第9课《乌鸦喝水》第2课时（教学设计）-2026-2027学年统编版语文一年级上册

该小学语文教学设计围绕《乌鸦喝水》故事顺序梳理、石子占空间原理理解及遇事动脑德育目标展开。通过复习生字抽读与分段朗读导入，衔接精读探究、实验操作与复述训练，借助故事顺序支架和填空背诵支架搭建学习路径。 特色在于融合多维度教学方法，如现场石子升水实验直观突破科学原理难点培养思维能力，分层情绪配乐朗读提升语言运用的情感表达，支架式复述训练强化逻辑思维与完整表达。助力学生夯实语言基础、养成观察思考习惯，为教师提供清晰可操作的教学闭环。

第9课《乌鸦喝水》第2课时教案 一、教学目标 1.精读两段课文，理清故事完整顺序：口渴找水→遇困难→看见石子→放石子→水升高喝到水；有起伏有感情朗读全文；懂得石子占空间水位上升的简单原理；独立脱拼音完整背诵课文。 2.能用完整连贯句子复述整个故事；能规范回答课后问题：乌鸦用什么办法喝到水；明白遇到困难要多动脑筋想办法的道理。 3.主动上台配乐分段朗读、完整背诵，同桌互相完整复述故事，现场做石子升水小实验。 4.遇到难题不慌张，学会观察身边事物、主动思考解决办法，养成爱动脑、善观察的好习惯。 二、教学重难点 重点：有感情朗读、背诵课文；理清故事顺序，复述完整故事；弄懂乌鸦喝水的办法。 难点：完整有条理按顺序复述故事；理解石子挤占空间水位上升的科学原理；内化遇事动脑的德育。 三、教学方法 现场石子瓶子实操实验法、分层情绪配乐诵读法、故事顺序支架复述训练、同桌故事互述互动、问答说理训练法 四、教学过程（每一步附带详细设计理念） （一）复习导入（7分钟） 1.生字卡片快速抽读，随机抽查多音字zháo组词，巩固上节课识字书写内容。 2.分段朗读课文，指名读出着急、疑惑两种语气，回顾朗读停顿要点。 3.过渡导入：上节课我们读通故事、认识生字、写完生字，今天我们一步步读懂乌鸦解决困难的全过程，动手做小实验，完整讲这个故事，最后背诵全文。板书：第9课《乌鸦喝水》第二课时 设计理念：短时复习生字、朗读内容，自然过渡精读、实验、复述板块，课堂层次清晰。 （二）新知探究（30分钟） 模块1：分段落精读，理清故事完整脉络（13分钟） 步骤1：精读第一段（起因、难题、发现线索）： ①出示乌鸦口渴、瓶子水少插图，提问：乌鸦为什么喝不到水？瓶子水不多、瓶口太小，嘴伸不进去。读出着急无奈的语气。 ②抓住问句“怎么办呢？”，读出乌鸦思考、疑惑；乌鸦看见旁边石子，想到能用石子帮忙。 全班齐读第一段，读出焦急、思考两层情绪。 步骤2：精读第二段（解决办法、结果）： ①出示放石子、水位上升连环画，逐句拆解：一颗一颗放进石子→水渐渐升高→乌鸦顺利喝到水。 ②现场实操小实验：透明水瓶装少量水，依次投入石子，全班观察水面慢慢上升；浅显讲解原理：石子占了瓶子里面的空间，水就往上抬。 ③舒缓、轻松朗读第二段，读出乌鸦成功的开心。 步骤3：完整配乐朗读全文，随情节切换着急、疑惑、开心三种朗读语气。 设计理念：分层拆解故事起因、经过、结果；现场实物实验直观突破科学原理难点，学生亲眼看见水位变化，更容易理解课文；动画+实操烘托故事氛围感，提升朗读情绪层次感。 模块2：故事顺序支架，完整复述训练（9分钟） 步骤1：板书故事顺序支架： 1.乌鸦口渴，到处找水喝； 2.看见瓶子有水，但是水少瓶口小，喝不着； 3.看见路边许多小石子，想出办法； 4.一颗一颗把石子放进瓶子； 5.水位升高，乌鸦喝到水。 教师示范完整连贯复述全文，语句通顺、按顺序不颠倒。 步骤2：同桌互述小游戏，一人对照支架讲完整故事，一人倾听补充，两分钟互换练习。 步骤3：指名上台完整复述故事，全班点评是否顺序清晰、语句完整。 设计理念：标准化顺序支架降低复述难度，给一年级学生清晰逻辑框架；同桌互讲全员开口，落实课后完整讲述故事的习题目标。 模块3：分层熟读成诵+核心问答德育巩固（8分钟） 步骤1：阶梯式背诵指导，层层降低背诵难度： ①填空支架齐读分段背诵：一只乌鸦____，到处____。看见瓶子____，水不多，，喝不着。看见，想出____。把石子____放进瓶里，水____，乌鸦____。 ②分段落脱拼音试背，同桌互相轻声提示； ③自愿上台配乐完整背诵全文，配合找水、投石子对应动作表演。 步骤2：问答说理训练，完整回答两个核心问题：乌鸦用什么办法喝到水？这个故事告诉我们什么道理？ 同桌一问一答完整表述，训练完整说理长句表达。 步骤3：德育小结：遇到困难不要慌，仔细观察身边东西，多动脑筋，就能找到解决办法。 设计理念：填空支架大幅降低故事背诵难度；问答紧扣课文方法、道理两大核心，同步完成语言训练与德育渗透。 （三）课堂总结（3分钟） 1.完整配乐背诵课文，现场演示石子升水实验，完整复述故事。 2.梳理两课时全部学习内容： 课时1：识字、朗读故事、书写5个生字； 课时2：精读完整故事、动手实验理解原理、按顺序复述故事、背诵全文、明白遇事动脑的道理； 完整完成识字、朗读、写字、科学认知、口语复述、德育六大训练。 设计理念：整体复盘两课时全部内容，形成寓言教学完整闭环，引导学生生活中遇到难题主动观察、思考。 （四）分层课后实践 基础层：完整流利背诵《乌鸦喝水》，朗读生字词语2遍；给家长完整讲一遍乌鸦喝水的故事。 提高层：口头完整说一说乌鸦喝水的办法、故事道理；在家再次做石子水瓶小实验。 拓展层：想一想，除了放石子，还有什么办法能让乌鸦喝到水，下节课分享。 五、板书设计 第9课《乌鸦喝水》第二课时 故事顺序： 口渴找水→瓶中水少喝不着→看见石子→投石子→水升高，喝到水 原理：石子占空间，水面上升 道理：遇到困难，仔细观察，多动脑筋想办法 核心问答：乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里，水升高就喝到水。 学科网（北京）股份有限公司 $