精品解析：2025年山东省济宁市兖州区中考二模语文试题

二〇二五年初中学业水平模拟考试（二） 语文试题 说明： 1.本试题共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2.请将答案写在答题纸指定位置。 【友情提示】沉着冷静 相信自我 把握时间 慎思精答 祝你成功 一、积累与运用（27分） 学校即将组织“诗韵流转，润物有声”的主题活动。你所在的小组撰写了活动稿，请你根据小组成员的意见进行完善。 1. 小文撰写了下面一段诗文随笔，请你将其补充完整。 春夏秋冬，自然之景，自古以来便是众多诗人心灵的栖息之地。诗人笔下的万物凸显了生命的绚烂美好，也写尽了悲欢离合。我们跟随曹操读“①__________，②__________”（《观沧海》），感受大海的惊人力量；我们跟随马致远读“③__________，小桥流水人家，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》），欣赏苍凉的深秋暮色图；我们跟随杜甫读“④__________，⑤__________”（《江南逢李龟年》），慨叹繁华时代的落幕；我们跟随李白读“⑥__________，闻道龙标过五溪”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），品味暮春景象；我们跟随朱自清读“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”（《春》），感受春天蓬勃的生机。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 洪波涌起 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 正是江南好风景 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 杨花落尽子规啼 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧、瑟、涌、藤、鸦、逢、杨、啼”等字词容易写错。 稿件一 诗韵生活 五千年文化传承，三千年诗韵延续。诗歌沁润着生活的方方面面：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”中有对生活的感悟，“离离原上草，一岁一枯荣”中有对自然的亲近，“令公桃李满天下，何用堂前更种花”中有对师长的感恩……所谓“天意君须会，人间要好诗【甲】诗词典籍是一个巨大的宝库。我们可以在李白的豪迈洒脱【乙】杜甫的沉郁钝挫中汲取营养，用古老诗句激活骨子里的文化基因。 2. 小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字，你根据词义判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为表达是“古代重要文献”的意思，所以“典籍”一词中有错字。 B. 因为表达的是“诗韵继续下去”的意思，所以“延续”一词中有错字。 C. 因为表达的是“声调停顿转折”的意思，所以“钝挫”一词中有错字。 D. 因为表达的是“吸取吸收”的意思，所以“汲取”一词中有错字。 3. 文段中【甲】【乙】两处标点使用恰当的一项是（ ） A. 【甲】。” 【乙】， B. 【甲】”， 【乙】， C. 【甲】”， 【乙】、 D. 【甲】。” 【乙】、 【答案】2. C 3. D 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 C.“钝”意思是不锋利、笨拙迟缓；而此处要表达的是诗歌在声调、情感上的停顿转折，应使用“顿挫”。“顿挫”指诗文、语言铿锵抑扬、富有节奏变化，所以“钝挫”一词有错字； 故选C。 【3题详解】 本题考查标点的使用。 甲处：“天意君须会，人间要好诗”是完整引用，句号应放在引号内，表示引用内容的完整结束； 乙处：“李白的豪迈洒脱”和“杜甫的沉郁顿挫”是并列关系的短语，之间用顿号隔开； 故选D。 稿件二 诗者仁心 走进诗歌不是为了附庸风雅，更是要从中感受古人的处世智慧。①有着深厚人文情怀的诗人是我们的精神导师，他们用诗篇滋养了一代又一代人。②“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”道出了杜甫对天下寒士的关怀，对黎民百姓的同情，对国家前途的忧心。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”映照出白居易对底层苍生的深切怜悯，对百姓贫苦生活的无奈叹息。③这些千古流传的诗歌不正是滋养我们心灵的沃土吗？④那些拥有深沉人文情怀的诗人，宛若夜空中最亮的星辰，照亮了一代代人们的精神世界。 4. 你发现文段中的画线句存在问题，请做出修改。 5. 下列选项中有关修辞手法及其表达效果的说法最恰当的一项是（ ） A. 句①运用拟人的修辞手法，将诗歌人格化，生动写出了诗歌对人们精神上的指导意义。 B. 句②运用排比的修辞手法，层次分明，感情洋溢，表达出了对诗中蕴含的忧国忧民情怀的赞叹。 C. 句③运用反问的修辞手法，情感强烈鲜明，强调了诗歌对人们行为上的启迪和引领作用。 D. 句④运用比喻的修辞手法，将诗歌比作星辰，表现了诗歌能够给予人们积极长远的影响。 【答案】4. 把“更”改为“而”。 5. B 【解析】 【4题详解】 本题考查病句辨析。 根据画线句可知原句关联词语使用不当。“不是……更是……”无法恰当体现句子间的逻辑联系； 附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，这显然不是“走进诗歌”的目的，而“从中感受古人的处世智慧”却是“走进诗歌”的重要追求，因此对前者“为了附庸风雅”应当表示否定，对后者“从中感受古人的处世智慧”表示肯定。因此需要将“不是……更是……”改为“不是……而是……”； 原句修改为：走进诗歌不是为了附庸风雅，而是要从中感受古人的处世智慧。 【5题详解】 本题考查修辞手法。 A.这句话中“他们用诗篇滋养了一代又一代人”表达出诗人在精神层面的引领作用，他们的诗篇如同养分，对人们的精神世界产生了深远的影响，并未运用拟人的修辞； C.句③运用反问的修辞手法，强调诗歌对人们心灵的滋养作用，而非行为上的启迪引领； D.句④“那些拥有深沉人文情怀的诗人，宛若夜空中最亮的星辰，照亮了一代代人们的精神世界”，把“诗人”比作“星辰”，并非“诗歌”； 故选B。 稿件三 诗情共鸣 中国古典诗词表现情感非常细腻，常常会将情感抒发与大自然的物候变化、山水风景紧密结合在一起，所以特别容易让人产生共鸣。担忧友人时，明月皎皎，遥寄愁心；面临低谷时，千帆竞过，重拾希望；________……道阻且长，我们有诗词的陪伴，一下子就能让人在精神上从困境里跳脱出来，获得一种强烈的情感共鸣。从这个意义上来说，古诗词是一剂良药。 6. 有同学想知道文段中加点词语“良药”的含义，请选出对其理解最恰当的一项是（ ） A. 诗词能让人产生心灵共鸣 B. 诗词能让人体会细腻情感 C. 诗词能让人摆脱人生困境 D. 诗词能让人获得精神慰藉 7. 结合上下文，在文段横线处填入语句，最恰当的一项是（ ） A. 获取成功时，马蹄疾踏，喜不自胜 B. 欣赏美景时，杨柳依依，心旷神怡 C. 身处逆境时，沧海万里，一抒豪情 D. 远离故乡时，游子断肠，愁情满怀 【答案】6. D 7. C 【解析】 【6题详解】 本题考查词语理解。文段强调在面临各种情况（担忧友人、面临低谷等）时，诗词能让人在精神上从困境里跳脱出来，获得情感共鸣。 A.“诗词能让人产生心灵共鸣”，这只是诗词带来的一种表现形式。虽然文中提到了诗词能产生共鸣，但它只是诗词作用的一个方面，不能完全涵盖“良药”的含义。从文中“我们有诗词的陪伴，一下子就能让人在精神上从困境里跳脱出来”，诗词能在精神上给人带来慰藉，据此可知，仅仅产生共鸣不足以说明其作用，所以选项不正确； B.“诗词能让人体会细腻情感”，这只是诗词的一个特点。在文中，重点强调的是诗词在精神上帮助人们摆脱困境，而不仅仅是体会情感。所以选项不能体现“良药”的真正意义； C.“诗词能让人摆脱人生困境”表述过于绝对。文中说的是诗词主要是在精神层面给予慰藉，帮助人们从精神上摆脱困境的束缚，而非完全摆脱实际的人生困境。比如一个人在生活中遇到困难，诗词可以让他在精神上得到慰藉，从而更好地面对困境，但不能直接让他摆脱困境。所以选项不合适； D.结合文中“一下子就能让人在精神上从困境里跳脱出来”以及“道阻且长，我们有诗词的陪伴”，可以看出诗词能够给予人们精神上的安慰和支持，帮助人们在困境中获得情感共鸣，从而缓解精神压力。这符合“良药”的含义，即诗词能在精神上给人带来慰藉； 故选D。 【7题详解】 本题考查语句衔接。文段前面提到“担忧友人时”“面临低谷时”，都是在描述一种情境，且这种情境是与人们的情感、心境相关联的。而且结合“担忧友人时，明月皎皎，遥寄愁心”“面临低谷时，千帆竞过，重拾希望”，可知这里都列举的是困境，结构上应该都是：动宾短语+时，主谓短语，动宾短语。 A.“获取成功时，马蹄疾踏，喜不自胜”，说的是成功时的喜悦，与后文“道阻且长”所表达的困境语境不相符，所以选项不合适； B.“欣赏美景时，杨柳依依，心旷神怡”，描述的是欣赏美景的情境，和文段强调的在困境等情感体验下不相关，所以选项不正确； C.“身处逆境时，沧海万里，一抒豪情”，与前面的句式一致，先点明“身处逆境”的情境，和“面临低谷”类似，都是处于不好的境遇，同时“沧海万里，一抒豪情”也体现了在逆境中的一种情感表达，与上下文衔接恰当，结构是“动宾短语+时，主谓短语，动宾短语”，结构一致，所以选项正确； D.“远离故乡时，游子断肠，愁情满怀”，表达的是思乡之情，和“道阻且长”所体现的困境以及前文的句式情境不太契合，结构是“动宾短语+时，主谓短语，主谓短语”，结构和题干不一致，所以选项不准确； 故选C 8. 下面对《简·爱》和《骆驼祥子》的阅读理解，有误的一项是（ ） A. 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的成名作，小说中运用了大量的心理描写和景物描写，呈现了人物丰富的内心世界。 B. 简·爱是在外出散步时偶然认识罗切斯特先生的，罗切斯特一眼便爱上了眼前这个有着独立人格和勇敢个性的女孩。 C. 《骆驼祥子》中的主人公祥子本是一个老实、健壮、坚忍的农村青年，最大的梦想是拥有一辆自己的洋车，但他的希望一次次破灭，小说的结尾，祥子已经从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 D. 祥子和虎妞搬到大杂院后，虎妞唯一的朋友是小福子，小福子逃出“白房子”之后，在门前的树林子上吊自尽，结束了自己短暂而悲惨的一生。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和掌握。 B.“罗切斯特一眼便爱上了简・爱”表述不准确。简・爱是在替阿黛尔到镇上寄信时，遇到骑马不慎摔伤的罗切斯特，两人初次交谈后逐渐互相吸引，并非“一眼爱上”。罗切斯特对简・爱的感情是在长期相处中，被其独立人格和自尊性格所打动而产生的。 故选B。 9. 以下是九年级某班阅读名著《水浒传》的任务单，请你完成以下任务。 阅读策略 内容呈现 阅读任务 关注章回目录 第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第十六回 杨志押送金银担 吴用智取生辰纲 第二十九回 施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神 第四十一回 宋江智取无为军 张顺活捉黄文炳 第五十七回 徐宁教使钩镰枪 宋江大破连环马 （1）如果要探究宋江的领导力，可以选读“内容呈现”里的哪几回？ （2）请结合《水浒传》整本书，提出一个有价值的探究问题并写下来。 【答案】（1）第四十一回和第五十七回 （2）我们如何看待《水浒传》中“打杀”情节？ 【解析】 【详解】本题考查名著内容与探究。 （1）第八回、第十六回、第二十九回中，宋江并未出场。故不可探究宋江的领导力。 第四十一回：众好汉大败江州官军，到穆太公庄上饮酒。宋江提议攻打无为军，派侯健、薛永、白胜去城内做内应。石勇、杜迁扮为乞丐在城门左右埋伏。用火烧了黄文炳的家。拿走银钱。黄文炳从江州回家，在船上被李逵，张顺擒拿。 第五十七回：徐宁向众好汉演示钩镰枪法，并教出了一支钩镰枪部队。时机成熟，宋江制订了作战方案。决战到来，梁山好汉巧妙将连环马队诱进钩镰枪和挠钩部队的伏击圈，最终全歼了呼延灼的连环马军，俘虏了韩滔。 从以上两个章节中可以看到宋江的智慧和领导力。 （2）本题考查名著探究，开放类试题，言之成理即可。 示例：各位好汉上梁山的原因大致可以分为几类？ 二、阅读与鉴赏（43分） （一）（共6分） 阅读下面宋词，完成下面小题。 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 10. 对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 序文中“不觉”，表明词人知道紧张狼狈于事无补，所以淡然面对不期而至的风雨。 B. “穿林打叶声”从听觉角度描绘雨骤风急，“莫听”则写出词人不为风雨所动的洒脱。 C. “料峭”与“微冷”，突出词人现实感受到的寒意，也表现出了他内心的孤寂和凄凉。 D. “山头斜照却相迎”运用拟人的修辞手法，“相迎”赋予山头斜阳人的动作和情态。 11. 词中的“谁怕”与王安石《登飞来峰》中的“不畏”意思相近，但表达的情感不同。请结合两位作者的人生经历，简要分析两个词语所表达情感的不同之处。 【答案】10. C 11. ①《定风波》作于宋神宗元丰五年（1082）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。“谁怕”侧重于表达苏轼在逆境中对人生的感悟和超脱。 ②《登飞来峰》为王安石三十岁时所作。他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗，是他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。“不畏”侧重于表达王安石在追求政治理想过程中对困难和阻碍的勇敢面对。 【解析】 【10题详解】 本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.“料峭”与“微冷”主要是写自然环境的寒意，而非突出词人内心的孤寂和凄凉。这首词主要表达的是词人旷达超脱的胸襟，虽然经历风雨，但并不在意，体现的是一种超然的心境，并非是内心孤寂凄凉。 故选C。 【11题详解】 本题考查比较阅读。 苏轼的《定风波》中的“谁怕”和王安石的《登飞来峰》中的“不畏”虽然都表达了一种勇敢面对困难和挑战的态度，但由于两位作者的人生经历不同，这两个词语所表达的情感也有所区别。 苏轼的“谁怕”是作于自己被贬黄州时，在描述自己在雨中漫步时的情景，即使没有雨具，也不觉得狼狈，反而有一种超然物外的洒脱。这反映了苏轼一生多次遭遇政治风波，被贬谪的经历，但他始终保持乐观豁达的心态，不为外界环境所左右。他的这种态度在他的诗词中表现得淋漓尽致，即使在逆境中也能保持一颗平和的心，展现出一种超脱世俗的豁达。 王安石的“不畏”则是在表达他攀登飞来峰时的决心和勇气。“浮云遮望眼”，用典。据吴小如教授考证，西汉人常把浮云比喻奸邪小人。王安石在推行变法过程中遇到了极大的阻力和困难，“不畏”体现出他为实现政治理想而不畏艰险、敢于挑战的决心和勇气，“不畏浮云遮望眼”这反映了王安石作为一位政治改革家力图改变北宋积贫积弱的局面的坚定和果敢。 总的来说，苏轼的“谁怕”更多地表达了一种在逆境中个人心态上的超然和洒脱，而王安石的“不畏”则更多地体现了一种在追求政治理想过程中行动上的坚定和勇敢。 （二）（共14分） 阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定（A），余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、潮心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此，及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄（B），月不能光，雪皆呆白②。坐久清冽，苍头③送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱④之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生⑤吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下直至山趾浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 （选自张岱《龙山雪》） 【注】①霁：雨后或雪后转晴。②呆白：苍白。③苍头：这里指年纪大的伙计。④欱（hē）；同“喝”。⑤李芥等五人都是当时的伶人（戏曲演员）。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。 12. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）湖中人鸟声俱绝 语境推断（联系上下句） _________ （2）余强饮三大白而别 查古汉语词典：“强”的义项有：①qiáng（形容词）强壮，强大；②qiáng（动词）超过，胜过；③qiǎng（动词）努力，尽力。④qiǎng（动词）强迫，勉强。 _________ （3）余勉强举大觥敌寒 语境推断（联系上下句） _________ （4）竟不得醉 双音节词推断 _________ 13. 请将“之”“矣”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） 14. 文中画波浪线部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。不可超过两处。 马小卿、潘小妃A相抱B从C百步街D旋滚E而下F直至G山趾H浴雪I而立 15. 请将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 16. 请结合甲乙两文，用自己的话说说两文的作者对冰雪的痴情各自具体表现在哪里。 【答案】12. ①. 消失 ②. ③或：努力、尽力 ③. 抵御，抵挡 ④. 竟然 13. ①. 矣 ②. 之 14. FH 15. （他们）看见我，非常高兴地说“在湖中哪能还有您这样（有闲情雅致）的人呢！” 16. 示例：甲文：作者不顾天寒地冻，独自前往湖心亭赏雪，表现出其痴迷于高雅的情趣（或特立独行、不随俗流的性格）；或作者用白描的手法勾勒出天地一白的景象，写出了作者痴迷于天人合一的山水之乐。 乙文：作者在大雪天登山去听音乐，赏风景，喝酒御寒。为了能欣赏景色，最后带着满身冰凌而归，体现出作者对冰雪的痴迷。 【解析】 【导语】这两篇晚明小品文展现了张岱对冰雪世界的独特审美。甲文《湖心亭看雪》以空灵笔法勾勒西湖雪霁的寂寥之美，“上下一白”的留白处理与“两三粒”的微点透视形成强烈对比，体现文人孤傲的雅趣；乙文《龙山雪》则通过伶人踏雪、滚雪等动态描写，在“呆白”的冷寂中注入鲜活的生命力。两文皆以酒驱寒的细节，暗示了作者在严寒中追寻极致审美体验的痴狂，构成晚明文人“冰雪人格”的生动写照。 【12题详解】 本题考查文言实词含义。 （1）根据语境推断：“绝”常理解为“消失、断绝”。根据语境推断：因为大雪下了三天，因此西湖上的人和鸟都绝迹了，自然声音也消失了；据此推测“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”理解为“消失”。“湖中人鸟声俱绝”句意：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。 （2）根据查阅词典法确定选③。“余强饮三大白而别”译为：我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。强：努力，尽力。 （3）根据语境推断：“敌”常理解为“抵御、抵挡、敌对、敌人”。根据语境推断：因为天气寒冷，山峦都被雪覆盖住了，月亮的光辉也显得稀薄了，因此人坐久了觉得有点冷冽，再加上有人送酒来了，我们用喝酒来御寒；据此推测“余勉强举大觥敌寒”中的“敌”理解为“抵御，抵挡”。“余勉强举大觥敌寒”句意：我们勉强举起大杯子抗寒。 （4）根据双音节词推断：“竟”双音节词有“竟然、究竟、毕竟”等。“竟不得醉”句意：竟然不醉。据此推断“竟不得醉”中的“竟”理解为“竟然”。 【13题详解】 本题考查文言虚词。 A处填“矣”，句末语气助词，了。句意：这一天晚上八点左右。 B处填“之”，助词，起调节音节的作用。句意：月亮的光辉也显得稀薄了。 【14题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。做此类题时，最基本的在于对通篇文章的领会。 这句话的意思是：马小卿、潘小妃互相抱着从百步街旋转滚落，直到山脚，满身是雪的站着。 “马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下”是主谓句，描述最初的动作，“直至山趾”作为地点状语需与后面动作“浴雪而立”分开。 据此断句为：马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下／直至山趾／浴雪而立。故选FH。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”， 重点词：余，我；焉得，哪能；更，还。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 甲文中，结合“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定（A），余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，张岱的痴情表现在冒“大雪三日”之寒，独往湖心亭看雪；结合“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、潮心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，张岱的痴情表现在用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等微观视角，极致描摹雪景的空灵之美；结合“拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此”可知，张岱的痴情表现在与偶遇的陌生人共饮三大杯酒，展现雪中邂逅的雅兴。 乙文中，结合“晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄（B），月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉”可知，张岱的痴情表现在雪后初晴即登龙山赏雪，忍受“坐久清冽”的严寒；结合“马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝”可知，张岱的痴情表现在与伶人们饮酒作乐，让“马小卿唱曲”“李岕生吹洞箫”，在寒夜中坚持到三更；结合“马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下直至山趾浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归”可知，张岱的痴情表现在记述同伴“浴雪而立”的疯狂举动，自己“拖冰凌而归”，将玩雪情趣推向极致。 两文共同展现了晚明文人对冰雪审美的独特追求，通过不同场景的雪事活动，体现了“痴”的境界——既是对自然美的沉醉，也是对生活情趣的执着。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！ 【乙】天启六年的十二月，大雪深三尺多，晚上的时候天放晴了，我们几个登上龙山，坐在城隍庙的山门上，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃这几个人陪伴侍侯。山峦都被雪覆盖住了，月亮的光辉也显得稀薄了，月亮显不出光亮，雪都白花花的，坐久了觉得有点冷冽，苍头送酒来了，我们勉强举起大杯子抗寒，酒气上升，合着积雪，竟然不醉。马小卿唱曲子，李岕生吹洞箫和马小卿的曲子，箫声被寒气所慑，艰涩得出不来。三更的时候我们准备回去睡觉。马小卿、潘小妃互相抱着从百步街旋转滚落，直到山脚，满身是雪的站着。余下的人坐一辆小羊头车，拖着满身的冰凌回来了。 （三）（10分） 阅读下面文字，完成问题。 盛世华裳——传承千年的华夏之粹 ①“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”这句古语道出了中华传统文化中服饰的重要性。而汉服作为中国传统服饰的代表，承载着上下五千年的历史和文化。 ②汉服是世界上历史最古老的民族服饰之一，其由来可追溯到三皇五帝时期。汉服样式的基本特点是“平中交右、宽褖合缨”，其中交领、右衽（衣襟向右掩）是最为关键的特征。从形制上看，主要有“上衣下裳”制（裳在古代指下裙）、“深衣”制（把上衣下裳缝连起来）、“襦裙”制（襦即短上衣），“通裁”制（长衫、外披）等。其中，上衣下裳的冕服为帝王百官最隆重正式的礼服，袍服（深衣）为百官及士人的常服，襦裙则为妇女喜爱的穿着，普通劳动人民一般上着短衣、下穿长裤。 ③在汉代，汉服以深衣为主，主要突出一种厚重感。魏晋南北朝时期，文人之中玄学清谈之风较盛，所以那个时代的汉服袍袖被设计得格外宽大，突出一种仙风道骨之感。到了唐代，汉服进入到多元化的阶段。唐代多流行圆领口的造型，方便、舒适不言而喻。女子服饰上，往往专用小袖短襦，外加紧身长裙贴身、披带薄纱贴肩，整体造型灵秀仙气。唐以后，汉服基本沿用之前的风格，形制变化不大，只在细节上有所补充。 ④不同朝代对汉服的色系有不同的偏好。汉代服饰以明度偏低的单色为主，其中玄色被认为是众色之母，民众多是灰色；唐代爱红妆，明快鲜艳，华贵典雅，绛紫、绯红、青绿最为流行，当时对着装颜色还有这样的规定：亲王及三品以上“其色紫”，四品、五品“其色朱”，六品、七品“其色绿”，八品、九品“其色青”，外流官、庶人、部曲、奴婢“色用黄、白”；宋代崇尚简约精致，色彩淡雅恬静，喜好淡青、浅黄、珠白等；明代以大红、草绿、宝蓝、紫色等为代表色，凸显华贵端庄。 ⑤汉服不仅具有“衣”的实用性，更寄托着先民敬畏自然、向往美好的精神。衣裳的分裁，是天地的区分；交叠的领口，是阴阳的转化；中缝的贯通，是人道的正直——这一切构成了汉服文化中天、地、人的三才之道。汉服上的图案涵盖了植物、动物、字符、几何、自然和团窠等六大类，极具象征意义，表'达了对和谐、吉祥、富贵等美好生活的向往和希冀。 ⑥汉服在千载的传承中，已经成为了一张极具中国特色的文化名片，在东亚服饰文化交流中扮演着重要角色。一方面，汉服对周边国家的服饰文化产生了深远的影响，在韩服的袖子设计和日本和服的制作工艺中，可以看到许多汉服的影子；另一方面，汉服在东亚地区文化和娱乐活动中频频出镜，成为了东亚地区文化交流和艺术表达的桥梁。 ⑦当下，汉服已成为一种时尚，受到了国人的追捧。在这个时代，汉服正以崭新的面貌焕发光彩，引领着中国传统文化的复兴。 17. 小文认为第②段中加点字“之一”不能删除，请帮他说明理由。 18. 小文在对文中第②-⑥段的内容作概括整理时遇到了困难，请你补充完整。 文章第②-⑥段依次说明的内容是： （1）_________________； （2）各代汉服的形制变化与颜色偏好； （3）_________________。 19. 小鲁将要在《山东诗词大会》上朗诵李白被“赐金放还”后创作的诗歌《行路难（其一）》，以下四套服装中最适合作为演出着装的是（ ） A. B. C. D. 20. 以下这段文字应放入文中哪一段？请说明理由。 据相关产业报告，汉服爱好者连续4年保持70%以上的高速增长，现已多达上千万人；2022年汉服市场规模超过125亿元，而在2015年，这项数据仅为1.9亿元。而汉服款式的设计也在深入了解传统工艺、图案寓意的基础上，结合现代技术及生活理念，创造出了新的中国式样，使汉服更加适应现代人的生活方式。 应放入文中第________段。理由是__________________________________________ 【答案】17. “之一”表明汉服是世界上历史非常古老的民族服饰中的一种。若删除，则表明汉服的历史胜过其他一切民族服饰，与事实不符。“之一”体现了说明文语言的准确性。 18. ①. 汉服的起源、样式特征、主要形制； ②. 汉服的文化内涵及其对东亚服饰文化的影响 19. D 20. ①. ⑦ ②. 这段文字中前一句运用列数字、作比较的说明方法，具体准确地说明了汉服的爱好者及其市场规模正飞速增长；后一句说明了汉服在款式设计上正为适应现代人的生活而创新，与第⑦段汉服在当下正焕发新光彩的说明内容一致。 【解析】 【导语】这篇《盛世华裳》以汉服为载体，系统梳理了中国传统服饰的形制流变、色彩文化、哲学内涵及国际影响。文章采用总分总结构，通过历史纵深感与横向文化对比，既展现了汉服作为“华夏之粹”的独特性，又揭示了其在当代的文化复兴意义。说明层次清晰，兼具学术性与传播性，成功将服饰史转化为生动的文化叙事。 【17题详解】 本题考查说明文语言 根据第②段中“汉服是世界上历史最古老的民族服饰之一”可知，“之一”这个词至关重要。“之一”表示在众多世界上历史最古老的民族服饰里，汉服只是其中一种。如果把“之一”删去，句子就变成“汉服是世界上历史最古老的民族服饰”，这就意味着汉服在历史古老程度上超过了其他所有民族服饰，这种绝对的表述与实际情况不相符。因为世界上还有其他一些民族服饰也有着悠久的历史。“之一”一词体现了说明文语言准确、严谨的特点。 【18题详解】 题考查说明内容概括 第一空：根据第②段中“汉服是世界上历史最古老的民族服饰之一，其由来可追溯到三皇五帝时期”可知，指出了汉服的起源。根据“汉服样式的基本特点是‘平中交右、宽褖合缨’，其中交领、右衽（衣襟向右掩）是最为关键的特征”可知，阐述了汉服的样式特征。根据“从形制上看，主要有‘上衣下裳’制……‘通裁’制（长衫、外披）等”可知，介绍了汉服的主要形制，包括上衣下裳制、深衣制、襦裙制、通裁制等，还说明了不同形制对应的穿着人群。据此可概括为：汉服的起源、样式特征、主要形制。 第二空：根据第⑤段中“衣裳的分裁，是天地的区分；交叠的领口，是阴阳的转化；中缝的贯通，是人道的正直——这一切构成了汉服文化中天、地、人的三才之道。汉服上的图案涵盖了……极具象征意义，表达了对和谐、吉祥、富贵等美好生活的向往和希冀”可知，从汉服的结构和图案等方面，深入剖析了汉服所蕴含的文化内涵，体现了先民敬畏自然、向往美好的精神。根据第⑥段“汉服在千载的传承中，已经成为了一张极具中国特色的文化名片，在东亚服饰文化交流中扮演着重要角色。一方面，汉服对周边国家的服饰文化产生了深远的影响……另一方面，汉服在东亚地区文化和娱乐活动中频频出镜，成为了东亚地区文化交流和艺术表达的桥梁”可知，着重说明了汉服在东亚服饰文化交流方面的重要影响，包括对周边国家服饰文化的影响以及在文化和娱乐活动中的作用。所以这部分内容是在讲汉服的文化内涵及其对东亚服饰文化的影响。据此可概括为：汉服的文化内涵及其对东亚服饰文化的影响。 【19题详解】 本题考查说明内容概括及图文转换。 《行路难（其一）》这首诗是李白在遭遇政治挫折后创作的，诗中表达了作者悲愤中不乏豪迈、失意中仍怀希望的情感。 结合④段中“唐代爱红妆，明快鲜艳，华贵典雅，绛紫、绯红、青绿最为流行，当时对着装颜色还有这样的规定：亲王及三品以上‘其色紫’，四品、五品‘其色朱’，六品、七品‘其色绿’，八品、九品‘其色青’，外流官、庶人、部曲、奴婢‘色用黄、白’可知，李白被“赐金放还”，衣服颜色应为白色； 故选D。 【20题详解】 本题考查说明材料回归。 根据第⑦段“当下，汉服已成为一种时尚，受到了国人的追捧。在这个时代，汉服正以崭新的面貌焕发光彩，引领着中国传统文化的复兴”可知，给出的这段文字中“据相关产业报告，汉服爱好者连续4年保持70%以上的高速增长，现已多达上千万人；2022年汉服市场规模超过125亿元，而在2015年，这项数据仅为1.9亿元”可知，通过列数字、作比较的说明方法，具体直观地展现出当下汉服爱好者数量以及市场规模呈现出快速增长的态势，有力地说明了汉服受到国人追捧，成为一种时尚。根据“而汉服款式的设计也在深入了解传统工艺、图案寓意的基础上，结合现代技术及生活理念，创造出了新的中国式样，使汉服更加适应现代人的生活方式”可知，表明汉服在款式设计方面进行创新，以新面貌示人，这与第⑦段中“汉服正以崭新的面貌焕发光彩”相呼应，进一步阐述了汉服在当下的发展情况，所以从内容上看与第⑦段紧密契合。 从文章整体逻辑来看，前文②-⑥段主要围绕汉服的历史、形制、文化内涵以及对东亚服饰文化的影响等方面展开说明。第⑦段开始阐述汉服在当下的发展，而这段文字所呈现的汉服爱好者数量、市场规模增长以及款式创新等内容，都是在进一步说明汉服在当下的发展现状，放在第⑦段能使文章在逻辑上更连贯，是对第⑦段观点的具体补充和支撑。 （四）（13分） 阅读下面文字，完成问题。 立夏 申赋渔 ①掌管夏季的天神是祝融。《山海经》上说他：“兽身人面，乘两龙。”祝融曾经打败过共工，杀死了治水不力的鲧。可见他的确神通广大。 ②每年的立夏，天子都要到南郊七里之外去祭祀祝融，期望他能保佑整个夏季的平安。因为祝融是火神，所以前去祭祀的人们，要乘红车，骑赤马，穿朱衣，甚至腰间挂着的玉都要是红色。 ③回到朝廷后，天子对三公九卿、文武大臣进行赏赐。其中最令人心怡的礼品，是冰块。大臣们散朝回家，远远就听到大街上传来“磕磕”之声。那是小贩手敲铜盏，叫卖青梅汤。 ④青梅、樱桃和鲥鱼，是立夏之日必备的三鲜。康熙南巡，江宁织造曹寅进贡樱桃，康熙舍不得食用，让快马连夜送去北京：“先进皇太后，朕再用。”而鲥鱼，更在扬子江心。因为难得、稀罕，倒成为官宦富商之家的风尚。而寻常百姓，攀比不得，就用梅子、河虾、豌豆替代三鲜了。 ⑤其中带壳的豌豆，女孩是一定要吃的。因为豌豆荚形如美目，立夏这天吃了，便能“巧笑倩兮，美目盼兮”。小孩呢，要骑坐在门槛上，吃上一块香糯甜软的豌豆糕。立夏吃了豌豆糕，整个夏天就会不厌食，长身体。吃过豌豆糕，就要称人了。 ⑥大人们早在屋前的大槐树上，用麻绳吊起一杆大秤，秤钩上悬挂着一只四脚朝天的长凳。先是称孩子，因为孩子们觉得好玩，性子急，一个接着一个，爬上凳子，双脚悬空。秤砣要往外捋，只能增重，不能减重，如此便会不怕炎热，长寿健康。女孩子称过之后呢，轻的便是燕瘦，重的也是环肥，都美得很，个个喜笑颜开。 ⑦称人之后，孩子们就聚到一起，摘下脖子上装在丝袋里的熟鸡蛋，相互撞击争斗。不破为赢，赢的被称为大王。大王踌躇满志，得意扬扬。输的便剥了壳，立即将蛋吃了。立夏吃蛋补心。不过，略略长成的女孩可得小心，因为妈妈们一般都会趁她们张口吃蛋之时，一针下去，给她们穿个耳洞，挂上耳坠。因为怕疼而逃跑的，就用五色丝绳系在手上，叫“立夏绳”。美，并且不疰夏①。 ⑧一场新雨后，荷塘里蛙声一片。河水也脱去少女的稚气变得婀娜起来。岸边皂荚树的刺已很是扎手，旁边的石榴树上，也开出了火苗般的花蕊。不知名的小虫“嘤嘤嗡嗡”，飞来飞去。脚下的泥土也变得松动了，蚯蚓呼之欲出。夏季是万物生长的季节，也是百姓护生之日。立夏之后，在外的游子不再云游，唯恐不经意间，伤害了草木鱼虫。《礼记》上也说，这个月草木都在继续生长，不要毁房舍，不要兴土木，不要征劳役，不要伐大树。 ⑨所谓休养生息，正在其时。 （选自《光阴》，北京十月文艺出版社2021年版，有删改） [注释]①疰(zhù)夏:中医指夏季长期发热的病。 《立夏》微视频脚本 序号 视角 内容 解说词 一 每年阳历五月五日前后，太阳到达黄经45度，为立夏。万物至此皆长大。在这个节气里，传统的中国人会做些什么呢？ 二 远景 ① 乘红车，骑赤马，穿朱衣，腰红玉……这是人们试图与天地沟通的庄严仪式。 三 ② 立夏吃豆 立夏这天，女孩吃了豌豆便能“巧笑倩兮，美目盼兮”。清澈透亮的瞳孔，黑墨般的眼眸，大大一笑，弯弯的眼睛，颤动的睫毛，一齐荡漾在日光里。 四 近景 趣称孩子 孩子们觉得好玩，性子急，一个接着一个，爬上凳子，双脚悬空。④女孩子称过之后呢，轻的便是燕瘦，重的也是环肥，都美得很，个个喜笑颜开。 五 特写 ③ 孩子屏息凝神，攥住蛋尾，猛地冲向对手的鸡蛋。“砰——”，随着对方的蛋壳碎裂，孩子脸上绽开绯红，眼中射出胜利的光芒。 六 近景 万物生长 ⑤不知名的小虫“嘤嘤嗡嗡”，飞来飞去。脚下的泥土也变得松动了，蚯蚓呼之欲出。 七 （结语） 21. 请把①②③空白处补充完整。 ①_______ ②________ ③________ 22. 从语言风格的角度赏析④处的划线句。 女孩子称过之后呢，轻的便是燕瘦，重的也是环肥，都美得很，个个喜笑颜开。 23. 为⑤处解说词进行朗读设计。 不知名的小虫“嘤嘤嗡嗡”，飞来飞去。脚下的泥土也变得松动了，蚯蚓呼之欲出。 24. 围绕“自然”“生活”“文化”三个词为微视频撰写结语，体现对主题的理解。 【答案】21. ①. 祭祀祝融 ②. 特写 ③. 孩童斗蛋 22. 本句在语言上既有书面语的庄重典雅，如“燕瘦”“环肥”；又有口语的生动活泼，如“呢”“美得很”“个个”，营造出称孩子时温馨美好的氛围，体现出对孩子平安康健的美好祝愿。 23. 第一句连读“嘤嘤嗡嗡”“飞来飞去”，重读“飞来飞去”，语速略快，语调上扬，读出小虫纷飞的热闹场景。第二句语速略慢，重读“呼之欲出”，展现泥土的松动的宁静美好，读出立夏万物生长的勃勃生机。 24. 示例：应季饮食、休养生息，是中国人顺应自然的古老智慧；趣称孩子、斗蛋习俗，是中国人诗意生活的生动画卷；祭祀祝融、沟通天地，是中国人天人合一的文化传统。这，就是中国人的立夏。这，就是中国人的生命之根。 【解析】 【21题详解】 此题考查内容理解与概括。 ①“乘红车，骑赤马，穿朱衣，腰红玉”对应了第②段“前去祭祀的人们，要乘红车，骑赤马，穿朱衣，甚至腰间挂着的玉都要是红色”，此段内容是“每年的立夏，天子都要到南郊七里之外去祭祀祝融……”，据此可以概括为：祭祀祝融； ②“立夏这天，女孩吃了豌豆便能‘巧笑倩兮，美目盼兮’……”对应了第⑤段“其中带壳的豌豆，女孩是一定要吃的。因为豌豆荚形如美目，立夏这天吃了，便能‘巧笑倩兮，美目盼兮’”立夏吃豆的内容，由“清澈透亮的瞳孔，黑墨般的眼眸，大大一笑，弯弯的眼睛，颤动的睫毛”这些细节描写可知视角应采用“特写”； ③“孩子屏息凝神，攥住蛋尾，猛地冲向对手的鸡蛋”对应了第⑦段“孩子们就聚到一起，摘下脖子上装在丝袋里的熟鸡蛋，相互撞击争斗。不破为赢，赢的被称为大王……”，可以概括为：孩童斗蛋。 【22题详解】 此题考查句子赏析。 第⑥段划线句“女孩子称过之后呢，轻的便是燕瘦，重的也是环肥，都美得很，个个喜笑颜开”，语言上，“燕瘦”“环肥”简洁凝练、庄重典雅；“称过之后呢”“美得很”生动活泼、灵动自然；“个个喜笑颜开”惟妙惟肖，富有画面感，烘托出称孩子时快乐美好、温馨和谐的氛围，表现了家长希望孩子们健康成长的美好愿望。 【23题详解】 此题考查朗读设计。 ⑤处的解说词“不知名的小虫‘嘤嘤嗡嗡’，飞来飞去。脚下的泥土也变得松动了，蚯蚓呼之欲出”，“嘤嘤嗡嗡”“飞来飞去”写出了万物生长，小虫纷飞的热闹景象，朗读时语速要稍快，语调要逐渐上升；“泥土也变得松动了”语调要稍低，声音稍轻，语速放慢，读出泥土松动的宁静美好之感；“呼之欲出”则需重读，读出万物生长的勃勃生机的景象。 【24题详解】 此题考查结语。 解答此题需从“自然”“生活”“文化”这些角度撰写，语言要简洁凝练，要体现对主题的理解。 “自然”方面：由第⑧段“新雨”“荷塘蛙声”“皂荚树”“石榴树”“小虫”“蚯蚓”这些自然景物以及第④段“青梅、樱桃和鲥鱼”，第⑤段“吃豌豆”“吃豌豆糕”这些应季饮食，可以撰写为：立夏景色优美，应季饮食是中国人民顺应自然的智慧； “生活”方面：由第⑥段“称人”，第⑦段“孩子们斗蛋”可以撰写为：乡情风俗，充满乐趣和美好愿望； “文化”方面：由第②段“每年的立夏，天子都要到南郊七里之外去祭祀祝融，期望他能保佑整个夏季的平安。因为祝融是火神，所以前去祭祀的人们，要乘红车，骑赤马，穿朱衣，甚至腰间挂着的玉都要是红色”可以撰写为：祭祀祝融，穿红挂玉，充满浓郁的文化氛围。据此撰写即可。 三、写作（50分） 25. 请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。 门，有有形的，如家门、校门、店门、城门……有无形的，如沟通之门、友谊之门、成长之门、心灵之门……门关着，是障碍；门打开，就打开了通道。 （1）请以“打开那扇门”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“入门”为题，写一篇简单的议论文，表达你的思考。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 打开那扇门 那扇门就立在老宅最里间的走廊尽头，从我记事起就一直紧闭着。深褐色的木门上布满了细密的裂纹，铜制的门把手早已氧化发黑，摸上去总是冰凉冰凉的。 去年暑假，我照例回乡下去看奶奶。那天午后，奶奶在藤椅上睡着了，苍白的头发被风扇吹得轻轻飘动。我轻手轻脚地走到那扇门前，心跳突然加快。 门把手比记忆中还要冰凉。我深吸一口气，轻轻转动——出乎意料，门没锁。随着“吱呀”一声响，尘封的气息扑面而来。房间里堆满了大大小小的纸箱，阳光从唯一的小窗户斜射进来，照亮了空气中飞舞的尘埃。 我小心翼翼地打开一个纸箱，里面整整齐齐地码放着泛黄的信封。随手抽出一封，信封上工整地写着“爱妻亲启”。是爷爷的字迹！我颤抖着展开信纸，爷爷年轻时的声音仿佛穿越时光在耳边响起：“今日又下雪了，想起你总爱在雪地里转圈，裙摆飞扬像只白蝴蝶……” 另一个箱子里装着奶奶年轻时的照片。黑白照片上的少女明眸皓齿，站在梨花树下笑得灿烂。照片背面写着“1956年春，与君初相识”。我的眼泪突然就掉了下来，原来这扇门后锁着的是爷爷奶奶最珍贵的回忆。 “找到了？”奶奶的声音从身后传来。我转身，看见奶奶站在门口，阳光给她镀上了一层金边。“您早就知道我会打开这扇门？”奶奶走过来轻轻抚摸那些信件：“这些回忆，总要有人继承啊。” 那天傍晚，我和奶奶坐在院子里，听她讲那些信里的故事。夕阳把我们的影子拉得很长很长，就像那些穿越时光的思念一样绵长。打开那扇门，我触摸到了爱的模样。 例文二： 入门 人生中有无数扇等待开启的门，每一扇门后都藏着一个崭新的世界。入门，看似简单的动作，却蕴含着深刻的意义。它不仅是对新领域的初次涉足，更是一个人突破自我、拓展认知边界的关键一步。 入门需要勇气。古希腊哲学家苏格拉底曾说：“最聪明的人是明白自己无知的人。”正是这种对未知领域的谦卑与好奇，推动着人类文明的进步。中国古代医药学家李时珍在编纂《本草纲目》时，面对浩瀚的医药知识，正是凭借着初学者的勇气，走遍千山万水，尝遍百草，最终成就了这部医药巨著。 入门贵在坚持。法国作家福楼拜教导莫泊桑写作时，要求他反复观察同一个场景，直到看出别人看不到的细节。这种对基础的执着训练，正是所有大师的共通之处。入门阶段的坚持，往往决定着一个人能在这个领域走多远。 入门重在方法。爱因斯坦曾言：“如果你不能用简单的方式解释它，说明你还没有真正理解它。”真正的入门不是浅尝辄止，而是找到通往核心的路径。明代学者王阳明格竹七日未能悟道，后来在龙场悟出“心即理”的学说，正是因为他找到了适合自己的入门方法。在知识爆炸的今天，选择恰当的入门方式比盲目努力更为重要。 站在新时代的门槛前，我们每个人都面临着无数入门的机会。无论是学习新知识，还是掌握新技能，入门时的态度与方法往往决定着未来的高度。保持初学者的心态，既不自满于已有成就，也不畏惧暂时的无知，我们就能在不断入门的过程中，遇见更好的自己。正如一位哲人所言：“人生的智慧，不在于已经打开了多少扇门，而在于永远保持推开下一扇门的勇气。” 【解析】 【详解】（1）本题考查命题作文。 1.审题立意。打开那扇门”这一题目具有双重含义：既指开启具体的、有形的门，也象征突破无形的障碍。写作时应着重表现“打开门”的过程及其带来的转变。从立意角度看，可围绕以下几个方向：1）突破心理障碍，如打开自卑、恐惧等心灵之门；2）建立人际关系，如打开与他人沟通、友谊之门；3）实现自我成长，如打开知识、技能学习之门；4）改变生活状态，如打开新环境、新机遇之门。初中生写作时要注重通过具体事件展现“门”的象征意义，避免空泛议论。关键要写出“门”作为障碍时的状态、决定“开门”的契机、以及“开门”后的变化，体现人物成长或关系改善的过程。情感表达要真实自然，最好选择自己亲身经历或有深刻感受的素材。 2.选材构思。若选择“打开沟通之门”这一主题，可这样构思：开头设置场景，描写与父亲长期冷战的状态，用“书房那扇永远关着的门”象征父子间的隔阂；中间部分以具体事件展开，如某次考试失利后，父亲反常地没有责备，而是轻轻敲门进来放下一杯热牛奶，这个细节成为“开门”的契机；接着描写“我”主动推开父亲书房门，发现他正在查阅青春期教育资料的场景，通过对话展现两代人的互相理解；最后以“现在书房的门总是虚掩着”收尾，暗示沟通之门的常开。在描写上可运用对比手法：前期着重刻画门的“紧闭”（敲门声的犹豫、门缝透出的灯光等），后期表现“敞开”后的变化（共同喝茶的画面、门上贴的便利贴留言等）。通过门的物理状态变化，映射人物关系的转变，使象征意义自然呈现。若选择“打开成长之门”，则可写学习新技能时从畏难到突破的过程，用“舞蹈教室的门”“琴房的门”等具体意象串联情节。 （2）本题考查命题作文。 1.审题立意。“入门”作为议论文题目，核心在于探讨“进入新领域”的深层含义。立意可从三个维度展开：1.认知维度——入门是知识积累的起点，强调基础的重要性；2.实践维度——入门需要克服畏难情绪，体现行动力的价值；3.精神维度——入门意味着新视野的开辟，展现探索精神的可贵。初中生写作时应聚焦具体领域（如学科学习、艺术培养、科技探索等），避免泛泛而谈。论点设置可采用递进结构：先阐释“入门”的定义与特征，再分析入门过程中的关键要素（如兴趣引导、方法选择、坚持品质等），最后升华入门对个人成长的意义。论证时要注重逻辑性，可适当引用名言警句，但需与论点紧密结合。 2.选材构思。构思可采用“总——分——总”结构：开篇以“人类文明发展史就是不断入门新领域的历史”破题，引出中心论点“入门既是认知新起点，更是突破自我的契机”。论证部分设三个分论点：其一，以达芬奇画鸡蛋为例，说明打好基础是入门关键，联系学生背诵古诗文、练习书法等学习经历；其二，结合爱因斯坦“兴趣是最好的老师”的名言，分析保持好奇心对入门的重要性，可对比被动学习和主动探索的效果差异；其三，引用王羲之“临池学书”的典故，论证持续练习的必要性，联系当代青少年学习编程时从模仿到创新的过程。每个分论点后设置现实案例，如某乡村学生通过网络课程入门人工智能的故事。结尾处将“个人入门”升华为“民族创新”，提出“每个新领域的入门都是文明进步的基石”的展望。论证方法上，采用举例论证与道理论证相结合，适当运用设问句增强互动性，如“若无入门时的笨拙，何来精通后的从容？” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 二〇二五年初中学业水平模拟考试（二） 语文试题 说明： 1.本试题共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2.请将答案写在答题纸指定位置。 【友情提示】沉着冷静 相信自我 把握时间 慎思精答 祝你成功 一、积累与运用（27分） 学校即将组织“诗韵流转，润物有声”的主题活动。你所在的小组撰写了活动稿，请你根据小组成员的意见进行完善。 1. 小文撰写了下面一段诗文随笔，请你将其补充完整。 春夏秋冬，自然之景，自古以来便是众多诗人心灵的栖息之地。诗人笔下的万物凸显了生命的绚烂美好，也写尽了悲欢离合。我们跟随曹操读“①__________，②__________”（《观沧海》），感受大海的惊人力量；我们跟随马致远读“③__________，小桥流水人家，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》），欣赏苍凉的深秋暮色图；我们跟随杜甫读“④__________，⑤__________”（《江南逢李龟年》），慨叹繁华时代的落幕；我们跟随李白读“⑥__________，闻道龙标过五溪”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），品味暮春景象；我们跟随朱自清读“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”（《春》），感受春天蓬勃的生机。 稿件一 诗韵生活 五千年文化传承，三千年诗韵延续。诗歌沁润着生活的方方面面：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”中有对生活的感悟，“离离原上草，一岁一枯荣”中有对自然的亲近，“令公桃李满天下，何用堂前更种花”中有对师长的感恩……所谓“天意君须会，人间要好诗【甲】诗词典籍是一个巨大的宝库。我们可以在李白的豪迈洒脱【乙】杜甫的沉郁钝挫中汲取营养，用古老诗句激活骨子里的文化基因。 2. 小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字，你根据词义判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“古代重要文献”的意思，所以“典籍”一词中有错字。 B. 因为表达的是“诗韵继续下去”的意思，所以“延续”一词中有错字。 C. 因为表达的是“声调停顿转折”的意思，所以“钝挫”一词中有错字。 D. 因为表达的是“吸取吸收”的意思，所以“汲取”一词中有错字。 3. 文段中【甲】【乙】两处标点使用恰当的一项是（ ） A. 【甲】。” 【乙】， B. 【甲】”， 【乙】， C. 【甲】”， 【乙】、 D. 【甲】。” 【乙】、 稿件二 诗者仁心 走进诗歌不是为了附庸风雅，更是要从中感受古人的处世智慧。①有着深厚人文情怀的诗人是我们的精神导师，他们用诗篇滋养了一代又一代人。②“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”道出了杜甫对天下寒士的关怀，对黎民百姓的同情，对国家前途的忧心。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”映照出白居易对底层苍生的深切怜悯，对百姓贫苦生活的无奈叹息。③这些千古流传的诗歌不正是滋养我们心灵的沃土吗？④那些拥有深沉人文情怀的诗人，宛若夜空中最亮的星辰，照亮了一代代人们的精神世界。 4. 你发现文段中的画线句存在问题，请做出修改。 5. 下列选项中有关修辞手法及其表达效果的说法最恰当的一项是（ ） A. 句①运用拟人的修辞手法，将诗歌人格化，生动写出了诗歌对人们精神上的指导意义。 B. 句②运用排比的修辞手法，层次分明，感情洋溢，表达出了对诗中蕴含的忧国忧民情怀的赞叹。 C. 句③运用反问的修辞手法，情感强烈鲜明，强调了诗歌对人们行为上的启迪和引领作用。 D. 句④运用比喻的修辞手法，将诗歌比作星辰，表现了诗歌能够给予人们积极长远的影响。 稿件三 诗情共鸣 中国古典诗词表现情感非常细腻，常常会将情感抒发与大自然的物候变化、山水风景紧密结合在一起，所以特别容易让人产生共鸣。担忧友人时，明月皎皎，遥寄愁心；面临低谷时，千帆竞过，重拾希望；________……道阻且长，我们有诗词的陪伴，一下子就能让人在精神上从困境里跳脱出来，获得一种强烈的情感共鸣。从这个意义上来说，古诗词是一剂良药。 6. 有同学想知道文段中加点词语“良药”的含义，请选出对其理解最恰当的一项是（ ） A. 诗词能让人产生心灵共鸣 B. 诗词能让人体会细腻情感 C 诗词能让人摆脱人生困境 D. 诗词能让人获得精神慰藉 7. 结合上下文，在文段横线处填入语句，最恰当的一项是（ ） A. 获取成功时，马蹄疾踏，喜不自胜 B. 欣赏美景时，杨柳依依，心旷神怡 C. 身处逆境时，沧海万里，一抒豪情 D. 远离故乡时，游子断肠，愁情满怀 8. 下面对《简·爱》和《骆驼祥子》的阅读理解，有误的一项是（ ） A. 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的成名作，小说中运用了大量的心理描写和景物描写，呈现了人物丰富的内心世界。 B. 简·爱是在外出散步时偶然认识罗切斯特先生的，罗切斯特一眼便爱上了眼前这个有着独立人格和勇敢个性的女孩。 C. 《骆驼祥子》中的主人公祥子本是一个老实、健壮、坚忍的农村青年，最大的梦想是拥有一辆自己的洋车，但他的希望一次次破灭，小说的结尾，祥子已经从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 D. 祥子和虎妞搬到大杂院后，虎妞唯一的朋友是小福子，小福子逃出“白房子”之后，在门前的树林子上吊自尽，结束了自己短暂而悲惨的一生。 9. 以下是九年级某班阅读名著《水浒传》的任务单，请你完成以下任务。 阅读策略 内容呈现 阅读任务 关注章回目录 第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第十六回 杨志押送金银担 吴用智取生辰纲 第二十九回 施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神 第四十一回 宋江智取无为军 张顺活捉黄文炳 第五十七回 徐宁教使钩镰枪 宋江大破连环马 （1）如果要探究宋江的领导力，可以选读“内容呈现”里的哪几回？ （2）请结合《水浒传》整本书，提出一个有价值探究问题并写下来。 二、阅读与鉴赏（43分） （一）（共6分） 阅读下面宋词，完成下面小题。 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 10. 对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 序文中“不觉”，表明词人知道紧张狼狈于事无补，所以淡然面对不期而至的风雨。 B. “穿林打叶声”从听觉角度描绘雨骤风急，“莫听”则写出词人不为风雨所动的洒脱。 C. “料峭”与“微冷”，突出词人现实感受到寒意，也表现出了他内心的孤寂和凄凉。 D. “山头斜照却相迎”运用拟人的修辞手法，“相迎”赋予山头斜阳人的动作和情态。 11. 词中的“谁怕”与王安石《登飞来峰》中的“不畏”意思相近，但表达的情感不同。请结合两位作者的人生经历，简要分析两个词语所表达情感的不同之处。 （二）（共14分） 阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定（A），余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、潮心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此，及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄（B），月不能光，雪皆呆白②。坐久清冽，苍头③送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱④之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生⑤吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下直至山趾浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 （选自张岱《龙山雪》） 【注】①霁：雨后或雪后转晴。②呆白：苍白。③苍头：这里指年纪大的伙计。④欱（hē）；同“喝”。⑤李芥等五人都是当时的伶人（戏曲演员）。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。 12. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）湖中人鸟声俱绝 语境推断（联系上下句） _________ （2）余强饮三大白而别 查古汉语词典：“强”的义项有：①qiáng（形容词）强壮，强大；②qiáng（动词）超过，胜过；③qiǎng（动词）努力，尽力。④qiǎng（动词）强迫，勉强。 _________ （3）余勉强举大觥敌寒 语境推断（联系上下句） _________ （4）竟不得醉 双音节词推断 _________ 13. 请将“之”“矣”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） 14. 文中画波浪线部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。不可超过两处。 马小卿、潘小妃A相抱B从C百步街D旋滚E而下F直至G山趾H浴雪I而立 15. 请将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 16. 请结合甲乙两文，用自己的话说说两文的作者对冰雪的痴情各自具体表现在哪里。 （三）（10分） 阅读下面文字，完成问题 盛世华裳——传承千年的华夏之粹 ①“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”这句古语道出了中华传统文化中服饰的重要性。而汉服作为中国传统服饰的代表，承载着上下五千年的历史和文化。 ②汉服是世界上历史最古老的民族服饰之一，其由来可追溯到三皇五帝时期。汉服样式的基本特点是“平中交右、宽褖合缨”，其中交领、右衽（衣襟向右掩）是最为关键的特征。从形制上看，主要有“上衣下裳”制（裳在古代指下裙）、“深衣”制（把上衣下裳缝连起来）、“襦裙”制（襦即短上衣），“通裁”制（长衫、外披）等。其中，上衣下裳的冕服为帝王百官最隆重正式的礼服，袍服（深衣）为百官及士人的常服，襦裙则为妇女喜爱的穿着，普通劳动人民一般上着短衣、下穿长裤。 ③在汉代，汉服以深衣为主，主要突出一种厚重感。魏晋南北朝时期，文人之中玄学清谈之风较盛，所以那个时代的汉服袍袖被设计得格外宽大，突出一种仙风道骨之感。到了唐代，汉服进入到多元化的阶段。唐代多流行圆领口的造型，方便、舒适不言而喻。女子服饰上，往往专用小袖短襦，外加紧身长裙贴身、披带薄纱贴肩，整体造型灵秀仙气。唐以后，汉服基本沿用之前的风格，形制变化不大，只在细节上有所补充。 ④不同朝代对汉服的色系有不同的偏好。汉代服饰以明度偏低的单色为主，其中玄色被认为是众色之母，民众多是灰色；唐代爱红妆，明快鲜艳，华贵典雅，绛紫、绯红、青绿最为流行，当时对着装颜色还有这样的规定：亲王及三品以上“其色紫”，四品、五品“其色朱”，六品、七品“其色绿”，八品、九品“其色青”，外流官、庶人、部曲、奴婢“色用黄、白”；宋代崇尚简约精致，色彩淡雅恬静，喜好淡青、浅黄、珠白等；明代以大红、草绿、宝蓝、紫色等为代表色，凸显华贵端庄。 ⑤汉服不仅具有“衣”的实用性，更寄托着先民敬畏自然、向往美好的精神。衣裳的分裁，是天地的区分；交叠的领口，是阴阳的转化；中缝的贯通，是人道的正直——这一切构成了汉服文化中天、地、人的三才之道。汉服上的图案涵盖了植物、动物、字符、几何、自然和团窠等六大类，极具象征意义，表'达了对和谐、吉祥、富贵等美好生活的向往和希冀。 ⑥汉服在千载的传承中，已经成为了一张极具中国特色的文化名片，在东亚服饰文化交流中扮演着重要角色。一方面，汉服对周边国家的服饰文化产生了深远的影响，在韩服的袖子设计和日本和服的制作工艺中，可以看到许多汉服的影子；另一方面，汉服在东亚地区文化和娱乐活动中频频出镜，成为了东亚地区文化交流和艺术表达的桥梁。 ⑦当下，汉服已成为一种时尚，受到了国人的追捧。在这个时代，汉服正以崭新的面貌焕发光彩，引领着中国传统文化的复兴。 17. 小文认为第②段中加点字“之一”不能删除，请帮他说明理由。 18. 小文在对文中第②-⑥段的内容作概括整理时遇到了困难，请你补充完整。 文章第②-⑥段依次说明的内容是： （1）_________________； （2）各代汉服的形制变化与颜色偏好； （3）_________________。 19. 小鲁将要在《山东诗词大会》上朗诵李白被“赐金放还”后创作的诗歌《行路难（其一）》，以下四套服装中最适合作为演出着装的是（ ） A. B. C. D. 20. 以下这段文字应放入文中哪一段？请说明理由。 据相关产业报告，汉服爱好者连续4年保持70%以上的高速增长，现已多达上千万人；2022年汉服市场规模超过125亿元，而在2015年，这项数据仅为1.9亿元。而汉服款式的设计也在深入了解传统工艺、图案寓意的基础上，结合现代技术及生活理念，创造出了新的中国式样，使汉服更加适应现代人的生活方式。 应放入文中第________段。理由是__________________________________________ （四）（13分） 阅读下面文字，完成问题。 立夏 申赋渔 ①掌管夏季的天神是祝融。《山海经》上说他：“兽身人面，乘两龙。”祝融曾经打败过共工，杀死了治水不力的鲧。可见他的确神通广大。 ②每年的立夏，天子都要到南郊七里之外去祭祀祝融，期望他能保佑整个夏季的平安。因为祝融是火神，所以前去祭祀的人们，要乘红车，骑赤马，穿朱衣，甚至腰间挂着的玉都要是红色。 ③回到朝廷后，天子对三公九卿、文武大臣进行赏赐。其中最令人心怡的礼品，是冰块。大臣们散朝回家，远远就听到大街上传来“磕磕”之声。那是小贩手敲铜盏，叫卖青梅汤。 ④青梅、樱桃和鲥鱼，是立夏之日必备的三鲜。康熙南巡，江宁织造曹寅进贡樱桃，康熙舍不得食用，让快马连夜送去北京：“先进皇太后，朕再用。”而鲥鱼，更在扬子江心。因为难得、稀罕，倒成为官宦富商之家的风尚。而寻常百姓，攀比不得，就用梅子、河虾、豌豆替代三鲜了。 ⑤其中带壳的豌豆，女孩是一定要吃的。因为豌豆荚形如美目，立夏这天吃了，便能“巧笑倩兮，美目盼兮”。小孩呢，要骑坐在门槛上，吃上一块香糯甜软的豌豆糕。立夏吃了豌豆糕，整个夏天就会不厌食，长身体。吃过豌豆糕，就要称人了。 ⑥大人们早在屋前的大槐树上，用麻绳吊起一杆大秤，秤钩上悬挂着一只四脚朝天的长凳。先是称孩子，因为孩子们觉得好玩，性子急，一个接着一个，爬上凳子，双脚悬空。秤砣要往外捋，只能增重，不能减重，如此便会不怕炎热，长寿健康。女孩子称过之后呢，轻的便是燕瘦，重的也是环肥，都美得很，个个喜笑颜开。 ⑦称人之后，孩子们就聚到一起，摘下脖子上装在丝袋里的熟鸡蛋，相互撞击争斗。不破为赢，赢的被称为大王。大王踌躇满志，得意扬扬。输的便剥了壳，立即将蛋吃了。立夏吃蛋补心。不过，略略长成的女孩可得小心，因为妈妈们一般都会趁她们张口吃蛋之时，一针下去，给她们穿个耳洞，挂上耳坠。因为怕疼而逃跑的，就用五色丝绳系在手上，叫“立夏绳”。美，并且不疰夏①。 ⑧一场新雨后，荷塘里蛙声一片。河水也脱去少女的稚气变得婀娜起来。岸边皂荚树的刺已很是扎手，旁边的石榴树上，也开出了火苗般的花蕊。不知名的小虫“嘤嘤嗡嗡”，飞来飞去。脚下的泥土也变得松动了，蚯蚓呼之欲出。夏季是万物生长的季节，也是百姓护生之日。立夏之后，在外的游子不再云游，唯恐不经意间，伤害了草木鱼虫。《礼记》上也说，这个月草木都在继续生长，不要毁房舍，不要兴土木，不要征劳役，不要伐大树。 ⑨所谓休养生息，正在其时。 （选自《光阴》，北京十月文艺出版社2021年版，有删改） [注释]①疰(zhù)夏:中医指夏季长期发热的病。 《立夏》微视频脚本 序号 视角 内容 解说词 一 每年阳历五月五日前后，太阳到达黄经45度，为立夏。万物至此皆长大。在这个节气里，传统的中国人会做些什么呢？ 二 远景 ① 乘红车，骑赤马，穿朱衣，腰红玉……这是人们试图与天地沟通的庄严仪式。 三 ② 立夏吃豆 立夏这天，女孩吃了豌豆便能“巧笑倩兮，美目盼兮”。清澈透亮的瞳孔，黑墨般的眼眸，大大一笑，弯弯的眼睛，颤动的睫毛，一齐荡漾在日光里。 四 近景 趣称孩子 孩子们觉得好玩，性子急，一个接着一个，爬上凳子，双脚悬空。④女孩子称过之后呢，轻的便是燕瘦，重的也是环肥，都美得很，个个喜笑颜开。 五 特写 ③ 孩子屏息凝神，攥住蛋尾，猛地冲向对手的鸡蛋。“砰——”，随着对方的蛋壳碎裂，孩子脸上绽开绯红，眼中射出胜利的光芒。 六 近景 万物生长 ⑤不知名的小虫“嘤嘤嗡嗡”，飞来飞去。脚下的泥土也变得松动了，蚯蚓呼之欲出。 七 （结语） 21. 请把①②③空白处补充完整。 ①_______ ②________ ③________ 22. 从语言风格的角度赏析④处的划线句。 女孩子称过之后呢，轻的便是燕瘦，重的也是环肥，都美得很，个个喜笑颜开。 23. 为⑤处解说词进行朗读设计。 不知名的小虫“嘤嘤嗡嗡”，飞来飞去。脚下的泥土也变得松动了，蚯蚓呼之欲出。 24. 围绕“自然”“生活”“文化”三个词为微视频撰写结语，体现对主题的理解。 三、写作（50分） 25. 请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。 门，有有形的，如家门、校门、店门、城门……有无形的，如沟通之门、友谊之门、成长之门、心灵之门……门关着，是障碍；门打开，就打开了通道。 （1）请以“打开那扇门”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“入门”为题，写一篇简单的议论文，表达你的思考。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $