精品解析：黑龙江龙东地区2025-2026学年九年级下学期语文中考模拟预测（二）

2026年中考模拟考试语文试卷二 一、知识积累及运用（第1～5题，共 24分） 青砖黛瓦承栽千年文脉，展钟暮鼓回响岁月记忆。古城四季皆有景致，烟火气息中蕴含非遗韵味，学校将开展“文脉永续话古城”主题活动，让我们一同感受文化底蕴，领略古城魅力吧！ 【访古城·品底蕴】 学校将开展“文脉永续话古城”主题活动，为响应学校号召，你所在班级创办了《古城印记》专栏，阅读专栏的序言部分，回答问题。 春归古城，檐角新绿，细雨如丝、流语呢喃，晕染出一幅朦胧的水墨长卷。街巷茶馆茶香袅袅，老者围坐，笑谈古今，时光悠然。 夏满古城，荷风送爽，护城河碧波荡漾，柳丝轻掩，蝉鸣与评弹交织，尽显江南灵动。夜市灯火璀璨，非遗摊位前人头攒动，老匠人和颜悦色，妙语联珠，引人驻足忘返。 秋染古城，桂子漂香，古寺红墙与金桂相映，碑林石刻诉说千年往事。城楼远眺，落日熔金，暮色中的古城庄重沉静，市井喧嚣与鸟鸣相融，令人戛然而止。 冬凝古城，雪落无声，飞檐翘角银妆素裹，恍如仙境。暖阁炉火正旺，手艺人精雕细琢，在木屑纷飞中延续古城文脉。 千年古城文脉绵延不断，它既有四季如画的风光，又有薪火相传的人文底蕴。这片土地，不仅留存着雕梁画栋的古迹，而是承载着代代先民的智慧与情怀。 1. 拟写序言需要辨准字音、字形和同义。 （1）为语段中加点的字注音。 呢喃________喧嚣________ （2）语段中有两个错别字，请你找出并改正。 ________改为________________改为________ （3）图是小篆的“雪”字。小篆字形：从雨彗声。可见，“雪”字属于________（会意/形声）字。“雪”字有洗掉的意思，如：________（填写含“雪”字的两字词语）。 2. 语段中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 夜市灯火璀璨，非遗摊位前人头攒动，老匠人和颜悦色，妙语联珠，引人驻足忘返。 B. 城楼远眺，落日熔金，暮色中的古城庄重沉静，市井喧嚣与鸟鸣相融，令人戛然而止。 C. 暖阁炉火正旺，手艺人精雕细琢，在木屑纷飞中延续古城文脉。 D. 千年古城文脉绵延不断，，又有薪火相传的人文底蕴。 3. 对语段中画线的病句修改正确的一项是（ ） A. 这片土地，虽然留存着雕梁画栋的古迹，但是承载着代代先民的智慧与情怀。 B. 这片土地，即使留存着雕梁画栋的古迹，也承载着代代先民的智慧与情怀。 C. 这片土地，不仅留存着雕梁画栋的古迹，更承载着代代先民的智慧与情怀。 D. 这片土地，只要留存着雕梁画栋的古迹，才承载着代代先民的智慧与情怀。 【答案】1. ①. nán ②. xiāo ③. “桂子漂香”的“漂” ④. 飘 ⑤. “银妆素裹”的“妆” ⑥. 装 ⑦. 形声 ⑧. 雪耻（雪冤、昭雪） 2. B 3. C 【解析】 【1题详解】 （1）注意“喃、嚣”的读音。 （2）注意“飘、装”的写法。 （3）小篆“雪”从雨（形旁，表字义和雨雪相关）、彗声（声旁，表读音），由形旁和声旁组成，属于形声字。 “雪”作动词，意为洗刷、洗除（冤屈、耻辱、仇恨等）。雪耻：洗刷耻辱。雪恨：洗除仇恨。 【2题详解】 A.妙语连珠：形容人说话风趣，精彩的话语接连不断。用来形容老匠人谈吐生动，使用恰当； B.戛然而止：形容声音突然中断、停止。句中用来形容古城暮色带给人的感受，并非写声音停止，成语适用语境完全不符； C.精雕细琢：指精心细致地雕刻打磨，用来形容手艺人制作木雕，贴合语境，使用恰当； D.绵延不断：形容事物连续不绝，此处指古城文脉代代相传、从未中断，使用恰当。 【3题详解】 原句关联词搭配错误：“不仅”是表递进关系的关联词，不能和表转折的“而是”搭配，应搭配更/还，体现语义递进。 A.虽然……但是……，表转折。句中“留存古迹”和“承载先民智慧情怀”是递进关系，不是转折，逻辑不符； B.即使……也……，表假设让步，语境无假设含义，错误； C.不仅……更……，标准递进关联词，先写看得见的古迹，再升华到深层的人文智慧情怀，逻辑通顺，修改正确； D.只要……才……，关联词本身搭配错误（正确搭配是“只要…… 就……”“只有……才……”），且逻辑为条件关系，不符合句意。 【觅美好·撷经典】 古诗文默写。（10分） 4. 学校将开展“文脉永续话古城”主题活动，寻觅美好印记，采撷经典篇章。请你根据情境填写古诗文。 美好印记，是王湾眼中“潮平两岸阔，①________”（《次北固山下》）的开阔：是陆游行走村落时“②________，柳暗花明又一村”（《游山西村》）的豁然开朗；是范仲淹登楼远眺时”衔远山，吞长江，③________，横无际涯”（《岳阳楼记》）的壮阔浩渺；是崔颢吟出的“④________？烟波江上使人愁”（《黄鹤楼》）的悠远；是马致远笔下“枯藤老树昏鸦，⑤________”（《天净沙·秋思》）的苍凉；是李商隐笔下“⑥________，巴山夜雨涨秋池”（《夜雨寄北》）的牵挂；是李白笔下“⑦________，⑧________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的思念；是白居易笔下“⑨________，⑩________”（《钱塘湖春行》）的早莺争树、春燕衔泥的生动景象。美好的印记，藏在每一段诗意的时光里。 【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 山重水复疑无路 ③. 浩浩汤汤 ④. 日暮乡关何处是 ⑤. 小桥流水人家 ⑥. 君问归期未有期 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 ⑨. 几处早莺争暖树 ⑩. 谁家新燕啄春泥 【解析】 【详解】注意“悬、疑、汤、暮、郎、莺、燕、啄”等字的写法。 【品经典·悟成长】 名著阅读。（4分） 5. 困境磨砺成长底色。班级开展“困境与成长”主题阅读探究活动，请你完成以下任务。 （1）结合名著内容，完成下面的读书卡片。 人物 事件 形象 武松 为兄报仇后自首，血溅鸳鸯楼后落草，从快意恩仇到认清现实。 敢作敢当，历经蜕变 简·爱 在洛伍德学校忍饥受寒仍坚持学习、最终成为独立自强的女性。 ①_________ 祥子 ②_______________ 从充满希望到沉沦堕落 阅读启示：困境对人的影响因人而异，内心的选择与坚守是成长的关键。 （2）《简·爱》中的简·爱与“《骆驼祥子》”中的祥子，在遭遇人生困境后走向了截然不同的人生结局。请简要分析造成这种结局效的原因。（不超过80字） 【答案】（1） ①. 坚韧不拔，自尊自强 ②. 三次买车三次失车，从勤劳朴实的车夫沦为麻木潦倒的行尸走肉。 （2）示例：简·爱坚守尊严与理想，在困境中主动抗争；祥子仅求个人温饱，缺乏精神支撑，最终被黑暗社会压垮。 【解析】 【小问1详解】 ①空：对应人物简·爱，事件写她在洛伍德学校饱受饥寒折磨，依旧坚持读书学习，最终成长为独立女性。参考表格武松一栏“四字短语+四字短语”的形象概括格式，要贴合人物在困境中不屈、坚守自我尊严的特质，因此填：坚韧不拔，自尊自强。 ②空：对应人物祥子，形象栏给出“从充满希望到沉沦堕落”，事件栏需要概括祥子完整人生经历，祥子一心攒钱买车，经历三起三落，三次辛苦攒钱买车，又三次失去车辆，接连遭遇打击后，从勤恳本分的车夫彻底变得麻木潦倒。因此填写：三次买车三次失车，从勤劳朴实的车夫沦为麻木潦倒的行尸走肉。 【小问2详解】 作答需要对比两人面对困境的内在精神追求，区分二人的精神内核差异，同时简要点明时代背景带来的影响，分别说明简·爱主动坚守人格尊严、奋起抗争，祥子仅有狭隘个人愿望、无精神支柱的不同选择，点明两种选择造就不同结局。 示例：简·爱始终坚守人格尊严，拥有独立精神，敢于反抗不公；祥子只盼安稳谋生，无精神信念支撑，在旧社会接连打击下彻底丧失斗志。 二、口语交际及综合性学习（第6～9题，共10分） 【护古城·见行动】 灯影描曳勾勒古城夜色，古巷悠长沉淀岁月故事。学校开展了主题为“我用行动护古城”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 6. 宣传组的同学想写一副对联，放在《古城印记》专栏中的“夜景”板块，请你运用备选词语，在横线处补写下联。 备选词语 烟火赋 岁月谣 焕新辉 黛瓦青砖 灯映街巷 古巷寻幽 上联：月照城墙添古韵 下联：________ 7. 策划组的同学计划在校园里布置“古城记忆”作品长廊，请参考示例，再为长廊设计两个展区内容。 展区一：【指尖上的古城】——古城建筑模型制作 展区二：【线条中的街巷】——古城街巷素描作品 展区三：【________】———________ 展区四：【________】———________ 8. 为助力传统手艺传承与古城风貌保护，采风组的同学将前往古城街巷开展拍摄活动。请你为本次活动设计一条简短的宣传标语。 9. 学校定于本周五下午4点在二楼阶梯教室举办“古城故事”演讲比赛，特邀请历史组周老师参加并担任评委。作为邀请人，见到周老师后，你会怎么说？ 【答案】6. 灯映街巷焕新辉 7. ①. 示例：舌尖上的古城 ②. 古城传统美食记录 ③. 镜头下的光影 ④. 古城风光摄影作品 8. 示例一：拍摄传统手艺，守护古城烟火。示例二：留古城风貌，传千年手艺。 9. 示例：周老师，您好！我是××班的学生×××。学校将于本周五下午4点在二楼阶梯教室举办“古城故事”演讲比赛，特邀请您参加并担任评委，不知道您是否有空参加？ 【解析】 【6题详解】 先分析上联结构，前四字是月（名词）＋照（动词）＋（名词）的主谓宾写景句式，描绘古城夜景画面；后三字是添（动词）＋古韵（名词）的动宾短语，写出景物带来的独特韵味。 再分析三组四字备选词语 黛瓦青砖：并列名词，无动词，结构不符； 灯映街巷：名词“灯”、动词“映”、名词“街巷”，和“月照城墙”词性、句式完全对应，都是夜景画面，适配度最高； 古巷寻幽：古巷（名词），和上联“月（名词）”的句式结构不匹配。 之后逐一分析三组三字备选词语，烟火赋、岁月谣均为名词组合，无动词，不属于动宾结构，无法对应“添古韵”；焕新辉是动词（焕）+名词（新辉）的动宾短语，结构和“添古韵”一一对应，尾字“辉”读平声，契合对联平仄规则。 最终下联：灯映街巷焕新辉。 【7题详解】 观察给出的两组示例，标题采用【XX上/中的XX】的文艺化偏正格式，后半部分对应展区展示的具体创作内容，主题紧扣“古城记忆”，可选取文字、摄影、手工非遗、诗词等不同创作形式，保证展区内容类型不重复，标题意象贴合对应展品。 示例：①笔墨里的旧事②古城风物散文与诗词手稿展区 ③镜头下的烟火④古城街巷人文摄影作品 【8题详解】 这条宣传标语需要同时紧扣两大核心主题，一是拍摄采风的活动形式，二是古城风貌保护、传统手艺传承的活动目的，语言要简短凝练，兼顾画面感与号召力。 示例：踏寻古城街巷光影，留住老手艺千年风华 【9题详解】 首先要有礼貌的称呼与问候，接着清晰说明自身身份、活动名称、举办时间地点，再讲明邀请周老师的事由，请他担任本次演讲比赛评委，最后礼貌征询对方的时间是否方便，整体语气谦和得体，语句简洁通顺，信息完整不遗漏关键要素。 示例：周老师您好，我是××班的学生×××。学校本周五下午四点会在二楼阶梯教室举办“古城故事”演讲比赛，我们知晓您深耕古城相关历史，特地来邀请您到场担任本次比赛的评委，不知您届时是否有空前来？ 三、阅读理解及分析（第10～23题，共36分） （一）【古诗赏析】（共10分） 10. 阅读古诗，完成下面小题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 诗歌最后以“独怆然而涕下”收尾，说说你对“独”字的理解。 【答案】“独”有独自的意思，诗中有孤独之意，写出了诗人登台远眺的孤独感，凸显了其怀才不遇的悲凉，增强了诗歌的感染力。 【解析】 【导语】全诗以直白短句拉开时空宏阔画卷。俯仰古今，不见明君知己，放眼天地，岁月漫无边际。一个“独”字收束万千心绪，将个人怀才不遇的失意，置于苍茫宇宙间放大，苍凉悲慨扑面而来，短短四句道尽古往今来失意志士的共通愁绪。 【详解】“独”本义是独自、孤身一人，结合前两句“前不见古人，后不见来者”，诗人登幽州台，往前遇不到古时礼贤下士的明君，往后等不到后世赏识人才的贤主，广阔天地间只有自己孤身一人，这个字先直观写出诗人孤身登台、无人相知的孤寂处境；深挖情感内核，诗人胸怀抱负却不受重用，天地绵长无穷，自身却壮志难酬，“独”将个人渺小与天地浩渺形成强烈对比，承载着怀才不遇、知音难觅的落寞悲凉，把深沉的失意苦闷凝聚一字收尾，极大强化了全诗苍凉沉郁的抒情氛围，提升诗歌情感感染力。 【古文阅读】 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人皆爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ ——节选自周敦颐《爱莲说》 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空似体②道；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实④焉。 ——节选自白居易《养竹记》 【注释】①本：根。②体：体悟。③虚受：虚心接受。④实：充实，充满。 11. 请根据方法提示，解释加点的词语。 加点词语 方法提示 释义 出淤泥而不染 关联成语法：一尘不染 （1） __________ 竹似贤 课内迁移法：贤者能勿丧耳（《鱼我所欲也》） （2）___________ 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）菊之爱，陶后鲜有闻。 （2）竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。 13. 【甲】【乙】两文表达了作者怎样的共同情怀？ 【答案】11. ①. 沾染（污秽） ②. 有德行、有才能的人 12. （1）对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。（2）竹性正直，正直是为了立身；君子看见它的本性，就会想到要处事正直、不偏不倚。 13. 都赞美君子的高尚品格，表达了作者坚守节操、正直立身、不慕名利的人生追求。 【解析】 【导语】《爱莲说》以莲喻君子，借不染淤泥、中通外直的莲姿，寄寓不与世俗同流、正直高洁的品格，对比菊与牡丹，暗含对世风的慨叹。《养竹记》层层拆解竹的根、干、心、节，对应君子坚守本心、正直谦逊、守节不移的德行。二者皆以草木映人格，笔法简练，物与情志相融，借寻常花木道尽古代文人修身自持的精神追求。 【11题详解】 ①根据关联成语法，成语“一尘不染”，意思是一点灰尘都不沾染，“染”是沾染的意思。放到原句“出淤泥而不染”里，句意：莲花从淤泥中生长却不被污浊沾染。染：沾染（污秽）。 ②根据课内迁移法，课内原句“贤者能勿丧耳”意思是有德行、有才能的人能够不丧失（本心）罢了。句中“贤”指有德行、有才能的人。迁移到“竹似贤”，句子意为竹子如同贤德之人。贤：有德行、有才能的人。 【12题详解】 重点词语如下： （1）鲜：少。闻：听说。 （2）直：正直。立：树立。倚：偏斜。 【13题详解】 根据甲文第①②段中的“予独爱莲之出淤泥而不染”“莲，花之君子者也”可知，作者借莲喻君子，赞美洁身自好、正直通达、不慕世俗荣华的品格，寄托自身不愿同流合污的操守追求。 根据乙文“竹性直，直以立身”“竹节贞，贞以立志”可知，作者以竹比贤人，称颂正直谦逊、坚守气节的君子德行，表明自己推崇立身端正、矢志不移的修身标准。 两文均借花木托物言志，借莲、竹的品性赞颂君子高尚德行，共同抒发作者不慕名利、坚守本心、正直自持、恪守高洁节操的人生理想。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代陶渊明只喜爱菊花；从唐代以来，世上众人都喜爱牡丹；我唯独喜爱莲花，它从淤泥里长出却不被沾染污秽，在清水中洗涤过却不显得艳丽，茎内部中空、外部挺直，不生蔓延的藤蔓，不长旁生的枝节，香气飘得越远就越发清幽，笔直洁净地挺立水中，只可以远远观赏，不能轻慢地玩弄。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了；喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多人了！ 【乙】竹子如同贤人，为什么呢？竹子的根基稳固，稳固用来树立德行，君子看见它的根，就想到善于坚守、不可动摇的品格。竹性正直，正直是为了立身；君子看见它的本性，就会想到要处事正直、不偏不倚。竹子内心空阔，空阔好比体悟大道，君子看见空心，就想到虚心接纳万物的人。竹的竹节坚贞，坚贞用来树立志向，君子看见竹节，就想到磨砺名节品行、无论顺境逆境始终如一的人。正因为这样，有德君子大多栽种竹子，让庭院充盈风雅气韵。 （二）（共8分） 阅读下面的非连续性文本，完成小题。 【材料一】 文化遗产承载着一个国家深厚的历史底蕴与独特的文化内涵，是文化赓续发展的历史见证与创新表达，更是历经岁月沉淀的珍贵精神财富。近年来，我国持续推进文化遗产系统性保护与规范化监管，文化遗产保护传承工作取得显著成效。截至2025年底，中国共有60项世界遗产、45项联合国教科文组织非物质文化遗产名录（名册）项目，世界遗产与联合国教科文组织非遗名录项目数量均位居世界第一。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料二】 近日，由中国艺术研究院、《中国非物质文化遗产》编辑部与河北美术学院联合主办的“中国非物质文化遗产学科定位与专业建设研讨会”在河北美术学院举办。在分论坛上，跨学科协作是非遗学科建设的核心和难点。基于跨学科协作的思路，在课程设置上，各院校普遍采用“非遗+”形式，引入艺术、文物、历史、计算机、影像、传播等多学科共建；在人才培养理念上，强调培养兼具理论素养、技艺基础与社会服务能力的复合型人才；在实践路径上，响应国家文化战略要求，注重政产学研协同、产教融合、数智赋能，以及对民族区域资源的深度挖掘。 （选自《光明日报》2025年11月19日，有删改） 【材料三】 数字化极大地推动了文化遗产测量和记录技术的革新，这种革新有可能推动学术界关注过去未曾关注的信息，从而带来对文化遗产价值认知的深化和补全。例如，北京房山云居寺存有大量隋代至辽金时期的珍贵石经，历经千年，许多石刻经文已难以辨识，而“微米级”微痕增强成像数字技术的应用，让原本已经漫漶不清的文字有了识别的可能。位于石经山顶五台之一的曝经台，是辽代碑刻记载的“曝经祈福”之地，多年以来一直被认为是“无字石台”，经多角度光源矩阵扫描与算法增强，首次揭示其表面存在大量雕刻文字，颠覆了此前的认知。 （选自《光明日报》2025年10月20日，有删改） 14. 下列对文本内容的表述不正确的一项是（ ） A. 我国文化遗产保护与传承工作成效显著，目前，列入联合国教科文组织名录的世界遗产和非物质文化遗产数量均居世界首位。 B. 跨学科协作是非遗学科建设的核心和难点，各院校在课程设置上均采用“非遗+”形式。 C. 数字化不仅推动文化遗产测量和记录技术的革新，还可能深化对其价值的认知。 D. 石经山顶的“无字石台”经数字技术处理后，首次揭示其表面存在大量雕刻文字。 15. 班级举办“科技助力文化遗产保护”主题分享会。请你结合说明文知识，补全分享卡。 分享卡 大家好！ 文化遗产是历经岁月积淀的宝贵财富，我认为科技能助力文化遗产保护。 材料三中“北京房山云居寺……‘微米级’微痕增强成像数字技术的应用，让原本已经漫漶不清的文字有了识别的可能”，运用了（1）_________的说明方法，具体有力地说明了数字化技术对文化遗产保护的作用。 此外，材料一中“截至2025年底，中国共有60项世界遗产，列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录/名册共45项”，运用了（2）_________的说明方法，“目前，我国列入联合国教科文组织名录的世界遗产和非物质文化遗产数量均居世界第一”的表述，体现了说明文语言的（3）__________性，准确说明了我国文化遗产保护工作成效显著。 同学们，让我们努力学习和运用科技知识，让科技助力文化遗产的保护、传承与发展。 16. 结合三则材料，谈谈我国在文化遗产保护与传承方面采取了哪些有效举措。 【答案】14. B 15. ①. 举例子 ②. 列数字 ③. 准确（严密、严谨） 16. ①加强系统性保护与统一监管，提升文化遗产保护成效；②加强非遗学科建设，以跨学科协作培养复合型人才；③运用数字化技术革新测量记录方式，深化价值认知。 【解析】 【导语】材料一先铺陈我国文化遗产保护的亮眼成果，奠定论述基础；材料二聚焦非遗学科建设，点明跨学科培育复合型传承人才的发展路径；材料三以云居寺实例，印证数字化技术对挖掘遗产价值的关键作用。文本由宏观成果落到人才培育，再延伸至科技赋能，层次清晰，全面展现当下文化遗产保护传承的多元发展路径。 【14题详解】 B.根据材料二可知，基于跨学科协作的思路，在课程设置上，各院校普遍采用“非遗+”形式，选项中“均采用”扩大原文“普遍”的范围，表述不符合文本，错误。 【15题详解】 ①根据材料三可知，文中举北京房山云居寺石经借助数字技术辨识模糊文字的实例，运用举例子的说明方法，直观印证数字化技术保护文化遗产的作用。 ②根据材料一可知，句子列出60项、45项两组具体数字，使用列数字的说明方法，精准展现我国文化遗产名录项目的丰硕成果。 ③文中用“均居世界第一”客观陈述事实，数据、结论贴合真实情况，体现说明文语言准确严谨的特点。可填：准确（严密、严谨）。 【16题详解】 根据材料一可知，我国持续推进文化遗产系统性保护与规范化监管，让世界遗产、非遗名录数量位居全球首位，对应举措为加强系统性保护与统一监管，提升文化遗产保护成效。 根据材料二可知，国内院校依托跨学科协作建设非遗专业，采用“非遗+”课程模式，走产教融合、数智赋能路径培育复合型传承人才，对应举措为加强非遗学科建设，以跨学科协作培养复合型人才。 根据材料三可知，我国借助微米级成像、多角度扫描等数字化技术修复、记录古迹，挖掘此前未被发现的遗产信息，深化对文化遗产价值的认知，对应举措为运用数字化技术革新测量记录方式，深化价值认知。 （三） （共9分） 阅读《加强新时代诗词理论研究》，完成下面小题。 加强新时代诗词理论研究 ①诗词理论只有与时俱进，加强新时代诗词理论研究，才能推动诗词文化繁荣发展。加强新时代诗词理论研究，尤其要围绕一些关键问题进行探索和思考。 ②如关于诗词题材，是书写内心还是反映时代，二者并不对立。题材本无边界，就像古人写烽火、漕运一样，当代重大科技、大国重器都是时代鲜活印记，值得被诗词定格。关键在于如何艺术化表达，使作品既记录时代，又不失诗意美感。 ③再如诗词用词，雅俗之辩持续百年，直到今天。一方主张用词要古雅，不能直接使用新生词语，遇到“高铁”应诗化为“长龙”；另一方则强调诗词应体现时代风貌，指出古代诗人直接将“指南针”“云梯”等写进诗中，今诗亦可用“定位图”“塔吊”等现代词汇。其实，古典意象与现代词汇皆可成就精品，关键在于合理运用，全诗浑融。 ④创作诗词怎么用韵，也是当下分歧较大的问题之一。坚持旧韵者（含平水韵和《词林正韵》《中原音韵》）认为其延续千年诗词的格律传统，体现对传统文化的尊重与传承；主张新韵者（即《中华通韵》）强调应以普通话为基础，服务当代人。中华诗词学会提倡用《中华通韵》，同时主张“双轨并行”，统一认识的基础在于以诵读实践作为检验用韵的标准。 ⑤还有一些探讨涉及诗词价值和诗词功能。对诗词价值的判断通常有两个维度：一是看诗词本身的品质，二是看诗词对社会生活的用处。好诗词就像其他优秀文艺作品一样，都是“有正能量、有感染力，传得开、留得下”，思想性、艺术性、可读性俱佳。关于诗词功能，传统理论中的“抒情言志”“兴观群怨”等观点，依然很有价值；而结合今天的现实，还需从读者、作者、内容、影响等多维度拓展对诗词功能的认识。要在发掘、继承我国古代诗论的基础上，构建属于我们这个时代的诗论，引导诗词创作和评论工作。 （选自《人民日报》2025年11月14日，有改动） 17. 阅读文章，按要求回答问题。 （1）本文的中心论点是什么？ （2）文章第③段运用了什么论证方法？有什么作用？ 18. 请简要分析文章的论证思路。 19. 结合你读过的诗词，简要说说怎样才能让当代诗词既守传统又有新意。 【答案】17. （1）诗词理论只有与时俱进，加强新时代诗词理论研究，才能推动诗词文化繁荣发展。 （2）对比论证。对比“主张用词古雅”与“强调体现时代风貌”两种观点，具体鲜明地论证了“古典意象与现代词汇皆可成就精品，关键在于合理运用，全诗浑融”的观点，使论证更全面、更严密，说理更透彻。 18. 文章首先提出中心论点——诗词理论，只有与时俱进，加强新时代诗词理论研究，才能推动诗词文化繁荣发展；然后分别从诗词题材、用词、用韵、价值与功能四个关键问题展开具体论述，分析不同观点并给出合理认知。 19. 示例：我们在欣赏与创作当代诗词时，既要继承诗词的格律、意境与抒情言志的传统，又要融入新时代的题材、现代词汇与现实生活。如杜甫的诗既守格律传统，又反映时代现实，启示我们将个人情感与时代精神相融，让诗词既有古典韵味，又具时代新意。 【解析】 【导语】本文立足新时代诗词发展现状，条理清晰地梳理诗词创作现存四大核心争议，题材、用词、用韵、价值功能层层递进，兼顾传统传承与时代创新。文章不偏执单一观点，辩证分析各方分歧，提出兼容并蓄的解决思路，主张继承古典诗论并构建当代诗词理论。行文客观理性，兼具理论深度与现实指导意义，为诗词文化与时俱进、繁荣发展指明路径。 【17题详解】 （1）根据第①段可知，文章首段开门见山，直接抛出核心主张，后文全部段落都是围绕这句话展开分述论证。第②到⑤段依次从诗词题材、用词、用韵、价值功能四个当下诗词研究的关键问题展开探讨，全部是在阐释如何与时俱进开展新时代诗词理论研究，以此支撑开篇观点，因此首句便是全文总领全篇的中心论点。 （2）根据第③段可知，作者将主张用词古雅、避讳新生词语的观点，和强调诗词融入时代、可直接使用现代词汇的观点放在一处对比，运用对比论证。 两种对立创作理念形成鲜明反差，鲜明有力论证本段分论点古典意象与现代词汇皆可成就精品，关键在于合理运用，全诗浑融，让论证内容更加全面严密，把道理阐释得清晰透彻。 【18题详解】 根据第①段可知，文章开篇直接亮出全文中心论点，点明与时俱进开展新时代诗词理论研究对诗词文化繁荣的重要意义，总领全文。后文第②至⑤段依次围绕诗词题材、诗词用词、诗词用韵、诗词价值和功能四个核心关键问题分层展开，逐层剖析各方分歧并给出辩证、合理的见解，层层递进，完整完成对中心论点的论证。 【19题详解】 作答要紧扣文本中题材、用词、用韵、诗词价值的相关论述，兼顾“守传统”和“有新意”两个层面，先点明传承哪些古典诗词精髓，再说明融入哪些时代新元素，最后搭配经典诗词举例佐证，做到观点清晰、有理有据。 示例：创作当代诗词，要承袭古人借景抒情、托物言志的传统笔法，遵循诗词韵律美感，同时书写大国工程、科技发展等全新时代题材，恰当使用现代词语。辛弃疾词作恪守词牌格律，常借家国时事抒怀，兼顾传统体制与现实情怀，提醒我们在保留诗词古典气韵的基础上书写当下，让传统诗词焕发全新时代气息。 （四） （共9分） 阅读《塞罕坝里“林三代”》，完成下面小题。 塞罕坝里“林三代” ①遇见王雪萌时，她正全神贯注地拉尺测量。几缕碎发，挣脱马尾辫的皮筋，紧贴汗湿的额角，白色防晒衣在满目苍翠中格外醒目。 ②“这是我老爸——塞罕坝的‘林二代’，我是‘林三代’！”王雪萌指着正帮忙记录的父亲自豪地说。 ③王雪萌的祖父在塞罕坝机械林场干了一辈子。她的父亲就出生在林场。到了该上学的年纪，林场还没建成学校，只好把库房收拾出来当教室，选两名职工当老师。在这种艰苦条件下，她父亲仍以优异成绩考上师范学校，毕业后主动回到林场教学。后来有了更高学历的教师，她父亲就转岗到林场一线。 ④自打记事起，王雪萌的家就被林子包围着。王雪萌喜欢跟在父亲身后，为小松树苗喷水。上山栽树时，她抢着扶苗，小小个头儿常把树苗扶歪，父亲一边返工，一边还不忘夸她。 ⑥经过四年努力，林场新营造人工混交林4.6万亩。笔直的樟子松、落叶松摇曳着新生的嫩绿，在微风中簌簌作响。白桦树睁大黑亮的“眼睛”，巡视着绿的海洋。散落的花楸树宛如林间的女子，婀娜婆娑。一丛丛大花杓兰在风中轻舞。松针、落叶、树皮等组成厚厚的腐殖质，踩在脚下松软而富有弹性，酝酿着无限生机。 ⑦夕阳西下，牧民的歌声从河边飘来。蒲公英的金色绒球，在余晖中汇成清亮的花溪，给塞罕坝浩瀚的林海，还有王雪萌这样晚归的林业人，戴上金色的花环。 （选自《人民日报》2025年10月22日） 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“林三代”王雪萌为核心，串联起祖父、父亲和她的林业经历，展现了塞罕坝精神的传承。 B. 第③段写父亲“主动回到林场教学”“转岗到林场一线”，体现了他对塞罕坝的深厚情感与责任担当。 C. 第⑥段通过描写冬夏两季的恶劣环境，主要是为了突出塞罕坝工作的艰辛，暗示王雪萌的后悔与无奈。 D. 文章结尾的景物描写充满诗意，既展现了塞罕坝的生机与美好，也烘托了林业人劳作后的愉悦与成就感。 21. 赏析第①段中加点词语“全神贯注”的表达效果。 遇见王雪萌时，她正全神贯注地拉尺测量。 22. 请从修辞的角度赏析第⑥段中画线的句子。 白桦树睁大黑亮的“眼睛”，巡视着绿的海洋。散落的花楸树宛如林间的女子，婀娜婆娑。 23. 文章标题“塞罕坝里‘林三代’”有何含义？结合全文谈谈你的理解。 【答案】20. C 21. “全神贯注”指全副精神高度集中，生动形象地写出了王雪萌拉尺测量时专注认真的工作状态，表现了她对林业工作的严谨态度与责任心。 22. 运用了比喻和拟人的修辞手法，赋予白桦树“睁”“巡视”等人的动作，将“花楸树”比作“林间的女子”，生动形象地写出了白桦树的挺拔灵动与花楸树的婀娜秀美，展现了人工混交林的生机与美感，也暗含了对王雪萌等林业人劳动成果的赞美。 23. ①表层含义：指王雪萌一家三代人都坚守塞罕坝的林业事业。②深层含义：既体现了塞罕坝精神（不畏艰辛、坚守奉献、代代相传）的传承，也象征着一代代林业人对绿色家园的守护与建设。 【解析】 【导语】文章以塞罕坝三代林业人为叙事核心，借王雪萌的视角串联祖辈、父辈扎根林场的坚守故事，将人物奋斗与林海风光相融。文中拟人修辞赋予草木灵动生机，满目苍翠的景致既是三代人耕耘的成果，也烘托出林业人甘于奉献的精神。文字温情细腻，以日常小事彰显传承力量，在自然美景与人物初心的交织中，赞颂代代接续、守护绿色的塞罕坝精神。 【20题详解】 C.第⑥段只描写樟子松、白桦、花楸等繁茂生机的林海美景，无冬夏恶劣环境描写；全文王雪萌言语间满是自豪，不存在后悔、无奈，选项两处内容均与原文相悖，分析错误。 【21题详解】 “全神贯注”意思是精神完全集中，一点不分心。结合句子语境，这个词用来刻画王雪萌野外测量林木时的模样，细致描摹出她投入、一丝不苟的动作神态。侧面体现出身为“林三代”的她对待林业勘测工作严谨细致，饱含对林场事业认真负责、踏实坚守的可贵品质。 【22题详解】 第一句写白桦树“睁大”“巡视”，是拟人手法，把人的神态、动作赋予树木，让白桦树仿佛有了人的意识，生动勾勒出树干树疤如同眼睛、静静俯瞰整片林海的鲜活模样；第二句把花楸树比作林间女子，是比喻修辞，借女子柔美曼妙的身姿，凸显花楸树枝叶轻柔、姿态秀丽的外形。两种修辞相融，细腻描绘出塞罕坝林海草木错落、充满鲜活生机的优美景致，这片繁茂林地是三代林业人多年耕耘的成果，景物的动人之美，也含蓄抒发了作者对一代代务林人辛苦付出、创造绿色奇迹的由衷赞美。 【23题详解】 表层含义，结合原文第②③段，文中明确王雪萌祖父扎根林场一辈子，父亲学成后主动返回林场工作，王雪萌作为第三代继续留在塞罕坝勘测林木，“林三代”字面就是指王家祖孙三代接续从事塞罕坝林业工作。 深层内涵，三代人跨越岁月，各自在艰苦条件下坚守造林护林，从开荒建厂到培育万亩混交林，三代人的坚守串联起林场由荒芜变林海的历程，“林三代”不单单指代一家人，更是所有务林人的缩影，承载着不畏艰苦、默默奉献、接续传承的塞罕坝精神，暗含对代代守护绿水青山的林业人的赞颂。 四、写作（第 24 题，共50 分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中总有一些“微光”，看似微弱，却能点亮前行的路。它，或许是暴雨天里陌生人共撑的一把伞，或许是图书馆里管理员悄悄送来的一块橡皮擦，抑或是网络上素未谋面的人分享的解题思路。这些细碎的温暖与善意，早已超越寻常瞬间，成为我们面对生活的底气。 请以“点亮生活的微光”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）字数不少于600字。 【答案】例文： 点亮生活的微光 暮色裹挟着冷雨砸向窗玻璃，鲜红的试卷攥在手心，褶皱里全是满心颓丧。我独自躲在图书馆角落，笔尖反复划错公式，橡皮却早在匆忙出门时落在了家里，细碎的挫败层层裹住我，连抬头的力气都没有。 指尖无意识摩挲着粗糙的草稿纸，忽然一块干净的橡皮轻轻推到我手边。我猛地抬头，是值守的图书管理员阿姨，她眉眼温和，只低声说了句：“看你擦得纸都破了，这块你先用。”说完便轻步走远，不打扰我的窘迫。 那块普通的白色橡皮，像一缕细碎微光落在灰暗的时刻。我握着它慢慢涂改错题，心头紧绷的酸涩悄悄化开。往日总觉得生活满是压力，考试的失利、堆积的习题压得我喘不过气，总盼着能有盛大的光亮驱散迷茫，却忽略了身边随处散落的温柔。 放学路上，暴雨骤然倾盆，我站在公交站台手足无措，身旁陌生的学姐默默将伞偏向我半边肩头；晚自习犯困时，同桌悄悄推来一杯温水，附一张写着加油的小纸条；线上刷题卡住瓶颈，素未谋面的网友耐心发来拆解清晰的解题思路。这些细碎的善意从不是轰轰烈烈的暖阳，只是一点微光，却足以抚平我所有低落。 从前我总困在自我的失意里，认定前路一片昏暗，如今才懂，生活从不会彻底陷入黑暗。陌生人不经意的体恤，身边人无声的陪伴，素未相逢之人的善意，皆是藏在烟火里的微光。它们微弱，却源源不断地积蓄力量，成为我直面困境的底气。 雨渐渐停歇，天边透出淡淡的微光。我将那块橡皮收进笔袋，也把这份温柔妥帖收好。往后我也愿做一束微光，在他人陷入困顿之时，递上一点温暖。点点微光汇聚，终能点亮平凡漫长的生活长路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 首先要拆解核心关键词，“微光”是全文的意象核心，材料给出暴雨共撑的伞、图书馆橡皮、网友解题思路等示例，明确微光并非惊天动地的大事，而是日常里细碎、平凡、微小的善意与温暖，它体量微弱，却拥有照亮低谷、给予人前行底气的力量。标题中“点亮生活”限定了主旨走向，要求写出微光带来的改变，或是驱散内心迷茫、抚平失意焦虑，或是让自己学会传递温柔，体现微光对个人精神、生活状态的积极影响。立意上需由事入情、由情升理，挖掘微光背后人与人之间纯粹的善意，表达平凡温暖自带治愈力量，普通人的点滴温柔汇聚成生活前行的底气这一核心内涵，既可以写他人给予自己的微光，抒发感恩之心；也可以转换视角，写自己成为别人的微光，传递善意与温暖，行文全程都要围绕“微小善意治愈生活”展开。 二、选材构思。 选材上分三类写作方向，一是陌生人给予的善意微光，选取雨天共伞、旁人接济文具等日常小事，凸显不期而遇的温暖；二是亲友师长的细碎关怀，聚焦失意时家人、老师、朋友无声的陪伴与鼓励，依托长久相处烘托细腻温情；三是线上网络与社会公共场景里的善意，如网友分享学习思路、普通人主动帮扶他人，拓宽文章格局，展现微光无处不在。构思上优先选用记叙文文体，开篇可运用环境描写烘托低落压抑的心境，铺垫自身陷入迷茫、困顿的处境，顺势引出微光出现的场景，中间主体段落细致描摹微光发生的全过程，侧重动作、神态、心理细节刻画，放大微小善意带来的内心触动，结尾进行升华，承接前文叙事，抒发微光带给自己的成长与感悟，点明平凡善意是生活底气。 25. 阅读下面的材料，按要求作文。 担当，是时代赋予青年的使命，也是内心坚守的责任。在科技普惠的浪潮中，数字技术飞速发展，给生活带来便捷的同时，也让不少老年人在智能设备、线上服务面前手足无措，形成了难以逾越的数字鸿沟。而用耐心教会老人使用手机，用技术优化适老界面，用行动守护他们的数字生活，正是当代年轻人义不容辞的担当。 请以“担当”为话题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）字数不少于600字。 【答案】例文： 以青年担当，弥合数字温差 时代向前，数字技术重塑日常，扫码支付、线上挂号、视频通话便利了无数人，却也在飞速迭代中抛下了一群步履迟缓的老人。看着长辈对着智能手机手足无措的模样，我渐渐读懂，守护老人的数字生活，正是我们青年最朴素的担当。 周末回到家中，我看见奶奶攥着手机反复滑动屏幕，想和远方的亲人视频，却总点错按键，眼底藏着难以掩饰的窘迫。从前我总嫌她学得太慢，几句讲解便没了耐心，直到那次社区公益宣讲，志愿者说起无数独居老人被数字鸿沟困住，连买药、出行都寸步难行，我心中满是愧疚，暗下决心扛起这份微小的责任。 往后每一个闲暇午后，我都会坐在奶奶身边，放慢语速一遍遍地演示操作。复杂的步骤被我拆解成简单短句，我还手绘了图文简易教程，大字标注每一个按钮的用途。遇到她反复遗忘的功能，我不再急躁，只是重新演示，告诉她不必着急，我会一直陪着她慢慢学。后来社区组织助老志愿活动，我主动报名，和同学们走进老旧小区，手把手教独居老人使用健康码、线上缴费，耐心解答他们五花八门的疑问。 有位独居的爷爷学会视频通话后，激动地握着我的手，说终于能时常看见远方的孙辈。那一刻我忽然明白，青年的担当从不是惊天动地的壮举，藏在一遍遍温柔的讲解里，藏在为老人简化数字操作的细心中。科技的发展不该只有速度，更该拥有温度，而我们年轻人，就是连接冰冷技术与柔软温情的桥梁。 有人说担当是奔赴家国山海的宏大选择，可于我们少年而言，担当也藏在身边细碎的善意里。主动伸手拉住落在时代身后的长辈，用耐心消解数字鸿沟，用行动守护他们的数字生活，这便是属于我们这一代青年，触手可及、义不容辞的责任。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料将青年担当锚定在数字时代关爱老人、弥合数字鸿沟的现实场景，开篇点明担当是青年时代使命与内心责任，限定写作不能空泛空谈宏大家国大义，要落脚于当代青年可践行的日常小事。立意核心需紧扣青年身份，由个人小事延伸升华，从青年主动帮扶老人跨越数字鸿沟，引申出新时代青年的多元担当，既有体恤身边长辈的温情担当，也有投身社会、心系家国的时代担当，抒发青年主动扛起责任、温柔守护他人的真挚思考，立意兼具生活实感与时代格局。 二、选材构思。 选材上分三类写作角度，一是贴合材料的亲身日常，记录自己或参与社区志愿帮扶长辈熟悉智能设备、跨越数字鸿沟的经历，贴合题意且真情充沛；二是校园、社会里多样的青年责任小事，以班级服务、各类公益志愿拓展担当的日常内涵；三是时代青年群体事例，借研发适老技术、基层服务的青年事迹拔高文章格局，实现个人小事与时代群像相融。构思上优先选用记叙文文体，以第一人称叙事更易抒发真情，文章开篇先描绘长辈面对智能设备手足无措的场景，引出数字鸿沟的现实困境，顺势点出青年肩上微小却珍贵的担当，中间主体细致刻画自己帮扶老人的完整过程，侧重动作、对话与心理细节，写出耐心付出时的感悟，结尾由自身经历升华主旨，将教老人用手机这件小事上升为青年兼顾科技与温情的责任，点明平凡行动亦是时代担当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考模拟考试语文试卷二 一、知识积累及运用（第1～5题，共 24分） 青砖黛瓦承栽千年文脉，展钟暮鼓回响岁月记忆。古城四季皆有景致，烟火气息中蕴含非遗韵味，学校将开展“文脉永续话古城”主题活动，让我们一同感受文化底蕴，领略古城魅力吧！ 【访古城·品底蕴】 学校将开展“文脉永续话古城”主题活动，为响应学校号召，你所在班级创办了《古城印记》专栏，阅读专栏的序言部分，回答问题。 春归古城，檐角新绿，细雨如丝、流语呢喃，晕染出一幅朦胧的水墨长卷。街巷茶馆茶香袅袅，老者围坐，笑谈古今，时光悠然。 夏满古城，荷风送爽，护城河碧波荡漾，柳丝轻掩，蝉鸣与评弹交织，尽显江南灵动。夜市灯火璀璨，非遗摊位前人头攒动，老匠人和颜悦色，妙语联珠，引人驻足忘返。 秋染古城，桂子漂香，古寺红墙与金桂相映，碑林石刻诉说千年往事。城楼远眺，落日熔金，暮色中的古城庄重沉静，市井喧嚣与鸟鸣相融，令人戛然而止。 冬凝古城，雪落无声，飞檐翘角银妆素裹，恍如仙境。暖阁炉火正旺，手艺人精雕细琢，在木屑纷飞中延续古城文脉。 千年古城文脉绵延不断，它既有四季如画的风光，又有薪火相传的人文底蕴。这片土地，不仅留存着雕梁画栋的古迹，而是承载着代代先民的智慧与情怀。 1. 拟写序言需要辨准字音、字形和同义。 （1）为语段中加点的字注音。 呢喃________喧嚣________ （2）语段中有两个错别字，请你找出并改正。 ________改为________________改为________ （3）图是小篆的“雪”字。小篆字形：从雨彗声。可见，“雪”字属于________（会意/形声）字。“雪”字有洗掉的意思，如：________（填写含“雪”字的两字词语）。 2. 语段中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 夜市灯火璀璨，非遗摊位前人头攒动，老匠人和颜悦色，妙语联珠，引人驻足忘返。 B. 城楼远眺，落日熔金，暮色中的古城庄重沉静，市井喧嚣与鸟鸣相融，令人戛然而止。 C. 暖阁炉火正旺，手艺人精雕细琢，在木屑纷飞中延续古城文脉。 D. 千年古城文脉绵延不断，，又有薪火相传的人文底蕴。 3. 对语段中画线的病句修改正确的一项是（ ） A. 这片土地，虽然留存着雕梁画栋的古迹，但是承载着代代先民的智慧与情怀。 B. 这片土地，即使留存着雕梁画栋的古迹，也承载着代代先民的智慧与情怀。 C. 这片土地，不仅留存着雕梁画栋的古迹，更承载着代代先民的智慧与情怀。 D. 这片土地，只要留存着雕梁画栋的古迹，才承载着代代先民的智慧与情怀。 【觅美好·撷经典】 古诗文默写。（10分） 4. 学校将开展“文脉永续话古城”主题活动，寻觅美好印记，采撷经典篇章。请你根据情境填写古诗文。 美好印记，是王湾眼中“潮平两岸阔，①________”（《次北固山下》）的开阔：是陆游行走村落时“②________，柳暗花明又一村”（《游山西村》）的豁然开朗；是范仲淹登楼远眺时”衔远山，吞长江，③________，横无际涯”（《岳阳楼记》）的壮阔浩渺；是崔颢吟出的“④________？烟波江上使人愁”（《黄鹤楼》）的悠远；是马致远笔下“枯藤老树昏鸦，⑤________”（《天净沙·秋思》）的苍凉；是李商隐笔下“⑥________，巴山夜雨涨秋池”（《夜雨寄北》）的牵挂；是李白笔下“⑦________，⑧________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的思念；是白居易笔下“⑨________，⑩________”（《钱塘湖春行》）的早莺争树、春燕衔泥的生动景象。美好的印记，藏在每一段诗意的时光里。 【品经典·悟成长】 名著阅读。（4分） 5. 困境磨砺成长底色。班级开展“困境与成长”主题阅读探究活动，请你完成以下任务。 （1）结合名著内容，完成下面的读书卡片。 人物 事件 形象 武松 为兄报仇后自首，血溅鸳鸯楼后落草，从快意恩仇到认清现实。 敢作敢当，历经蜕变 简·爱 在洛伍德学校忍饥受寒仍坚持学习、最终成为独立自强的女性。 ①_________ 祥子 ②_______________ 从充满希望到沉沦堕落 阅读启示：困境对人的影响因人而异，内心的选择与坚守是成长的关键。 （2）《简·爱》中的简·爱与“《骆驼祥子》”中的祥子，在遭遇人生困境后走向了截然不同的人生结局。请简要分析造成这种结局效的原因。（不超过80字） 二、口语交际及综合性学习（第6～9题，共10分） 【护古城·见行动】 灯影描曳勾勒古城夜色，古巷悠长沉淀岁月故事。学校开展了主题为“我用行动护古城”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 6. 宣传组的同学想写一副对联，放在《古城印记》专栏中的“夜景”板块，请你运用备选词语，在横线处补写下联。 备选词语 烟火赋 岁月谣 焕新辉 黛瓦青砖 灯映街巷 古巷寻幽 上联：月照城墙添古韵 下联：________ 7. 策划组的同学计划在校园里布置“古城记忆”作品长廊，请参考示例，再为长廊设计两个展区内容。 展区一：【指尖上的古城】——古城建筑模型制作 展区二：【线条中的街巷】——古城街巷素描作品 展区三：【________】———________ 展区四：【________】———________ 8. 为助力传统手艺传承与古城风貌保护，采风组的同学将前往古城街巷开展拍摄活动。请你为本次活动设计一条简短的宣传标语。 9. 学校定于本周五下午4点在二楼阶梯教室举办“古城故事”演讲比赛，特邀请历史组周老师参加并担任评委。作为邀请人，见到周老师后，你会怎么说？ 三、阅读理解及分析（第10～23题，共36分） （一）【古诗赏析】（共10分） 10. 阅读古诗，完成下面小题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 诗歌最后以“独怆然而涕下”收尾，说说你对“独”字的理解。 【古文阅读】 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人皆爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ ——节选自周敦颐《爱莲说》 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空似体②道；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实④焉。 ——节选自白居易《养竹记》 【注释】①本：根。②体：体悟。③虚受：虚心接受。④实：充实，充满。 11. 请根据方法提示，解释加点的词语。 加点词语 方法提示 释义 出淤泥而不染 关联成语法：一尘不染 （1） __________ 竹似贤 课内迁移法：贤者能勿丧耳（《鱼我所欲也》） （2）___________ 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）菊之爱，陶后鲜有闻。 （2）竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。 13. 【甲】【乙】两文表达了作者怎样的共同情怀？ （二）（共8分） 阅读下面的非连续性文本，完成小题。 【材料一】 文化遗产承载着一个国家深厚的历史底蕴与独特的文化内涵，是文化赓续发展的历史见证与创新表达，更是历经岁月沉淀的珍贵精神财富。近年来，我国持续推进文化遗产系统性保护与规范化监管，文化遗产保护传承工作取得显著成效。截至2025年底，中国共有60项世界遗产、45项联合国教科文组织非物质文化遗产名录（名册）项目，世界遗产与联合国教科文组织非遗名录项目数量均位居世界第一。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料二】 近日，由中国艺术研究院、《中国非物质文化遗产》编辑部与河北美术学院联合主办的“中国非物质文化遗产学科定位与专业建设研讨会”在河北美术学院举办。在分论坛上，跨学科协作是非遗学科建设的核心和难点。基于跨学科协作的思路，在课程设置上，各院校普遍采用“非遗+”形式，引入艺术、文物、历史、计算机、影像、传播等多学科共建；在人才培养理念上，强调培养兼具理论素养、技艺基础与社会服务能力的复合型人才；在实践路径上，响应国家文化战略要求，注重政产学研协同、产教融合、数智赋能，以及对民族区域资源的深度挖掘。 （选自《光明日报》2025年11月19日，有删改） 【材料三】 数字化极大地推动了文化遗产测量和记录技术的革新，这种革新有可能推动学术界关注过去未曾关注的信息，从而带来对文化遗产价值认知的深化和补全。例如，北京房山云居寺存有大量隋代至辽金时期的珍贵石经，历经千年，许多石刻经文已难以辨识，而“微米级”微痕增强成像数字技术的应用，让原本已经漫漶不清的文字有了识别的可能。位于石经山顶五台之一的曝经台，是辽代碑刻记载的“曝经祈福”之地，多年以来一直被认为是“无字石台”，经多角度光源矩阵扫描与算法增强，首次揭示其表面存在大量雕刻文字，颠覆了此前的认知。 （选自《光明日报》2025年10月20日，有删改） 14. 下列对文本内容的表述不正确的一项是（ ） A. 我国文化遗产保护与传承工作成效显著，目前，列入联合国教科文组织名录的世界遗产和非物质文化遗产数量均居世界首位。 B. 跨学科协作是非遗学科建设的核心和难点，各院校在课程设置上均采用“非遗+”形式。 C. 数字化不仅推动文化遗产测量和记录技术的革新，还可能深化对其价值的认知。 D. 石经山顶的“无字石台”经数字技术处理后，首次揭示其表面存在大量雕刻文字。 15. 班级举办“科技助力文化遗产保护”主题分享会。请你结合说明文知识，补全分享卡。 分享卡 大家好！ 文化遗产是历经岁月积淀的宝贵财富，我认为科技能助力文化遗产保护。 材料三中“北京房山云居寺……‘微米级’微痕增强成像数字技术的应用，让原本已经漫漶不清的文字有了识别的可能”，运用了（1）_________的说明方法，具体有力地说明了数字化技术对文化遗产保护的作用。 此外，材料一中“截至2025年底，中国共有60项世界遗产，列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录/名册共45项”，运用了（2）_________的说明方法，“目前，我国列入联合国教科文组织名录的世界遗产和非物质文化遗产数量均居世界第一”的表述，体现了说明文语言的（3）__________性，准确说明了我国文化遗产保护工作成效显著。 同学们，让我们努力学习和运用科技知识，让科技助力文化遗产的保护、传承与发展。 16. 结合三则材料，谈谈我国在文化遗产保护与传承方面采取了哪些有效举措。 （三） （共9分） 阅读《加强新时代诗词理论研究》，完成下面小题。 加强新时代诗词理论研究 ①诗词理论只有与时俱进，加强新时代诗词理论研究，才能推动诗词文化繁荣发展。加强新时代诗词理论研究，尤其要围绕一些关键问题进行探索和思考。 ②如关于诗词题材，是书写内心还是反映时代，二者并不对立。题材本无边界，就像古人写烽火、漕运一样，当代重大科技、大国重器都是时代鲜活印记，值得被诗词定格。关键在于如何艺术化表达，使作品既记录时代，又不失诗意美感。 ③再如诗词用词，雅俗之辩持续百年，直到今天。一方主张用词要古雅，不能直接使用新生词语，遇到“高铁”应诗化为“长龙”；另一方则强调诗词应体现时代风貌，指出古代诗人直接将“指南针”“云梯”等写进诗中，今诗亦可用“定位图”“塔吊”等现代词汇。其实，古典意象与现代词汇皆可成就精品，关键在于合理运用，全诗浑融。 ④创作诗词怎么用韵，也是当下分歧较大的问题之一。坚持旧韵者（含平水韵和《词林正韵》《中原音韵》）认为其延续千年诗词的格律传统，体现对传统文化的尊重与传承；主张新韵者（即《中华通韵》）强调应以普通话为基础，服务当代人。中华诗词学会提倡用《中华通韵》，同时主张“双轨并行”，统一认识的基础在于以诵读实践作为检验用韵的标准。 ⑤还有一些探讨涉及诗词价值和诗词功能。对诗词价值的判断通常有两个维度：一是看诗词本身的品质，二是看诗词对社会生活的用处。好诗词就像其他优秀文艺作品一样，都是“有正能量、有感染力，传得开、留得下”，思想性、艺术性、可读性俱佳。关于诗词功能，传统理论中的“抒情言志”“兴观群怨”等观点，依然很有价值；而结合今天的现实，还需从读者、作者、内容、影响等多维度拓展对诗词功能的认识。要在发掘、继承我国古代诗论的基础上，构建属于我们这个时代的诗论，引导诗词创作和评论工作。 （选自《人民日报》2025年11月14日，有改动） 17. 阅读文章，按要求回答问题。 （1）本文的中心论点是什么？ （2）文章第③段运用了什么论证方法？有什么作用？ 18. 请简要分析文章的论证思路。 19. 结合你读过的诗词，简要说说怎样才能让当代诗词既守传统又有新意。 （四） （共9分） 阅读《塞罕坝里“林三代”》，完成下面小题。 塞罕坝里“林三代” ①遇见王雪萌时，她正全神贯注地拉尺测量。几缕碎发，挣脱马尾辫的皮筋，紧贴汗湿的额角，白色防晒衣在满目苍翠中格外醒目。 ②“这是我老爸——塞罕坝的‘林二代’，我是‘林三代’！”王雪萌指着正帮忙记录的父亲自豪地说。 ③王雪萌的祖父在塞罕坝机械林场干了一辈子。她的父亲就出生在林场。到了该上学的年纪，林场还没建成学校，只好把库房收拾出来当教室，选两名职工当老师。在这种艰苦条件下，她父亲仍以优异成绩考上师范学校，毕业后主动回到林场教学。后来有了更高学历的教师，她父亲就转岗到林场一线。 ④自打记事起，王雪萌的家就被林子包围着。王雪萌喜欢跟在父亲身后，为小松树苗喷水。上山栽树时，她抢着扶苗，小小个头儿常把树苗扶歪，父亲一边返工，一边还不忘夸她。 ⑥经过四年努力，林场新营造人工混交林4.6万亩。笔直的樟子松、落叶松摇曳着新生的嫩绿，在微风中簌簌作响。白桦树睁大黑亮的“眼睛”，巡视着绿的海洋。散落的花楸树宛如林间的女子，婀娜婆娑。一丛丛大花杓兰在风中轻舞。松针、落叶、树皮等组成厚厚的腐殖质，踩在脚下松软而富有弹性，酝酿着无限生机。 ⑦夕阳西下，牧民的歌声从河边飘来。蒲公英的金色绒球，在余晖中汇成清亮的花溪，给塞罕坝浩瀚的林海，还有王雪萌这样晚归的林业人，戴上金色的花环。 （选自《人民日报》2025年10月22日） 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“林三代”王雪萌为核心，串联起祖父、父亲和她的林业经历，展现了塞罕坝精神的传承。 B. 第③段写父亲“主动回到林场教学”“转岗到林场一线”，体现了他对塞罕坝的深厚情感与责任担当。 C. 第⑥段通过描写冬夏两季的恶劣环境，主要是为了突出塞罕坝工作的艰辛，暗示王雪萌的后悔与无奈。 D. 文章结尾的景物描写充满诗意，既展现了塞罕坝的生机与美好，也烘托了林业人劳作后的愉悦与成就感。 21. 赏析第①段中加点词语“全神贯注”的表达效果。 遇见王雪萌时，她正全神贯注地拉尺测量。 22. 请从修辞的角度赏析第⑥段中画线的句子。 白桦树睁大黑亮的“眼睛”，巡视着绿的海洋。散落的花楸树宛如林间的女子，婀娜婆娑。 23. 文章标题“塞罕坝里‘林三代’”有何含义？结合全文谈谈你的理解。 四、写作（第 24 题，共50 分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中总有一些“微光”，看似微弱，却能点亮前行的路。它，或许是暴雨天里陌生人共撑的一把伞，或许是图书馆里管理员悄悄送来的一块橡皮擦，抑或是网络上素未谋面的人分享的解题思路。这些细碎的温暖与善意，早已超越寻常瞬间，成为我们面对生活的底气。 请以“点亮生活的微光”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）字数不少于600字。 25. 阅读下面的材料，按要求作文。 担当，是时代赋予青年的使命，也是内心坚守的责任。在科技普惠的浪潮中，数字技术飞速发展，给生活带来便捷的同时，也让不少老年人在智能设备、线上服务面前手足无措，形成了难以逾越的数字鸿沟。而用耐心教会老人使用手机，用技术优化适老界面，用行动守护他们的数字生活，正是当代年轻人义不容辞的担当。 请以“担当”为话题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $