专题学习活动 孝亲敬老，传承家风(Word版)-【中考123】2025-2026学年七年级下册语文全程导练(统编版·新教材 黑龙江专版)

**基本信息** 以“孝亲敬老”为主题，通过基础认知、综合应用、实践创新三层设计，融合文化理解与语言实践，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|孝文化常识、语言基础规范|名言辨析（题3）、通知格式修改（题4①），巩固文化积累与基础表达| |综合应用|语言逻辑、文化内涵解读|字形演变分析（题2）、对联拟写（题6），培养思维能力与审美创造| |实践创新|情境化实践设计|海报选择理由（题5）、孝亲行动方案（题11），联结生活与文化传承|

专题学习活动 孝亲敬老，传承家风 家风相连成民风，民风相融汇国风。重拾失落的家风，可以更好地弘扬明礼、孝亲等中华美德。为此，班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的实践月活动，请你参与并完成以下任务。 活动准备：设计活动方案 1. 下表是你们小组设计的活动方案，请你据此完成下面的任务。 “孝亲敬老月”活动计划 活动目标 了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统；激发学生积极参加孝亲敬老活动的热情，培养心存感激、孝敬父母、回报社会的美好品德，认识到传承家风的重要性。 活动主题 ①_______________________ 活动形式 活动一：追本溯源集名言 活动二：孝亲朗诵传家风 活动三：敬老院里显真情 活动四：②_________________ 活动一：追本溯源集名言 2. 老师想让大家通过探究“孝”的字形演变感受其内涵，下面是同学们的想法，你有什么不一样的见解？ “老”字与“孝”字 小语同学认为：“孝”字是会意字，上面一个“老”，下面一个“子”，老与少、父与子之间不仅仅是身体的关联，更是血脉的传承。 小辉同学认为：上面老的连自己的完整都不顾，把孩子整个的庇护在自己身下，为孩子遮风挡雨，撑起一片蓝天，全力使他们幸福快乐。 我认为：__________________________ 3. 小玉为主题活动选了几句名言，可她不知道是否合适，请你帮她指出不适合作为此次活动内容的一项（ ） A. 孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子》） B. 孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”（《论语》） C. 事师之犹事父也。（《吕氏春秋》） D. 父兮生我，母兮鞠我。（《诗经》） 活动二：孝亲朗诵传家风 4. 班主任决定在年级报告厅举办以“孝亲敬老，传承家风”为主题的诗歌朗诵比赛，张华同学以七年级（2）班学委的名义拟写了一则通知，请仔细阅读，按要求作答。 通知 为了传承孝亲敬老的中华美德，【甲】通过诵读与孝顺有关的经典诗歌，使同学们深刻受到孝敬长辈，尊敬长辈的传统美德的熏陶，了解传承家风的重要性。【乙】本班决定于4月8日下午16：00举行以“孝亲敬老，传承家风”为主题的诗歌朗诵比赛活动，请各位参赛同学按时到场参加比赛。 2025年4月3日 七年级（2）班学委 ①这则通知格式上有一处错误，请写出修改意见。 ②这则通知中【甲】处画线句有语病，请写出修改意见。 ③这则通知【乙】处有一处内容不完整，请写出修改意见 5. 班级要制作诗朗诵比赛的相关海报，若从下面三幅图画中选一幅用于海报宣传，你会选择哪幅？请说明理由。 我选图________，理由是__________________ 6. 下面是肖潇同学在诗朗诵比赛中选用的背景图，她想给这张图片配上一副对联。请你根据漫画内容和上联的格式，完成下联。 上联：好家风弘扬中华美德 下联：孝行为________________ 活动三：敬老院里显真情 7. 班级准备周末去敬老院做志愿服务，你们小组在活动中所展示的条幅上的口号是：____________________________（请你拟写） 8. 老师推荐了以下敬老活动形式，请你参考已有内容，再提出两条，供同学们选择参与。 （1）演——文艺演出：怡身怡情怡心，满足审美享受。 （2）____________________________________ （3）____________________________________ 9. 在本次活动中，小艾同学去敬老院探望李奶奶，回来后写日记表达自己的感受，下列语句引入日记最恰当的一项是（ ） A. 苟利社稷，死生以之。 B. 室雅何须大，花香不在多。 C. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 D. 不义而富且贵，于我如浮云。 活动拓展：分享体会与感受 10. 你的同桌准备做一张小贴士来展示自己在此次实践月活动中的收获。他把下面两张漫画放在自己的积累本中并提出“尽孝道与距离远近有关吗？”这一问题。结合下面两幅漫画的内容，说说你的理解。 11. 在本次实践月活动结束后，班委会倡议大家回家为父母或其他长辈做一些力所能及的孝亲之事，你准备做什么呢？请你写下来并说说理由。 示例：为父母做一顿美味可口的饭菜，慰劳父母工作一天的辛苦。 ①__________________________________________ ②__________________________________________ ③__________________________________________ 专题学习活动 孝亲敬老，传承家风 【1~11题答案】 【答案】1 ①. 孝亲敬老，传承家风 ②. （示例）孝亲行动表真心 2. 下面小的应该感恩父母，做他们老年时时刻刻在侧的一根拐杖，努力照顾好老人生活，使他们精神愉悦，让他们有一个幸福、有依靠的晚年。 3. C 4. ①署名和日期调换位置。 ②删掉“通过”或“使”。 ③在“下午16：00”后面加上地点“在年级报告厅（或其他具体地点）”。 5. ①. （示例一）一 ②. 画面中祖孙三代，爸爸在帮爷爷洗脚，孙子在给爸爸擦背，整个画面温馨、感人，演绎着爱的传递，体现了“孝亲敬老”主题。 （示例二）二 图文并茂，既有“孝亲敬老”四个创意大字，又有一家人相亲相爱的温馨画面。 （示例三）三 小篆“孝”字，形似躬身驼背老人抚摸着孩子，又似孩子背着老人前行，给人“父慈子孝”的感觉，这正体现了“孝”的内涵。 6. （示例一）彰显子孙形象 （示例二）共享天伦之乐 （示例三）影响子孙品行 （示例四）彰显社会风尚 7. （示例）①暖暖寸草心，敬老伴我行。②孝心传承，共筑美好。③德孝风吹人心暖，敬老花开小城美。 8. ①. （示例）（2）陪——棋牌活动：愉悦放松心情，陪伴温暖心田。 ②. （3）唱——真情献歌：丰富精神生活，有益身心健康。 9. C 10. （示例）我认为在互联网技术快速发展的今天，尽孝道与距离远近无关。图1中，妈妈、孩子虽与家中老人共处一室，但各自沉迷手机，让老人做家务，并没有尽孝道；图2中，一家三口虽然不在老人身边，但他们通过视频通话的方式与老人把酒言欢，让老人感受到幸福的陪伴。由此可见，尽孝道与距离远近无关。 11. ①. 为父母洗脚，让父母放松一下。 ②. 替妈妈做家务，让妈妈多休息。 ③. 给奶奶讲故事书，多陪陪奶奶。 【解析】 【1题详解】 本题考查活动设计。 ①根据题干里“班级开展以‘孝亲敬老，传承家风’为主题的实践月活动”可知，本次活动主题为：孝亲敬老，传承家风； ②题干要求在已有“追本溯源集名言”“孝亲朗诵传家风”“敬老院里显真情”的基础上，补充一项活动形式。需要遵循活动“孝亲敬老，传承家风”的主题，延续已有的实践+文化相结合的风格，设计的活动要能让学生在行动中感受孝亲、传承家风。 示例：家风故事共分享 【2题详解】 本题考查字形演变和字义。 解答时要仔细观察图文的特点，结合活动主题谈自己的体会和感受。本题抓住“老”和“孝”这两个字的写法和构成去分析。前面两种看法提到了老与少是血脉的传承；老的不顾自己，努力庇护孩子。我们还可以从子女对老人的态度来考虑，比如组成“孝”字的“子”在“老”的下面，意味着子女要尽力去照顾父母，让老人能有一个幸福的晚年。据此概括作答即可。 示例：下面的子要尽力把老人背起，用自己的努力照顾好老人生活，使他们精神愉悦，让他们有一个幸福、有依靠的晚年。 【3题详解】 本题考查文学常识。 C.“事师之犹事父也”意为对待老师要像对待父亲一样，核心是尊师，与本次“孝亲（孝敬父母）”的核心主题不符，因此不适合； 故选C。 【4题详解】 本题考查通知。 ①通知的格式要求是署名在上，日期在下，这则通知把日期放在了署名的上方，所以需要将署名“七年级（2）班学委”和日期“2025年4月3日”调换位置； ②甲句“通过诵读与孝顺有关的经典诗歌，使同学们深刻受到孝敬长辈，尊敬长辈的传统美德的熏陶”属于缺少主语的语病，“通过”和“使”连用导致句子没有主语，删掉“通过”或“使”其中一个即可； ③乙句只写了活动时间，没有说明活动地点，需要在“下午16：00”后面补充地点，比如加上“在年级报告厅（或其他具体地点）”，这样参赛同学才能明确活动的具体地点。 【5题详解】 本题考查图文转换。 这道题的核心是为“孝亲敬老，传承家风”主题的诗歌朗诵比赛挑选一幅适配的海报图片，要求所选图片既能紧扣“孝亲敬老”的活动主题，又具备海报宣传所需的视觉吸引力与传播力。我们可以从三幅图的特点来分析：图一以写实场景展现晚辈为长辈捶背、洗脚的孝亲行为，画面直观温暖，能让观众快速共情；图二直接呈现“孝亲敬老”主题文字，搭配水墨人物剪影，视觉冲击力强，可清晰点明活动核心；图三是“孝”字的甲骨文形态，文化意蕴浓厚，适合突出活动的文化传承属性。选择时需结合海报的宣传需求，若侧重情感共鸣可选择图一，若侧重主题明确可选择图二，若侧重文化内涵可选择图三，只要理由与活动主题和海报功能相呼应即可。 示例一：图一。画面里晚辈为长辈捶背、洗脚的细节，生动诠释了孝亲敬老的日常行动，传递出家风代代相传的温暖，与活动主题高度契合。 示例二：图二。水墨风格的“孝亲敬老”字样醒目有力，搭配家人相伴的剪影，既点明活动主题，又营造出浓厚的文化氛围，适合海报宣传。 示例三：图三。甲骨文“孝”字的形态，清晰展现了“子承老”的结构，蕴含着子女支撑长辈的孝道内涵，能体现活动的文化传承意义。 【6题详解】 本题考查拟写对联。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 这道题的题干要求是：根据漫画里晚辈为长辈洗脚、扇扇的孝亲场景，结合上联“好家风弘扬中华美德”的句式结构，补写下联。解析时需要注意：上联是“好家风（偏正短语）+弘扬（动词）+中华美德（偏正短语）”的结构，下联需要在词性、结构上与上联保持对仗。 漫画核心是孝亲行动，所以“孝行为”之后要接一个与“弘扬中华美德”对仗的短语，既要体现孝亲行为的意义，又要与上联的动宾结构呼应。 示例一：传承家国温情 示例二：温暖长辈心怀 示例三：传递人间大爱 实例四：涵养家庭新风 【7题详解】 本题考查拟写宣传标语。 题干要求是为敬老院志愿服务活动拟写一条横幅口号，核心是口号要贴合“孝亲敬老，传承家风”的主题，语言需简洁有力、温暖亲切，既能传递对老人的关怀，又能体现志愿服务的公益属性，适合在横幅上展示，让老人感受到温暖与善意。 示例：①情系桑榆晚，爱暖夕阳红 ②用陪伴温暖老人，以行动传承孝道 ③孝行天下，爱满人间 【8题详解】 本题考查活动设计。 作答本题，设计活动形式的核心在于保持“动词+——+活动名称：活动效果”的句式结构，活动内容要贴合敬老主题，能给老人带来温暖与陪伴。 示例：（2）聊——暖心陪伴：忆往昔话家常，慰藉老人心灵。 （3）助——便民服务：剪指甲理头发，传递细致关怀。 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解。 A.句意：只要对国家有利，个人的生死都可以置之度外。它表达的是为国奉献的担当与家国情怀，和“探望老人、感悟尽孝”的日记场景完全无关，因此不适合； B.句意：居室只要雅致，就不必追求面积大；花只要芬芳，就不必数量多。它表达的是对简约雅致生活的审美追求，与探望老人后的情感感悟没有关联，因此不适合； C.句意：树想要静止，但风却不停吹动它；子女想要赡养父母，但父母却已不在人世。它恰好契合探望老人后，对“尽孝要趁早、珍惜与长辈相处时光”的感悟，非常适合引入日记； D.句意：通过不正当手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样，不值得追求。它强调的是坚守道义、看淡不义之财的价值观，和敬老尽孝的场景与情感完全不契合，因此不适合； 故选C。 【10题详解】 本题考查图文转换。 作答本题，需要先观察漫画的核心内容：图1是子女与父母同住却彼此冷漠疏离，图2是子女与父母相隔千里却通过视频积极互动。题干希望我们基于这两种对比场景，提炼出“孝道的本质不在于物理距离，而在于情感关怀与陪伴”的核心观点，并结合画面细节进行论证，从而清晰地回应问题。据此作答即可。 示例：我认为在当下多元的生活方式里，尽孝道与距离远近无关。图1中，晚辈和老人住在同一屋檐下，却只顾自己娱乐，对老人的辛劳视而不见，这并非真正的尽孝；图2里，子女虽远在他乡，却借助视频通话与老人分享生活、举杯畅谈，让老人感受到满满的牵挂与温暖。由此可见，尽孝道的关键不在于是否朝夕相伴，而在于是否能让老人感受到发自内心的关怀与在意。 【11题详解】 本题考查活动设计。 作答本题，要选择贴近生活、体现关怀的具体行动，让理由与行动对应，传递出对长辈的孝心与感恩，内容要真实可感，符合“力所能及”的要求。 ①给父母捶背揉肩，缓解他们一天的疲惫。 ②陪爷爷下一盘棋，听他讲讲年轻时的趣事。 ③帮长辈整理衣物、打扫房间，让他们住得更舒心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $