精品解析：江苏省盐城市大丰区实验初级中学金丰路分校等校2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期终考试七年级语文试题 注意事项： 1.本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。 2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的区域内，否则不给分。 3.答题前，务必将学校、班级、姓名和准考证号填写在答题卡上相应位置。 第一部分（22分） 班级开展“弘扬传统美德·汲取古人智慧”专题学习活动，请你参与。 1. 班级开展“弘扬传统美德·汲取古人智慧”专题学习活动，小妍撰写了本次活动的导语，请与她一起完成任务。 在泱泱五千载（ ）华夏文明中，中华民族家教家风文化源远流长。孔子庭训“不学礼，无以立”；诸葛亮诫子“静以修身，jiǎn（ ）以养德”；朱子家训“半丝半缕，恒念物力维艰”……正心明德，一以贯之。家风，镌刻在时光里的精神密（ ）码，塑造着无声地一代又一代人的品格。 （广袤/广博）的华夏大地，好家风薪火相传，见证并书写着国家的前行之路。“正家而天下定矣。”严以修身，正己立德，中华民族几千年来的良好家风，正在新时代熠熠生huī（ ），为全面推进强国建设、民族复兴伟业注入更多奋发向上的精神力量。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 （2）选择括号内恰当的词语填入文中横线处。 （3）文中画线的句子语序不当，请写出正确的句子。 2. 班级开展“弘扬传统美德·汲取古人智慧”专题学习活动，小妍集录部分诗词名句，请帮她完成表格。 人生态度 诗文名句 出处 担当有为 （1）___________， 匹夫有责。 顾炎武《日知录》 淡泊惬意 独坐幽篁里，（2）___________。 王维《竹里馆》 交往不俗 谈笑有鸿儒， （3）_______________。 刘禹锡《陋室铭》 坚定自信 不畏浮云遮望眼，（4）___________。 王安石《登飞来峰》 笑对困境 （5） ______，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》 放眼长远 政入万山围子里，（6）____________。 杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》 讽刺时弊 杜牧《泊秦淮》“（7）_____________，（8）______________”，借历史讽刺不思进取、醉生梦死的晚唐统治者。 3. 班级以“小行大孝”为主题设计一期板报，请你参与。 （1）【栏目设定】请你仿照栏目一，为主题板报再写出两个栏目名称。 栏目一：孝亲故事 栏目二：_________ 栏目三：___________ （2）【版面设计】关于板报设计的注意点，小妍已拟写了两条，请你从色彩、布局等方面，再补充一条。 创意新颖，趣味性强；注重细节，观赏性好； ___________ （3）【美工优化】你作为班长，邀请王老师今天下午大课间时对板报美工设计进行指导，你会怎么说？ 第二部分（48分） （一）古诗文阅读 班级开展“丝艺丝情”专题学习活动，请你完成下面的任务。 诗文 注释 【材料一】 治丝① [明]宋应星 凡治丝先制丝车②。锅煎极沸汤，丝粗细视投茧多寡，穷日之力，一人可取三十两。茧滚沸时，以竹签拨动水面，丝绪自见。提绪入手，引入竹针眼，先绕星丁头，然后由送丝竿勾挂，以登大关车。断绝之时寻绪丢上不必绕接。其丝排匀不堆积者，全在送丝竿与磨木之上。川蜀丝车制稍异，其法架横锅上，引四五绪而上，两人对寻锅中绪，然终不若湖制之尽善也。 （选自《天工开物·乃服》，有删减） ①治丝：指将蚕丝从蚕茧中抽出的工艺。 ②丝车：治丝所用的器具。文中的“星丁头”“大关车”“磨木”都是丝车的部件。 【材料二】 蚕妇吟 [南宋]谢枋得 子规①啼彻四更时， 起视蚕稠怕叶稀。 不信楼头杨柳月， 玉人②歌舞未曾归。 （选自《全宋诗》） ①子规：布谷鸟，其声哀切。 ②玉人：这里指歌女。 活动一：读通“丝文” 4. 参考表格提示的方法，解释加点的字，只写词义。 文言语句 方法借鉴 释义 穷日之力 【查阅词典法】①阻塞不通；②穷尽；③荒僻；…… 穷：__________ 川蜀丝车制稍异 【联系语境法】本文介绍了湖州制、川蜀制两种丝车 异：_________ 其法架横锅上 【课内迁移法】其法：用胶泥刻字……（《活板》） 法：_________ 不若湖制之尽善也 【课内迁移法】不若燔土，用讫再火令药镕（《活板》） 若：__________ 5. 用斜线（/）为材料一中画波浪线的句子断句，限两处。 断绝之时寻绪丢上不必绕接 活动二：体验“丝艺” 6. 请根据材料一，用现代汉语，补全下面的治丝流程图。 活动三：品悟“丝情” 7. 阅读材料二，回答问题。 （1）“起视蚕稠怕叶稀”中的“怕”字写出了蚕妇怎样的心理？请结合语句分析。 （2）这首诗运用对比的手法，请结合是个内容分析其作用。 8. 两则材料都与“丝”有关，但侧重点不同，请简要分析。 （二）整本书阅读 9. 小妍将《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》结合起来进行专题探究，请帮助她一起完成下面的专题探究单。 《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》专题探究单 探究主题 困境与突围 情节梳理 《骆驼祥子》 祥子面对车被抢，钱被孙侦探敲诈，虎妞难产的困境，想要突围却无能为力。小福子自尽后，他的希望完全破灭，最终放弃突围，彻底堕落为行尸走肉。 《钢铁是怎样炼成的》 （1）______________ 联读比较 两部作品的主人公在困境中突围，前者失败，后者成功。除了社会原因之外，他们自身的原因分别是什么？ （2）____________ 思考感悟 结合本次专题探究，联系自身体验，说一说我们应该如何从困境中突围。 （3）___________ （三）现代文阅读（18分） 小妍邀请你与她一起阅读下面的文学作品，并完成后面的任务。 小满 郝东磊 ①天还麻糊着没亮，我就听到院子里的公鸡带着一股子蛮劲，喔喔地啼鸣起来。紧接着，牛棚里的老黄牛也凑热闹一般，低沉地哞了几声。守夜的大黄似乎要宣示主权一般，冲着鸡舍的方向汪汪两声算是应和。乡村的早晨，就在这鸡鸣犬吠牛哞声里热闹起来。 ②被吵得睡不着了，我索性起床穿衣出门。刚走到篱笆小院的门口，一股子湿漉漉的风就扑了过来，风里似乎还夹杂着麦子灌浆时节独有的一种清爽气息。站在院门口的父亲身旁放着一把锄头，正深情地望向远处的麦田。见我走了出来，他扛起锄头说：“一起去田里转转，小满了，麦穗该鼓浆了。” ③田间小路上，父亲走在前面，我在后面则是东瞅瞅、西看看。狗尾草毛茸茸的穗子正随风摇动，时不时还调皮地蹭蹭我的裤腿；蒲公英的白色绒球上沾着露水，似乎是在对养育自己的母体作最后的告别。 ④放眼望去，成片的麦田里已经长出了饱满的麦穗，细长的麦芒在晨光里映射着金色的光芒。父亲蹲下身来，拨开麦穗，掐下一穗麦子，轻轻搓开麦壳，把青白色的麦粒放在掌心，说道：“你看，这些籽粒刚鼓起来，还带着一些青气，这就是小满的样子。快尝尝，这是最嫩的麦香。”我把麦粒放进嘴里细细咀嚼，一股青涩中带着清甜的气息在舌尖蔓延，仿佛把这片田野的晨露与阳光都含在了口中。 ⑤“小满麦渐黄，夏至稻花香。”父亲念叨着这句农谚继续沿着田埂前行，目光欣慰地扫过每一棵麦子。他说，这些农谚都是祖辈传下来的，村里人靠着它们摸清楚了二十四节气的不同脾气，也守住了一年又一年的口粮。其实不光庄稼人对这些节气讲究，古籍上对于小满的注解也比比皆是，《月令七十二候集解》里就写到“小满者，物致于此小得盈满”。作为农民的父亲也许对这些古语不甚明白，却用一辈子的辛勤耕作注解了其中的深意。小满，其实就是一种恰到好处的丰盈。它是田间麦穗的初鼓，以及庄稼人心里那份踏实真切的盼头。 ⑥日头渐渐升了起来，田埂上的庄稼人也渐渐多了起来，村里的叔伯婶子扛着锄头、提着水桶、牵着牲畜，纷纷走上自家田地。日头快要爬上头顶时，乡亲们开始向村口的老槐树聚拢。自家的田地，反正不用打卡考勤，热了累了就来大槐树下歇歇脚、唠唠嗑。虽然女婿把农活干完了，可桂兰她娘还是闲不下来。她在槐树上摘了一晌午的槐花，自个儿吃不完，就分给干完农活前来歇脚的村民。妇女们之间还可以分享一下做槐花菜的技巧。老人们则远离她们，坐在老槐树的另一边，回顾从前小满节气的一些祭祀活动，说得也是有声有色，引起包括我在内的很多人的浓厚兴趣。 ⑦日头越升越高，妇女们因为要回去做饭，先带着农具和桂兰她娘送的槐花离开。不久，父亲也拍了拍锄草时落在身上的泥土，朝我招招手，说道：“咱也回去吧，这会儿你妈应该也把饭做好了，不要让她着急，等下午凉快了再来照看这些麦子。” ⑧我点了点头，跟着父亲的脚步继续前行。他时不时还会停下脚步，看一眼旁边的麦子，似乎每看一眼，心里也会更踏实一些。这时我才发现，相比于古籍上那些对于小满的记录，父亲用劳作注释的小满反而更接地气。他用常年的灌溉、施肥、除草，换来了麦穗的灌浆，以及这片土地给出的丰收答卷。 （选自《文艺报》2026年5月13日， 有改动） 【文脉梳理】 10. 阅读全文，根据作者的所见所闻，完成下面的思维导图。 【语言品味】 11. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）请从修辞手法的角度，赏析第③节中画线的句子。 狗尾草毛茸茸的穗子正随风摇动，时不时还调皮地蹭蹭我的裤腿。 （2）第⑥节的画线句既有整齐美，也有错综美。请结合具体词句分析这样的效果是怎样形成的。 ※小贴士※ 一个复杂的句子，可以由结构大致相同的短语或分句组成，运用反复和排比的手法，形成一种整齐美；也可以由结构错落有致的短语或分句组成，形成一种错综美。 日头渐渐升了起来，田埂上的庄稼人也渐渐多了起来，村里的叔伯婶子扛着锄头、提着水桶、牵着牲畜，纷纷走上自家田地。 【文蕴启思】 12. 阅读本文后，小妍对“小满”节气文化产生了兴趣，请你和她共同完成下面的阅读卡片。 阅读卡片 ◆字义溯源 东汉许慎《说文解字》：“满，盈溢也。从水，菊（mǎn）声。” 本义为“（1）_________”，如：豪情满怀。 引申为“全，整个”，如：满屋子的烟。 引申为“满足”，如：心满意足。 引申为“骄傲”，如：（2）_____________。 ◆文意解读 【文句】小满，其实就是一种恰到好处的丰盈。 【出处】郝东磊《小满》 【解读】为什么小满时的麦子有一种“恰到好处的丰盈”？请联系语境说一说。 （3）_______________ ◆文化探究 【资料链接】“小满”之名，源于北方麦粒“小得盈满”却未全熟的状态，也暗合南方“雨水渐满但未泛滥”的克制。水满则溢，月盈则亏。在二十四节气的命名中，存在一种“小大对应”的独特现象：有小暑必有大暑，有小雪必有大雪，有小寒必有大寒，唯独小满之后没有大满。 【探究】结合上面的“满”字释义、文句解读和资料链接，谈谈你从“小满”中获得的人生启示。 （4） _________________ 第三部分（50分） 13. 校刊“生活哲思”栏目发起征文活动，请你根据下面的要求和提示，写一篇文章投稿。 要求：（1）选择你喜欢的景或物，认真观察思考，借景抒情或托物言志；（2）题目自拟，文体不限，诗歌除外，不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ※小贴士※ ◎将自己“沉浸”到景或物中，展开联想和想象，写下由此生发的情感或思绪；◎抓住景或物的特点，找到它与你所想抒写的情思之间的契合点。对景或物的描写，要紧密结合情思展开。可以模仿、借鉴《紫藤萝瀑布》《井冈翠竹》等课文的写法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期终考试七年级语文试题 注意事项： 1.本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。 2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的区域内，否则不给分。 3.答题前，务必将学校、班级、姓名和准考证号填写在答题卡上相应位置。 第一部分（22分） 班级开展“弘扬传统美德·汲取古人智慧”专题学习活动，请你参与。 1. 班级开展“弘扬传统美德·汲取古人智慧”专题学习活动，小妍撰写了本次活动的导语，请与她一起完成任务。 在泱泱五千载（ ）华夏文明中，中华民族家教家风文化源远流长。孔子庭训“不学礼，无以立”；诸葛亮诫子“静以修身，jiǎn（ ）以养德”；朱子家训“半丝半缕，恒念物力维艰”……正心明德，一以贯之。家风，镌刻在时光里的精神密（ ）码，塑造着无声地一代又一代人的品格。 （广袤/广博）的华夏大地，好家风薪火相传，见证并书写着国家的前行之路。“正家而天下定矣。”严以修身，正己立德，中华民族几千年来的良好家风，正在新时代熠熠生huī（ ），为全面推进强国建设、民族复兴伟业注入更多奋发向上的精神力量。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 （2）选择括号内恰当的词语填入文中横线处。 （3）文中画线的句子语序不当，请写出正确的句子。 【答案】（1） ①. zǎi ②. 俭 ③. mì ④. 辉 （2）广袤 （3）家风，是镌刻在时光里的精神密码，无声地塑造着一代又一代人的品格。 【解析】 【小问1详解】 注意“载”“密”的拼音。 【小问2详解】 广袤：形容广阔，宽广，多用于形容土地、天空等； 广博：指宽广博大，多用于形容学识、见闻等丰富。 文中用来修饰“华夏大地”，指土地面积的广阔，“广袤”符合语境。 【小问3详解】 语序不当。句中使用了状语“无声地”，但将其误放在了动词“塑造着”之后，导致整个句子修饰关系不当；可将“无声地”移至“塑造着”的前面。 2. 班级开展“弘扬传统美德·汲取古人智慧”专题学习活动，小妍集录部分诗词名句，请帮她完成表格。 人生态度 诗文名句 出处 担当有为 （1）___________， 匹夫有责。 顾炎武《日知录》 淡泊惬意 独坐幽篁里，（2）___________。 王维《竹里馆》 交往不俗 谈笑有鸿儒， （3）_______________。 刘禹锡《陋室铭》 坚定自信 不畏浮云遮望眼，（4）___________。 王安石《登飞来峰》 笑对困境 （5） ______，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》 放眼长远 政入万山围子里，（6）____________。 杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》 讽刺时弊 杜牧《泊秦淮》“（7）_____________，（8）______________”，借历史讽刺不思进取、醉生梦死的晚唐统治者。 【答案】 ①. 天下兴亡 ②. 弹琴复长啸 ③. 往来无白丁 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 一山放出一山拦 ⑦. 商女不知亡国恨 ⑧. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】注意以下字的写法：啸、缘、复、拦、犹。 3. 班级以“小行大孝”为主题设计一期板报，请你参与。 （1）【栏目设定】请你仿照栏目一，为主题板报再写出两个栏目名称。 栏目一：孝亲故事 栏目二：_________ 栏目三：___________ （2）【版面设计】关于板报设计的注意点，小妍已拟写了两条，请你从色彩、布局等方面，再补充一条。 创意新颖，趣味性强；注重细节，观赏性好； ___________ （3）【美工优化】你作为班长，邀请王老师今天下午大课间时对板报美工设计进行指导，你会怎么说？ 【答案】（1） ①. 示例：孝亲名言 ②. 孝行感悟 （2）示例：色彩和谐，贴合主题（或“布局匀称，主次分明”） （3）王老师您好，我是X班班长，我们班级制作“小行大孝”主题板报，想请您今天下午大课间抽空来我班教室指导一下板报美工设计，麻烦您了！ 【解析】 【小问1详解】 要求是紧扣“小行大孝”主题，仿照示例“孝亲故事”的四字偏正结构，从不同内容角度设计栏目。只要内容贴合主题、形式符合要求都正确。 示例：栏目二：孝行剪影；栏目三：感恩心语。 【小问2详解】 要求从色彩、布局角度拟写，且要和已有两条“两个四字短语”的结构保持一致。 示例：布局匀称，主次分明（或“色彩和谐，贴合主题”，符合要求即可） 【小问3详解】 邀请类口语交际需要做到：有称呼、自我介绍，说清邀请的具体时间、地点及事件，语气礼貌得体，符合学生对老师说话的身份要求。 示例：王老师您好！我是X班班长XX，我们班出了“小行大孝”主题板报，想邀请您今天下午大课间来我班指导一下板报的美工设计，请问您方便吗？ 第二部分（48分） （一）古诗文阅读 班级开展“丝艺丝情”专题学习活动，请你完成下面的任务。 诗文 注释 【材料一】 治丝① [明]宋应星 凡治丝先制丝车②。锅煎极沸汤，丝粗细视投茧多寡，穷日之力，一人可取三十两。茧滚沸时，以竹签拨动水面，丝绪自见。提绪入手，引入竹针眼，先绕星丁头，然后由送丝竿勾挂，以登大关车。断绝之时寻绪丢上不必绕接。其丝排匀不堆积者，全在送丝竿与磨木之上。川蜀丝车制稍异，其法架横锅上，引四五绪而上，两人对寻锅中绪，然终不若湖制之尽善也。 （选自《天工开物·乃服》，有删减） ①治丝：指将蚕丝从蚕茧中抽出的工艺。 ②丝车：治丝所用的器具。文中的“星丁头”“大关车”“磨木”都是丝车的部件。 【材料二】 蚕妇吟 [南宋]谢枋得 子规①啼彻四更时， 起视蚕稠怕叶稀。 不信楼头杨柳月， 玉人②歌舞未曾归。 （选自《全宋诗》） ①子规：布谷鸟，其声哀切。 ②玉人：这里指歌女。 活动一：读通“丝文” 4. 参考表格提示的方法，解释加点的字，只写词义。 文言语句 方法借鉴 释义 穷日之力 【查阅词典法】①阻塞不通；②穷尽；③荒僻；…… 穷：__________ 川蜀丝车制稍异 【联系语境法】本文介绍了湖州制、川蜀制两种丝车 异：_________ 其法架横锅上 【课内迁移法】其法：用胶泥刻字……（《活板》） 法：_________ 不若湖制之尽善也 【课内迁移法】不若燔土，用讫再火令药镕（《活板》） 若：__________ 5. 用斜线（/）为材料一中画波浪线的句子断句，限两处。 断绝之时寻绪丢上不必绕接 活动二：体验“丝艺” 6. 请根据材料一，用现代汉语，补全下面的治丝流程图。 活动三：品悟“丝情” 7. 阅读材料二，回答问题。 （1）“起视蚕稠怕叶稀”中的“怕”字写出了蚕妇怎样的心理？请结合语句分析。 （2）这首诗运用对比的手法，请结合是个内容分析其作用。 8. 两则材料都与“丝”有关，但侧重点不同，请简要分析。 【答案】4. ①. 穷尽 ②. 不同 ③. 方法 ④. 如，比得上 5. 断绝之时/寻绪丢上/不必绕接。 6. （1）烧一大锅滚烫的开水，蚕丝粗细根据投入蚕茧的多少来控制。（2）蚕茧在沸水里翻滚时，用竹签拨动水面，蚕丝线头自然浮现，提起线头穿进竹制针眼，先缠绕在星丁头上。（3）送丝登车 7. （1）“起视蚕稠怕叶稀”意思是：天还未亮蚕妇就起身查看蚕筐，蚕养得稠密，她唯恐桑叶供给不足。“怕”意思是：担忧、生怕。诗人借这个心理动词刻画蚕妇深夜难安、四更便起身照料蚕的状态，蚕群繁多，桑叶一旦短缺便会影响蚕丝收成，这份担忧时刻萦绕在蚕妇心头。一个“怕”字直白袒露底层养蚕人的满心顾虑，侧面凸显养蚕生计的操劳不易，藏着蚕妇依靠养蚕谋生的深切牵挂。 （2）诗句含义：四更时分子规不停啼鸣，蚕妇早早起身照料蚕桑，忧心桑叶不足；同一月夜之下，高楼上的歌女还在轻歌曼舞，迟迟不曾归家。诗人将两种截然不同的生活场景并列对比，一边是蚕妇为生计操劳、日夜忧心的劳苦日常，一边是富贵之人通宵歌舞、纵情享乐的闲适生活。两类人物境遇反差强烈，鲜明凸显底层养蚕百姓生存的艰难，以及上层群体挥霍安逸的生活状态。诗人借这组对比含蓄表露内心态度，既深切同情辛苦谋生的底层劳动者，也暗含对权贵阶层贪图享乐、不知民生疾苦的批判意味。 8. 材料一侧重说明，客观介绍古代缫丝工具丝车的构造、治丝操作工艺，属于科技说明文；材料二是古诗，借蚕妇养蚕的日常，运用对比抒发对底层劳动者的同情，带有抒情批判色彩。 【解析】 【导语】两则材料以“丝”为核心，一文一诗、一理一情互为补充。材料一为科技文段，条理清晰、客观详实，细致介绍古代缫丝工序与丝车工艺，展现传统手工业技艺智慧。材料二借深夜蚕妇劳作与富贵人家歌舞享乐对比，视角悲悯，含蓄抒发对底层劳动者的深切同情，兼具知识性与人文性。 【4题详解】 第一空：使用查阅词典法推断，结合文中整日劳作缫丝的语境，筛除其余无关义项，据此可知：“穷日之力”句意：耗费一整天全部力气。穷：穷尽； 第二空：使用联系语境法推断，文中对比川蜀、湖州两种样式的丝车，二者构造存在差别，据此可知：“川蜀丝车制稍异”句意：川蜀地区的丝车形制略微不一样。异：不同； 第三空：使用课内迁移法推断，《活板》中“其法”指制作活字印刷的办法，“法”为方法；据此可知：“其法架横锅上”句意：它的制作办法是把架子架在横锅上方。法：方法； 第四空：使用课内迁移法推断，《活板》中“不若燔土”意为不如用胶泥烧制，“若”译为如、比得上；据此可知：“不若湖制之尽善也”句意：比不上湖州样式的丝车完善好用。若：如，比得上。 【5题详解】 句意：蚕丝中途断开的时候，找到丝头直接放到丝车上，不用缠绕衔接。 “断绝之时”点明丝线断裂的时间情形，语意完整独立，在此停顿；“寻绪丢上”承接上文，写找到丝头并放置到丝车的操作步骤，自成一层语意；“不必绕接”说明处理断丝无需额外缠绕接驳的要点。整句按照事发时机、操作动作、注意事项逐层表述，逻辑清晰，朗读停顿通顺合理。 故断句为：断绝之时/寻绪丢上/不必绕接 【6题详解】 注意下列重点词句： （1）极沸汤：滚烫沸腾的热水；视：根据；多寡：多少； （2）绪：蚕丝线头；引入：穿入；绕：缠绕； （3）对应语句“然后由送丝竿勾挂，以登大关车”，此空与前面“沸汤煮蚕”“竹签拨绪”“提绪入针”格式保持统一，要求为四字短语。提炼工序核心动作，以“送丝”对应送丝竿勾挂的操作，“登车”对应将丝线连上大关车，故填写：送丝登车 【7题详解】 （1）根据诗句“子规啼彻四更时，起视蚕稠怕叶稀”可知，四更天色尚黑，蚕妇便早早起身查看蚕茧，心中满是担忧。“怕”字直接流露她内心的焦虑，忧心蚕群数量多，现存桑叶供给不足，会耽误蚕的生长。这份担忧侧面体现养蚕劳作十分辛劳，蚕妇整日牵挂蚕事，满心记挂养蚕收成。 （2）“子规啼彻四更时，起视蚕稠怕叶稀”意为四更天布谷鸟彻夜啼叫，蚕妇便起身查看蚕群，唯恐桑叶短缺。此句勾勒底层养蚕人深夜辛劳、终日为生计发愁的模样。 “不信楼头杨柳月，玉人歌舞未曾归”意为同一轮杨柳月色下，高楼中的歌女仍歌舞不休，深夜仍未歇息。这句描绘富贵之人通宵享乐、安逸奢靡的画面。 诗人将两句对应的人物处境放在一处形成鲜明对比，一边是蚕妇日夜劳作、生计艰难，一边是玉人纵情欢娱、生活优渥。巨大境遇落差突出底层劳动者生存不易，既流露诗人对贫苦百姓的深切同情，也暗含对权贵阶层耽于享乐、漠视民间疾苦的批判。 【8题详解】 根据材料一“凡治丝先制丝车……一人可取三十两”可知，文段开篇介绍缫丝前的器具准备与沸水煮茧的基础工序。 根据材料一“茧滚沸时，以竹签拨动水面……以登大关车”可知，文中细致记述抽取丝绪、穿引丝线、缠绕丝车部件的完整操作步骤。 根据材料一“川蜀丝车制稍异……然终不若湖制之尽善也”可知，文段对比不同地区丝车的形制，客观评判工艺优劣。 整段文字以平实客观的说明文字讲解缫丝器具与整套操作流程，重在科普传统丝织工艺知识。 根据材料二“子规啼彻四更时，起视蚕稠怕叶稀”可知，诗歌刻画养蚕妇人深夜操劳的生活场景。 根据材料二“不信楼头杨柳月，玉人歌舞未曾归”可知，诗歌将辛劳蚕妇与通宵享乐的歌女形成对照，依托养蚕缫丝相关的底层劳作景象抒发内心感慨，兼具抒情与批判意味。 两则文本虽都围绕蚕丝相关内容行文，但文体、写作目的、表达手法各有区分，叙述侧重点截然不同。 【点睛】参考译文： 【材料一《治丝》】 凡是缫丝，先要制作缫丝车。锅里烧滚烫的沸水，蚕丝粗细由投入蚕茧的多少决定，用尽一整天的力气，一人能抽丝三十两。蚕茧在沸水中翻滚时，用竹签拨动水面，蚕丝的头绪自然显露。提起丝头拿在手中，穿进竹制针眼，先缠绕在星丁头，再由送丝竿勾住，绕到大关车上。丝线断开的时候，找到丝头直接搭上去，不用缠绕打结。丝线排列均匀、不会堆积，全靠送丝竿和磨木配合。四川一带的缫丝车样式稍有不同，做法是把架子架在横锅上方，同时引四五根丝向上，两个人相对着在锅里找丝头，但终究不如湖州造的缫丝车完善好用。 （二）整本书阅读 9. 小妍将《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》结合起来进行专题探究，请帮助她一起完成下面的专题探究单。 《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》专题探究单 探究主题 困境与突围 情节梳理 《骆驼祥子》 祥子面对车被抢，钱被孙侦探敲诈，虎妞难产的困境，想要突围却无能为力。小福子自尽后，他的希望完全破灭，最终放弃突围，彻底堕落为行尸走肉。 《钢铁是怎样炼成的》 （1）______________ 联读比较 两部作品的主人公在困境中突围，前者失败，后者成功。除了社会原因之外，他们自身的原因分别是什么？ （2）____________ 思考感悟 结合本次专题探究，联系自身体验，说一说我们应该如何从困境中突围。 （3）___________ 【答案】 ①. 保尔多次遭遇绝境：战场负伤、筑路严寒病痛缠身、全身瘫痪双目失明，肉体精神双重磨难，他始终没有屈服，放弃轻生念头，以文学创作开启新的战斗，冲破人生困境，实现理想。 ②. 自身原因：祥子个人主义、眼界狭隘，只一心追求个人买车的小理想，遭遇打击后没有精神支撑，容易自我放弃；保尔拥有崇高的革命理想，意志坚韧，心中有集体与信仰，逆境中不断自我鞭策。 ③. 思考感悟：面对困境不能只盯着个人得失，要树立长远目标；锤炼坚韧意志，不轻易自我否定；主动寻找精神支撑，向身边榜样学习；遇到挫折主动调整心态，寻找新出路，用行动突破困局。 【解析】 【详解】（1）对标祥子的答题句式：先列举保尔多重人生困境，再写他面对困境的突围行动，最后点明最终结果（坚守理想、实现精神突围）。 示例：保尔面对战场负伤、身体瘫痪失明、书稿丢失、病痛缠身的重重困境，始终不肯向命运低头，不断寻找突围之路。即便无法奔赴前线，他拿起笔以文学为武器继续战斗，坚守革命理想，最终突破肉体苦难，实现精神的突围。 （2）分两层作答：先讲祥子自身短板（失败内因），再讲保尔自身特质（成功内因），条理清晰分开说明。 祥子自身弱点：个人主义、眼界狭隘、无坚定精神信仰、遭遇打击只会独自硬扛，受挫后容易自暴自弃，没有精神支撑。 保尔自身优势：拥有崇高理想信念、集体主义精神、坚韧不屈的意志，懂得依靠集体，遭遇磨难永不妥协，有长久精神追求。 示例： 祥子自身：只怀揣个人买车的小理想，信奉独自打拼的个人主义，没有远大精神追求，遭受接连打击后内心脆弱，只会独自承受苦难，极易丧失斗志，最终自我放弃。 保尔自身：拥有为人类解放奋斗的崇高理想，意志顽强坚韧，心怀集体，面对苦难永不屈服，即便肉体被摧毁，也能主动寻找新的奋斗方式，始终保有精神支柱。 （3）结合两本书对比得出道理；联系学生真实生活困境（考试失利、学习受挫、人际关系难题等自身体验）；总结走出困境的具体做法。核心观点：困境能否突围关键在于精神信念与坚持，不能只盯着个人得失，要树立长远目标，直面挫折不躺平。 示例：祥子因缺少精神支柱被困境吞噬，保尔凭借理想冲破磨难，这让我明白面对困境不能轻易妥协。上次我屡次数学考试失利，一度想放弃刷题，后来我像保尔一样定下长期学习目标，一点点弥补薄弱知识点，坚持练习慢慢进步。身处逆境时，我们要树立坚定的目标，磨炼坚韧的意志，不局限于眼前得失，主动寻找解决问题的办法，才能突破困境。 （三）现代文阅读（18分） 小妍邀请你与她一起阅读下面的文学作品，并完成后面的任务。 小满 郝东磊 ①天还麻糊着没亮，我就听到院子里的公鸡带着一股子蛮劲，喔喔地啼鸣起来。紧接着，牛棚里的老黄牛也凑热闹一般，低沉地哞了几声。守夜的大黄似乎要宣示主权一般，冲着鸡舍的方向汪汪两声算是应和。乡村的早晨，就在这鸡鸣犬吠牛哞声里热闹起来。 ②被吵得睡不着了，我索性起床穿衣出门。刚走到篱笆小院的门口，一股子湿漉漉的风就扑了过来，风里似乎还夹杂着麦子灌浆时节独有的一种清爽气息。站在院门口的父亲身旁放着一把锄头，正深情地望向远处的麦田。见我走了出来，他扛起锄头说：“一起去田里转转，小满了，麦穗该鼓浆了。” ③田间小路上，父亲走在前面，我在后面则是东瞅瞅、西看看。狗尾草毛茸茸的穗子正随风摇动，时不时还调皮地蹭蹭我的裤腿；蒲公英的白色绒球上沾着露水，似乎是在对养育自己的母体作最后的告别。 ④放眼望去，成片的麦田里已经长出了饱满的麦穗，细长的麦芒在晨光里映射着金色的光芒。父亲蹲下身来，拨开麦穗，掐下一穗麦子，轻轻搓开麦壳，把青白色的麦粒放在掌心，说道：“你看，这些籽粒刚鼓起来，还带着一些青气，这就是小满的样子。快尝尝，这是最嫩的麦香。”我把麦粒放进嘴里细细咀嚼，一股青涩中带着清甜的气息在舌尖蔓延，仿佛把这片田野的晨露与阳光都含在了口中。 ⑤“小满麦渐黄，夏至稻花香。”父亲念叨着这句农谚继续沿着田埂前行，目光欣慰地扫过每一棵麦子。他说，这些农谚都是祖辈传下来的，村里人靠着它们摸清楚了二十四节气的不同脾气，也守住了一年又一年的口粮。其实不光庄稼人对这些节气讲究，古籍上对于小满的注解也比比皆是，《月令七十二候集解》里就写到“小满者，物致于此小得盈满”。作为农民的父亲也许对这些古语不甚明白，却用一辈子的辛勤耕作注解了其中的深意。小满，其实就是一种恰到好处的丰盈。它是田间麦穗的初鼓，以及庄稼人心里那份踏实真切的盼头。 ⑥日头渐渐升了起来，田埂上的庄稼人也渐渐多了起来，村里的叔伯婶子扛着锄头、提着水桶、牵着牲畜，纷纷走上自家田地。日头快要爬上头顶时，乡亲们开始向村口的老槐树聚拢。自家的田地，反正不用打卡考勤，热了累了就来大槐树下歇歇脚、唠唠嗑。虽然女婿把农活干完了，可桂兰她娘还是闲不下来。她在槐树上摘了一晌午的槐花，自个儿吃不完，就分给干完农活前来歇脚的村民。妇女们之间还可以分享一下做槐花菜的技巧。老人们则远离她们，坐在老槐树的另一边，回顾从前小满节气的一些祭祀活动，说得也是有声有色，引起包括我在内的很多人的浓厚兴趣。 ⑦日头越升越高，妇女们因为要回去做饭，先带着农具和桂兰她娘送的槐花离开。不久，父亲也拍了拍锄草时落在身上的泥土，朝我招招手，说道：“咱也回去吧，这会儿你妈应该也把饭做好了，不要让她着急，等下午凉快了再来照看这些麦子。” ⑧我点了点头，跟着父亲的脚步继续前行。他时不时还会停下脚步，看一眼旁边的麦子，似乎每看一眼，心里也会更踏实一些。这时我才发现，相比于古籍上那些对于小满的记录，父亲用劳作注释的小满反而更接地气。他用常年的灌溉、施肥、除草，换来了麦穗的灌浆，以及这片土地给出的丰收答卷。 （选自《文艺报》2026年5月13日， 有改动） 【文脉梳理】 10. 阅读全文，根据作者的所见所闻，完成下面的思维导图。 【语言品味】 11. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）请从修辞手法的角度，赏析第③节中画线的句子。 狗尾草毛茸茸的穗子正随风摇动，时不时还调皮地蹭蹭我的裤腿。 （2）第⑥节的画线句既有整齐美，也有错综美。请结合具体词句分析这样的效果是怎样形成的。 ※小贴士※ 一个复杂的句子，可以由结构大致相同的短语或分句组成，运用反复和排比的手法，形成一种整齐美；也可以由结构错落有致的短语或分句组成，形成一种错综美。 日头渐渐升了起来，田埂上的庄稼人也渐渐多了起来，村里的叔伯婶子扛着锄头、提着水桶、牵着牲畜，纷纷走上自家田地。 【文蕴启思】 12. 阅读本文后，小妍对“小满”节气文化产生了兴趣，请你和她共同完成下面的阅读卡片。 阅读卡片 ◆字义溯源 东汉许慎《说文解字》：“满，盈溢也。从水，菊（mǎn）声。” 本义为“（1）_________”，如：豪情满怀。 引申为“全，整个”，如：满屋子的烟。 引申为“满足”，如：心满意足。 引申为“骄傲”，如：（2）_____________。 ◆文意解读 【文句】小满，其实就是一种恰到好处的丰盈。 【出处】郝东磊《小满》 【解读】为什么小满时的麦子有一种“恰到好处的丰盈”？请联系语境说一说。 （3）_______________ ◆文化探究 【资料链接】“小满”之名，源于北方麦粒“小得盈满”却未全熟的状态，也暗合南方“雨水渐满但未泛滥”的克制。水满则溢，月盈则亏。在二十四节气的命名中，存在一种“小大对应”的独特现象：有小暑必有大暑，有小雪必有大雪，有小寒必有大寒，唯独小满之后没有大满。 【探究】结合上面的“满”字释义、文句解读和资料链接，谈谈你从“小满”中获得的人生启示。 （4） _________________ 【答案】10. （1）田间小路上 （2）饱满麦穗（或：“我”随父亲品尝青麦粒） 11. （1）拟人，将狗尾草赋予人的情态，“调皮”“蹭蹭”生动写出狗尾草随风轻拂裤腿的灵动模样，勾勒小满乡间田野鲜活清新的画面，流露作者对乡村田园的喜爱。 （2）整齐美：“扛着锄头、提着水桶、牵着牲畜”三句排比，句式结构一致，节奏整齐，写出农人下地劳作的多样模样；错综美：前后分句长短不一，长短句交错，读起来错落舒缓，贴合乡村日常闲适柔和的氛围，画面层次丰富。 12. ①. 水满溢出来 ②. 骄傲自满 ③. 小满时节麦穗刚灌浆，籽粒青涩饱满，但还未完全成熟充盈，没有达到极致圆满，是恰到好处、有盼头的丰盈，饱含庄稼人踏实安稳的期待。 ④. 人生不必追求极致圆满，月盈则亏、水满则溢；凡事留有余地，知足内敛，保有向上生长的空间；像小满一样心怀期盼、踏实耕耘，克制不骄傲，方能长久稳步前行。 【解析】 【导语】这是一篇意韵淡远的乡土散文，作者以小满日随父下田的行踪为线索，融乡村晨景、田间物候、乡人日常于一体，文字清新生动，满是烟火气。文章无刻意说教，将“小满是恰到好处的丰盈”的哲思藏在农事风物里，把节气文化与东方人生智慧融合得自然动人。 【10题详解】 （1）空，结合第③段中“田间小路上，父亲走在前面，我在后面则是东瞅瞅、西看看。狗尾草毛茸茸的穗子正随风摇动，时不时还调皮地蹭蹭我的裤腿；蒲公英的白色绒球上沾着露水，似乎是在对养育自己的母体作最后的告别”可知，本段场景限定在去往麦田的田间小路，作者路上亲眼看见带露水的狗尾草、蒲公英，是一路前行途中的所见景物，和框内下方“狗尾草、蒲公英”景物一一匹配，因此此处地点填田间小路上。 （2）空，结合第④段中“放眼望去，成片的麦田里已经长出了饱满的麦穗，细长的麦芒在晨光里映射着金色的光芒。父亲蹲下身来，拨开麦穗，掐下一穗麦子，轻轻搓开麦壳，把青白色的麦粒放在掌心……我把麦粒放进嘴里细细咀嚼，一股青涩中带着清甜的气息在舌尖蔓延”可知，本段场景为麦田，核心所见是晨光下饱满带金芒的麦穗，同时有“我”亲手搓开麦壳、咀嚼青麦粒的亲身经历，是麦田中最核心的景物与体验，和上方地点“麦田里”匹配，因此此处填饱满麦穗（或“我随父亲品尝青麦粒”）。 【11题详解】 （1）结合“调皮地蹭蹭”可知，本句运用拟人修辞，把狗尾草当作孩童来写，“调皮”赋予它活泼的人的性情，“蹭蹭”描摹出草穗轻扫裤腿的轻柔动作。生动刻画出小满田间小路草木鲜活灵动的样子，渲染清新柔和的乡野氛围，直白流露“我”漫步乡间时愉悦欢喜、喜爱田园风光的心情。 （2）整齐美：“扛着锄头、提着水桶、牵着牲畜”三组动宾短语排比，句式、字数一致，节奏规整，整齐罗列农人下地的工具与牲畜，集中展现乡亲们劳作的鲜活群像。 错综美：前文“日头渐渐升了起来，田埂上的庄稼人也渐渐多了起来”是长句，排比短语是短句，长短句交错排布，句式错落起伏，语言舒缓自然，贴合小满乡间悠然平和的生活气息。 【12题详解】 第一空，《说文解字》解释“满，盈溢也”，字形从水，本义和水相关。“盈溢”指水充盈、漫出来。 第二空，义项为“骄傲”，需要填写含“满”、表示骄傲自满的成语。 示例：骄傲自满、满招损。 第三空，结合第⑤段中“你看，这些籽粒刚鼓起来，还带着一些青气，这就是小满的样子”“小满，其实就是一种恰到好处的丰盈。它是田间麦穗的初鼓，以及庄稼人心里那份踏实真切的盼头”可知，景物层面（麦子本身）：小满麦穗刚刚灌浆，籽粒饱满却青涩，没有完全熟透，未至极致满溢，不是十足圆满，分寸刚好；情感层面（农人内心）：麦子初熟，丰收在望却还需照料，这份半满的状态，承载着庄稼人踏实、充满希望的期盼，不空虚、不过溢，所以是恰到好处的丰盈。 第四空，先结合文中麦子初鼓未熟透的“恰到好处的丰盈”与“满”本义盈溢、引申义骄傲自满，再联系资料麦粒、雨水小盈未满、无大满、水满则溢月盈则亏的道理，整合得出做人做事不可追求极致圆满、切忌自满，保有适度留白与期盼，知足克制、留有余地才是长久安稳的人生智慧。 示例：小满麦粒、雨水皆盈而未满，无大满对应，警示我们忌骄傲自满，不可强求极致圆满；事物过满易衰败，做人做事要懂得克制知足，保留分寸与期待，适度丰盈、心怀盼头，方能长久踏实。 第三部分（50分） 13. 校刊“生活哲思”栏目发起征文活动，请你根据下面的要求和提示，写一篇文章投稿。 要求：（1）选择你喜欢的景或物，认真观察思考，借景抒情或托物言志；（2）题目自拟，文体不限，诗歌除外，不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ※小贴士※ ◎将自己“沉浸”到景或物中，展开联想和想象，写下由此生发的情感或思绪；◎抓住景或物的特点，找到它与你所想抒写的情思之间的契合点。对景或物的描写，要紧密结合情思展开。可以模仿、借鉴《紫藤萝瀑布》《井冈翠竹》等课文的写法。 【答案】例文： 青苔不语，自有山河 墙角石阶常年晒不到完整的阳光，别处草木争着往光亮处生长，唯有青苔，安静铺满阴湿的缝隙，成了我心底最动人的风景。 从前路过总匆匆一瞥，只觉得青苔灰暗不起眼，比不上盛放的繁花。那日雨后闲逛，我蹲下身细细打量，才读懂这微小生命藏着的哲思。细密柔软的绿一层叠着一层，紧紧贴在冰冷粗糙的石面上，没有挺拔枝干，没有娇艳花朵，甚至连扎根的泥土都少有，仅靠着一点潮气，便能蓬勃蔓延。雨滴落在上面，不积水，轻轻滑开，留下愈发清亮的翠色；烈日短暂掠过，它也不枯萎，默默收敛绿意，等阴凉重回，又舒展如初。 旁人偏爱向阳而生的花木，认定光亮才是生长的唯一出路，可青苔偏安于无人问津的角落，从不抱怨境遇。石阶缝隙逼仄狭小，墙面阴冷潮湿，世人匆匆走过，无人驻足欣赏，它却自顾自生长，把黯淡荒芜的角落，晕染成温柔的绿毯。它从不与百花争春，不与绿树夺晴，守着一方阴隅，活出独属于自己的生机。 这青苔，恰如世间平凡的我们。多数人终其一生，都不会站在万众瞩目的光亮里，没有耀眼的光环，没有顺遂坦途，常身处平淡甚至压抑的环境。有人因此消沉，总艳羡他人的光鲜，抱怨自身境遇窘迫；可青苔教会我，价值从不由身处的位置定义。不必非要奔赴万众追捧的骄阳，守住内心的温润与坚韧，哪怕只有微薄滋养，也能默默积蓄力量，安静绽放属于自己的色彩。 青苔从不言语，却把生存的道理铺展在石阶之上。繁华热闹是人生一种模样，沉静自守亦是难得境界。不必执着追逐外界的光芒，向内扎根，守住心中一抹青绿，纵使身居幽暗，亦能活出独属于自己的山河万里。 往后再路过墙角青苔，我不再轻视这微小生灵。它藏着朴素的生活哲思：安于平凡，韧于逆境，不慕喧嚣，自有芳华。人生不必处处耀眼，守住本心，默默生长，便是最好的活法。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 结合题干要求，本文写作有两个关键词，一是描写景物，二是表达出生活哲思。文章不能单纯写景状物，要将景物和人生道理或者内心情思结合起来，表达出自己对生活的思考。由此可见，本文的景物是载体，哲思是灵魂；文章要通过具体的景物描写来表现学生对生活的思考，对青春困境的认识或者对平凡生活的感悟。写作时要选取能引发共鸣的景物，如校园的老槐树、窗台的茉莉、河畔的芦苇等，通过描绘其形态、变化，寄托自身的情思。可围绕“自然是心灵的镜子”立意，比如借荷花从含苞到绽放，写自己从胆怯到勇敢的成长；以松树在寒风中挺立，表达面对挫折的坚守。要贴合初中生生活，让景物成为情感的载体，既写出景物的独特之美，又让情思自然流露，避免生硬抒情，体现“物有灵，情有所寄”的感悟。  第二，选材构思。 本文可写成写景散文。选材要贴近生活化的事物，例如墙角青苔、窗台仙人掌、老梧桐、腊梅、竹、蒲公英等，写作时要将景物特点与个人经历、情感变化结合，采用借景抒情或托物言志的手法，展现物的深层意义，做到 “物” 与 “思” 高度契合。可写小区角落的腊梅，秋冬时枝干枯瘦不起眼，寒冬里却绽放金黄花朵，香气清冽，联想到自己曾因成绩平平而自卑，看到腊梅后明白“积蓄力量才能绽放光彩”，借腊梅寄托“默默努力终会被看见”的信念。也可描绘雨后的紫藤萝，从花瓣上的水珠、缠绕的藤蔓，到蜜蜂在花丛中忙碌，回忆起与好友曾在花架下约定共同进步，如今虽分班却情谊依旧，借紫藤萝表达“时光流转，美好永存”的感慨。还可以记录窗台绿萝的生长，起初叶片发黄、茎蔓细弱，经精心照料后枝繁叶茂，爬满窗框，对应自己从浮躁到耐心的转变，体现“用心对待，万物皆有回应”的感悟。写作时运用感官描写，如腊梅的清香、紫藤萝的触感、绿萝的绿意，让景物可感；用对比手法，如腊梅前后的状态、自己心境的变化，突出情感；结尾将景物与感悟结合，如“每次望向那丛腊梅，就像看见那个不肯认输的自己”，让景与情浑然一体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $