2.2神经调节的基本方式课件-2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦神经调节的基本方式，系统阐述反射的概念、反射弧的组成及功能，以及条件反射与非条件反射的区别和联系。课堂以“带刺的玫瑰”实例导入，引导学生分析缩手反射过程，结合视频中膝跳反射的诊断场景，通过思考讨论构建反射弧组成的知识支架，逐步过渡到条件反射的建立过程。 其亮点在于融合科学探究与生命观念，以巴甫洛夫实验构建条件反射建立模型，通过表格对比非条件反射与条件反射的特点，结合小儿麻痹症案例及训练宠物等生活实例，培养学生的科学思维。采用“问题探讨—重点突破—学以致用”模式，帮助学生理解反射弧结构与功能的关系，提升分析实际问题的能力，既增强学生知识与生活的联系，也为教师提供结构化的教学资源和互动设计。

人教版选修一 稳态与调节 第二章 神经调节 第二节 神经调节 的基本方式 生命观念 通过比较膝跳反射、缩手反射等不同反射的示意图，理解反射弧的组成及各部分的功能。 科学探究 以狗的唾液分泌与铃声关系为例构建条件反射的建立过程。 社会责任 从生活实例出发，说明非条件反射和条件反射的特点和意义。 科学思维 学习目标 带刺的玫瑰 当你徜徉在花海中赏花时，不慎被植株上尖锐的刺扎了一下，你会迅速把手缩了回来，而且感觉到了疼痛。 1.这一过程是如何发生的？分别涉及了神经系统的哪些结构？ 2.缩手动作在前、感觉到疼痛在后，这有什么适应意义？ 手指被扎，皮肤中感受器接受刺激，产生兴奋，兴奋沿传入神经传到脊髓，再通过传出神经传导到上肢的肌肉，肌肉收缩使手收回。同时，脊髓将信号送到大脑皮层，产生痛觉并意识到手被扎。 缩手在前，可以使机体迅速避开有害刺激，避免机体受到伤害。之后产生感觉，有助于机体对刺激的利弊作出判断与识别，可以使机体更灵活、更有预见性地对环境变化作出应对，从而更好地适应环境。 问题探讨 1、神经调节的基本方式 指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外刺激所产生的规律性应答。 脑和脊髓 × × √ 反射与应激性的区别在于有无神经系统的参与 低等动物和植物无中枢神经系统，无反射 判断下列情形是否属于反射？ 1、草履虫的趋利避害 2、含羞草的叶子受触碰后下垂 3、如果有人用针刺了你一下，你缩手 思考讨论 应激性 应激性 ——反射 【重点突破一】反射与反射弧 完成反射的结构基础是反射弧，反射弧包括什么呢？ 视频中的医生用小锤子叩击病人膝盖进行诊断时，病人产生膝跳反射的结构基础是什么？ 思考•讨论 反射弧的基本结构 仔细观察下列缩手反射和膝跳反射的示意图，思考回答下列问题。 【重点突破一】反射与反射弧 1、一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？ 2、缩手反射与膝跳反射的反射弧都是由哪些部分组成的？ 3、结合生活经验，你还能举出说明脊髓在反射中作用的其他实例吗？ 不能。完整的反射活动至少需要传入与传出两种神经元。大多数情况下还需要中间神经元的参与。 由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经与效应器组成的。 例如，排尿反射的低级中枢在脊髓。 思考•讨论 【重点突破一】反射与反射弧 2、反射的结构基础--反射弧 刺激 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 神经节 【重点突破一】反射与反射弧 （1）反射弧的组成 传入神经末梢 传入神经元细胞体聚集的部位 传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体 （2）区分传入神经与传出神经 a.有神经节的为传入神经 b.灰质上小入大出 信号传递方向 c.根据信息传递的方向判断 切断某一神经，如果刺激外周段，肌肉收缩，刺激向中段，肌肉不收缩，则切断的是传出神经，否则是传入神经。 d.根据实验进行判断 2、反射的结构基础--反射弧 刺激 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 【重点突破一】反射与反射弧 （3）反射的基本过程 （感受刺激产生兴奋） （传导兴奋至神经中枢） （兴奋的分析和综合） （传导兴奋至效应器） （对刺激作出应答反应） 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 感受器 反射弧 兴奋是指动物体或人体内某些细胞或组织感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。 【重点突破一】反射与反射弧 尝试说出听到铃声走进教室，看黑板写笔记的反射过程： 耳蜗内的毛细胞 听觉神经 神经中枢 传出神经 骨骼肌 视网膜 视神经 神经中枢 传出神经 骨骼肌 知识拓展 感受器 传入神经 传出神经 效应器 刺激 神经中枢(脊髓) 传入神经 大脑皮层 感受器 刺激 产生感觉 一切感觉都在大脑皮层形成，都不属于反射。 【重点突破一】反射与反射弧 2、反射的结构基础--反射弧 （4）感觉的产生 兴奋除了在反射弧中传导，还会在脑与脊髓等中枢神经系统中传导。 （5）反射完成的条件 ①需要完整的反射弧； ②需要有效且适宜的刺激。（包括适宜的强度、时间等）。 缩手反射 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 刺激 注意1: 如果反射弧中任何环节在结构、功能上受损,反射就不能完成。 注意2：刺激传出神经或效应器，都能使效应器产生反应，但却不属于反射。 【重点突破一】反射与反射弧 结构 破坏该结构的结果 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 无效应 无效应 无效应 无效应 无效应 有感觉 有感觉 无感觉 无感觉 无感觉 ③需要中枢神经系统的参与 小儿麻痹又称为脊髓灰质炎，脊髓分为前角和后角，前角主管运动，后角主管感觉，造成小儿麻痹的病毒对脊髓前角有非常大的亲和力，对脊髓灰质造成一定的破坏，然后造成患儿的瘫痪，但是感觉一般是正常的，临床表现主要是下肢软瘫、没有力量、肌肉肌力减退、肌张力减退、浅反射减退，长时间后就会出现关节变形，如足内翻。 情景拓展： 顾方舟，又称“糖丸爷爷”，1926年6月生，2019年1月去世，浙江宁波人，中国医学科学院北京协和医学院原院校长、研究员。他是我国脊髓灰质炎疫苗研发生产的拓荒者、科技攻关的先驱者。他研发的脊髓灰质炎疫苗“糖丸”护佑了几代中国人的生命健康，使中国进入无脊髓灰质炎时代。荣获全国科学大会成果奖和“全国消灭脊髓灰质炎工作先进个人”等称号。 【学以致用】“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了位于脊髓的传出神经元的细胞体，而传入神经元及神经中枢未受到侵染，所以严重的小儿麻痹症患者会表现出下肢( ) A. 能运动，对刺激有感觉 B. 运动障碍，对刺激有感觉 C. 能运动，对刺激无感觉 D. 运动障碍，对刺激无感觉 B 【重点突破一】反射与反射弧 眨眼反射 膝跳反射 缩手反射 生来就有 1.非条件反射 ：与生俱来的，出生后无需训练就具有的反射。 特点：先天性、终身性，不需大脑皮层参与，数量有限。 举例：吃梅止渴、膝跳反射、缩手反射、排尿反射、眨眼反射、婴儿的吮乳、金鸡报晓 【重点突破二】条件反射与非条件反射 所有的反射都是生来就有的吗？我们来测试下。 听到这个声音你想到什么？是不是这个画面？ 【重点突破二】调节反射与非条件反射 画饼充饥 望梅止渴 谈虎色变 2.条件反射： 特点：后天性、可建立、可消退，需大脑皮层参与，数量几乎是无限的。 出生后在生活过程中通过学习和训练而形成的反射。 举例：望梅止渴、谈虎色变、杯弓蛇影、画饼充饥 【重点突破二】调节反射与非条件反射 ④一段时间后，当铃声单独出现，狗也会分泌唾液。此时，铃声已转化为食物(非条件刺激)的信号，称为条件刺激，条件反射就建立了。 ①给狗喂食，狗会分泌唾液，分泌唾液的反射是非条件反射，食物是非条件刺激 ②给狗听铃声而不给它喂食物，狗不会分泌唾液，此时铃声与分泌唾液无关，属于无关刺激。 ③每次给狗喂食前先让狗听到铃声，然后再立即喂食。重复此方式若干次。 3.条件反射的建立 【重点突破二】调节反射与非条件反射 实验者:________ 巴甫洛夫 食物 铃声 铃声 分泌唾液 不分泌唾液 分泌唾液 无关刺激与非条件刺激多次结合 非条件反射 不发生反射 条件反射 （非条件刺激） （无关刺激） （条件刺激） 说明：条件反射是在非条件反射的基础上， 通过学习和训练而建立的 【重点突破二】调节反射与非条件反射 19 （基础） 学习 训练 ①条件反射是在 的基础上通过 而建立的，需要大脑皮层的参与。 非条件反射 学习和训练 ②条件反射建立之后还需要 ________ 的强化，否则条件反射就会消退。 非条件刺激 不给予 非条件刺激 消退 维持 非条件刺 激的强化 非条件反射 条件反射 【重点突破二】调节反射与非条件反射 4.非条件反射与条件反射的关系 5.条件反射的消退 (1)消退原因 如果_________________而_________________，条件反射就会_________，以至最终____________，这是条件反射的消退； 反复应用条件刺激 不给予非条件刺激 逐渐减弱 完全不出现 【重点突破二】调节反射与非条件反射 (2)条件反射消退的机理 P25 (3)条件反射消退的实质 条件反射的消退_____条件反射的简单丧失，而是______把原先_______________________转变为_______________________ 不是 中枢 引起兴奋性效应的信号 产生抑制性效应的信号 条件反射的消退使得动物获得了两个刺激间___________，是一个__________过程，需要__________的参与。 烦不烦啊 新的联系 新的学习 大脑皮层 【重点突破二】调节反射与非条件反射 5.条件反射的意义 ①由于非条件的数量是有限的，条件反射的数量则是几乎无限的，因此条件反射的建立，是动物生存必不可少的； ②条件反射使机体具有更强的预见性、灵活性和适应性，大大提高了动物应对复杂环境变化的能力。 【重点突破二】调节反射与非条件反射 反射类型 非条件反射 条件反射 区 别 形成过程 神经中枢 意义 持续时间 反射数量 联系 条件反射是在非条件反射的基础上，通过学习和训练建立的 条件反射的维持需要非条件刺激的不断强化 先天具有，遗传获得 大脑皮层以下 完成基本的生命活动 一般是永久的 有限的 后天学习和训练获得 大脑皮层+其他 使机体具有更强的预见性、灵活性和 适应性，提高适应复杂环境的能力 可以消退的 （反复条件刺激而不给予非条件刺激） 几乎是无限的 【重点突破二】调节反射与非条件反射 方法技巧：区分条件反射和非条件反射 一看 二看 三看 形成 中枢 存在 非条件反射 条件反射 非条件反射 条件反射 非条件反射 条件反射 遗传获得，先天性 后天生活中学习训练形成 大脑皮层不参与 大脑皮层参与 终生存在，不消退 可消退，可建立 【重点突破二】调节反射与非条件反射 眨眼反射 膝跳反射 猴子骑车 望梅止渴 海豚表演 非条件反射 条件 反射 【重点突破二】调节反射与非条件反射 吃梅止渴 在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应答反应。 反射弧 反射 感受器 传入 神经 神经 中枢 传出神经 效应器 条件反射 非条件反射 非条件刺激的不断强化 提高动物适应复杂环境变化的能力 课堂小结 1. 反射弧是反射的结构基础。判断下列相关表述是否正确。 (1) 反射弧是由神经元组成的。（ ） (2) 所有生物都可以对刺激作出反应，因此都具有反射活动。（ ） (3) 只要反射弧结构完整，给予适当刺激，即可出现反射活动。（ ） 2. 如果支配左腿的传入神经及神经中枢完整，而传出神经受损， 那么该左腿（ ） × × × A. 能运动，针刺有感觉 B. 能运动，针刺无感觉 C. 不能运动，针刺有感觉 D. 不能运动，针刺无感觉 C 练习与应用 28 3. 反射有非条件反射和条件反射之分，下列有关它们的叙述，错误的是（ ） A. 两者都有助于动物适应环境 B. 条件反射是建立在非条件反射基础上的 C. 条件反射是可以消退的，非条件反射一般是永久的 D. 条件反射和非条件反射的形成都需要大脑皮层的参与 D 练习与应用 29 1. 科研人员用去除脑但保留脊髓的蛙(称为脊蛙)为材料进行反射活动实验，请回答与此 有关的问题。 (1) 轻轻刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现屈腿反射。该反射的反射弧组成是 、 。 (2) 用针破坏脊髓后，刺激脊蛙左后肢的趾部，该后肢 发生屈腿反射；如果刺激的是传出神经，该后肢 发生屈腿反射(填“能”或“不能” )。 (3 ) 从该实验你可以得出的结论是 ， 。 (4) 从以上实验结果 得出”蛙后肢的屈腿反射不受大脑控制”的结论(填“能”或”不能”)。 感受器（趾部皮肤）、传入神经、神经中枢（位于脊髓） 传出神经、效应器（后肢肌肉） 不能 不能 反射需要经过完整的反射弧 缺少神经中枢，反射就不能完成 不能 练习与应用 30 2.如果你家里养了猫或狗，要让它在固定的地点大小便，你该怎样训练它呢？ 通过奖励或惩处，使猫、狗建立定点大小便的条件反射。例如，在猫、狗将要大小便的时候，将它转移到固定大小便的地点，完成大小便后给予一定的奖励；如果随意大小便，便给予一定的惩罚。多次重复，直到建立起条件反射。 练习与应用 31 Lavf58.33.100 SC.CHINAZ.COM SC.CHINAZ.COM Other 4780.872 $