第四单元专题学习活动《孝亲敬老，传承家风》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件以“孝亲敬老，传承家风”为核心，通过视频感悟、经典名言（如《孝经》“夫孝，德之本也”）导入，串联古韵经典（孝的价值与尽孝方式）、现代孝行（故事分享与辩论）、家族家风探究、趣味闯关及实践总结，构建从传统到现代的学习支架。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与语言运用，通过视频分析古人孝行故事，辩论赛探讨现代孝与自我实现的关系，分组展示家族家风成果，趣味闯关（手工、软件操作）和感恩卡制作、日行一孝实践。既传承传统美德，又提升思辨与表达能力，教师可直接使用丰富活动设计，学生在实践中深化认知。

位看官话说，东汉江夏郡有个叫黄香的孩子，本该是无忧无虑撒娇的年纪，却早早尝遍了生活的艰辛。他九岁那年，母亲不幸病逝，家里只剩她和父亲相依为命。失去母亲照料的黄香一夜之间褪去了稚气，满心满眼都想着要好好照顾操劳的父亲。黄翔的父亲是个普通百姓，每日起早贪黑劳作，只为撑起这个家。那时没有空调风扇，也没有暖炉炭火，四季的寒暑成了父子俩生活里的难题。每到盛夏时节，太阳炙烤着大地，屋里闷热的像个密不透风的蒸笼。父亲忙完一天的活计回到家，浑身是汗，连坐下来歇口气都觉得难受，更别说睡个安稳觉。黄香看在眼里，疼在心里。每天天刚擦黑，他就悄悄跑到父亲的床前，先退去衣衫，趴在滚烫的床席上用自己的身子一点点雾散席子上的热气，接着拿起手边的蒲扇对着父亲的床铺不停扇，风扇的胳膊发酸也不停歇，直到床席变得清凉舒适，才笑着请父亲上床歇息。转眼寒冬腊月来临，寒风呼啸着刮过门窗，屋里寒气逼人，连被褥都冻得硬邦邦的，一摸上去就让人打寒颤。这时候，黄香又换了种方式尽孝。每天睡前，他都会先钻进父亲冰冷的被窝里，蜷缩起小小的身子，用自己的体温一点点温暖冰凉的被褥，把藏在被褥里的寒气全都驱散，等被褥变得暖烘烘、软乎乎的，再轻声喊父亲过来睡觉，生怕父亲冻着着凉。不管夏日有多炎热，扇得浑身是汗。不管冬日有多寒冷，冻得手脚发麻，黄香始终日复一日的坚持着，从没有一丝懈怠。他小小的身影在酷暑里挥山的模样，在寒冬里暖被的姿态，慢慢传到了街坊凌厉的耳朵里。大家都被这个九岁孩童的孝心打动，每次提起黄香，无不竖起大拇指称赞。后来，黄香的孝行越传越广，连京城的皇帝都听说了这件事，特意召见了他，还当着文武百官的面称赞他天下无双，江夏黄香下令让天下人多向他学习这份纯粹的孝心。长大后的黄湘不仅没有忘记儿时的初心，更把这份孝心化作了前行的力量，他发奋读书，学识变得越来越渊博，后来入朝为官，始终清正廉洁，体恤百姓，同时也一直悉心照料父亲，用一生践行着自己儿时许下的承诺，把孝行刻进了骨子里。 专题学习活动: 孝亲敬老,传承家风 学习 目标 文化自信: 深入学习孝亲敬老的传统文化,了解孝亲敬老在中华历史长河中的发展脉络、重要地位及深远影响,深刻认同并积极传承中华传统美德。 语言运用: 在丰富多样的活动中,用恰当的修辞手法、优美的语句,规范、准确、流畅地进行交流,表达对长辈的关爱。 思维能力: 深入探究孝亲敬老的内涵和意义,从不同角度分析判断孝亲敬老行为的价值,提升思维的敏捷性和深刻性。 审美创造: 用心感受孝亲敬老行为中蕴含的美,以文字、绘画、诗歌等多种形式表现美和创造美,提高创意表达的能力。 目 录 情牵孝悌,开启传承之旅 古韵寻芳,领悟孝悌真谛 分享故事,共探现代孝行 家族溯源,探寻家风密码 趣味闯关,铸牢感恩之心 总结感悟,传承孝风美德 01 02 03 04 06 05 01 情牵孝悌,开启传承之旅 情牵孝悌,开启传承之旅 看视频,说感悟 读名言,明要旨: 夫孝,德之本也。 ——《孝经 开宗明义章第一》 百善孝为先。 ——清代王永彬《围炉夜话》 树欲静而风不止,子欲养而亲不待。 ——《孔子家语》 点明孝在传统伦理体系中的基础地位。 强调孝是所有善行的首要根本。 提醒世人行孝要及时。 02 古韵寻芳,领悟孝悌真谛 古韵寻芳,领悟孝悌真谛 读经典,明内涵 仔细阅读搜集到的古人有关“孝”的论述,从以下方面认识中国传统孝道观念: “孝”的价值 如何“尽孝” 古韵寻芳,领悟孝悌真谛 读经典,明内涵 “孝” 的价值 人之行,莫大于孝 ——《孝经》 孝是为人处世的根本 2.老吾老,以及人之老 ——《孟子》 孝的价值可以从家庭延伸到社会 3.家多孝子亲安乐; 国有忠臣世太平 ——《喻世明言》 孝是连接家庭与国家的纽带 古韵寻芳,领悟孝悌真谛 读经典,明内涵 如何尽孝 身体发肤,受之父母, 不敢毁伤,孝之始也 ——《孝经》 尽孝的第一步是爱惜自己的身体 2.谨身节用,以养父母 ——《孝经》 平日里行为端正、生活节俭,是对父母最好的供养 3.立身行道,扬名于后世, 以显父母,孝之终也 ——《孝经》 尽孝的终极方式是端正自身、走正道,给父母以最大荣光 古韵寻芳,领悟孝悌真谛 看视频,悟真谛 观看下面的视频,说说故事的背景、情节和主人公的品质,分析这些故事所体现的孝亲敬老精神内涵。 讨论:当今社会,这些故事主人公的言行,哪些值得效仿,哪些不宜提倡? 03 分享故事,共探现代孝行 分享故事,共探现代孝行 颁奖词: 八岁的肩膀扛起风雨飘摇的家,四千多个日夜用灶台边的小凳、掌心的温度,把“有妈就有家”的承诺熬成日常。她带着养母的身影走进大学校园,用青春的朝气驱散命运的寒霜,让传统孝道在每一个细碎的照料里,开出了最灿烂的花。 看故事,抓住事迹,感受品质,写一段80字左右的颁奖词。 分享故事,共探现代孝行 用心聆听,抓住主人公的事迹,感受主人公品质,现场发表一段颁奖词,表达你对他的敬意。 分享你搜集到的现代孝亲敬老故事,注意把故事的背景、情节讲述清楚,力求突出细节、增强感染力。 讲故事,致献词 展开辩论,共探现代孝行 正方: “孝”是回报父母养育之恩,与青少年追求自我实现并不矛盾。 反方: 当代青少年讲究个性、重视独立,与“孝”有矛盾之处。 04 家族溯源,探寻家风密码 家族溯源,探寻家风密码 分组展示“传承优良家风”探究成果: 文字载体里的思想内涵 家庭故事里的优良传统 创意呈现出的家训家规 05 趣味闯关,铸牢感恩之心 趣味闯关,铸牢感恩之心 互动游戏: 每个互动游戏都有一定的时间限制,学生分组参赛,按得分高低和用时多少决定小组成绩。 趣味闯关,铸牢感恩之心 06 总结感悟,传承孝风美德 总结感悟,传承孝风美德 今天你说的感恩之话、做的孝亲之事,都会变成长辈们挂在脸上的笑容、藏在皱纹里的幸福。 制作感恩卡:选择一位长辈,制作出1份精美的感恩卡片,写下对他的感恩话语和承诺,亲手交给他。 日行一“孝”:给长辈做专属的“生活便利贴”,定期帮老人更新手机里的实用内容,陪老人整理他们的“旧宝贝”,给家里的餐桌留一个“长辈专属位”,教一个老人感兴趣的“新技能”,帮忙打理老人的“小爱好”,顺路给老人带一份“小惊喜”,主动向长辈“报备”自己的日常。 谢谢大家 Lavf60.16.100 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 Lavf60.16.100 $1991年，孟佩杰出生在山西交口县，五岁那年，父亲在车祸中去世，迫于生计，母亲不得不将他送人领养。当时在隰县老干部局工作的刘芳英收养了这个苦命的孩子。没想到三年后，刘芳英却患病在床，彻底瘫痪了。一年后的一天早晨，养父走出了这个家门，再也没有回来。那一年，佩杰八岁。面对残酷的现实和年幼的养女，绝望中的刘芳英想到了自杀。她攒下了40粒止疼片放在枕头下面，恰好被小佩杰发现了。结果死也没死成，第二天就让她发现了。抱住我放声大哭，妈，你别死，妈妈不是就是我的天，我要平时少吃上两口，你还要磨磨叨叨唠半天，你死了以后我一年不吃一口也没人知道你活着就是我的心劲儿。有妈就有家。仿佛人间的厄运一下子全部落在了这个八岁女孩的身上。靠着刘芳英微薄的病退工资，两个人开始了相依为命的生活。八岁长得还没有灶台高了，他就踩着那个小凳子，也不知道摔了有多少，身上有多少伤痕，我记不清。八岁社会所有的东西他认不得不知道这个名称，后来就自己就变了一套口诀。你要是说长的是葱，圆的是蒜，疙疙瘩瘩是生间，厚是亏，薄的是盆，扁扁的豆角绿油油。从此小佩杰的一天就从天亮开始了。一日三餐洗洗涮涮，还要给妈妈敷药换药，帮妈妈大小便。尤其是我这个大小便失禁，屎尿也管不了。我没有给他擦过一次屁股，他给我挖屎弄尿，擦了12年屁股。假如说我贪了，我妈肯定能照顾，然后我妈瘫了，我应该做的，我应该也照顾她。人家是大人照顾孩子，他是孩子照顾大人。他时时处处为我着想。说假如说我妈吃了，我没吃，我感觉这样也行，但是我妈不吃不行。懂事的佩。杰从不乱花钱，她对自己吝啬，但对妈妈却很大方。他省吃俭用下来的钱，给妈妈买药、买衣服，自己穿的都是亲戚朋友家孩子的旧衣服。年复一年，年少的佩杰用笑声和毅力支撑起了这个家，更让妈妈看到了活下去的希望。好梦。拜拜。跟他妈妈哭说只要妈妈在身边。我不哭。不哭，因为我妈妈爱我。感谢她的亲生妈妈生了这么一个好女儿，送给我这么一个好女。在小佩杰身上，似乎印证了这样一个传统说法，穷人的孩子早当家。然而，当家的辛劳并没有磨灭他读书的渴望，于是当家和读书在他身上得到了完美呈现。因为他们生了火，那个炉子黑乎乎的，手上黑乎乎的，脸上挂的像花毛一样，不洗。上学之后他背上书包。我说你洗一洗。呜啦呜啦又哭又跑屋了。2009年，孟佩杰被百公里外的山西师范大学临汾学院录取，不放心妈妈的她决定带着母亲上大学。她在学校附近租了间房子，继续精心侍奉妈妈。2010年，临汾第三人民医院将刘芳英母女从出租房里接到医院，进行免费住院治疗。半年后，刘芳英已经可以。坐上轮椅了。123人要往前看，老是在过去的话，老是摆脱不了。他看前头是很阳光的。为了让妈妈有一天能够站立起来，孟佩杰每天都要这样帮妈妈做，仰卧起坐240个，拉腿240、捏腿15分钟。从8岁到20岁，四千多个日子里，孟佩杰一天一天的在清贫中找寻到乐观，在平常中凝聚了美德。 再吃一口。真棒。来，宝宝放起来。妈张嘴。妈呀，真棒。多吃饭我便才能很快。还真话就往前。走走，往前迈再走来妈妈这儿来妈妈这儿这儿这儿这儿这儿走走，来豆豆走好。爸爸咱们往前走，来来往前走。来来，没事别怕，儿子扶着你。来往前走，先迈左脚。慢点来，爸爸真棒。来。再来一次，再来一次，来迈左脚。慢点，没事，别怕，儿子扶着你来。 冰求鲤出自搜神记。西晋时期，琅邪临沂有个叫王翔的年轻人。王翔幼年丧母，继母朱氏对他并不慈爱，但他始终恭敬侍奉父母。生病时，他整夜守在床边，衣服都不脱，汤药必定自己先尝，过冷热才敢端给父母。一年冬天，继母突然想吃新鲜的活鲤鱼，可当时河面结着厚厚的冰层，渔夫们都收网回家了。王翔看着继母憔悴的面容，悄悄来到河边。寒风像刀子一样割在脸上，他毫不犹豫地解开棉衣，赤裸着上身趴在冰面上。身体与寒冰接触的瞬间，刺骨的疼痛让他浑身发抖。但一想到继母的病，他咬紧牙关坚持着。就在他冻得快要失去知觉时，身下的冰层突然裂开一道缝隙，两条鲜活的鲤鱼竟从冰窟窿里跳了出来，仿佛是被他的诚心感动，王翔欣喜若狂，抱着鲤鱼飞奔回家，给继母做了鲜美的鱼汤。这个故事里的卧冰求鲤，表面是说王祥卧在冰上求鲤鱼的行为，深层却体现着中华民族孝的传统美德。在古代社会，孝道被视为立身之本。王翔后来官至太尉，他的孝行也成为历代教育子女的典范。