期末实验题专题复习：功和机械能2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦功和机械能实验专题，以控制变量法和转换法为核心，系统构建动能、势能探究与功率测量的实验方法体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |动能影响因素|1-11题（如第1题三球对比）|控制变量法（质量/速度单一变量）、转换法（木块移动距离反映动能）|从动能概念（质量、速度）到实验探究，推导“速度相同时质量越大动能越大”等结论，关联超载超速实际问题| |势能影响因素|12题（铁块砸小桌）|转换法（小桌陷入深度反映重力势能）|由重力势能定义（质量、高度）设计实验，解释高空抛物危害| |功率测量|14题（爬楼功率）|实验原理（P=W/t）、器材选择（磅秤/卷尺/秒表）|结合功的计算，落实功率测量的科学探究步骤|

期末实验题专题复习：功和机械能 1．如图所示，某同学在做“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验中，分别将A、B、C 三个小球先后从同一装置的不同高度处滚下（mA=mB<mC；hA=hC>hB），分别推动同一木盒运动一段距离后静止。（已知小球所处的高度越高，到达水平面的速度越大） （1）从图中可以看出，A、B、C三个小球刚到达水平面时，________球的动能最大，理由是三球中它的________本领最强； （2）分析比较（a）、（c）两图所示的实验现象及相关条件，可得出的初步结论是：_____。 2．如图所示在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，将小钢球从同一斜面上由静止开始滚下推动同一小木块在水平面上向前移动一段距离后停下； (1)本实验探究的是 ____________（填“小钢球”或“小木块”）的动能；通过比较________________来反映该物体的动能大小。 (2)对比图甲和图丙，可探究物体的动能的大小与 ___________的关系，若实验装置的水平面绝对光滑，___________（填“能”或“不能”）得出实验结论； (3)比较甲、乙两图，可得出的结论是 ___________。 3．某兴趣小组将一张硬卡片对折，在开口的一边剪两个小豁口A和B，然后套上橡皮筋，做成了一个会跳的卡片（如图所示）。为了探究卡片跳起的高度与哪些因素有关，该兴趣小组提出了如下猜想：    A．与卡片的质量有关　　B．与橡皮筋的形变量有关　　C．与橡皮筋的条数有关 为了验证猜想，小组选用几根相同的橡皮筋和几张相同的卡片进行实验。 (1)小明将图中的卡片反过来，把它放在桌面上用手向下压，使橡皮筋伸长，迅速松开手，观察到的现象是______，这个现象说明：发生弹性形变的橡皮筋能对卡片______，因此它具有______能； (2)在探究跳起高度与橡皮筋形变量是否有关时，小明增大卡片上两开口的距离，压平卡片松手，卡片跳起的高度将______（“增加”、“不变”或“减小”）。卡片跳起时将橡皮筋的______能首先转化为卡片的______能，然后转化为卡片的______能。 4．为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患，小智同学设计了如图甲、乙、丙所示的三次实验，让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，铁球与木块在水平面上共同移动一段距离后静止。 (1)本实验探究的是____ （选填“铁球”或“木块”）的动能大小影响因素。要探究动能大小与物体质量的关系，应保证铁球到达水平面的______ 相同； (2)用来研究超速安全隐患时，实验时应选择______两个图所示实验进行比较； (3)三次实验中，在碰推木块前，动能最大的是图___（选填“甲”、“乙”或“丙”）中的小球； (4)小慧也进行的同样的实验，并收集到如表的实验数据： 实验次数 1 2 3 铁球质量 20 40 60 斜面高度 20 20 20 木块滑行距离 19 28 39 实验数据表明：当____一定时，铁球的质量越大，动能越大，这个结论可用于解释货车___ （选填“超速”或“超载”）带来的危害； (5)本实验中用到的实验方法有____法和控制变量法。 5．利用下图所示实验装置探究“动能的大小与哪些因素有关”。实验时让小车A从斜面上由静止开始滑下在水平面上将物体B推出一段距离。 (1)实验运用了控制变量法：让质量不同的小车从斜面的同一高度滑下，探究动能与质量的关系；让同一个小车从斜面的________高度滑下，探究动能与速度的关系。实验中动能的大小无法测量，我们通过观察________（选填“A”或“B”）移动距离来判断小车动能的大小； (2)本实验中研究的动能是指________（选填“A”或“B”）的动能，小车从斜面上滑下，它的________转化为动能，若水平面绝对光滑，则用图中的装置________（填“能”或“不能”）进行探究动能大小与哪些因素有关的实验； (3)小车在水平面上推动物体B前进时受到4个力：①重力、②摩擦力、③物体B对小车的阻力、④水平面对小车的支持力，其中________是一对平衡力，________方向相同（两空均填序号）。拿走物体B，如果小车滑到水平面时，它受的力全部消失，小车将________。 6．小伟设想利用升降台了解小球弹起高度的相关因素。如图，小伟从M点静止释放小球，小球经升降台台面反弹后升至最高点为N。 （1）若小球重2N，M点距离升降台台面高度为0.8m，小球从M点运动至升降台台面用时0.5s，接触瞬间速度为3m/s。请求出小球从M点到升降台台面的过程中，其重力做功的平均功率大小为______； （2）小球从台面反弹至N点的过程中，其重力势能______，其动能______（两空均选填“变大”、“变小”或“不变”）； （3）若要求小球仍从M点开始运动，下列做法可能使小球反弹后到达的最高点高于M点的是______（填序号）。 ①从M点以一定的速度竖直向下抛出 ②从M点以一定的速度竖直向上抛出 ③适当升高台面位置，保持小球在M点静止释放 ④适当降低台面位置，保持小球在M点静止释放 7．如图所示是“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置图，其中，。 (1)实验中，探究的动能是指______（填字母）； A．小球在斜面上的动能 B．木块被小球撞击后的动能 C．小球撞击木块时的动能 (2)实验中通过观察______来判断小球的动能大小，这种研究问题的物理方法叫______法； (3)为了探究动能大小与速度的关系时，应比较______两图进行的实验； (4)甲、丙两次实验中，，说明在______相同的情况下，物体质量越大，动能越______； (5)实验后，同学们联想到在交通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，他们想进一步知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大，于是利用实验器材进行了测定，得到数据如表： 实验序号 小球的质量 小球到达水平面的速度 木块被撞后运动的距离 1 30 2 4 2 30 4 16 3 60 2 8 分析表中数据可知，______（选填“速度”或“质量”）对物体的动能影响更大，即当发生交通事故时，由此造成的危害更严重。 8．图是小明探究“动能大小与哪些因素有关”的实验装置图。其中，小球质量，由静止开始释放的高度。 (1)小明探究的“动能”是指___________（木块/小球/斜面）碰撞___________（前/后）的动能； (2)通过甲、乙两次实验，小明可以初步得出的结论是：___________。 (3)做丙图实验时，如果硬纸盒被撞后滑出木板掉落，接下来针对丙图实验的操作能帮助小明顺利得出结论的是___________。 A．只换用质量比小的钢球，其他条件不变再次实验并与乙实验对比得出结论 B．给水平木板铺上毛巾，再次实验并与乙实验对比得出结论 C．降低钢球的初始高度为，再次实验并与甲实验对比得出结论 D．不需要重新实验，直接对比实验乙丙可得出结论 (4)小明还想通过上述实验过程探究物体重力势能与质量的关系，小明的设想___________（可行/不可行）；理由是___________。（简要表述） (5)有同学将实验装置改进成图丁所示； A．若用同一小球将同一弹簧压缩不同程度后静止释放，撞击同一木块，将木块撞出一段距离进行比较，可以研究小球的动能大小与___________（质量/速度）的关系： B．若用甲、乙两个质量不同的小球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，当弹簧弹开小球时，在不考虑能量损失的情况下甲、乙两个小球获得动能是___________（甲大/乙大/一样大），则甲、乙两个小球在这一瞬间的速度___________（选填“>”、“<”或“=”），所以该实验___________（可以/不可以）研究动能大小跟质量的关系。 9．小明通过下面的实验，研究“动能的大小与哪些因素有关”的问题： (1)实验中，通过比较木块___________来判断小球动能的大小； (2)如图所示，质量相同的小球，从斜面上不同高度处由静止滚下，小球到达水平面时的速度是___________的； (3)图甲、丙两次实验，探究的是动能的大小与___________的关系。 10．如图在探究“物体动能大小与哪些因素有关”的活动中： (1)让物体从斜面不同高度由静止滚下，探究的是“物体动能大小与_________的关系”； (2)若要探究“物体动能大小与质量的关系 ”，应改变物体_________的质量，整个过程中，物体 A 和 B 总的机械能_________（填“变大 ”、“变小 ”或“不变 ”）。 11．小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，选用质量不同的两个钢球m和M（M>m），分别从不同的高度h和H（H>h）由静止开始滚下，观察木块B被撞击后移动的距离。实验过程如图所示。 (1)小明通过观察木块B移动的距离长短，来判断小球动能的大小，若水平面绝对光滑，本实验将___________（填“能”或“不能”）达到探究目的。 (2)由甲、乙两图可得实验结论：物体的动能大小与___________有关。 (3)小明根据甲、丙两图可得出结论：物体的动能大小与质量有关，他的结论是否正确___________（选填“正确”或“不正确”），理由是：___________。 12．如图所示是“探究重力势能大小影响因素”的实验。实验器材有体积较大的容器、A的质量比B的质量小的实心铁块、小方桌、橡皮泥、海绵、泡沫。    （1）实验中要根据小桌陷入的深度判断重力势能大小，以上器材中最好选择______（选填“橡皮泥”“海绵”或“泡沫”）进行实验； （2）实验中结论可以用来解释“高空抛物”的危害是______两次实验。 13．如图所示是某学习小组“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置图，其中，。 (1)实验中，探究的动能是指______（填序号）； A．小球在斜面上的动能 B．小球撞击木块时的动能 C．小球撞击木块后的动能 D．木块被小球撞击时的动能 (2)让小球从斜面同一高度滚下，目的是使小球到达水平面时有相同的______； (3)对比______两次实验，可以研究物体的动能与速度的关系； (4)若水平面绝对光滑，本实验______（选填“能”或“不能”）达到实验目的。 14．学习了功率知识后，小明想测量自己爬楼时的功率到底有多大？ 【证据】实验原理：___________； （1）利用___________（选填“磅秤”或“天平”）测量自身质量m，还需要的器材有：___________、 ___________； （2）设计的实验步骤如下，其中不必要测量的是___________（填字母）； A．人的质量m B．一楼到三楼的楼梯总长度L C．一楼到三楼的竖直高度h D．爬楼所用的时间t （3）最后计算出爬楼的功率表达式：P=___________（用以上字母表示）； （4）经过测量，小明计算出他快速地由一楼跑到三楼，功率与___________相近。 A．5W    B．50W    C．500W    D．5000W 15．如图，图a是小明探究“物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置图。A、B是两个质量不同的小球（），让小球从同一斜面由静止滚下（），撞击水平面上的小木块。 (1)实验中，探究的动能是指________（填序号）； A．小球在斜面上时的动能 B．小球撞击木块时的动能 C．小球撞击木块后的动能 D．木块的动能 (2)实验中通过观察__________来比较动能的大小；这种研究方法叫________（选填“控制变量法”或“转换法”）。若水平面绝对光滑，则________（选填“能”或“不能”）达到探究目的； (3)让同一钢球从斜面的不同高度由静止滚下，目的是探究钢球的动能大小与________的关系；若要研究物体动能与质量的关系，则需将不同质量的钢球从斜面________（选填：相同/不同）高度由静止释放，使其滚下并观察记录； (4)小明通过比较乙、丙两图，得出的结论是“质量大的物体动能大”，你认为他这样得出结论__________（选填：正确/错误）； (5)图b是为了探究“物体的重力势能与哪些因素有关”的实验装置，甲、乙两图是为了探究重力势能的大小与物体________的关系。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末实验题专题复习：功和机械能 2025-2026学年人教版物理八年级下册》参考答案 1． c 做功 见解析 【详解】（1）[1][2]球的动能大小通过它对纸盒做功的多少来反映，而做功的多少可由纸盒被推开距离的远近来确定，这三个图中（c）图的纸盒被推动的距离最大，因此说明C球的动能最大，做功本领最强。 （2）[3]在（a）、（c）的两图实验中，hA=hC，控制了高度相同，也就是小球滚下时的速度相同，小球的质量不同，探究的是小球的动能与质量的关系，由图可知C球质量大，碰撞纸盒移动的距离大，做的功多，具有的动能大，因此得出的结论：当小球的速度相同时，质量越大，动能越大。 2．(1) 小钢球 木块被撞击后移动的距离 (2) 质量 不能 (3)物体质量一定时，速度越大，物体的动能越大 【详解】（1）[1]在这个实验中，小钢球从斜面上滚下具有动能并推动小木块运动，所以探究的是小钢球的动能。 [2]小钢球动能越大，对小木块做功越多，小木块被推的距离就越远，所以通过比较木块被撞击后移动的距离来反映该物体的动能大小。 （2）[1]对比图甲和图丙，小钢球滚下的高度相同，即到达水平面时的速度相同，而小钢球的质量不同，所以可探究物体的动能的大小与质量的关系。 [2]若实验装置的水平面绝对光滑，小木块被撞击后将做匀速直线运动，无法通过比较小木块被推动的距离来比较小钢球动能的大小，所以不能得出实验结论。 （3）比较甲、乙两图，小钢球的质量相同，甲中小钢球滚下的高度大于乙中小钢球滚下的高度，即甲中小钢球到达水平面时的速度大于乙中小钢球到达水平面时的速度，且甲中小木块被推动的距离大于乙中小木块被推动的距离，可得出的结论是：物体质量一定时，速度越大，物体的动能越大。 3．(1) 小卡片跳离桌面 做功 弹性势 (2) 增加 弹性势 动 重力势 【详解】（1）[1]“橡皮筋伸长”说明橡皮筋发生了弹性形变，发生弹性形变的物体要恢复原状，就会对使它发生形变的物体施加力的作用，所以橡皮筋对硬卡片施力，使它弹起。 [2][3]橡皮筋对卡片施加力，卡片弹起即在力的方向上运动了，所以橡皮筋对卡片做功；做功会引起能量的转化，橡皮筋的弹性势能转化为卡片的动能，因此橡皮筋具有弹性势能。 （2）[1][2][3][4]小明增大卡片上两开口的距离，橡皮筋形变量变大，弹性势能增大，所以压平卡片松手，卡片跳起的高度将增加；卡片跳起时，橡皮筋逐渐恢复原状，将橡皮筋的弹性势能首先转化为卡片的动能，然后转化为卡片的重力势能，使得卡片跳起。 4．(1) 铁球 速度 (2)甲、丙 (3)甲 (4) 速度 超载 (5)转换 【详解】（1）[1]本实验通过铁球撞击木块，观察木块移动的距离来间接反映铁球的动能大小。因此，实验探究的是铁球的动能大小影响因素。 [2]铁球从同一斜面上由静止滑下时的高度越大，进入水平面时的速度越大，让铁球每次从同一斜面的相同高度由静止滑下，是为了使铁球进入水平面时具有相同的初速度。 （2）超速指速度过大，因此应选择甲和丙两个图进行比较。由图示实验可知，甲、丙两次实验，铁球的质量相同，甲图铁球滚下的高度大于丙图铁球滚下的高度，甲图铁球到达斜面底端时的速度较大，甲图铁球将木块推动得更远，说明甲图铁球的动能更大，由此可得：质量相同的物体，运动速度越大，它具有的动能就越大。 （3）动能大小由质量和速度共同决定。甲图中铁球质量为 m，高度为 h，速度最大；乙图中铁球质量为 ，高度为 h，速度相同但质量更小；丙图中铁球质量为 m，高度为 ，速度更小。因此，动能最大的是甲图中的小球。 （4）[1][2]实验数据表明：当速度一定时，铁球的质量越大，木块滑行距离越远，动能越大。汽车超速是因为速度大造成动能大，汽车超载是因为质量大造成的动能大，故该结论可以解释汽车超载带来的危害。 （5）本实验中用到的实验方法有控制变量法和转换法。在实验中，铁球动能的大小无法直接看到，但可以通过测量木块移动的距离来间接判断。这种通过观察易于测量的物理量来反映不易测量的物理量的方法叫转换法。在实验中，通过控制铁球从同一高度滚下，可以保持其到达斜面底端的初速度相同，从而探究动能与质量的关系，这种物理方法是控制变量法。 5．(1) 不同 B (2) A 重力势能 不能· (3) ①④ ②③ 做匀速直线运动 【详解】（1）根据控制变量法，探究动能与速度的关系时，需控制质量不变，改变小车到达水平面的速度，因此让同一小车从斜面的不同高度滑下；实验用转换法判断动能大小，通过观察物体移动的距离反映小车动能大小，因此第二个空填。 （2）本实验探究的是下滑小车的动能；小车从斜面滑下时，高度降低重力势能减小，速度增大动能增大，因此是重力势能转化为动能。若水平面绝对光滑，被推动后会一直做匀速直线运动，无法比较移动距离，因此不能完成探究。 （3）对小车受力分析：竖直方向上，重力和水平面对小车的支持力大小相等、方向相反、作用在同一物体和同一直线上，因此是一对平衡力；水平方向上，摩擦力和对小车的阻力都阻碍小车向前运动，方向都与小车运动方向相反，因此方向相同。根据牛顿第一定律，运动的小车所有力消失后，将保持原来的运动状态，做匀速直线运动。 6． 3.2W 变大 变小 ①② 【详解】（1）[1] 小球从M点到升降台台面的过程中，其重力做功为 则重力做功的平均功率大小为 （2）[2][3] 小球从台面反弹至N点的过程中，高度上升，质量不变，则重力势能变大，速度减小，则动能变小。 （3）[4] 从M点以一定的速度竖直向下抛出或者以一定的速度竖直向上抛出都可以使得M点的机械能大于重力势能，则可能使小球反弹后到达的最高点高于M点；适当升高或降低台面位置，保持小球在M点静止释放，均不能使得M点的机械能大于重力势能，则不能使小球反弹后到达的最高点高于M点，故选①②。 7．(1)C (2) 木块移动的距离 转换 (3)甲、乙 (4) 速度 大 (5)速度 【详解】（1）在这个实验中，我们想要探究的是小球撞击木块时所具有的动能。因为整个实验是通过木块被小球撞击后的情况来反映小球的动能大小，所以这里探究的动能是小球撞击木块时的动能，而不是小球在斜面上的动能、撞击木块后的动能或者木块被撞击时的动能。 故选C。 （2）[1][2]实验中通过观察小球推动木块移动的距离来判断钢球的动能大小。因为动能的大小无法直接测量，通过小球推动木块移动距离的长短来间接反映动能的大小，这种研究问题的物理方法叫转换法。 （3）要探究物体的动能大小与速度的关系，根据控制变量法，需要控制小球的质量相同，改变速度。从图中可以看出，甲、乙两次实验中，小球质量相同（），但是高度不同（），小球从不同高度滚下到达水平面时的速度不同，所以对比甲、乙两次实验，可以研究物体的动能与速度的关系。 （4）甲、丙两次实验中，小球的高度相同（）,小球从相同高度滚下到达水平面时的速度相同，，丙图中物体质量大，推动木块运动的距离远，说明物体的动能大。所以在速度相同的情况下，物体质量越大，动能越大。 （5）分析表格中对应的数据，实验2与实验1相比，小球的质量相同，实验2的木块被撞后运动的距离是实验1的4倍，小球的自由滚下的高度相同，实验3的木块被撞后运动的距离才为实验1的2倍。这表明速度对物体的动能影响更大，即当发生交通事故时，速度造成的危害更严重。 8．(1) 小球 前 (2)质量相同时，物体的速度越大，动能越大 (3)ACD (4) 可行 见解析 (5) 速度 一样大 ＜ 不可以 【详解】（1）[1][2]根据转换法，通过比较木块在同一水平面上被撞击的距离来比较小球到达水平面时动能的大小，所以动能是指小球碰撞前动能； （2）甲、乙两次实验中，小球质量，小球释放高度，速度更大，推动木块的距离，说明质量相同时，物体的速度越大，动能越大。 （3）A．丙图中硬纸盒滑出木板掉落，说明小球动能过大。换用质量比B小的钢球，保持其他条件不变，可减小小球的动能，使硬纸盒能在木板上滑行，从而与乙实验对比得出结论，故A符合题意； B．铺上毛巾会改变接触面粗糙程度，不能控制与图乙有相同的接触面，影响实验变量，故B不符合题意； C．降低钢球的初始高度为，再次实验并与甲实验对比，两次实验小球的质量不同，高度相同，可以得出结论，故C符合题意； D．丙图实验时，硬纸盒被撞后滑出木板掉落，说明C球动能更大，直接对比实验乙丙（小球释放高度相同，碰撞前小球速度相同），可得出结论：速度相同时，物体的质量越大，动能越大，故D符合题意。 故选ACD。 （4）[1][2]不同质量的小球在同一高度的重力势能不同，小球滑下的过程重力势能转化为动能，根据控制变量法可知实验控制了小球滑下的高度相同，而小球的质量不同，故可探究物体重力势能与质量的关系。 （5）[1]用同一小球将同一弹簧压缩不同程度后静止释放，撞击的动能由弹簧的弹性势能转化而来，而弹簧的弹性势能的大小与形变程度有关，故弹簧的弹性势能不相同，小球与弹簧分开后获得的初速度不同，而小球的质量相同，故可以研究小球的动能大小与速度的关系； [2][3][4]若用质量不同的小球将同一弹簧压缩相同程度后静止释放，撞击同一木块，撞击的动能由弹簧的弹性势能转化而来，而弹簧的弹性势能的大小与形变程度有关，故弹簧的弹性势能相同，转化成的动能相同，甲的质量大于乙的质量，则在这一瞬间甲的速度小于乙的速度，所以不能探究动能大小跟质量的关系。 9．(1)移动的距离 (2)不同 (3)质量 【详解】（1）在探究动能大小与哪些因素有关的实验中，小球动能的大小无法直接测量，实验通过木块被撞后移动的距离来判断，木块移动的距离越远，说明小球的动能越大。 （2）质量相同的小球从斜面上不同高度处由静止滚下，根据机械能守恒，高度越高，重力势能越大，转化为的动能就越大，到达水平面时的速度也就越大，所以小球到达水平面时的速度是不同的。 （3）图甲、丙两次实验中，小球从斜面上相同高度处由静止滚下，到达水平面时的速度相同，而小球的质量不同，丙图小球的质量大，木块移动的距离远，小球的动能大，所以探究的是动能的大小与质量的关系。 10．(1)速度 (2) A 变小 【详解】（1）让物体从斜面不同高度由静止滚下，物体到达水平面时的速度不同（高度越高，速度越大），而物体的质量不变（同一物体）。根据控制变量法，此操作探究的是“物体动能大小与速度的关系”。 （2）[1]为了研究物体动能与物体质量的关系，实验中应多次让不同质量的物体从斜面同一高度上静止滚下，控制小球到达水平面的速度相同，改变物体A的质量。 [2]整个过程中，物体A和B会受到摩擦力作用，部分机械能会转化为内能，所以总的机械能变小。 11．(1)不能 (2)速度 (3) 不正确 没有控制小球速度相同 【详解】（1）若水平面绝对光滑，根据牛顿第一定律可知，小球撞击木块B后，将会一起做匀速直线运动一直运动下去，不能比较木块B移动距离的长短，不能达到实验目的。 （2）由甲、乙两图可知，小球的质量相同，从不同的高度由静止滚下时，小球运动到水平面顶端时的速度不同，木块B被撞击后移动的距离不同，即在质量相等时，小球的运动速度不同，小球的动能不同，可得出实验结论：物体的动能大小与物体运动速度有关。 （3）[1][2]要得出结论：物体的动能大小与质量有关，则进行的实验是“探究物体的动能与质量的关系”，根据控制变量法的使用方法可知，须要保持物体运动的速度相同，即须要小球从斜面同一高度由静止滚下，须要改变小球的质量，由甲、丙两图可知，不仅小球的质量不同，还从不同的高度释放，即小球运动到水平面顶端时的速度也不同，不符合控制变量法的使用方法，故实验不合理，不能得出正确结论，不合理之处是没有控制小球的速度相同。 12． 橡皮泥 甲、乙 【详解】（1）[1]橡皮泥、海绵、泡沫中，橡皮泥最容易发生形变，实验中采用转换法，通过小桌陷入的深度判断重力势能大小，当小桌放在橡皮泥上时，小桌下陷深度最明显，因此以上器材中最好选择橡皮泥进行实验。 （2）[2]物体的重力势能与重力、高度有关，“高空抛物”出现的危害，主要是物体质量一定，所在高度高，重力势能大导致，应采用甲乙实验解释。 13．(1)B (2)速度 (3)甲乙 (4)不能 【详解】（1）根据转换法可知，本实验通过比较木块在同一水平面上被撞击的距离来比较小球到达水平面时动能的大小，所以探究的动能是小球撞击木块时的动能，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 （2）实验时采用控制变量法，让质量不同的小球从斜面的同一高度滚下，是为了使两球到达水平面时速度相等。 （3）研究物体的动能与速度的关系，要控制物体质量相同，改变物体的速度，所以应该使质量相同的小球从斜面上的不同高度下滑，故应选择甲、乙两次实验。 （4）若水平面绝对光滑，木块将不受阻力作用，在水平面上做匀速直线运动，不能通过木块移动的距离来比较动能的大小，所以本实验将不能达到实验目的。 14． 磅秤 卷尺 秒表 B C 【详解】[1]实验通过测量爬楼梯所做的功以及所需时间来求得功率，所以实验原理为：。 （1）[2]磅秤的量程较大，所以使用磅秤来测量质量。 [3][4]实验时还需要测量楼层的高度以及爬楼梯所需的时间，所以还需要的测量仪器为：卷尺和秒表。 （2）[5]做功的条件为在力的方向上有移动距离，重力方向竖直向下，所以需要测量一楼到三楼的竖直高度，不需要测量一楼到三楼的楼梯总长度。 故选B。 （3）[6]爬楼的功率表达式 （4）[7]快速地由一楼跑到三楼的功率约为 故选C。 15．(1)B (2) 木块在水平面上滑行的距离 转换法 不能 (3) 速度 相同 (4)错误 (5)质量 【详解】（1）本实验中通过小球推动水平面上的木块运动的距离来间接反映小球的动能的大小，故探究是小球撞击木块时的动能，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 （2）[1][2][3]本实验中小球动能的大小不易直接观察，通过小球推动水平面上的木块运动的距离来间接反映小球的动能的大小，运用了转换法。若水平面绝对光滑，根据牛顿第一定律，木块会永远运动下去，则不能达到探究目的。 （3）[1]让同一钢球从斜面的不同高度由静止滚下，质量相同，到达水平面的速度不同，根据控制变量法，目的是探究钢球的动能大小与速度的关系。 [2]若要研究物体动能与质量的关系，应保持速度相同，即相同高度滚下，质量不相同，故需将不同质量的钢球从斜面相同高度由静止释放，使其滚下并观察记录。 （4）比较乙、丙两图，小球的质量不同，高度不同，到达水平面的速度不同，根据控制变量法，不能探究动能大小与质量的关系。 （5）图b甲、乙两图高度相同，小球的质量不相同，根据控制变量法，是为了探究重力势能的大小与物体质量的关系。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $