精品解析：2026年山东省济宁市兖州区中考二模语文试题

二〇二六年初中学业水平模拟考试（二）语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 齐鲁非遗闪耀央视，传统文化焕新出彩。2026年非遗晚会上，山东5项非遗项目惊艳亮相，传统技艺与现代科技的融合让齐鲁文化魅力尽显。学校开展“非遗传承·文化铸魂”主题活动，请你和同学们参与文稿润色、展板设计、文化宣讲等任务。 任务一：（8分） 学校开展“非遗传承·文化铸魂”主题活动，“非遗焕彩·齐鲁华章”主题文稿润色。 非遗是民族文化的瑰宝，是岁月沉淀的智慧结晶。山东古筝乐旋律华丽柔měi（ ），高密扑灰年画勾勒匠心独具，琉璃烧制技艺雕琢绚丽精巧，海阳大秧歌演绎爽朗灵动，庄子传说蕴含深邃哲思。这些非遗项目在央视舞台上相融相生，借助VR、AR技术，将庄周梦蝶的意境唯美呈现，让观众沉浸式感受齐鲁文化的深厚底蕴，也让非遗传承的火种生生不息，在新时代绽放新的光彩。非遗传承工作者__________，秉持传承初心，用匠心守护技艺；年轻一代__________，以创新思维为非遗注入现代活力，让古老非遗__________，成为新时代文化舞台上的亮丽风景。 1. 给文中加点字注音，根据拼音写汉字。 瑰（ ）宝 柔měi（ ） 2. 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 坚守 开拓 重焕生机 B. 执着 固守 脱胎换骨 C. 坚守 固守 重焕生机 D. 执着 开拓 脱胎换骨 3. 下列句子中语法知识判断或句子结构分析有误的一项是（ ） A. “华丽柔美”“匠心独具”“深邃哲思”三个短语，结构类型各不相同。 B. “非遗是民族文化的瑰宝，是岁月沉淀的智慧结晶”一句是并列关系的复句。 C. “借助VR、AR技术，将庄周梦蝶的意境唯美呈现”一句中，“借助VR、AR技术”作状语。 D. “这些非遗项目在央视舞台上相融相生”一句的主干是：非遗相融相生。 4. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 原句：借助VR、AR技术，将庄周梦蝶的意境唯美呈现。 修改句：_______________ 任务二：（10分） 5. 学校开展“非遗传承·文化铸魂”主题活动，“薪火相传·文脉永续”主题展板设计。展板结语需要用古诗文补全，彰显文化传承的初心与志向，请依次填写。 非遗传承，是一场跨越千年的坚守。我们要有“_______，不舍昼夜”（《论语》）的勤勉，守护文化根脉；要有“_______？松柏有本性”（刘桢《赠从弟》）的坚韧，传承非遗技艺；更要有“_______，_______”（李白《行路难》）的自信，以创新为非遗赋能。愿齐鲁非遗如“_______，_______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），在新时代生生不息，焕发光彩。 6. 学校开展“非遗传承·文化铸魂”主题活动，“薪火相传·文脉永续”主题展板设计。展板配图说明需要调整语序，填入横线处排序最恰当的一项是（ ） 央视非遗晚会的舞台上，山东非遗完成了一次惊艳的现代演绎。__________，让观众在沉浸式体验中感受齐鲁文化的魅力。 ①现代科技为传统技艺搭建了全新的展示平台 ②悠扬的古筝乐与灵动的大秧歌相映成趣 ③绚丽的琉璃光影与古朴的年画图案交融共生 ④传统非遗则为现代科技赋予了深厚的文化内涵 A. ①④②③ B. ②③①④ C. ③②④① D. ④①③② 7. 学校开展“非遗传承·文化铸魂”主题活动，下列与“非遗传承”主题最契合的书法字体是（ ） A. 飘逸灵动的行书 B. 端庄典雅的楷书 C. 古朴厚重的隶书 D. 奔放洒脱的草书 任务三：（8分） 学校开展“非遗传承·文化铸魂”主题活动，“文化传承·青春同行”非遗文化宣讲 8. 作为宣讲人，你需要结合名著人物精神，阐述青年在非遗传承中的责任。请从《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《简·爱》中任选一位人物，结合其精神品质，说说对青年非遗传承的启示。 9. 宣讲结束后，学校拟向全校同学发出“传承非遗·从我做起”的倡议。请你结合本次主题活动，补全倡议书中的关键内容（至少两点）。 倡议书 全校同学： 齐鲁非遗，底蕴深厚；文化传承，青年有责。为让非遗技艺生生不息，让传统文化焕新出彩，我们向全校同学发出如下倡议： 一、______________________ 二、_____________________ 让我们以青春之姿，守非遗之美，让齐鲁文化在传承中绽放新的光彩！ XX学校校团委 202X年X月X日 二、阅读与鉴赏（44分） （一）诗歌鉴赏（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 景德镇陶歌 [清]龚轼 白釉青花一火成，花从釉里透分明。 可参造化先天妙，无极由来太极生。 10. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以非遗青花烧制技艺为吟咏对象，紧扣烧制过程与瓷器神韵展开描写，贴合非遗主题。 B. 首句写白釉青花经窑火一次烧成，“一火成”三字精准点出瓷器烧制关键工序，简练传神。 C. 第二句写青花纹样在釉下清晰呈现，“透分明”生动描绘青花温润通透、清雅秀丽的质感。 D. 全诗语言华丽典雅，从实景描写到哲理抒发，层层递进，彰显传统技艺的匠心与内涵。 11. 请赏析诗中“透”字的妙处，并结合诗歌内容说说该字蕴含的情感。 （二）文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 柳子厚传（节选） [宋]苏轼 ①柳子厚，名宗元，河东人。少精敏，无不通达。其文卓伟精致，一时辈行莫能及。 ②子厚贬永州，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯涘。其俗以男女质钱①，约不时赎，子本相侔②，则没③为奴婢。子厚设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣④，足相当，则使归其质。所活甚众，衡山、湘水之间皆感其德。 ③元和中，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗男女弃于道上，啼号求人之收养，子厚教以礼义，明其禁约，自是遂绝。 ④子厚之文，穷天地之幽明，尽万物之变态。其为人，刚正不阿，遇穷厄而节不折。虽斥逐流离，穷荒绝域，终不革其志。其于非遗之属亦尝留心谓乡邦之技乃天地之粹⑤当守而传之毋使湮没。尝记楚地髹漆⑥之艺，详其工序，述其匠心，冀后之人能继其术。 ⑤呜呼！士穷乃见节义。子厚之遇，固穷矣，而其心愈坚，其行愈笃，斯不亦伟哉！ 【注释】①质钱：抵押借钱。②子本相侔（móu）：本金和利息相等。③没：没收。④佣：工钱。⑤髹（xiū）漆：古代漆器工艺，非遗技艺类。⑥粹：精华。 12. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 少精敏，无不通达 精敏：聪明机敏，形容词，与《邹忌讽齐王纳谏》“昳丽”中表人物容貌的词语词性相同。 B. 益自刻苦 益：更加，副词，与《送东阳马生序》“益慕圣贤之道”中“益”义同。 C. 因其土俗，为设教禁 因：于是，副词，与《唐雎不辱使命》“安陵君因使唐雎使于秦”中“因”义同。 D. 冀后之人能继其术 冀：希望，动词，与《出师表》“愿陛下亲之信之”中“愿”义同。 13. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 柳宗元年少时便才华出众，文章卓绝精巧，当时同辈无人能及，其文辞造诣极高。 B. 柳宗元在永州时，为解救因抵债沦为奴婢的百姓，设计办法让他们尽数赎回自身，深受百姓感念。 C. 柳宗元到柳州后，发现当地民风鄙陋，便心生厌弃，认为此地不足以施行政事。 D. 柳宗元即便身处贬谪流离的困境，气节也从未折损，还留心乡邦技艺，力求让传统技艺得以传承。 14. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写在答题卡上 其于A非遗之属B亦尝留心C谓乡邦之技D乃天地之粹E当守而传之F毋使湮没 15. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 子厚之遇，固穷矣，而其心愈坚，其行愈笃，斯不亦伟哉！ 16. 文中柳宗元留心传承楚地髹漆技艺、坚守本心志向，请结合选文相关语句，分析他为传承传统技艺采取了哪些实际行动？这些行动彰显了怎样的传承精神？ （三）现代文阅读（25分） 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 材料一 2月19日—20日，《2026年非遗晚会》在央视综合频道、央视频APP同步播出，山东5项代表性非遗项目精彩亮相。节目《逍遥游》以国家级非遗“庄子传说”为蓝本，融合山东古筝乐、高密扑灰年画、琉璃烧制技艺、海阳大秧歌四项非遗技艺，借助VR、AR技术与仿生装置，将“庄周梦蝶”的哲思唯美呈现，实现传统技艺与现代科技、古典意境的完美融合。这场演出让全国观众直观感受到齐鲁非遗的魅力，也让人们看到非遗在新时代的传承活力与创新表达。 材料二 高密扑灰年画是山东潍坊特色非遗，被誉为“中国民间绘画活化石”，制作需经“扑灰起稿、手绘敷色”等多道工序，讲究“色墨结合、浓淡相宜”，作品兼具民间艺术的质朴与传统绘画的雅致。琉璃烧制技艺是山东淄博的传统工艺，从选料、熔料到塑形、冷却，每一步都需匠人精准把控火候，稍有不慎便会前功尽弃，一件精美的琉璃作品往往要经过数十次尝试才能完成。海阳大秧歌有“北方汉舞活化石”之称，动作爽朗灵动、节奏铿锵有力，既保留了祭祀祈福的传统内涵，又融入了民间歌舞的鲜活气息，是齐鲁民间文化的生动体现。 材料三 近年来，山东持续推进非遗活态传承，通过“非遗+科技”“非遗+文旅”“非遗+教育”等多种模式，让古老非遗走出深巷、走进大众。除了登上央视晚会的5项非遗，山东现有各级非遗代表性项目超1.5万项，其中国家级非遗项目186项。当地通过建设非遗体验馆、开展非遗进校园活动、打造非遗文创产品等方式，让非遗被更多人了解、喜爱，更让年轻一代成为非遗传承的新生力量，让齐鲁非遗在薪火相传中焕发新的光彩。 17. 请根据三则材料，概括山东非遗登上央视2026年非遗晚会的意义，不超过40字。 18. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 节目《逍遥游》融合了山东古筝乐等五项非遗技艺，展现了“庄周梦蝶”的哲思。 B. 高密扑灰年画和琉璃烧制技艺的制作，都讲究工序繁复、匠人需精准把控细节。 C. 海阳大秧歌仅保留了祭祀祈福的传统内涵，是齐鲁民间文化的生动体现。 D. 山东现有国家级非遗项目1.5万项，各级非遗代表性项目达186项，数量居全国前列。 19. 结合材料三，说说山东为推进非遗活态传承采取了哪些具体措施？请分点概括。 20. 央视非遗晚会用“科技+非遗”的形式呈现齐鲁文化，有人认为“现代科技会冲淡非遗的传统内涵”，请结合材料内容谈谈你的看法。 阅读下面的文章，完成下面小题。 琉璃火，传承心 ①腊月的淄博，寒风裹着霜花掠过琉璃工坊的窗棂，炉内的烈焰却始终灼灼，映着老匠人李师傅满是皱纹的脸。这炉火，李师傅守了四十余年，守着的不只是琉璃烧制的技艺，更是刻在骨血里的齐鲁非遗传承魂。 ②我初见李师傅时，他正站在熔炉前，手持长长的吹管，将一团熔融的琉璃料在火中反复炙烤。通红的琉璃液在吹管顶端旋转、流淌，像一团跳动的火，李师傅的眼神却格外沉静，指尖捏着吹管，手腕轻转、微压，每一个动作都精准得像刻在心里的刻度。“琉璃烧的是料，练的是心，差一分火候，失一毫力道，这器形就歪了，这色彩就浑了。”他头也不抬，声音被炉火的噼啪声揉得沙哑，却字字坚定。 ③琉璃烧制，是山东淄博的非遗技艺，也是出了名的“苦差事”。熔炉温度高达千余度，工坊里四季如暑，盛夏时汗水顺着额头淌进眼里，刺得生疼也不能眨眼；寒冬时手贴在吹管上，冷热相激，掌心的茧子磨了一层又一层。李师傅的手掌，布满了厚薄不一的茧，指关节有些变形，那是数十年与烈火、琉璃相伴的印记。可每当提起琉璃，他眼里的光，比炉中火还要炽热：“这门手艺，从老祖宗手里传下来，不能在我这辈断了。” ④曾经，琉璃烧制技艺也曾遇过“冷冬”。年轻人嫌苦嫌累，不愿学；老手艺守着老法子，少有人问津，工坊的炉火，也曾黯淡过一阵子。李师傅看在眼里，急在心里，他总说：“非遗不是供在玻璃柜里的展品，得活起来，得让年轻人愿意接、喜欢学。” ⑤转机，藏在“守”与“创”的融合里。当央视非遗晚会的邀约找上门，要将琉璃烧制技艺与现代科技结合，搬上全国的舞台，李师傅起初也犯过嘀咕：“老手艺配新技术，会不会丢了根？”可当他看到年轻徒弟用3D建模设计琉璃纹样，用VR技术模拟烧制过程，既保留了传统塑形的精髓，又让技艺学习更高效时，他松了口：“只要根还在，怎么创新都成。” ⑥晚会排练的日子，李师傅带着徒弟们泡在工坊和演播厅之间。他教徒弟们把控传统烧制的火候、塑形的力道，徒弟们教他看懂屏幕上的光影效果、镜头里的呈现技巧。炉火与屏幕交相辉映，老手艺与新科技相融相生，就像那团在火中淬炼的琉璃，历经打磨，终成璀璨。当晚会中，琉璃的绚丽光影与AR技术打造的“庄周梦蝶”相融，全国观众为这抹齐鲁色彩惊叹时，李师傅站在后台，看着屏幕，眼角悄悄湿润了。 ⑦如今的工坊，早已不是当年的冷清模样。常有年轻的学生来研学，李师傅总会搬来小马扎，坐在熔炉旁，手把手教孩子们捏起小小的琉璃料，感受烈火中琉璃的温度。孩子们的小手握着短短的吹管，有些笨拙，却满是好奇，炉火映着他们稚嫩的脸庞，也映着李师傅的笑容。 ⑧寒风依旧，琉璃工坊的炉火却越烧越旺。这火，烧了百年，烧的是琉璃的料，熔的是传承的情，守的是齐鲁非遗的根。而那些像李师傅一样的匠人，就像炉中的火，以一生的坚守，让古老的非遗技艺，在新时代生生不息，绽放出更耀眼的光彩。 21. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“琉璃火，传承心”为题，既点明了琉璃烧制的核心元素，又凸显了非遗传承的主旨，意蕴丰富。 B. 第②段通过动作、神态描写，刻画了李师傅烧制琉璃时的专注与娴熟，体现了他精湛的技艺。 C. 李师傅一开始便欣然接受将琉璃烧制技艺与现代科技结合，因为他深知非遗需要创新才能活起来。 D. 文章结尾再次写到“琉璃工坊的炉火却越烧越旺”，与前文相呼应，深化了非遗传承的主题。 22. 赏析第③段中画横线的句子：“熔炉温度高达千余度，工坊里四季如暑，盛夏时汗水顺着额头淌进眼里，刺得生疼也不能眨眼；寒冬时手贴在吹管上，冷热相激，掌心的茧子磨了一层又一层。” 23. 结合全文，说说李师傅身上体现了哪些非遗传承者的优秀品质？ 24. 文中写道“非遗不是供在玻璃柜里的展品，得活起来”，结合文章内容和山东非遗亮相央视晚会的情境，谈谈你对非遗“活起来”的理解。 三、写作（50分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 山东非遗登上央视舞台，老匠人手把手教出年轻徒弟，新青年用创意让老手艺焕新颜，一代代人以热爱为桥，让非遗技艺薪火相传。其实在我们的初中生活里，这样的“传承”也随处可见：老师将知识与经验传递给我们，学长学姐把学习方法、社团初心分享给学弟学妹，家人把朴实的道理、温暖的家风教给我们……而我们，也在接收这份美好后，学着成为传递者，用自己的方式把温暖、坚持与美好传下去。 请结合材料内容和生活体验，以《这份美好，我来传递》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意明确，文体不限（诗歌、戏剧除外）；②要有真情实感，不得套作、抄袭；③不得泄露真实的人名、校名、地名等个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 二〇二六年初中学业水平模拟考试（二）语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 齐鲁非遗闪耀央视，传统文化焕新出彩。2026年非遗晚会上，山东5项非遗项目惊艳亮相，传统技艺与现代科技的融合让齐鲁文化魅力尽显。学校开展“非遗传承·文化铸魂”主题活动，请你和同学们参与文稿润色、展板设计、文化宣讲等任务。 任务一：（8分） 学校开展“非遗传承·文化铸魂”主题活动，“非遗焕彩·齐鲁华章”主题文稿润色。 非遗是民族文化的瑰宝，是岁月沉淀的智慧结晶。山东古筝乐旋律华丽柔měi（ ），高密扑灰年画勾勒匠心独具，琉璃烧制技艺雕琢绚丽精巧，海阳大秧歌演绎爽朗灵动，庄子传说蕴含深邃哲思。这些非遗项目在央视舞台上相融相生，借助VR、AR技术，将庄周梦蝶的意境唯美呈现，让观众沉浸式感受齐鲁文化的深厚底蕴，也让非遗传承的火种生生不息，在新时代绽放新的光彩。非遗传承工作者__________，秉持传承初心，用匠心守护技艺；年轻一代__________，以创新思维为非遗注入现代活力，让古老非遗__________，成为新时代文化舞台上的亮丽风景。 1. 给文中加点字注音，根据拼音写汉字。 瑰（ ）宝 柔měi（ ） 2. 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 坚守 开拓 重焕生机 B. 执着 固守 脱胎换骨 C. 坚守 固守 重焕生机 D. 执着 开拓 脱胎换骨 3. 下列句子中语法知识判断或句子结构分析有误的一项是（ ） A. “华丽柔美”“匠心独具”“深邃哲思”三个短语，结构类型各不相同。 B. “非遗是民族文化的瑰宝，是岁月沉淀的智慧结晶”一句是并列关系的复句。 C. “借助VR、AR技术，将庄周梦蝶的意境唯美呈现”一句中，“借助VR、AR技术”作状语。 D. “这些非遗项目在央视舞台上相融相生”一句的主干是：非遗相融相生。 4. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 原句：借助VR、AR技术，将庄周梦蝶的意境唯美呈现。 修改句：_______________ 【答案】1. ①. guī ②. 美 2. A 3. D 4. 节目借助VR、AR技术，将庄周梦蝶的意境唯美呈现。 【解析】 【1题详解】 注意“瑰”的读音、“美”的字形。 【2题详解】 坚守：坚定守护、长久守住本心与技艺。 执着：侧重内心信念坚定，不肯放弃。 第一空：句子赞美非遗工作者守住传承初心，长期守护老手艺，“坚守”更贴合守护文脉的庄重语境。据此应选：坚守。 开拓：开辟新路，主动创新拓展，褒义词。 固守：一味守旧，不肯变通，贬义词。 第二空：写年轻一代用新思路为非遗注入活力，是主动创新，“开拓”符合勇于革新的语境。据此应选：开拓。 重焕生机：重新焕发蓬勃生命力。 脱胎换骨：彻底改变本质，语意过重。 第三空：古老非遗在创新之下重新焕发活力，并没有彻底改变内核，“重焕生机”更恰当。据此应选：重焕生机。 【3题详解】 D.主干应当是：项目相融相生，而非“非遗相融相生”。 【4题详解】 成分残缺，缺少主语，补充主语（节目、演出、表演者均可）。 任务二：（10分） 5. 学校开展“非遗传承·文化铸魂”主题活动，“薪火相传·文脉永续”主题展板设计。展板结语需要用古诗文补全，彰显文化传承的初心与志向，请依次填写。 非遗传承，是一场跨越千年的坚守。我们要有“_______，不舍昼夜”（《论语》）的勤勉，守护文化根脉；要有“_______？松柏有本性”（刘桢《赠从弟》）的坚韧，传承非遗技艺；更要有“_______，_______”（李白《行路难》）的自信，以创新为非遗赋能。愿齐鲁非遗如“_______，_______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），在新时代生生不息，焕发光彩。 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 岂不罹凝寒 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意“逝”“岂”“罹”“长”“沧”“畔”“病”等字的正确书写。 6. 学校开展“非遗传承·文化铸魂”主题活动，“薪火相传·文脉永续”主题展板设计。展板配图说明需要调整语序，填入横线处排序最恰当的一项是（ ） 央视非遗晚会的舞台上，山东非遗完成了一次惊艳的现代演绎。__________，让观众在沉浸式体验中感受齐鲁文化的魅力。 ①现代科技为传统技艺搭建了全新的展示平台 ②悠扬的古筝乐与灵动的大秧歌相映成趣 ③绚丽的琉璃光影与古朴的年画图案交融共生 ④传统非遗则为现代科技赋予了深厚的文化内涵 A. ①④②③ B. ②③①④ C. ③②④① D. ④①③② 【答案】B 【解析】 【详解】横线承接“现代演绎”，应遵循“实景描写＋道理阐释”的逻辑。先描绘舞台画面，②句从听觉写古筝乐曲与秧歌相互映衬，③句从视觉写琉璃光影和年画图案彼此交融，贴合观众沉浸式观赏的顺序。之后转入议论，①句先说现代科技为非遗打造了新的展示载体，④句再讲传统文化反过来丰富科技的内涵。由实景到道理，层层递进，顺畅引出结尾的观赏效果，所以语序为②③①④。 7. 学校开展“非遗传承·文化铸魂”主题活动，下列与“非遗传承”主题最契合的书法字体是（ ） A. 飘逸灵动的行书 B. 端庄典雅的楷书 C. 古朴厚重的隶书 D. 奔放洒脱的草书 【答案】C 【解析】 【详解】A.行书是兼顾实用性与艺术性的字体，风格偏向抒情随性，缺少古老传统文化的厚重历史感，和“非遗传承”的古朴氛围契合度不高，无法体现“非遗传承”承载的千年历史厚重感，不符合要求。 B.楷书风格规整端正，特点是规范工整，更偏向实用书写的规范性，缺少历史古韵，体现不出非遗久远的历史底蕴，不符合要求。 C.隶书起源于战国，成熟于汉代，是汉字从古文字阶段迈入今文字阶段的重要转折点，拥有两千多年的发展历史，整体风格古朴浑厚、宽博厚重，自带悠久的历史底蕴，刚好对应非遗历经岁月沉淀、代代传承的特点，和“非遗传承・文化铸魂”的主题高度契合，符合要求。 D.草书奔放洒脱，字形简约潦草，重在抒发个人性情，古朴历史感不足，无法体现“非遗传承”的厚重文化属性，不符合要求。 任务三：（8分） 学校开展“非遗传承·文化铸魂”主题活动，“文化传承·青春同行”非遗文化宣讲 8. 作为宣讲人，你需要结合名著人物精神，阐述青年在非遗传承中的责任。请从《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《简·爱》中任选一位人物，结合其精神品质，说说对青年非遗传承的启示。 9. 宣讲结束后，学校拟向全校同学发出“传承非遗·从我做起”的倡议。请你结合本次主题活动，补全倡议书中的关键内容（至少两点）。 倡议书 全校同学： 齐鲁非遗，底蕴深厚；文化传承，青年有责。为让非遗技艺生生不息，让传统文化焕新出彩，我们向全校同学发出如下倡议： 一、______________________ 二、_____________________ 让我们以青春之姿，守非遗之美，让齐鲁文化在传承中绽放新的光彩！ XX学校校团委 202X年X月X日 【答案】8. 示例1：选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔拥有坚韧不拔、不畏艰难的精神，他历经磨难仍坚守革命理想。这启示青年在非遗传承中，要像保尔一样，面对非遗传承中的困难（如技艺学习的枯燥、创新探索的阻碍），始终坚守传承初心，以坚韧的毅力钻研非遗技艺，不轻易放弃。 示例2：选择《红星照耀中国》中的红军战士。红军战士拥有勇于探索、团结协作的精神，他们在长征中不断探索前进道路，团结一心战胜艰难险阻。这启示青年在非遗传承中，要勇于探索非遗创新表达的新路径，同时与其他传承者团结协作，凝聚传承合力，让非遗更好地走向大众。 示例3：选择《简·爱》中的简·爱。简·爱拥有独立自强、坚守自我的精神，她始终坚守自己的人格与追求，不向命运低头。这启示青年在非遗传承中，要保持独立的思考，坚守非遗的文化内核与精神本质，同时以自强的姿态主动承担传承责任，让非遗在青年一代手中延续。 9. ①. 主动了解齐鲁非遗知识，走进非遗展馆、观看非遗展演，感受非遗的文化魅力； ②. 积极学习非遗基础技艺，向非遗传承人请教，努力成为非遗文化的小小传播者。 【解析】 【8题详解】 开放性试题，作答时应从给定的三本名著中任选一位人物，结合其具体“精神品质”，并联系“青年非遗传承”这个现实话题谈启示，不能只复述人物故事，将精神品质和青年非遗传承的责任合理结合，言之成理即可。答题结构：人物+精神品质+具体阐述+对非遗传承的启示。重点在于建立人物精神与传承行为的有效联结。 示例一：选择保尔·柯察金。保尔具有钢铁般的意志和无私奉献的精神，他在全身瘫痪、双目失明后仍坚持文学创作。他启示我们，非遗传承同样需要迎难而上的毅力。青年学习非遗技艺（如剪纸、戏曲）时难免枯燥或受挫，要像保尔一样，凭着对文化根脉的赤诚之心，以顽强意志克服困难，让传统技艺薪火相传。 示例二：选择周恩来。周恩来等革命者在艰苦环境中坚守信仰，对民族解放事业充满使命感。这启示我们，青年传承非遗也需要将个人兴趣升华为文化使命感，认识到守护非遗就是守护民族根魂。在多元文化冲击下，要像他们一样保持清醒与坚定，主动担起文化赓续的责任。 示例三：选择简·爱。简·爱追求精神自由与人格独立，始终保持清醒的自我认知，不盲从不屈服。这启示青年在非遗传承中，既要用独立精神去甄别和理解传统文化，又要敢于用创新思维赋予非遗现代表达。不因外界浮躁而放弃，也不因守旧而停滞，保有独立、热情、执着的文化自信 【9题详解】 答案不唯一，倡议要求贴合学生身份，内容具体可行，围绕“青少年传承非遗的具体行动”拟写即可。 示例：积极宣传非遗文化，通过校园分享、网络社交等方式讲好非遗故事，让更多人了解非遗；结合青年创意设计新的非遗呈现形式，为非遗注入时代活力；参与非遗推广志愿活动，协助学校、社区开展非遗宣传，为非遗传播贡献力量。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）诗歌鉴赏（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 景德镇陶歌 [清]龚轼 白釉青花一火成，花从釉里透分明。 可参造化先天妙，无极由来太极生。 10. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以非遗青花烧制技艺为吟咏对象，紧扣烧制过程与瓷器神韵展开描写，贴合非遗主题。 B. 首句写白釉青花经窑火一次烧成，“一火成”三字精准点出瓷器烧制关键工序，简练传神。 C. 第二句写青花纹样在釉下清晰呈现，“透分明”生动描绘青花温润通透、清雅秀丽的质感。 D. 全诗语言华丽典雅，从实景描写到哲理抒发，层层递进，彰显传统技艺的匠心与内涵。 11. 请赏析诗中“透”字的妙处，并结合诗歌内容说说该字蕴含的情感。 【答案】10. D 11. “透”是穿透、透出的意思。妙处：①准确写出青花纹样从釉层下清晰显现的质感，画面鲜活。②化静为动，将釉色与花纹写得灵动自然，极具画面感。情感：赞美青花瓷温润清雅、浑然天成的美感，赞颂匠人技艺精湛、巧夺天工，表达对传统制瓷技艺的赞叹。 【解析】 【导语】这首清代咏瓷小诗短小却意蕴悠长，跳出寻常咏物的刻板描摹，以浅朴语句点出景德镇青花“一火成”的核心工艺，一个“透”字活画青花釉色通透明润的特质，末句更将制瓷技艺与传统哲学勾连，于短句中见出传统技艺承载的文化内核，淡而有味。 【10题详解】 D.“全诗语言华丽典雅”错误。这首诗用词质朴直白，通俗易懂，属于平实浅近的语言风格，并没有华丽典雅的辞藻。 【11题详解】 “透”本义为穿透、透出。诗句“花从釉里透分明”意为：青花纹样深藏瓷釉之下，却清晰通透地显露出来，层次分明、清晰可见。 首先，该字精准贴合青花瓷釉下彩的工艺特点，生动描摹出薄釉之下青花图案清晰显露的状态，直观体现出青花瓷温润澄澈、肌理细腻的独特质感，画面鲜活真切。 其次，静态的瓷釉与花纹被“透”字赋予动态感，化静为动，仿佛花纹自釉下缓缓浮现，让沉静的瓷器灵动鲜活，极具视觉画面感。 情感层面，诗人以一字写尽青花之美，既赞叹了青花瓷清雅纯粹、浑然天成的自然美感，又侧面烘托出制瓷匠人把控火候、施釉绘纹的高超水准，巧妙凸显传统制瓷技艺的精妙绝伦，饱含诗人对古法制瓷工艺的由衷敬佩与高度赞美。 （二）文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 柳子厚传（节选） [宋]苏轼 ①柳子厚，名宗元，河东人。少精敏，无不通达。其文卓伟精致，一时辈行莫能及。 ②子厚贬永州，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯涘。其俗以男女质钱①，约不时赎，子本相侔②，则没③为奴婢。子厚设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣④，足相当，则使归其质。所活甚众，衡山、湘水之间皆感其德。 ③元和中，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗男女弃于道上，啼号求人之收养，子厚教以礼义，明其禁约，自是遂绝。 ④子厚之文，穷天地之幽明，尽万物之变态。其为人，刚正不阿，遇穷厄而节不折。虽斥逐流离，穷荒绝域，终不革其志。其于非遗之属亦尝留心谓乡邦之技乃天地之粹⑤当守而传之毋使湮没。尝记楚地髹漆⑥之艺，详其工序，述其匠心，冀后之人能继其术。 ⑤呜呼！士穷乃见节义。子厚之遇，固穷矣，而其心愈坚，其行愈笃，斯不亦伟哉！ 【注释】①质钱：抵押借钱。②子本相侔（móu）：本金和利息相等。③没：没收。④佣：工钱。⑤髹（xiū）漆：古代漆器工艺，非遗技艺类。⑥粹：精华。 12. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 少精敏，无不通达 精敏：聪明机敏，形容词，与《邹忌讽齐王纳谏》“昳丽”中表人物容貌的词语词性相同。 B. 益自刻苦 益：更加，副词，与《送东阳马生序》“益慕圣贤之道”中“益”义同。 C. 因其土俗，为设教禁 因：于是，副词，与《唐雎不辱使命》“安陵君因使唐雎使于秦”中“因”义同。 D. 冀后之人能继其术 冀：希望，动词，与《出师表》“愿陛下亲之信之”中“愿”义同。 13. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 柳宗元年少时便才华出众，文章卓绝精巧，当时同辈无人能及，其文辞造诣极高。 B. 柳宗元在永州时，为解救因抵债沦为奴婢的百姓，设计办法让他们尽数赎回自身，深受百姓感念。 C. 柳宗元到柳州后，发现当地民风鄙陋，便心生厌弃，认为此地不足以施行政事。 D. 柳宗元即便身处贬谪流离的困境，气节也从未折损，还留心乡邦技艺，力求让传统技艺得以传承。 14. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写在答题卡上 其于A非遗之属B亦尝留心C谓乡邦之技D乃天地之粹E当守而传之F毋使湮没 15. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 子厚之遇，固穷矣，而其心愈坚，其行愈笃，斯不亦伟哉！ 16. 文中柳宗元留心传承楚地髹漆技艺、坚守本心志向，请结合选文相关语句，分析他为传承传统技艺采取了哪些实际行动？这些行动彰显了怎样的传承精神？ 【答案】12. C 13. C 14. CEF 15. 柳宗元的遭遇，本来已经十分困厄了，但是他的内心更加坚定，他的品行更加忠厚诚恳，这难道不十分伟大吗！ 16. 实际行动：结合选文“尝记楚地髹漆之艺，详其工序，述其匠心”一句，可见柳宗元为传承传统技艺，主动记录楚地髹漆技艺，详细记载其工序，阐述其蕴含的匠心。传承精神：这些行动彰显了他重视传统技艺、主动守护文化精华，愿为技艺传承倾注心力、希望技艺得以延续的责任与坚守精神（核心：守护、坚守、传续，意思对即可）。 【解析】 【导语】本文删繁就简，不铺陈柳宗元完整生平，专抓他贬谪后的行迹与品格书写：既写他赎奴禁恶、安民理政的仁心政绩，凸显其遇厄不坠的担当；又别出心裁点出他留心传承乡邦髹漆技艺的细节，末段以“士穷乃见节义”收束，赞柳宗元守志不移的风骨，也暗寄苏轼自身贬谪后的襟怀，文短旨远，气韵浑成。 【12题详解】 C.“因其土俗，为设教禁”里的“因”是“顺着、依照”，是介词；而《唐雎不辱使命》中“安陵君因使唐雎使于秦”的“因”是“于是、就”，是副词，二者词义、词性均不相同。 【13题详解】 C.由第③段可知，柳宗元到柳州后感慨“是岂不足为政邪”，反问语气表明他并不嫌弃柳州，反倒愿意在此推行治理，之后顺着当地风俗制定教化禁令，百姓信赖归顺。该项说他心生厌弃、认为此地无法施政，和原文表意完全相反，表述错误。 【14题详解】 句意：他对于非遗这类技艺也曾加以关注，认为本土手艺是天地间的精华，应当守护并传承下去，不要让它失传埋没。“其于非遗之属亦尝留心”语义完整，交代柳宗元对非遗的关注态度，“谓”是“认为”，用来引出柳宗元后续的观点，需要在C处断开；“乡邦之技乃天地之粹”语义完整，后文“当守而传之”是提出针对技艺的具体做法，所以需在E处断开；“毋使湮没”是明确需要避免的负面结果，需再F处断开。 据此断句为：其于非遗之属亦尝留心/谓乡邦之技乃天地之粹/当守而传之/毋使湮没 【15题详解】 注意以下重点词语： 子厚：柳宗元；遇：遭遇；固：本来；穷：困厄；而：但是；愈：更加；笃：忠厚诚恳；斯：这；不亦……哉：难道不……吗。 【16题详解】 实际行动：由第④段可知，柳宗元身处贬谪逆境，依然主动关注楚地髹漆这门传统手艺。他专门提笔写下文字，细致完整地记录制作工序，详细阐述匠人创作中独运的巧思与初心。他完整留存技艺资料，目的就是留给后世学习者，防止这门古老手艺就此中断。 传承精神：首先，他身处颠沛流离的贬谪困境，却依然牵挂乡土手艺的存亡，把保护非遗当作自己的责任，体现出心怀文脉、主动担当的文化使命感。其次，他不只停留在口头关心，而是落实为文字记录，把工序、匠心完整留存，用实实在在的行动留住技艺火种，体现出严谨务实、用心守护文化精华的坚守精神。最后，他一心盼望后人接续技艺，不愿古代工艺湮没在岁月里，饱含着延续文脉、薪火不绝的长远眼光。 【点睛】参考译文：柳子厚，名叫宗元，是河东人。他年少时就聪明机敏，所学的知识没有不通晓理解的。他的文章卓异宏伟、精巧缜密，当时同辈的读书人没有谁能比得上他。 子厚被贬到永州之后，更加刻苦磨炼自己，专心读书博览群书；他写文章，文笔汪洋恣肆、底蕴深厚，达到了广博无边的境界。当地有这样的风俗：百姓用儿女做抵押借钱，如果不能按期赎回，等到本金和利息数目相等时，抵押的儿女就会被没收，沦为奴婢。子厚想出办法，把这些人质全部赎回去。那些特别贫穷、实在无力赎人的家庭，就让他们记下人质做工的工钱，等到工钱足以抵偿借款本息时，就把人质送还给他们。被他救活保全的人非常多，衡山、湘江一带的百姓，都感念他的恩德。 元和年间，朝廷曾经按惯例把他召回京城，后来又和别人一同被外放做刺史，子厚被分派到柳州。到任之后，他感叹道：“这里难道就不能推行善政吗？”他顺应当地的风俗，制定教化与禁令，柳州百姓都顺从信赖他。当地有抛弃孩童在路边的陋习，孩童哭号着求人收养。子厚用礼义教化百姓，明确相关禁令，从此以后，弃婴的陋习就绝迹了。 子厚的文章，能够穷尽天地间幽深玄妙的事理，详尽描摹万物千姿百态的样貌。他为人刚正不阿，即便身处困厄逆境，气节也不会折损。纵然遭到贬谪流放，来到荒僻边远的地方，他始终不曾改变自己的志向。他对于非遗技艺这类事物也曾用心关注，认为乡土手艺是天地孕育的文化精华，应当守护传承下去，不能让它们湮没失传。他曾经记录下楚地髹漆的技艺，详尽写下制作工序，记述匠人创作的巧思，希望后世之人能够把这门技艺接续传承下来。 唉！读书人在困顿之中，才能显现出节操与道义。子厚一生的遭遇，本来已经十分困顿窘迫，可是他的内心越发坚定，品行越发忠厚诚恳，这难道不十分伟大吗！ （三）现代文阅读（25分） 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 材料一 2月19日—20日，《2026年非遗晚会》在央视综合频道、央视频APP同步播出，山东5项代表性非遗项目精彩亮相。节目《逍遥游》以国家级非遗“庄子传说”为蓝本，融合山东古筝乐、高密扑灰年画、琉璃烧制技艺、海阳大秧歌四项非遗技艺，借助VR、AR技术与仿生装置，将“庄周梦蝶”的哲思唯美呈现，实现传统技艺与现代科技、古典意境的完美融合。这场演出让全国观众直观感受到齐鲁非遗的魅力，也让人们看到非遗在新时代的传承活力与创新表达。 材料二 高密扑灰年画是山东潍坊特色非遗，被誉为“中国民间绘画活化石”，制作需经“扑灰起稿、手绘敷色”等多道工序，讲究“色墨结合、浓淡相宜”，作品兼具民间艺术的质朴与传统绘画的雅致。琉璃烧制技艺是山东淄博的传统工艺，从选料、熔料到塑形、冷却，每一步都需匠人精准把控火候，稍有不慎便会前功尽弃，一件精美的琉璃作品往往要经过数十次尝试才能完成。海阳大秧歌有“北方汉舞活化石”之称，动作爽朗灵动、节奏铿锵有力，既保留了祭祀祈福的传统内涵，又融入了民间歌舞的鲜活气息，是齐鲁民间文化的生动体现。 材料三 近年来，山东持续推进非遗活态传承，通过“非遗+科技”“非遗+文旅”“非遗+教育”等多种模式，让古老非遗走出深巷、走进大众。除了登上央视晚会的5项非遗，山东现有各级非遗代表性项目超1.5万项，其中国家级非遗项目186项。当地通过建设非遗体验馆、开展非遗进校园活动、打造非遗文创产品等方式，让非遗被更多人了解、喜爱，更让年轻一代成为非遗传承的新生力量，让齐鲁非遗在薪火相传中焕发新的光彩。 17. 请根据三则材料，概括山东非遗登上央视2026年非遗晚会的意义，不超过40字。 18. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 节目《逍遥游》融合了山东古筝乐等五项非遗技艺，展现了“庄周梦蝶”的哲思。 B. 高密扑灰年画和琉璃烧制技艺的制作，都讲究工序繁复、匠人需精准把控细节。 C. 海阳大秧歌仅保留了祭祀祈福的传统内涵，是齐鲁民间文化的生动体现。 D. 山东现有国家级非遗项目1.5万项，各级非遗代表性项目达186项，数量居全国前列。 19. 结合材料三，说说山东为推进非遗活态传承采取了哪些具体措施？请分点概括。 20. 央视非遗晚会用“科技+非遗”的形式呈现齐鲁文化，有人认为“现代科技会冲淡非遗的传统内涵”，请结合材料内容谈谈你的看法。 【答案】17. 展现齐鲁非遗魅力与传承活力，让山东非遗走向全国，彰显非遗创新表达的价值。 18. B 19. ①打造 “非遗 + 科技”“非遗 + 文旅”“非遗 + 教育” 等传承模式；②建设非遗体验馆，开展非遗进校园活动；③打造非遗文创产品，吸引年轻一代参与传承。 20. 示例：我认为这种观点并不恰当。现代科技并非冲淡非遗的传统内涵，而是为非遗传承赋能。央视晚会用 VR、AR 技术呈现《逍遥游》，既保留了庄子传说的哲思和各项非遗的核心技艺，又让古典意境更直观、更生动地呈现在观众面前，让更多人了解并喜爱非遗；同时，科技为非遗提供了新的表达形式，让古老的非遗适应新时代的审美，更利于其活态传承和长远发展。 【解析】 【导语】这组围绕山东非遗的非连续性文本，选材紧扣非遗活态传承的时代热点，编排逻辑清晰：从山东非遗亮相国家级晚会的事件切入，再具体介绍代表性项目的特色，最后梳理山东整体的非遗传承布局。内容点面结合、详略得当，既展现了齐鲁非遗的深厚底蕴与独特魅力，也传递出“传统非遗创新焕新”的核心导向，平实晓畅，富有现实温度。 【17题详解】 根据材料一第三、四句话可知，山东五项非遗登上央视晚会，借助科技融合多种传统技艺，将古典意境完美呈现，既让全国观众直观领略齐鲁非遗独有的艺术魅力，也充分展现非遗在当下鲜活的传承活力与新颖的创新表达形式。概括为：展现齐鲁非遗魅力与传承活力，让山东非遗走向全国，彰显非遗创新表达的价值。 【18题详解】 A.根据材料一第二句话可知，《逍遥游》融合四项非遗技艺，并非五项； C.根据材料二第三句话可知，海阳大秧歌既保留祭祀祈福内涵，又融入民间歌舞气息，并非“仅保留”； D.根据材料三第二句话可知，山东各级非遗超1.5万项，国家级非遗186项。 【19题详解】 根据材料三第一句话可知，山东创新推出“非遗+科技”“非遗+文旅”“非遗+教育”多元融合模式，拓宽非遗传承路径。 根据材料三第三句话可知，当地搭建线下非遗体验馆，同时走进校园开展普及活动，拉近大众与非遗的距离。 根据材料三第三句话可知，山东开发非遗文创产品，吸引年轻人了解、喜爱非遗，壮大青年传承力量。 【20题详解】 首先明确否定题干片面观点，点明现代科技不会冲淡非遗传统内涵，反而助力非遗传承；然后结合材料一可知，晚会运用VR、AR科技演绎《逍遥游》，完整保留庄子传说内核与各项非遗本身技艺、古典意境，科技只是呈现载体，并未丢失非遗核心传统内涵；再结合材料三可知，科技创新非遗表达形式，契合当代审美，能吸引更多大众、青年认识非遗，推动非遗活态长久传承；最后总结升华，点明科技与非遗相辅相成，以现代手段守护传统文化内核，让非遗焕发新生。 示例：我不赞同这个看法。现代科技不会消解非遗的传统内涵，反而能更好地传承非遗。晚会依托VR、AR技术演绎《逍遥游》，完整留存庄子传说的文化内核与扑灰年画、琉璃烧制等非遗技艺，只是借助新技术优化舞台呈现，没有丢失非遗本身的底蕴；山东推行“非遗+科技”模式，用新颖的表现手法贴近年轻人，拓宽非遗传播渠道，让传统技艺持续焕发活力，推动非遗长久活态传承。 阅读下面的文章，完成下面小题。 琉璃火，传承心 ①腊月的淄博，寒风裹着霜花掠过琉璃工坊的窗棂，炉内的烈焰却始终灼灼，映着老匠人李师傅满是皱纹的脸。这炉火，李师傅守了四十余年，守着的不只是琉璃烧制的技艺，更是刻在骨血里的齐鲁非遗传承魂。 ②我初见李师傅时，他正站在熔炉前，手持长长的吹管，将一团熔融的琉璃料在火中反复炙烤。通红的琉璃液在吹管顶端旋转、流淌，像一团跳动的火，李师傅的眼神却格外沉静，指尖捏着吹管，手腕轻转、微压，每一个动作都精准得像刻在心里的刻度。“琉璃烧的是料，练的是心，差一分火候，失一毫力道，这器形就歪了，这色彩就浑了。”他头也不抬，声音被炉火的噼啪声揉得沙哑，却字字坚定。 ③琉璃烧制，是山东淄博的非遗技艺，也是出了名的“苦差事”。熔炉温度高达千余度，工坊里四季如暑，盛夏时汗水顺着额头淌进眼里，刺得生疼也不能眨眼；寒冬时手贴在吹管上，冷热相激，掌心的茧子磨了一层又一层。李师傅的手掌，布满了厚薄不一的茧，指关节有些变形，那是数十年与烈火、琉璃相伴的印记。可每当提起琉璃，他眼里的光，比炉中火还要炽热：“这门手艺，从老祖宗手里传下来，不能在我这辈断了。” ④曾经，琉璃烧制技艺也曾遇过“冷冬”。年轻人嫌苦嫌累，不愿学；老手艺守着老法子，少有人问津，工坊的炉火，也曾黯淡过一阵子。李师傅看在眼里，急在心里，他总说：“非遗不是供在玻璃柜里的展品，得活起来，得让年轻人愿意接、喜欢学。” ⑤转机，藏在“守”与“创”的融合里。当央视非遗晚会的邀约找上门，要将琉璃烧制技艺与现代科技结合，搬上全国的舞台，李师傅起初也犯过嘀咕：“老手艺配新技术，会不会丢了根？”可当他看到年轻徒弟用3D建模设计琉璃纹样，用VR技术模拟烧制过程，既保留了传统塑形的精髓，又让技艺学习更高效时，他松了口：“只要根还在，怎么创新都成。” ⑥晚会排练的日子，李师傅带着徒弟们泡在工坊和演播厅之间。他教徒弟们把控传统烧制的火候、塑形的力道，徒弟们教他看懂屏幕上的光影效果、镜头里的呈现技巧。炉火与屏幕交相辉映，老手艺与新科技相融相生，就像那团在火中淬炼的琉璃，历经打磨，终成璀璨。当晚会中，琉璃的绚丽光影与AR技术打造的“庄周梦蝶”相融，全国观众为这抹齐鲁色彩惊叹时，李师傅站在后台，看着屏幕，眼角悄悄湿润了。 ⑦如今的工坊，早已不是当年的冷清模样。常有年轻的学生来研学，李师傅总会搬来小马扎，坐在熔炉旁，手把手教孩子们捏起小小的琉璃料，感受烈火中琉璃的温度。孩子们的小手握着短短的吹管，有些笨拙，却满是好奇，炉火映着他们稚嫩的脸庞，也映着李师傅的笑容。 ⑧寒风依旧，琉璃工坊的炉火却越烧越旺。这火，烧了百年，烧的是琉璃的料，熔的是传承的情，守的是齐鲁非遗的根。而那些像李师傅一样的匠人，就像炉中的火，以一生的坚守，让古老的非遗技艺，在新时代生生不息，绽放出更耀眼的光彩。 21. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“琉璃火，传承心”为题，既点明了琉璃烧制的核心元素，又凸显了非遗传承的主旨，意蕴丰富。 B. 第②段通过动作、神态描写，刻画了李师傅烧制琉璃时的专注与娴熟，体现了他精湛的技艺。 C. 李师傅一开始便欣然接受将琉璃烧制技艺与现代科技结合，因为他深知非遗需要创新才能活起来。 D. 文章结尾再次写到“琉璃工坊的炉火却越烧越旺”，与前文相呼应，深化了非遗传承的主题。 22. 赏析第③段中画横线的句子：“熔炉温度高达千余度，工坊里四季如暑，盛夏时汗水顺着额头淌进眼里，刺得生疼也不能眨眼；寒冬时手贴在吹管上，冷热相激，掌心的茧子磨了一层又一层。” 23. 结合全文，说说李师傅身上体现了哪些非遗传承者的优秀品质？ 24. 文中写道“非遗不是供在玻璃柜里的展品，得活起来”，结合文章内容和山东非遗亮相央视晚会的情境，谈谈你对非遗“活起来”的理解。 【答案】21. C 22. 示例：①运用环境描写和细节描写，具体写出了琉璃烧制工坊内极端的环境，突出了琉璃烧制技艺的“苦”；②通过“汗水淌进眼里也不能眨眼”“茧子磨了一层又一层”的细节，刻画了匠人坚守技艺的艰辛与执着，为后文表现李师傅的传承精神做铺垫。 23. ①技艺精湛、专注执着：四十余年坚守琉璃烧制，动作精准，对技艺要求严苛；②吃苦耐劳、甘于奉献：不惧工坊恶劣环境，数十年与烈火相伴，无怨无悔；③坚守初心、心系传承：担心技艺失传，一心想让非遗活起来；④开明包容、勇于创新：接受老手艺与新科技结合，支持年轻徒弟的创新尝试。 24. 示例：非遗“活起来”，不是抛弃传统，而是在坚守核心技艺与文化内涵的基础上，实现守正创新。一方面，要守住非遗的“根”，像李师傅一样坚守琉璃烧制的传统火候、塑形技巧，保留非遗独有的文化底蕴和匠人精神；另一方面，要找到与时代相融的“新表达”，如借助央视晚会的平台，融合VR、AR等现代科技，让非遗走出工坊、走向大众；同时，要吸引年轻一代参与，通过研学、教学等方式，让非遗技艺代代相传，让古老的文化在新时代焕发新的生命力。 【解析】 【导语】本文以淄博琉璃匠人李师傅的守艺故事为核心，以“炉火”为线索贯穿全文，以小切口承载非遗传承的宏大主题，文笔细腻动人。文中既有对匠人烧制琉璃细节的生动刻画，也清晰展现了非遗从遇冷到活化的过程，将老匠人坚守与创新的时代命题自然落地，不刻意煽情，于细节中凸显出齐鲁非遗传承的精神内核，兼具文学性与思想性。 【21题详解】 C.由文章第⑤段内容可知，李师傅最初心存顾虑，担心加入新技术会丢掉老手艺的根本，直到亲眼看到年轻徒弟用新技术做的设计，既保留了传统塑形的核心精髓，还能提升技艺学习的效率，才放下顾虑同意尝试，并非一开始就欣然接受创新。 【22题详解】 这句话分别从盛夏、寒冬两个极端季节切入，用精准的环境描写铺陈出工坊工作条件的恶劣，千余度高温熔炉让工坊常年如盛夏，直接把“琉璃烧制是苦差事”这个抽象的评价变成了读者能感知到的具体场景，把工作的辛苦具象化了。这句话还抓住了两个极具代表性的细节：一是汗水淌进眼睛刺得生疼也不能眨眼，二是寒冬冷热相激让掌心的茧磨了一层又一层，这些细节把匠人常年坚守岗位、一刻都不能松懈的不易刻画得十分到位，也悄悄为后文表现李师傅甘于付出、坚守传承的精神做了铺垫，让人物形象和文章主旨的表达都更自然。 【23题详解】 由文章第②段内容可知，李师傅从事琉璃烧制已经四十余年，捏吹管时的每一个动作都精准有度，对火候、力道的要求分毫都不肯将就，能看出他对技艺始终保持严苛要求，几十年专注打磨，练就了精湛过硬的手艺。 由第③段内容可知，面对千余度熔炉带来的极端工作环境，李师傅掌心磨厚茧、指关节变形也从未想过放弃，能看出他肯吃苦、为了传承技艺甘愿奉献的特质。 由第④段内容可知，看到传统技艺遇冷、年轻人不愿学，李师傅急在心头，始终记挂着不能让老手艺断在自己这一辈，一心要让非遗被更多人接受、能传下去，能看出他始终坚守传承初心，把非遗传承看得比个人得失更重。 由第⑤⑥段内容可知，李师傅虽然最初担心创新会丢了根，但亲眼确认创新的好处后，就坦然接纳新事物，放手支持年轻人尝试，还亲自带着徒弟配合新技术融合登上舞台，能看出他思想开明包容，愿意在守住根脉的前提下尝试创新，推动非遗走得更远。 【24题详解】 由第④段可知，“非遗不是供在玻璃柜里的展品，得活起来”这句话，首先否定了把非遗当作静态藏品束之高阁的做法，点明非遗不能只停留在陈列观赏层面，必须拥有持续发展的生命力。 由第⑤段可知，李师傅面对新技术时，始终守住传统烧制的根本，他认可创新的前提是保留琉璃塑形、把控火候这些核心老手艺，这就告诉我们：非遗想要“活起来”，绝对不能全盘抛弃传统根基。守正是创新的前提，只有牢牢守住非遗本身独有的技艺精髓与匠人精神，守住文化内核，创新才不会丢掉魂魄。 由第⑤段和第⑥段可知，李师傅的徒弟们运用3D建模、VR技术优化纹样设计，后来又登上央视晚会，把琉璃工艺和AR舞台特效相结合，让古老手艺登上全国大舞台。这充分说明，让非遗“活起来”，需要主动拥抱新时代，借助现代科技与主流传播平台，为非遗打造新颖的展示形式，打破传统工坊狭小的传播范围，让更多普通大众看见非遗之美，扩大传统文化的影响力。 由第⑦段可知，李师傅开设研学课堂，手把手教少年孩童体验琉璃烧制，主动吸引年轻一代走近手艺。这进一步说明，非遗长久地“活下去”，还要做好人才接续。只有主动向青少年普及技艺，吸纳年轻人加入传承队伍，才能源源不断地为非遗注入新鲜血液，避免手艺后继无人。 总而言之，非遗真正“活起来”，就是做到守正与创新并行：守住技艺本源，不丢文化根脉；创新表现形式，紧跟时代潮流；广纳年轻传人，延续薪火文脉，让古老手艺走出沉寂，在新时代代代延续、焕发长久生机。 三、写作（50分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 山东非遗登上央视舞台，老匠人手把手教出年轻徒弟，新青年用创意让老手艺焕新颜，一代代人以热爱为桥，让非遗技艺薪火相传。其实在我们的初中生活里，这样的“传承”也随处可见：老师将知识与经验传递给我们，学长学姐把学习方法、社团初心分享给学弟学妹，家人把朴实的道理、温暖的家风教给我们……而我们，也在接收这份美好后，学着成为传递者，用自己的方式把温暖、坚持与美好传下去。 请结合材料内容和生活体验，以《这份美好，我来传递》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意明确，文体不限（诗歌、戏剧除外）；②要有真情实感，不得套作、抄袭；③不得泄露真实的人名、校名、地名等个人信息；④不少于600字。 【答案】 例文： 这份美好，我来传递 非遗技艺靠匠人代代坚守得以新生，校园温情靠师生彼此扶持不断延续，优良家风靠家人言传身教恒久流传。世间所有动人的美好，从来不是独自珍藏的私藏，唯有有人承接、有人传递，温暖与光亮才能生生不息。接过前人递来的美好，主动做传递的接力者，是我们青年一代不可推卸的责任。 美好因传递而拥有长久生命力。一项手艺、一份善意、一种品格，若只停留在一人手中，终会随岁月消散。山东非遗老匠人深耕技艺，倾囊相授青年徒弟，年轻人又以新潮创意活化传统，让古老手艺站上央视舞台。倘若匠人固守技艺不愿传授，非遗只会渐渐埋没；若无青年主动创新传播，传统也难以走进大众视野。传承本就是一场双向奔赴，前人赠予美好，后辈接续发扬，一收一传之间，文化之美得以延续。校园之中亦是如此，往届学长总结实用学习方法，毫无保留分享给低年级学子；老师倾尽心力传授知识与做人道理，正是一代代人的传递，让勤学向善的校园氛围从未中断。 只接纳不传递，美好终将走向凋零。我们总在生活中收获来自他人的温柔：家人教会我们谦和包容的家风，师长赠予我们踏实奋进的力量，陌生人给予我们微小善意。倘若我们心安理得接受一切，却不愿向他人伸出援手，这份温暖便会在我们手中止步。接受美好是成长的馈赠，传递美好是成长的担当。身为中学生，我们不必做出惊天动地的大事，为学弟细致讲解难题、耐心向身边人科普传统非遗、待人处事坚守家中传承的善良，皆是传递美好的方式。微光虽弱，不断传递便能汇聚成星河。 传递美好，无关年龄大小，贵在主动践行。时代的接力棒终会交到青年手中，前人以热爱为桥，为我们送来万千美好，我们便不能止步于享受。以少年之身，行传递之事，把匠心、善意、温情继续传递下去。 美好从来不会自动延续，承接之后，更要主动传递。接过世间所有温柔与光亮，这份美好，由我们少年亲手传递。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 “接收美好”与“主动传递”是相伴相生的两段过程；“接收”是承接师长的学识、学长的经验、家人的家风、传统手艺的匠心，是被温暖、坚持、善意滋养的过程；“传递”是接过前人赠予的美好后，主动躬身践行，以自身行动将温暖、坚守、温情延续下去。材料借非遗传承映射少年生活，意在告诉我们美好不会止步于独自拥有，承接与传递缺一不可，二者相辅相成，共同构成温暖永续的人间图景。立意可写承接他人给予的温柔，主动接力传递美好；可写传承不分大小，少年亦可做美好传递者；可写非遗匠心、家风善意、校园温情皆需代代相传；也可写微光汇聚方能长久，收下美好，便要扛起传递的责任等等。 第二、构思选材。 本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，开头以亲身感受美好、收获温暖的场景入题，用非遗见闻、老师悉心教导、学长帮扶、长辈言传身教等画面引出“美好需要传递”的核心；中间选取真实典型事例，比如受学长帮助后主动辅导学弟、跟着长辈习得友善家风并善待他人、了解非遗之美后主动向同学科普，写出从被动接受美好到主动想要分享、传递美好的心理转变；结尾点明承接与传递的关联，升华少年担当、温暖永续的主旨。若写成议论文，开篇点明中心论点，比如“美好因传递而生生不息”；中间分层论证，第一层讲美好本就依靠代代承接，非遗、家风、校园温情皆是如此；第二层讲只接收不传递，美好便会中断，青年理应主动接力；第三层讲传递美好不拘形式，微小行动亦可延续温暖，可用典型事例支撑，如非遗老匠坚守传艺、学子接力帮扶后辈、寻常家庭代代恪守良善家风，点明每一次传递都让美好拥有长久生命力；结尾升华，呼吁少年主动接过美好，以自身微光传递世间温情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $