精品解析：江苏南京市鼓楼区2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025-2026学年第二学期期末调研试卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷6页，共100分。考试时间为120分钟。 2.考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 一（24分） 1. 根据语境填空。 山川草木亦风雅，足以怡情，足以言志。文人墨客们常常将满腔的情思，化作笔下的一草一木、一山一石。周敦颐洁身自好，《爱莲说》中，一朵“（1）________ ，__________”的莲花，是他一身傲骨的君子宣言；《陋室铭》中，刘禹锡认为陋室与古代贤者的居所（2）“________ ，__________ ”可以相提并论，陋室成为他安贫乐道的精神栖居地；杨万里在《过松源晨炊漆公店》一诗中写道：（3）“________ ，__________”，告诉我们：人生的趣味就在于不断迎接困难；王安石则在《登飞来峰》中，借（4）“________ ，__________”，抒发诗人改革进取的远大抱负和不惧奸邪的坚定信念；而《己亥杂诗（其五）》中，诗人（5）_________（填人名）以落花自喻，赞扬“落红不是无情物，_________”，表达自己心系国家、甘于奉献的精神。 初一年级开展“航天逐梦·孝道传承”主题探究活动，请你参加。 阅读材料，完成小题。 【材料一】 2026年5月23日，神舟二十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心点火升空。发射前夕，大漠深处一片静谧，所有人屏息凝神，静静等待。点火瞬间，火箭尾焰迸溅出耀眼的光芒，直冲云霄。飞船顺利入轨后，航天员俯瞰大地，望向浩hàn星海，心中满是对太空探索的chōng憬，立志在广袤天宇中大显身手。 【材料二】 记者：长期在太空执行任务，无法陪伴家人。在这种情况下，你们如何看待孝的含义和践行方式？ 航天员蔡旭哲：母亲曾说“忠孝两全，以忠为孝”。我们虽不能在父母身边端茶倒水，但用忠诚报国的方式，也是在尽孝。 航天员陈冬：我父母说，你能为国家出力，就是对我们最大的孝顺。天上飞得愈高，地上牵挂愈深，但这份牵挂，也让我们更懂得什么叫责任。 【材料三】 ①孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”（《论语·为政》） ②子曰：“父母在，不远游，游必有方。”（《论语·里仁》） ③孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子·万章上》） 2. 根据拼音写汉字，或给加点字注音。 （1）迸溅_____（2）俯瞰______（3）浩hàn______（4）chōng憬______ 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中“屏息凝神”“大显身手”两个词语运用恰当，生动写出众人等待发射的状态与航天员的志向。 B. “直冲云霄”“端茶倒水”“静谧大漠”三个短语类型各不相同。 C. 材料一“所有人都在静静等待”中“静静”一词运用了反复的修辞手法，突出了等待时的宁静与专注。 D. 材料二中“天上飞得愈高，地上牵挂愈深”运用了对偶的修辞手法。 4. 材料二中航天员对“孝”的理解，与材料三中的哪一句古语精神最为接近？请选择后填写序号并简要说明理由。 我选第_____句 理由：_____________________ 5. 下面这段文字是某同学介绍航天员蔡旭哲践行孝道事迹的初稿，文段存在语言不简明的问题。请填写序号并给出修改意见。 ①航天员蔡旭哲在执行神舟十四号任务之前，他的父亲蔡占魁曾经对记者说过一段感人肺腑、动人心弦的话。②他的父亲说，蔡旭哲是为党“出差”去了。③他殷切地希望蔡旭哲能够把本职工作干好，因为恪尽职守就是对父母最大的孝顺。④据了解，蔡旭哲小时候很喜欢看星星，曾用攒下的零花钱买了一本《航天知识百科》。 问题一：第_____句，修改方法：_________ 问题二：第_____句，修改方法：___________ 二（43分） （一）（6分） 阅读下面古诗，完成小题。 江上① 王安石 江北秋阴一半开，晚云②含雨却低徊③。 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。 【注】①这首诗是王安石变法失利后，辞去相位退居金陵时，某一日游长江有感而作。②晚云：一作“晓云”。③低徊：这里指浓厚的乌云缓慢移动。徊，一作“回”。 6. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “一半开”既写云层半散半聚，又为全诗铺设由暗转明的基调，与末句“忽见”呼应。 B. “低徊”兼有云层低垂与徘徊之意，暗示阻碍与压抑，使“疑无路”的出现水到渠成。 C. “青山”与“千帆”构成静动对比，“隐映”使帆影带朦胧感，并非全然豁然开朗。 D. “却低徊”的“却”字，表示转折，意在强调江上云雾终将完全消散，不留痕迹。 7. 方东树论诗主张“逆笔”，即前句蓄势、后句突转之法。请结合本诗，分析这一手法的运用与表达效果。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 活板 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【乙】 釜① ①凡釜，储水受火，日用司命系焉。铸用生铁或废铸铁器为质，大小无定式，常用者，径口二尺为率，厚约二分。小者径口半之，厚薄不减。其模内外为两层。先塑其内，俟久日干燥，合釜形分寸于上，然后塑外层盖模。此塑匠最精，差之毫厘则无用。 ②模既成就干燥，然后泥捏冶炉，其中如釜，受生铁于中。其炉背透管通风，炉面捏嘴出铁。一炉所化约十釜、二十釜之料。铁化如水，以泥固纯铁柄杓从嘴受注。一杓约一釜之料倾注模底孔内不俟冷定即揭开盖模，看视罅②绽未周之处。此时，釜身尚通红未黑，有不到处，即浇少许于上补完，打湿草片按平，若无痕迹。 ③凡生铁初铸釜，补绽者甚多，惟废破釜铁熔铸，则无复隙漏。朝鲜国俗：破釜必弃之山中，不以还炉。凡釜既成后，试法以轻杖敲之，响声如木者佳，声有差响则铁质未熟之故，他日易为损坏。 （选自宋应星《天工开物》） 【注】①古代炊具，类似今天的锅。②罅（xià）绽：裂缝。 8. 解释下列句中加点词的意思。 （1）火烧令坚______ （2）殊不沾污_____ （3）径口二尺为率________ （4）铁质未熟之故_________ 9. 用“/”给文中画横线的句子断句（限断三处）。 一 杓 约 一 釜 之 料 倾 注 模 底 孔 内 不 俟 冷 定 即 揭 开 盖 模 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 凡生铁初铸釜，补绽者甚多，惟废破釜铁熔铸，则无复隙漏。 11. 请结合文本，分析两文在选材考量和应急补救方面的共同智慧。 （三）（10分） 在筹备“保尔的成长”这一主题展演时，你们小组选择了“枪”作为核心道具，并找到了以下三则材料作为剧本创作的蓝本。为了深入理解角色，请完成以下探究任务。 材料一： ①保尔紧张地屏住气。有几秒钟，他心里发生了剧烈斗争，但是他素来胆大，终于不顾一切地探进身子，握住枪套，抽出那支乌黑闪亮的新手枪，匆忙退回到花园里。他向四周打量了一下，小心翼翼地把手枪插进裤袋，飞快地穿过花园，跑到樱桃树前。他像猴子一般，迅速地爬上屋顶，接着又回头看了一下，那勤务兵正安闲地跟马夫聊天。花园里一片寂静……他马上溜下板棚跑回家。 …… ②保尔把那支用破布包好的手枪放到灶底的一个角落里，然后盖上一堆旧砖头。他钻出灶子，用砖块堵住灶门，做了一个记号，这才走上大路，慢慢走回家去。 ——选自《钢铁是怎样炼成的》第一部第二章 材料二： ①于是发生了这样的事情：留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前，保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，狠命地往下一按。刺刀当啷一声撞在石头路面上。 ②彼得留拉匪兵没有想到会遭到突袭，吓得茫然无措，但立刻用尽全力往回夺枪。保尔用整个身子压住枪，死也不松手。枪啪的一声响了。子弹打在石头上，蹦起来掉进路边的沟里。 ③朱赫来听见枪声，朝旁边一闪，回过头来，看见押送兵正在狂暴地从保尔手里夺枪。押送兵转动着枪，扭绞着少年的双手。但保尔依旧抓住不放。那个彼得留拉匪兵简直气疯了，猛一使劲，把保尔摔倒在地。可是即使这样，他还是没能夺回步枪。保尔摔倒的时候，顺势把押送兵也拖倒了。此时此刻，无论多么大的力量，都没法使保尔放开手里的枪。 ——选自《钢铁是怎样炼成的》第一部第五章 材料三： ①保尔的手在口袋里摸到了光滑的勃朗宁手枪，手指头习惯性地攥住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。 ②“谁能想到你会有这么一天呢？” ③枪口轻蔑地望着保尔的眼睛。他把手枪放到膝盖上，恶狠狠地骂道：“老兄，这不过是虚假的英勇行为！ ④任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪。这是摆脱困境的最怯懦也是最容易的办法。活得艰难，就自杀。 ⑤对于胆小鬼来说，没有比这更好的出路了。可你试过去战胜这种生活吗？你是否已经尽了一切努力来冲破 ⑥这个铁环呢？难道你已经忘记了在诺沃格勒—沃伦斯基城下，是如何一天发起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市的吗？把手枪藏起来，永远不要对任何人提起这件事。纵然生活到了实在难以忍受的地步也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。” ——选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第八章 12. 材料一结尾，保尔藏好枪后“慢慢走回家去”。请为此时的保尔设计一种动作或神态方面的表演，并配上一句内心独白。 13. 对比保尔两次与“枪”相关的情节，完成下列表格。 对比角度 偷枪/藏枪 夺枪/护枪 核心动机 ①_____ ②_____ 成长实质 由“③______” 走向“④_____” 14. 有同学主张用“冷酷审视”的语气表现“枪口轻蔑地望着保尔的眼睛”这句话，有同学主张用“痛惜规劝”的语气。你赞同哪种？结合文本简述理由。 （四）（13分） 阅读下面文章，完成小题。 最后一次去猎场 廖小琴 ①山林就在那里。 ②秋已深，蓝色的天空下，红叶像一只只栖息在枝头的鸟儿，随时会飞走。站在门前很久的杜老爹，决定再去一次猎场。 ③他进屋，从墙上摘下那支双筒老款猎枪后，向隔壁邻居家走去。 ④“去不去？”杜老爹问。 ⑤“不去！” ⑥杜老爹骂了一句，屋里的胖汉却扭头冲他笑道：“你要不也来试试？网络社区新建的猎场，棒极了！” ⑦说着取下传感头盔，将感应枪递到门边。 ⑧杜老爹不接，转身就走。在他眼里，没有真实山林的虚拟狩猎毫无乐趣可言。 ⑨天蓝得辽阔高远，整个猎区却显得更寂寥。外界传言，这片山林的野生动物并非纯天然物种，而是基因公司改造过的，为的是提升用户狩猎体验感，近期猎区频频传出异常状况，联合政府打算封禁这里。 ⑩此番进山，杜老爹不止是贪恋山林，更为了保住狩猎资格证。若是再无狩猎成绩，证件就会被吊销， ⑪他下定决心，今日一定要有所收获。 ⑫进入山林，清冽的草木混着枯叶与泥土的气息涌入胸腔，杜老爹瞬间浑身舒展。一棵大橡树上，站着一只白颊大山雀。杜老爹一抬头，就看到它。鸟不动，他也不动。一鸟一人相视片刻，鸟败下阵，飞走了。杜老爹目送它变成个灰褐色的逗点儿，才收回目光。地上的枯叶绵软厚实，头顶的枫叶火焰般燃烧着。“真好看，索性生活在这里好啦。”杜老爹似乎并不急着打猎，说着便躺了下来。 ⑬太阳不知不觉走到了西边。一路上，他遇到过兔子、刺猬、獾——打这些小东西没意思，他像以往一样安慰自己。也遇到过山猪、狐狸，可这些家伙太狡猾，他连枪都懒得举。 ⑭后来，杜老爹不知什么时候迷了路，发现时天已黑。就在他倍感无助之际，一支火把出现在不远处。 ⑮是谁在那儿？难道是原始人？ ⑯火仿佛在默默等待。杜老爹走向火光，火不等他走近，往山林的更深处燃烧去。杜老爹跟在火光的后面，忽然忆起幼时和奶奶牵手走在原野上的情景。 ⑰那时，世界联合政府刚刚成立，生物工程、传感技术等的飞速发展，将人类文明推到新的高度。人类无须再辛苦劳作，有大把的时间可扔在逼真的虚拟世界。后来，有人开始怀念自然，希望能回到现实，所以进入可提供所求的社区，比如猎场。 ⑱他不是逃离者。因为他从未真正进入过通过技术而抵达的那些地方。他喜欢双脚踏实有力地踩在大地上。 ⑲“一朵通过传感器看到的花，和你用眼睛看到、鼻子闻到的花，是不同的。”当他将一束野花送给奶奶时，她曾微笑地讲。 ⑳追至空地，移动的火光化作一簇旺盛的篝火。五六双眼睛，透过火焰，安静地看向他。温暖的火苗欢快地跳啊跳，一些念头，狩猎啊，狩猎资格证啊，都消失不见了。 ㉑杜老爹走了过去。一只熊为他挪出一块地方，他坐到熊的旁边。没错，是货真价实的熊。这一刻，他终于知晓了猎场隐秘的异常状况。改造基因的黑熊，已然拥有了超乎人类预想的灵性与智慧。 ㉒夜深了，旁边的熊打起瞌睡，杜老爹也哈欠连天。慢慢地，彼此就靠在了一起。“还挺舒服的。”杜老爹想。 ㉓早晨醒来，火光和熊都不见了，一切仿佛是场梦。可是，有灰烬，有余温，还有一双、两双……一共六只熊的脚印。杜老爹沿着脚印，往下找去，却发现枯叶把一切都掩盖了。 ㉔“我可不是那么容易放弃的人。”杜老爹一脚将枪踢得远远的，大声说道。然后，他像只兔子般欢快地蹿了出去。“熊喜欢吃蜂蜜，喜欢吃坚果，我也喜欢这些。”他边跑边盘算。 …… ㉕杜老爹消失了。 ㉖猎场不久后彻底关闭了。一天，有人在监控中发现一只特别的熊。这只熊跟着熊群掏蜂蜜，摘野果，表示高兴时，嘴会朝两边咧去，而且……这只熊居然还穿着一件破衣衫。 ㉗“天哪，上次的那批基因熊进化得也太快了吧？居然还知道做衣服了？”这个人惊呼道。 （选自《少年文艺》，有删改） 15. 随着情节的发展，人物心境也在发生转变，请完善表格内容。 情节发展 杜老爹的心境 决定再去一次猎场，带上双筒老猎枪 ①______ 夜晚和熊共处，彼此靠在一起取暖 ②______ ③_____ 一脚踢开枪，盘算着和熊一样的生活 16. 根据要求品析下列语句。 （1）秋已深，蓝色的天空下，红叶像一只只栖息在枝头的鸟儿，随时会飞走。站在门前很久的杜老爹，决定再去一次猎场。（从修辞角度赏析句子） （2）然后，他像只兔子般欢快地蹿了出去。（品味加点词的表达效果） 17. 文中奶奶曾说：“一朵通过传感器看到的花，和你用眼睛看到、鼻子闻到的花，是不同的。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 18. 小说最终以杜老爹成为“特别的熊”收尾，下面对小说结尾的理解，不正确的一项是（ ） A. 结尾展现了杜老爹从渴望接触自然到彻底融入自然的转变，塑造了他热爱自然、坚守本真的人物形象。 B. 结局说明杜老爹最终放弃了人的身份与尊严，变成了一只野兽，暗示了拒绝科技进步、一味回归自然的悲剧性。 C. 杜老爹变成熊的设定出人意料，但前文他拒绝虚拟猎场、与基因熊共处等伏笔让这一结局又在情理之中。 D. 结局深化了小说主题，暗示科技无法替代真实的自然体验，表达了人类应尊重自然、与万物和谐共生的思想。 三（33分） 19. 阅读下面的文字，按要求完成作文。 公元2100年，人类已进入“脑机互联”时代。学校不再有围墙，课堂可以在深海、火星、甚至虚拟梦境中开展。知识不再靠死记硬背，而是通过记忆芯片直接传输。然而，在这所未来的学校里，有一门课程始终无法用芯片替代，那就是人与人之间的真实情感与创造力。 请展开想象，假如你是一名2100年的中学生，在未来学校中会经历怎样的故事呢？你可以描绘一天的学习经历，也可以讲述一次特殊的课堂体验，还可以想象学校中发生的一场意外或突破等等。 要求： （1）题目自拟，力求新颖、有吸引力； （2）围绕“未来的学校”展开科幻想象，内容具体，情节合理，有明确的主题； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末调研试卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷6页，共100分。考试时间为120分钟。 2.考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 一（24分） 1. 根据语境填空。 山川草木亦风雅，足以怡情，足以言志。文人墨客们常常将满腔的情思，化作笔下的一草一木、一山一石。周敦颐洁身自好，《爱莲说》中，一朵“（1）________ ，__________”的莲花，是他一身傲骨的君子宣言；《陋室铭》中，刘禹锡认为陋室与古代贤者的居所（2）“________ ，__________ ”可以相提并论，陋室成为他安贫乐道的精神栖居地；杨万里在《过松源晨炊漆公店》一诗中写道：（3）“________ ，__________”，告诉我们：人生的趣味就在于不断迎接困难；王安石则在《登飞来峰》中，借（4）“________ ，__________”，抒发诗人改革进取的远大抱负和不惧奸邪的坚定信念；而《己亥杂诗（其五）》中，诗人（5）_________（填人名）以落花自喻，赞扬“落红不是无情物，_________”，表达自己心系国家、甘于奉献的精神。 【答案】 ①. 出淤泥而不染 ②. 濯清涟而不妖 ③. 南阳诸葛庐 ④. 西蜀子云亭 ⑤. 政入万山围子里 ⑥. 一山放出一山拦 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 ⑨. 龚自珍 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意易错字词“淤、濯、清涟、诸葛庐、蜀、政、围、畏、遮、自缘、化作”的正确书写。 初一年级开展“航天逐梦·孝道传承”主题探究活动，请你参加。 阅读材料，完成小题。 【材料一】 2026年5月23日，神舟二十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心点火升空。发射前夕，大漠深处一片静谧，所有人屏息凝神，静静等待。点火瞬间，火箭尾焰迸溅出耀眼的光芒，直冲云霄。飞船顺利入轨后，航天员俯瞰大地，望向浩hàn星海，心中满是对太空探索的chōng憬，立志在广袤天宇中大显身手。 【材料二】 记者：长期在太空执行任务，无法陪伴家人。在这种情况下，你们如何看待孝的含义和践行方式？ 航天员蔡旭哲：母亲曾说“忠孝两全，以忠为孝”。我们虽不能在父母身边端茶倒水，但用忠诚报国的方式，也是在尽孝。 航天员陈冬：我父母说，你能为国家出力，就是对我们最大的孝顺。天上飞得愈高，地上牵挂愈深，但这份牵挂，也让我们更懂得什么叫责任。 【材料三】 ①孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”（《论语·为政》） ②子曰：“父母在，不远游，游必有方。”（《论语·里仁》） ③孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子·万章上》） 2. 根据拼音写汉字，或给加点字注音。 （1）迸溅_____（2）俯瞰______（3）浩hàn______（4）chōng憬______ 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中“屏息凝神”“大显身手”两个词语运用恰当，生动写出众人等待发射的状态与航天员的志向。 B. “直冲云霄”“端茶倒水”“静谧大漠”三个短语类型各不相同。 C. 材料一“所有人都在静静等待”中“静静”一词运用了反复的修辞手法，突出了等待时的宁静与专注。 D. 材料二中“天上飞得愈高，地上牵挂愈深”运用了对偶的修辞手法。 4. 材料二中航天员对“孝”的理解，与材料三中的哪一句古语精神最为接近？请选择后填写序号并简要说明理由。 我选第_____句 理由：_____________________ 5. 下面这段文字是某同学介绍航天员蔡旭哲践行孝道事迹的初稿，文段存在语言不简明的问题。请填写序号并给出修改意见。 ①航天员蔡旭哲在执行神舟十四号任务之前，他的父亲蔡占魁曾经对记者说过一段感人肺腑、动人心弦的话。②他的父亲说，蔡旭哲是为党“出差”去了。③他殷切地希望蔡旭哲能够把本职工作干好，因为恪尽职守就是对父母最大的孝顺。④据了解，蔡旭哲小时候很喜欢看星星，曾用攒下的零花钱买了一本《航天知识百科》。 问题一：第_____句，修改方法：_________ 问题二：第_____句，修改方法：___________ 【答案】2. ①. bèng ②. kàn ③. 瀚 ④. 憧 3. C 4. ①. ③ ②. 理由：航天员认为用忠诚报国的方式尽孝，是对父母最大的孝，这和“孝子之至，莫大乎尊亲”所表达的最大的孝就是尊重父母的意愿，不辜负父母期望的内涵一致，航天员以国为先，做出成就正是让父母骄傲、尊重父母的体现。 5. ①. 第①句 ②. 修改方法：删去“感人肺腑、”或者“、动人心弦”，二者语义重复。 ③. 第④句 ④. 修改方法：删去该句，内容与蔡旭哲践行孝道的主题无关。 【解析】 【2题详解】 注意“迸”“瞰”等字的读音；注意“瀚”“憧”等字的写法。 【3题详解】 C.“静静”只是叠词修饰等待，无重复使用词语构成反复修辞。 【4题详解】 先读懂航天员的孝观，再逐条解读三句古语，匹配精神内核，结合原文对比说理。 材料二观点：航天员不能近身照料父母，以身报国、为国尽责，便是对父母最好的孝顺，父母以子女为国奉献为荣。 材料三古语：①父母只为子女的疾病担忧，子女保重自身不让父母操心为孝。②父母在世不远离；若外出必须告知去向、安顿妥当。③孝顺的最高境界，是让父母受人敬重、因子女而荣耀。 示例： 我选第③句。理由：材料二航天员认为以身报国、为国出力就是最大的孝，这份功绩让父母欣慰荣耀。“孝子之至，莫大乎尊亲”指孝顺最高境界是使父母得到尊崇，二者都认为成就自我、为国争光，让父母引以为荣，是深层的孝道。 【5题详解】 第①句，此句存在词语语义重复赘余的问题。“感人肺腑”和“动人心弦”意思相近，都指话语令人感动，放在一起造成词语重复累赘。删去“感人肺腑、”或“、动人心弦”。 第④句，本段文字核心主题是讲述蔡旭哲恪尽职守、报国尽孝的事迹，第④句只介绍他小时候喜爱星空、购买航天书籍，仅交代儿时爱好，和“孝道、报国尽孝”的中心毫无关联，多余文字干扰文段主旨，应当删去。直接删除第④句整句话。 二（43分） （一）（6分） 阅读下面古诗，完成小题。 江上① 王安石 江北秋阴一半开，晚云②含雨却低徊③。 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。 【注】①这首诗是王安石变法失利后，辞去相位退居金陵时，某一日游长江有感而作。②晚云：一作“晓云”。③低徊：这里指浓厚的乌云缓慢移动。徊，一作“回”。 6. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “一半开”既写云层半散半聚，又为全诗铺设由暗转明的基调，与末句“忽见”呼应。 B. “低徊”兼有云层低垂与徘徊之意，暗示阻碍与压抑，使“疑无路”的出现水到渠成。 C. “青山”与“千帆”构成静动对比，“隐映”使帆影带朦胧感，并非全然豁然开朗。 D. “却低徊”的“却”字，表示转折，意在强调江上云雾终将完全消散，不留痕迹。 7. 方东树论诗主张“逆笔”，即前句蓄势、后句突转之法。请结合本诗，分析这一手法的运用与表达效果。 【答案】6. D 7. 运用：诗的前两句写秋云半开、晚云厚重低徊，营造了压抑凝重的氛围，给人前路受阻之感，是“蓄势”；后两句笔锋一转，写青山缭绕疑似无路之时，忽有千帆从远处隐约驶来，境界顿开，是“突转”。表达效果：借景抒情，既写出了山重水复、柳暗花明的理趣，也暗含了诗人尽管变法受挫，仍对未来抱有希望，相信困境之后终会有转机的乐观坚定心态。 【解析】 【导语】这首《江上》是王安石退居金陵时所作，以江上秋行之景写心。前半勾勒秋阴半开、晚云含雨的沉郁朦胧之境，末尾峰回路转，于青山无路处忽见千帆隐映，景中藏理，暗寄诗人受挫后不消沉的旷达通透意趣。 【6题详解】 D.“晚云含雨却低徊”意思是“傍晚的乌云裹挟着雨气，低低地在空中缓缓徘徊”。“却”表转折，云层本应散开，反倒低垂徘徊，突出乌云不散、前路压抑的困境，并非强调云雾终将全部消散，此项理解错误。 【7题详解】 “江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊”意思是“江北天空秋日的阴云稍稍散开，带雨的暮云却低低地在空中盘旋不去”。此句着力铺写江天阴沉、雨云低垂徘徊的迷蒙之景，天色半明半暗，云层凝滞压抑，渲染出前路阻滞、心境沉闷的氛围，层层铺垫、积蓄低落的情绪，完成逆笔的蓄势； 后两句“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”陡然转折，群山盘旋缠绕，本以为江河尽头再无通路，视野之中却忽然看见无数船帆隐约驶来，景致瞬间开阔，形成突转。 先抑后扬的反差，既描绘出山水间绝境逢生的画面意境，又寄托诗人心境：变法失利后身处低谷，虽一时困顿迷茫，但依旧心怀期许，坚信阴霾终会散去，困境过后自有新的出路。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 活板 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【乙】 釜① ①凡釜，储水受火，日用司命系焉。铸用生铁或废铸铁器为质，大小无定式，常用者，径口二尺为率，厚约二分。小者径口半之，厚薄不减。其模内外为两层。先塑其内，俟久日干燥，合釜形分寸于上，然后塑外层盖模。此塑匠最精，差之毫厘则无用。 ②模既成就干燥，然后泥捏冶炉，其中如釜，受生铁于中。其炉背透管通风，炉面捏嘴出铁。一炉所化约十釜、二十釜之料。铁化如水，以泥固纯铁柄杓从嘴受注。一杓约一釜之料倾注模底孔内不俟冷定即揭开盖模，看视罅②绽未周之处。此时，釜身尚通红未黑，有不到处，即浇少许于上补完，打湿草片按平，若无痕迹。 ③凡生铁初铸釜，补绽者甚多，惟废破釜铁熔铸，则无复隙漏。朝鲜国俗：破釜必弃之山中，不以还炉。凡釜既成后，试法以轻杖敲之，响声如木者佳，声有差响则铁质未熟之故，他日易为损坏。 （选自宋应星《天工开物》） 【注】①古代炊具，类似今天的锅。②罅（xià）绽：裂缝。 8. 解释下列句中加点词的意思。 （1）火烧令坚______ （2）殊不沾污_____ （3）径口二尺为率________ （4）铁质未熟之故_________ 9. 用“/”给文中画横线的句子断句（限断三处）。 一 杓 约 一 釜 之 料 倾 注 模 底 孔 内 不 俟 冷 定 即 揭 开 盖 模 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 凡生铁初铸釜，补绽者甚多，惟废破釜铁熔铸，则无复隙漏。 11. 请结合文本，分析两文在选材考量和应急补救方面的共同智慧。 【答案】8. ①. 用火烧 ②. 根本 ③. 标准 ④. 缘故，原因 9. 一杓约一釜之料/倾注模底孔内/不俟冷定/即揭开盖模 10. 凡是用生铁铸造的锅，补缀的地方很多，只有把破锅熔掉重新铸造，就没有再渗漏的毛病了。 11. 选材考量：两文都选取了实用性强、和古代劳动人民生产生活密切相关的技艺，体现了古代劳动人民的智慧。 应急补救：都有应对制作过程中问题的方法：《活板》中遇到生僻字没有准备的，马上刻制，用火烧很快就能制成；《釜》中铸造釜时如果有不完善的地方，就浇铁水补全，用湿草片按平，没有痕迹，都体现了应对突发问题的灵活智慧，能及时补救提升成品质量。 【解析】 【导语】两文皆为古代科技说明文，分别介绍活字印刷、铁锅铸造工艺。甲文条理清晰，按制字、制版、印刷、选材顺序讲解活板，凸显印刷高效巧妙；乙文分层记述铸模、熔铁、浇铸、修补、检验全套工序，写实详尽。二者均客观记录民间手工技艺，用词平实精准，尽显古人精湛工艺与实用生产智慧。 【8题详解】 （1）句意：用火烧使它坚硬。火：名词作状语，用火烧。 （2）句意：根本不会被药物弄脏。殊：根本。 （3）句意：锅口径二尺作为标准。率：标准。 （4）句意：是铁料没有熔炼透彻的缘故。故：缘故，原因。 【9题详解】 句意：一勺铁水大约是铸造一口锅的用料，将铁水浇灌进模具底部的孔洞里，不等它冷却凝固，就立刻掀开外层模具。 “一杓约一釜之料”，先交代一勺铁水的用量，是总起说明；“倾注模底孔内”，承接上文，写把铁水注入模具，是核心浇筑动作；“不俟冷定”，补充操作的时间要求；“即揭开盖模”，紧跟时间条件，写下一步立刻开模。故断句为：一杓约一釜之料/倾注模底孔内/不俟冷定/即揭开盖模。 【10题详解】 注意下列重点字词： 凡：凡是。初：新的。釜：锅。惟：只。隙漏：缝隙漏水。 【11题详解】 选材考量：两文均聚焦民间实用手工技艺，选材贴近百姓日常生产生活。《活板》记录印刷书籍的活字工艺，解决批量出书的需求；《釜》讲解铁锅铸造，满足百姓炊具使用需求。二者都立足实用，选取能切实便利生活的技术，记录劳动实践经验，彰显古人务实的生产思维。 应急补救：两篇工艺记载都设置了现场补救方案，灵活处理制作故障：《活板》：遇到平日未提前备好的生僻字，可当场即刻雕刻，以草火快速烧制成型，临时补齐用字，保障印刷不中断。《铸釜》：浇筑后若锅身存在缺损缝隙，趁釜体通红时浇少量铁水修补，浸湿草片按压平整，消除瑕疵。二者都能在工序中途快速处理缺陷，及时挽回半成品，体现古人灵活变通、就地补救的生产智慧。 【点睛】参考译文： 【甲】宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就用一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。 【乙】凡是锅，用来盛水烧火，是日常生活离不开的器具。铸造锅用生铁或者废旧铁器作原料，大小没有固定规格，常用的锅，口径以二尺为标准，厚度大约二分。小型的锅口径是一尺，厚薄却不能减少。铸锅的模具分内外两层。先塑造内模，等它干透，把锅的尺寸形制复刻在内模上，再塑造外层模具覆盖上去。做模具的工匠技艺要求极高，稍有一点差错，模具就作废不能用。 模具全部做好干透后，再用泥土垒炼炉，炉腔形状和锅相仿，用来盛放生铁。炉身后侧打通管道通风助燃，炉前留出铁水出口。一炉熔化的铁水，大约够铸造十到二十口锅。铁熔化成液态，用裹泥的铁柄勺子从出口舀取铁水。一勺铁水刚好铸一口锅，将铁水灌入模具底部的浇铸孔，不等完全冷却就掀开外模，查看锅身有无浇筑不完整的裂缝。这时锅身还通红滚烫，有缺损的地方，就再浇少量铁水补上，用浸湿的草片按压平整，修补处不留痕迹。 但凡用新生铁铸锅，需要修补裂缝的地方很多；只有用破旧铁锅回炉重铸，成品才不会有缝隙渗漏。朝鲜当地有习俗：破损的铁锅一定要丢弃在山里，不拿来回炉重铸。锅铸好之后有检验方法：用轻木棍敲击，声音像木头般浑厚的是好锅；声响杂乱刺耳，是铁没有熔炼透彻，日后容易破损。 （三）（10分） 在筹备“保尔的成长”这一主题展演时，你们小组选择了“枪”作为核心道具，并找到了以下三则材料作为剧本创作的蓝本。为了深入理解角色，请完成以下探究任务。 材料一： ①保尔紧张地屏住气。有几秒钟，他心里发生了剧烈斗争，但是他素来胆大，终于不顾一切地探进身子，握住枪套，抽出那支乌黑闪亮的新手枪，匆忙退回到花园里。他向四周打量了一下，小心翼翼地把手枪插进裤袋，飞快地穿过花园，跑到樱桃树前。他像猴子一般，迅速地爬上屋顶，接着又回头看了一下，那勤务兵正安闲地跟马夫聊天。花园里一片寂静……他马上溜下板棚跑回家。 …… ②保尔把那支用破布包好的手枪放到灶底的一个角落里，然后盖上一堆旧砖头。他钻出灶子，用砖块堵住灶门，做了一个记号，这才走上大路，慢慢走回家去。 ——选自《钢铁是怎样炼成的》第一部第二章 材料二： ①于是发生了这样的事情：留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前，保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，狠命地往下一按。刺刀当啷一声撞在石头路面上。 ②彼得留拉匪兵没有想到会遭到突袭，吓得茫然无措，但立刻用尽全力往回夺枪。保尔用整个身子压住枪，死也不松手。枪啪的一声响了。子弹打在石头上，蹦起来掉进路边的沟里。 ③朱赫来听见枪声，朝旁边一闪，回过头来，看见押送兵正在狂暴地从保尔手里夺枪。押送兵转动着枪，扭绞着少年的双手。但保尔依旧抓住不放。那个彼得留拉匪兵简直气疯了，猛一使劲，把保尔摔倒在地。可是即使这样，他还是没能夺回步枪。保尔摔倒的时候，顺势把押送兵也拖倒了。此时此刻，无论多么大的力量，都没法使保尔放开手里的枪。 ——选自《钢铁是怎样炼成的》第一部第五章 材料三： ①保尔的手在口袋里摸到了光滑的勃朗宁手枪，手指头习惯性地攥住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。 ②“谁能想到你会有这么一天呢？” ③枪口轻蔑地望着保尔的眼睛。他把手枪放到膝盖上，恶狠狠地骂道：“老兄，这不过是虚假的英勇行为！ ④任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪。这是摆脱困境的最怯懦也是最容易的办法。活得艰难，就自杀。 ⑤对于胆小鬼来说，没有比这更好的出路了。可你试过去战胜这种生活吗？你是否已经尽了一切努力来冲破 ⑥这个铁环呢？难道你已经忘记了在诺沃格勒—沃伦斯基城下，是如何一天发起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市的吗？把手枪藏起来，永远不要对任何人提起这件事。纵然生活到了实在难以忍受的地步也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。” ——选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第八章 12. 材料一结尾，保尔藏好枪后“慢慢走回家去”。请为此时的保尔设计一种动作或神态方面的表演，并配上一句内心独白。 13. 对比保尔两次与“枪”相关的情节，完成下列表格。 对比角度 偷枪/藏枪 夺枪/护枪 核心动机 ①_____ ②_____ 成长实质 由“③______” 走向“④_____” 14. 有同学主张用“冷酷审视”的语气表现“枪口轻蔑地望着保尔的眼睛”这句话，有同学主张用“痛惜规劝”的语气。你赞同哪种？结合文本简述理由。 【答案】12. 示例： 动作、神态：保尔攥紧拳头，用力挥了挥，脸上露出兴奋又克制的笑容。 内心独白：太好了！我终于有属于自己的枪了，这下我也能为反抗压迫出一份力，那些为非作歹的人等着瞧吧！ 13. ①. 反抗压迫，向往革命，希望能投身斗争 ②. 营救朱赫来，保护革命同伴，践行革命信念 ③. 懵懂的反抗者 ④. 坚定的革命战士 14. 示例一：我赞同用“冷酷审视”的语气。此时保尔在疾病缠身、丧失战斗能力的绝境中产生了自杀的念头，这是他内心对自己懦弱、想放弃的一面的批判，用冷酷审视的语气更能体现保尔对自己这种动摇行为的鄙夷，突出他内心的挣扎和对自己的严苛要求，符合他坚强不屈的性格。 示例二：我赞同用“痛惜规劝”的语气。保尔经历了无数艰难困苦才走到今天，此刻他内心知道放弃生命是对过去努力的辜负，用痛惜规劝的语气更能体现他对自己的疼惜，以及想要拉自己走出绝境的心理，展现他在痛苦中挣扎、最终选择坚强的过程，更真实动人。 【解析】 【12题详解】 材料一是保尔偷枪成功，刚完成冒险举动：内心紧张后怕、又激动自豪，既担心被勤务兵发现、害怕暴露受罚，又因拿到武器生出反抗压迫的勇气，心绪复杂。动作、神态要兼顾“小心翼翼掩饰慌张”和“藏不住的兴奋”，不能过于张扬。内心独白应紧扣少年反抗压迫、渴望抗争的初心，贴合偷枪这件事，符合保尔少年人设。 示例： 动作、神态：一手不自觉按住装枪的裤袋，时不时紧张地侧头回望，嘴角却忍不住微微上扬。 内心独白：太好了！有了这支枪，总有一天我要狠狠惩治那些欺压百姓的人！ 【13题详解】 ①空：结合《钢铁是怎样炼成的》第一部分第二章以及材料一第①段最后三句可知，在动荡的局势下，保尔意识到拥有枪支是保护自己和反抗压迫的资本，保尔希望通过手中的武器，给压迫者“一些麻烦”，以此宣泄对不公现实的不满，实现底层少年的复仇与反抗。朱赫来在保尔家避难期间，向保尔传播了革命思想，让保尔明白工人阶级受压迫的原因和反抗的必要性。因此保尔藏枪既是特定历史环境下底层百姓自保与反抗的本能反应，也是保尔个人反抗精神觉醒和革命斗争思想萌芽的体现。因此这里可填：反抗压迫，向往革命，希望能投身斗争。 ②空：结合材料二第③段可知，押送兵押解朱赫来路过，保尔见状立刻扑向匪兵抢夺步枪，死死按住枪支不肯松手。朱赫来是保尔的革命引路人，此刻押送兵要抓走朱赫来。保尔主动主动扑上去抢夺匪兵枪支，是为救下自己的革命导师与战友。这次行动不是一时冲动的私愤，而是主动保护革命同志，主动为革命事业挺身而出，是主动践行心中坚定的革命理想，带有明确的革命使命感。因此这里可填：营救朱赫来，保护革命同伴，践行革命信念。 ③空：结合材料一全文可知，偷枪全程只有保尔一人，行动仅凭保尔的一时热血，是单独的个人冲动行为。他只想用武器对抗坏人，反抗仅仅来源于个人遭受压迫后的不满，此时的他只是懵懂的反抗者。因此这里填：懵懂的反抗者。 ④空：结合材料二全文可知，保尔明知袭击押送兵会被抓捕、甚至丢掉性命，依旧主动出击保护革命引路人。他不再只顾及自己的情绪，心中有革命同伴、革命事业，愿意为集体安危挺身而出，把个人生死放在革命信仰之后，拥有清晰的使命感，此时的他完成蜕变，成为坚定的革命战士。因此这里填：坚定的革命战士。 【14题详解】 作答时先明确赞同哪一种语气（痛惜规劝或冷酷审视），接着梳理保尔当下处境：全身瘫痪、内心绝望，产生自杀的消极念头。然后抓取材料三第⑥段关键语句：一连串自我反问、回忆战争冲锋经历、告诫自己不能轻生、生命要有益于人民，对应所选语气，匹配情感。如果选痛惜规劝：可表明保尔内心不舍过往奋斗，惋惜自己产生逃避念头，温柔劝勉自己重拾信念。如果选冷酷审视：可表明保尔内心严苛批判懦弱的自己，“轻蔑”是尖锐嘲讽，不留情面指责退缩行为。 示例一：我赞同“痛惜规劝”的语气。此时保尔病痛缠身，一时想要开枪了结生命。后文他不断质问自己是否拼尽全力对抗困境，回忆起曾经奋勇冲锋的过往，又叮嘱自己艰难也要活下去，生命要奉献给人民。文字里满是惋惜，惋惜自己生出逃避的懦弱念头，又恳切劝说自己振作坚守初心，饱含温情自省，所以适合痛惜规劝的语气。 示例二：我赞同“冷酷审视”的语气。“轻蔑”一词带有嘲讽意味，枪口如同严苛的审判者，直视想要轻生、向苦难屈服的保尔。保尔毫不姑息地批判自己逃避困境的懦弱，直言自杀是胆小鬼的行为，字字尖锐不留情面，严厉剖析自身的退缩。这种不留情面的自我批判，自带冷峻、严厉的审视感，适合冷酷审视的朗读语气。 （四）（13分） 阅读下面文章，完成小题。 最后一次去猎场 廖小琴 ①山林就在那里。 ②秋已深，蓝色的天空下，红叶像一只只栖息在枝头的鸟儿，随时会飞走。站在门前很久的杜老爹，决定再去一次猎场。 ③他进屋，从墙上摘下那支双筒老款猎枪后，向隔壁邻居家走去。 ④“去不去？”杜老爹问。 ⑤“不去！” ⑥杜老爹骂了一句，屋里的胖汉却扭头冲他笑道：“你要不也来试试？网络社区新建的猎场，棒极了！” ⑦说着取下传感头盔，将感应枪递到门边。 ⑧杜老爹不接，转身就走。在他眼里，没有真实山林的虚拟狩猎毫无乐趣可言。 ⑨天蓝得辽阔高远，整个猎区却显得更寂寥。外界传言，这片山林的野生动物并非纯天然物种，而是基因公司改造过的，为的是提升用户狩猎体验感，近期猎区频频传出异常状况，联合政府打算封禁这里。 ⑩此番进山，杜老爹不止是贪恋山林，更为了保住狩猎资格证。若是再无狩猎成绩，证件就会被吊销， ⑪他下定决心，今日一定要有所收获。 ⑫进入山林，清冽的草木混着枯叶与泥土的气息涌入胸腔，杜老爹瞬间浑身舒展。一棵大橡树上，站着一只白颊大山雀。杜老爹一抬头，就看到它。鸟不动，他也不动。一鸟一人相视片刻，鸟败下阵，飞走了。杜老爹目送它变成个灰褐色的逗点儿，才收回目光。地上的枯叶绵软厚实，头顶的枫叶火焰般燃烧着。“真好看，索性生活在这里好啦。”杜老爹似乎并不急着打猎，说着便躺了下来。 ⑬太阳不知不觉走到了西边。一路上，他遇到过兔子、刺猬、獾——打这些小东西没意思，他像以往一样安慰自己。也遇到过山猪、狐狸，可这些家伙太狡猾，他连枪都懒得举。 ⑭后来，杜老爹不知什么时候迷了路，发现时天已黑。就在他倍感无助之际，一支火把出现在不远处。 ⑮是谁在那儿？难道是原始人？ ⑯火仿佛在默默等待。杜老爹走向火光，火不等他走近，往山林的更深处燃烧去。杜老爹跟在火光的后面，忽然忆起幼时和奶奶牵手走在原野上的情景。 ⑰那时，世界联合政府刚刚成立，生物工程、传感技术等的飞速发展，将人类文明推到新的高度。人类无须再辛苦劳作，有大把的时间可扔在逼真的虚拟世界。后来，有人开始怀念自然，希望能回到现实，所以进入可提供所求的社区，比如猎场。 ⑱他不是逃离者。因为他从未真正进入过通过技术而抵达的那些地方。他喜欢双脚踏实有力地踩在大地上。 ⑲“一朵通过传感器看到的花，和你用眼睛看到、鼻子闻到的花，是不同的。”当他将一束野花送给奶奶时，她曾微笑地讲。 ⑳追至空地，移动的火光化作一簇旺盛的篝火。五六双眼睛，透过火焰，安静地看向他。温暖的火苗欢快地跳啊跳，一些念头，狩猎啊，狩猎资格证啊，都消失不见了。 ㉑杜老爹走了过去。一只熊为他挪出一块地方，他坐到熊的旁边。没错，是货真价实的熊。这一刻，他终于知晓了猎场隐秘的异常状况。改造基因的黑熊，已然拥有了超乎人类预想的灵性与智慧。 ㉒夜深了，旁边的熊打起瞌睡，杜老爹也哈欠连天。慢慢地，彼此就靠在了一起。“还挺舒服的。”杜老爹想。 ㉓早晨醒来，火光和熊都不见了，一切仿佛是场梦。可是，有灰烬，有余温，还有一双、两双……一共六只熊的脚印。杜老爹沿着脚印，往下找去，却发现枯叶把一切都掩盖了。 ㉔“我可不是那么容易放弃的人。”杜老爹一脚将枪踢得远远的，大声说道。然后，他像只兔子般欢快地蹿了出去。“熊喜欢吃蜂蜜，喜欢吃坚果，我也喜欢这些。”他边跑边盘算。 …… ㉕杜老爹消失了。 ㉖猎场不久后彻底关闭了。一天，有人在监控中发现一只特别的熊。这只熊跟着熊群掏蜂蜜，摘野果，表示高兴时，嘴会朝两边咧去，而且……这只熊居然还穿着一件破衣衫。 ㉗“天哪，上次的那批基因熊进化得也太快了吧？居然还知道做衣服了？”这个人惊呼道。 （选自《少年文艺》，有删改） 15. 随着情节的发展，人物心境也在发生转变，请完善表格内容。 情节发展 杜老爹的心境 决定再去一次猎场，带上双筒老猎枪 ①______ 夜晚和熊共处，彼此靠在一起取暖 ②______ ③_____ 一脚踢开枪，盘算着和熊一样的生活 16. 根据要求品析下列语句。 （1）秋已深，蓝色的天空下，红叶像一只只栖息在枝头的鸟儿，随时会飞走。站在门前很久的杜老爹，决定再去一次猎场。（从修辞角度赏析句子） （2）然后，他像只兔子般欢快地蹿了出去。（品味加点词的表达效果） 17. 文中奶奶曾说：“一朵通过传感器看到的花，和你用眼睛看到、鼻子闻到的花，是不同的。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 18. 小说最终以杜老爹成为“特别的熊”收尾，下面对小说结尾的理解，不正确的一项是（ ） A. 结尾展现了杜老爹从渴望接触自然到彻底融入自然的转变，塑造了他热爱自然、坚守本真的人物形象。 B. 结局说明杜老爹最终放弃了人的身份与尊严，变成了一只野兽，暗示了拒绝科技进步、一味回归自然的悲剧性。 C. 杜老爹变成熊的设定出人意料，但前文他拒绝虚拟猎场、与基因熊共处等伏笔让这一结局又在情理之中。 D. 结局深化了小说主题，暗示科技无法替代真实的自然体验，表达了人类应尊重自然、与万物和谐共生的思想。 【答案】15. ①. 坚定、急切 ②. 放松、愉悦 ③. 遇熊共居 16. （1）运用比喻的修辞手法，将红叶比作栖息在枝头的鸟儿，生动形象地写出了秋深时节红叶在枝头摇摇欲坠的情态，营造了灵动又略带萧瑟的氛围，烘托了杜老爹想要进山的急切心情。 （2）“蹿”是快速跳、蹦的意思，传神地写出了杜老爹决定留在山林、抛弃狩猎资格证后动作的轻快，表现出他内心的释然与欢快，体现了他对自然纯粹的热爱。 17. 传感器看到的花只是虚拟的、没有温度的影像，没有真实的质感与气息；而亲眼看到、鼻子闻到的花是真实可感的，承载着人的感受、记忆与情感，有着真实的生活温度。这句话点明了真实的自然体验是虚拟技术无法替代的，强调了人与真实世界接触、感受真实生活的重要性。 18. B 【解析】 【导语】这篇科幻短篇以虚拟狩猎与真实山林形成对照，借杜老爹进山寻猎、与基因熊相伴、最终融入山野的奇幻情节，层层铺展主题。多处埋下伏笔，结尾反转耐人回味。借奶奶的话语点明内核：虚拟科技无法替代真实自然，寄托作者向往万物共生、坚守本真自然体验的思考。 【15题详解】 ①对应表格情节“决定再去一次猎场，带上双筒老猎枪”，关联原文第②至⑪段。根据原文可知杜老爹担忧狩猎证件被收回，内心挂念真实山林，于是下定决心进山，怀揣迫切的心情带上老式猎枪出发。故填写：坚定、急切。 ②对应表格情节“夜晚和熊共处，彼此靠在一起取暖”，关联原文第⑳至㉓段。篝火旁与基因熊相伴依偎时，证件、打猎带来的焦虑全部消散，杜老爹内心卸下所有负担，内心舒缓舒畅。故填写：放松、愉悦。 ③对应表格心境“一脚踢开枪，盘算着和熊一样的生活”，关联原文㉓至㉔段。清晨熊群消失，杜老爹回想昨夜与熊相伴的温暖经历，做出舍弃猎枪、留在山林的决定，对应前文与熊共处的完整情节。故填写：遇熊共居。 【16题详解】 （1）句子运用比喻修辞写景。文中把“红叶”比作“栖息在枝头的鸟儿”，精准描摹深秋红叶悬于枝头、随风轻颤，仿佛马上就要飘飞离开的模样，勾勒出山林灵动鲜活，又带着淡淡清冷萧瑟的环境氛围。景物描写服务人物心理，借眼前秋景烘托杜老爹心底迫切，一心奔赴真实山林的心情。 （2）“蹿”指快速蹦跳、向前冲的动作。这个动词精准刻画杜老爹扔掉猎枪之后的动作状态，步伐轻快灵动，毫无往日进山狩猎时的沉重拘束。此时他不再执着狩猎证件、打猎收获等俗世执念，内心积压的负担尽数消散，满心轻松欢喜。这一动作细节侧面凸显出他发自内心向往原生态山林，无比偏爱真实自然、无拘无束的生活。 【17题详解】 根据第⑥段“网络社区新建的猎场，棒极了”、第⑧段“没有真实山林的虚拟狩猎毫无乐趣可言”可知，传感设备打造的场景属于虚拟画面，只能视觉观看，无法带来真实触感、气味等多层次感知，缺少鲜活温度。 根据第⑫段“草木混着枯叶与泥土的气息涌入胸腔……枫叶火焰般燃烧着”可知，亲身走进山林，肉眼观赏景物、嗅觉捕捉草木气息，这种亲身接触的自然是真切可触碰的，能触发内心细腻情绪与过往回忆。 根据第⑯段“忽然忆起幼时和奶奶牵手走在原野上的情景”、第⑲段奶奶的原话可知，奶奶的话语是全文核心观点，借看花这件小事对比虚拟与现实。虚拟技术只能复刻表象，无法复刻自然独有的鲜活质感；亲身沉浸式感受自然，才能收获带有情感与回忆的独特体验。 结合全文杜老爹拒绝虚拟猎场、情愿深入真实山林、最后选择与熊相伴隐居的情节，这句话揭示文章主旨：虚拟科技无法复刻真实自然带来的独特体验，人需要亲身奔赴真实天地，在真切的接触里感知生活本真。 【18题详解】 B.根据第㉔段“一脚将枪踢得远远的”可知，杜老爹只是舍弃狩猎工具与狩猎证，主动选择和野兽相伴生活，并非丢掉人的尊严；全文多次否定虚拟科技、赞美真实山林，并未体现回归自然是悲剧的意味，选项两处解读违背段落文意，分析错误。 三（33分） 19. 阅读下面的文字，按要求完成作文。 公元2100年，人类已进入“脑机互联”时代。学校不再有围墙，课堂可以在深海、火星、甚至虚拟梦境中开展。知识不再靠死记硬背，而是通过记忆芯片直接传输。然而，在这所未来的学校里，有一门课程始终无法用芯片替代，那就是人与人之间的真实情感与创造力。 请展开想象，假如你是一名2100年的中学生，在未来学校中会经历怎样的故事呢？你可以描绘一天的学习经历，也可以讲述一次特殊的课堂体验，还可以想象学校中发生的一场意外或突破等等。 要求： （1）题目自拟，力求新颖、有吸引力； （2）围绕“未来的学校”展开科幻想象，内容具体，情节合理，有明确的主题； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 未来学校的奇妙之旅 公元2100年，“脑机互联”让世界天翻地覆，学校也焕然一新。作为新时代的中学生，我每天都在这充满奇幻色彩的学习殿堂里，经历着前所未有的冒险。 清晨醒来，我戴上脑机互联设备，瞬间就“瞬移”到了太平洋底的“海洋课堂”。巨大的鲸鱼从我们身旁悠然游过，五彩斑斓的珊瑚礁触手可及。生物老师通过脑机互联，将海洋生物的知识直接传输到我们的大脑。可这并非简单的死记硬背，老师提出问题：“假如深海温度上升，这些生物的生存会受何影响？”我们得运用所学，结合眼前景象思考。同学们纷纷发表见解，我也不甘示弱，积极分享自己的观点。在思维的碰撞中，知识变得鲜活生动。 午后，我们来到火星，上历史课。火星的红色沙地与巨大的峡谷，是历史的天然教科书。老师讲述人类探索宇宙的艰辛历程，从第一次踏上月球，到在火星建立基地。突然，模拟的陨石雨来袭，警报声大作。我们迅速躲进防护舱，在惊险刺激中深刻体会到先辈探索宇宙的不易。这不仅是知识的传输，更是身临其境的感悟。 然而，最让我着迷的还是每周一次的“情感与创造力”课。今天的任务是创作一首表达友情的歌曲。我们不能依赖芯片，只能凭借自己内心的感受和创造力。我闭上眼睛，回忆与朋友们相处的点滴：一起在虚拟梦境课堂中的欢笑，遇到困难时彼此的鼓励。灵感如泉涌，我用音符记录下这些真挚情感。当一首饱含深情的歌曲诞生，我感受到一种纯粹而真实的喜悦。 在这所未来的学校，知识获取变得轻松，但人与人之间的真实情感与创造力，依旧是最珍贵的宝藏。每一次课堂，都是探索未知、挖掘内心的奇妙之旅。在这里，我不断成长，期待着更多精彩的未来。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为科幻想象类材料作文，以2100年脑机互联的未来校园为写作背景。材料设定未来科技高度发达，知识可通过芯片快速传输、课堂不受空间限制，同时点明核心思辨点：真实情感与创造力无法被科技替代。题目要求以未来中学生视角展开故事，依托合理科幻想象，对比机械科技与人文本心。核心立意：科技可以提速知识获取、革新学习方式，但人与人的共情、独立的思考、鲜活的创造，是永远无法被程序复制的人类内核；未来学习的终极意义，不在于被动接收知识，而在于保有温度、主动创造、丰盈心灵。 二、构思选材。 本题适合写成记叙文，选材需聚焦未来校园里科技无法替代情感与创造力的独特经历，比如芯片快速掌握理论知识，却在创意实践课手足无措、虚拟课堂体验万千场景，却不敌师生互助的真实温暖、AI精准解答难题，却无法共情创作中的真情实感；结构上，开头描绘2100年未来校园的智能学习常态，展现科技的便捷高效；中间详写一次特殊课堂经历，通过具体事件发现芯片无法替代创造、共情与思考，完成从依赖科技到珍视本心的认知转变；结尾升华主旨，科技赋能成长，而温度与创造成就完整的自我。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $