交流，还有的在挑选书籍。 【解析】 【小问1详解】 目录一中《叶公好龙》《郑人买履》都是中国古代寓言故事，所以出自《中国古代寓言》；《伊索寓言》大多以动物为主角创作故事，目录二《小羊和狼》《狮子和公牛》都符合这个特点，因此目录二出自《伊索寓言》。 伊索寓言多以动物为主角；中国古代寓言往往蕴含一定道理，体现了中华民族的智慧，对应后两空。 【小问2详解】 B．讲故事只需要记住核心内容，可以适当调整加工让故事更生动，不需要一字不差照搬原文，因此B选项的要求错误。 【小问3详解】 写出任意两个寓言名称即可。 示例：亡羊补牢、狐假虎威。  【小问4详解】 结合图书馆场景写出人们不同的活动，正确使用指定句式、通顺合理即可。 图书馆里人真多啊！有的在书架前仔细挑选自己喜爱的书籍，有的坐在桌前聚精会神地阅读，还有的在认真地做着读书笔记。 板块三：阅读伴我成长 庐山的云雾 ①庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 ②庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山腰的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 ③庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… ④云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 9. 请从剪裁与视角选择的角度思考：作者是如何围绕“庐山的云雾”这一中心来进行介绍的？请阅读短文，完成思维导图。 10. 有新鲜感的词语可以通过多种方法来理解。阅读对话，完成填空。 云云：在理解“缠绕”这个词时，我关注到这两个字都有“纟”，我猜测“缠绕”的意思是__________。 龙龙：读到“弥漫”这个词时，借助下文“茫茫的大海”，我知道“弥漫”的意思是“充满、布满”，这里写出了________________________的画面。 11. 第②自然段中，作者把庐山的云雾比作____________、____________、____________和____________从色彩、形态等多种角度写出了庐山云雾的千姿百态。 12. 请你仿照以上修辞手法，写一写武当山的云雾。 那些笼罩在山头的云雾，像是____________；那些缠绕在半山腰的云雾，又像是____________。 【答案】9. ①庐山的景色 ②十分秀丽 ③瞬息万变 10. ①. 条状物回旋地束缚在别的物体上 ②. 云雾布满山谷 11. ①. 白色绒帽 ②. 玉带 ③. 大海 ④. 天幕 12. ①. 盖在山尖上的松软棉絮 ②. 系在山腰的轻柔丝带 【解析】 【导语】这篇写景文堪称佳作。开篇点明庐山景色秀丽，尤以云雾添神秘色彩，引人入胜。中间分别从“千姿百态”和“瞬息万变”描绘云雾，运用比喻，将云雾比作绒帽、玉带等，生动展现其形态多样与变化之快。结尾直抒胸臆，表达对云遮雾罩庐山的流连，情感真挚自然。 【9题详解】 第①段开头提到“庐山的景色十分秀丽”，所以“庐山的景色”对应的特点是十分秀丽；第③段开头说“庐山的云雾瞬息万变”，因此，“庐山的云雾”另一个特点是瞬息万变。 【10题详解】 “纟”旁的字多与丝线、条状物有关，结合语境中云雾像玉带一样环绕山腰，可推测其意思是条状物回旋地束缚在别的物体上；对于“弥漫”，借助下文“茫茫的大海”来理解，“茫茫的大海”给人一种广阔、充满的感觉，所以“弥漫”在这里写出了云雾充满山谷的画面。 【11题详解】 第②段中把山头的云雾比作白色绒帽，既写出了云雾的白色，也写出了它覆盖在山顶的形态；把山腰的云雾比作一条条玉带，写出了云雾细长、轻柔的形态；把弥漫山谷的云雾比作茫茫的大海，写出了云雾范围广、面积大的特点；把遮挡山峰的云雾比作巨大的天幕，写出了云雾厚重、覆盖面广的形态。 【12题详解】 第②段中运用了比喻的修辞手法，仿写时要和原文一样，按照“山头的云雾”“半山腰的云雾”不同位置来写，同时比喻要贴合云雾的色彩（白色）和形态（轻柔、缠绕、覆盖）。 示例：那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山巅的一顶顶白纱帽；那些缠绕在半山腰的云雾，又像是系在山腰的一条条白丝带。 龙宫借宝 ①孙悟空正愁没有一件合适的兵器，一只老猴子上前说：“大王，龙宫里兵器最多，何不到龙宫去借一件？”孙悟空听了，拍手称好，腾云而去。 ②孙悟空从铁板桥下钻到东海龙宫。东海龙王连忙起身迎接说：“大仙到水晶宫，不知有什么事情？”孙悟空单刀直入地说明来意。龙王得知他是来讨要兵器的，心里不愿意，又不敢拒绝，只好命令手下抬出三千六百斤重的九股叉。 ③孙悟空拿在手里耍了一耍，说：“太轻了，不称手。”龙王见孙悟空力气这么大，非常恐惧，又让手下抬出七千二百斤重的方天戟（jǐ）。孙悟空接过方天戟，比划几下，摇摇头说：“还是太轻了！”龙王看到这种情形，又气又怕，说：“大仙，我宫中已经没有比方天戟更好的兵器了。”孙悟空笑着说：“谁不知你东海龙王有的是宝贝。怕是你小气，舍不得借给我老孙吧！” ④龙王叹了口气，只得领着孙悟空来到后花园的一根柱子旁。这是一根两丈多高的铁柱子，两头有金箍（gū），上面刻着“如意金箍棒，一万三千五百斤”。 ⑤“嗯，重是够重，可惜太长、太粗了。”说来奇怪，孙悟空刚一开口，那铁棒立刻短了几尺，细了几分。孙悟空十分欢喜，说：“原来，这是一件随人意愿伸缩自如的宝贝。”他提起金箍棒，使了一阵，不觉叫道：“好称手的兵器！”他收起金箍棒，边走边念：“再短细些更好……”金箍棒竟然缩成了绣花针一样大小。 ⑥孙悟空把金箍棒放在了耳朵眼儿里，谢了龙王，高兴地离开了。 13. 针对“龙王先后拿出的兵器，这些兵器的重量或孙悟空的评价”，完成“孙悟空借宝流程图”，理清故事内容。 14. 联系上下文想一想，龙王又气又怕，他“气”的是___________________，“怕”的是__________________。 15. 龙王称孙悟空为“大仙”，孙悟空的“仙”主要表现在（ ）（多选） A. 他要去某处便可腾云而去。 B. 他得了称手的兵器很高兴。 C. 他有常人不可能有的力气。 D. 他能听从老猴子借宝的意见。 16. 这个故事出自我国四大古典名著之一《西游记》，文中_______让你感到神奇，并写出原因_______________。 【答案】13. 九股叉　还是太轻了　如意金箍棒　好称手的兵器 14. ①. 孙悟空白要兵器还挑肥拣瘦 ②. 孙悟空法力高强，得罪了他会对自己和龙宫不利 15. AC 16. ①. 如意金箍棒 ②. 一万三千五百斤的重棒能缩成绣花针大小，放在耳朵眼里 【解析】 【导语】这篇《龙宫借宝》改编自《西游记》经典情节，叙事脉络清晰干净，顺着试兵器、换兵器、得宝的顺序推进，很适合训练梳理情节的能力。 节选保留了原著的奇幻色彩，寥寥几笔就勾勒出孙悟空的神力爽直，也写出龙王的为难忌惮，通俗好读又保留了原著韵味，是很好的古典名著入门阅读材料。 【13题详解】 第一次：结合第②段“只好命令手下抬出三千六百斤重的九股叉”可知，第一次的兵器是九股叉。 第二次：结合第③段“又让手下抬出七千二百斤重的方天戟。孙悟空接过方天戟，比画几下，摇摇头说：‘还是太轻了！’”可知，第二次的兵器是方天戟，重量是七千二百斤，评价是还是太轻了。 第三次：结合第④段“上面刻着‘如意金箍棒，一万三千五百斤’”和第⑤段“他提起金箍棒，使了一阵，不觉叫道：‘好称手的兵器！’”可知，第三次的兵器是如意金箍棒（或金箍棒），重量是一万三千五百斤，评价是好称手的兵器。 【14题详解】 定位到第③段：“龙王看到这种情形，又气又怕，说：‘大仙，我宫中已经没有比方天戟更好的兵器了。’孙悟空笑着说：‘谁不知你东海龙王有的是宝贝。怕是你小气，舍不得借给我老孙吧！’”可知，龙王接连拿出两件重兵器，孙悟空却一味说轻，还指责龙王“小气，舍不得借”，这说明龙王觉得孙悟空白要兵器还挑肥拣瘦，不识抬举，所以感到生气。前文提到“龙王见孙悟空力气这么大，非常恐惧”，孙悟空能轻松耍动几千斤的兵器，说明他法力高强。龙王怕他法力高强，如果得罪了他，会对自己和龙宫不利。 【15题详解】 A．第①段“孙悟空听了，拍手称好，腾云而去”，腾云驾雾是神仙的本领，常人做不到，体现了“仙”； B．这是普通人的情绪，不能体现“仙”； C．第③段孙悟空轻松耍动几千斤的兵器，力气远超常人，体现了“仙”的力量； D．听建议是智慧，不是“仙”的特质。 【16题详解】 这是一道开放性题目。只要选取文中神奇的情节，说明理由即可，最典型的是金箍棒伸缩的情节。 示例：如意金箍棒让我感到神奇，它能随人的意愿伸缩自如。 板块四：表达成长感悟 17. 习作： 选题一：同学们，在成长过程中，你一定有过许多美好的想象。假如你可以变成另外一种事物，你想变成什么？你会看到什么？会做些什么？写一写你的奇妙想象吧！ 选题二：在你的童年生活中，一定有那样一个人，他（她）有让你印象最深刻的特点，这个人可以是爸爸、妈妈、老师或同学，请你用通顺流畅的语言，写出他（她）最突出的特点吧！ 要求：以上两个题目，任选一题，题目自拟，文中不得出现真实的地名、校名、人名。不少于300字，开始你的创作吧！ 【答案】例文一： 我变成了一只小鸟 今天醒来，我惊讶地发现自己的手臂变成了轻盈的翅膀，手指间长满了柔软的羽毛。我试着扇动翅膀，竟一下从窗户飞了出 去！ 我在空中盘旋，看见楼下的公园变成了绿 的地毯，行人像蚂蚁一样慢悠悠地走动。忽然，一只小麻雀从我身边掠过，叽叽喳喳地叫：“快来呀，东边的果园有好吃的！”我跟着它飞到一棵苹果树上，红通通的苹果散发的气味。我们正吃得开心，突然听到“喵” 一声，一只花猫爬上了树！小麻雀尖叫， 我急忙拍打翅膀，却不小心撞进了一片云软绵绵的云里。 云软绵绵的，像棉花糖一样，我忍不住咬了一口，清凉的甜味瞬间传遍全身。这时， 云里钻出一个穿着星星裙的小精灵，她笑着说：“欢迎来到云朵城堡，要不要参观我们的彩虹滑梯？” 我尖叫着滑下去，脚下掠过成片的蒲公英， 它们纷纷张开小伞，和我一起飞翔。 不知不觉，太阳要落山了，我的翅膀渐渐变回了手臂。我降落在自家阳台上，望着天边的晚霞，心里想着：如果明天还能变成小鸟，我要带爸爸妈妈去看看云朵城堡的奇妙景色！ 例文二： 我的妈妈 我的妈妈长着高高的个子，棕色的头发，显得很时尚，鼻梁上总是戴着一副眼镜，显得很有学问似的。 有时候她很严肃，只要我们犯一点小错误，她就会把脸一拉，吓得我们连大气也不敢出。爸爸总在悄悄地嘀咕：“母老虎！” 有时候她却又顽皮的像一个孩子。她总是偷吃我们的零食；还跟我和妹妹抢遥控器；遇到好玩的东西，总是她先玩儿，最后才轮到我和妹妹；如果我们要去外面玩儿的话，她会比我们玩得还开心。 妈妈的优点多的像天上的星星，数也数不清。她爱干净，爱整洁，她的“魔法双手”轻轻一挥，我们的小家就变得一尘不染；妈妈还是一个“点子高手”，不论我们遇到什么困难，她都会给我们轻轻松松地解决掉。不过，她也有一些缺点，她就像一个随时都会爆炸的定时炸弹，任何一件小事，都会惹得妈妈大发雷霆。 这就是我的妈妈，又严肃又顽皮，爱整洁还爱发脾气。哎，我真是又爱她又怕她。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。这是一篇想象作文。可以想象自己变成了自然界的动物或植物，如熊猫、苍鹰、松柏等。 二、立意。写自己变成的事物后做了什么时，可以是有趣的事，也可以是有意义的事，最好写能为生活或他人解决难题的事。 三、写作思路。 开头：交代你想变成什么，并交代清楚原因。 中间：通过换位思考，将“变身”后的做的事写具体。 结尾：表达感想。写清变回自己后，这一段“变身”的经历对自己有哪些影响或感触。 例文二： 一、审题。根据题目要求，这是一篇自命题的作文，要求写一写身边最有特点的人。我们可以写自己的父母、兄妹，也可以写老师、同学 二、立意。在写作时，要通过人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的性格、品质等特点。并在字里行间表达对这个人的喜爱、敬佩、感激之情。 三、写作思路。 开头：具体描述人物的形象，通过高矮胖瘦等把人物形象准确勾勒出来。 中间：用具体事例表现人物的性格特点，注意用上语言描写、动作描写、神态描写等方法。 结尾：总结全文，表达对所描述人物的喜爱、敬佩、感激之情，增强文章感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $