期末文言文阅读专项训练 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦八年级下册文言文核心篇目，以基础积累—阅读理解—拓展应用为逻辑链，系统覆盖文言知识与阅读能力，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|15题（含《桃花源记》等5篇实词、通假字、翻译）|基础识记与理解|从文言字词（实词、通假字）到句子翻译，构建文言基础层级| |阅读理解|8题（含课内问答、《桃花源记》与《乙亥北行日记》对比阅读等）|内容理解、对比分析、手法赏析、主旨探究|从文本内容到情感主旨、艺术手法，实现浅层到深层解读递进| |拓展开放题|1题（《庄子》人物现代职场类比）|跨情境迁移|联结传统文化与现实应用，体现思维独创性与文化自信|

统编版新教材八年级语文下册 文言文阅读专项训练试卷 满分：100分 考试时间：60分钟 一、基础积累（共30分） （一）解释下列加点词的含义（每题2分，共10分） （一）加点词解释（10分） 1. 渔人甚异之（《桃花源记》）_________ 2. 便要还家（《桃花源记》）_________ 3. 水尤清冽（《小石潭记》）_________ 4. 抟扶摇而上者九万里（《北冥有鱼》）_________ 5. 教学相长（《虽有嘉肴》）_________ （二）找出下列句子中的通假字并解释（每题2分，共10分） 1. 选贤与能（《大道之行也》）_________ 2. 食马者不知其能千里而食也（《马说》）_________ 3. 才美不外见（《马说》）_________ 4. 学学半（《虽有嘉肴》）_________ 5. 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养（《大道之行也》）_________ （三）翻译下列句子（每题2分，共10分） 1. 阡陌交通，鸡犬相闻。（《桃花源记》） _______________________________________________________ 2. 斗折蛇行，明灭可见。（《小石潭记》） _______________________________________________________ 3. 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（《北冥有鱼》） _______________________________________________________ 4. 货恶其弃于地也，不必藏于己。（《大道之行也》） _______________________________________________________ 5. 策之不以其道，食之不能尽其材。（《马说》） _______________________________________________________ 二、阅读理解（共55分） 1. 《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”展现了怎样的社会图景？（5分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. 《小石潭记》中作者的情感变化是如何通过景物描写体现的？（5分） ______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________3. 《北冥有鱼》中“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”一句蕴含了庄子怎样的哲学思想？（5分） ______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________4. 《大道之行也》中“大同社会”的特征有哪些？请简要概括。（5分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 《马说》中“世有伯乐，然后有千里马”这句话揭示了什么道理？（5分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子为什么坚持认为鱼是快乐的？（5分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （一）对比阅读（共10分） 【甲】《桃花源记》（节选） 【乙】戴名世《乙亥北行日记》（节选） 明日，宿旦子冈。甫行数里，见田野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作…… 问题：两文中描绘的理想社会有何共同点？试从生活状态和民风角度分析。（10分） ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________（二）句子赏析（共10分） 赏析“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”（《小石潭记》）一句运用了什么修辞手法？有何表达效果？（10分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）主旨探究（共10分） 《马说》表面写千里马被埋没的遭遇，实则寄托了韩愈怎样的思想感情？（10分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、拓展开放题（共15分） 如果让你从《庄子》二则中选择一个人物形象进行现代职场类比，你会选择谁？说明理由。（15分） _______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ 参考答案 一、基础积累（30分） （一）加点词解释（10分） 1. 对……感到惊异 2. 同“邀”，邀请 3. 格外 4. 盘旋飞翔 5. 促进 （二）通假字及解释（10分） 1. 与：同“举”，选拔 2. 食：同“饲”，喂养 3. 见：同“现”，显现 4. 第一个学：同“敩”（xiào），教导 5. 矜：同“鳏”，老而无妻的人 （三）句子翻译（10分） 1. 田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音能相互听见。 2. （溪流）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 3. 天空湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 4. 财物，厌恶把它扔在地上，不一定据为己有。 5. 用马鞭驱赶它却不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它却不能竭尽它的才能。 二、阅读理解（55分） 1. 展现出桃花源内人人安居乐业、老少安然闲适、生活和睦富足、与世无争的理想化太平社会图景，没有战乱与剥削，百姓精神富足、生活安乐。（5分） 2. 作者情感由初见小潭的愉悦欣喜，转为久坐潭边的孤寂凄冷。初见潭水、游鱼，景物清新灵动，烘托内心之乐；后观潭岸寂寥幽深、无人问津的凄清之景，触发起自己被贬谪后的孤寂悲凉、抑郁忧伤之情。（5分） 3. 这句话写出世间微小万物，皆凭借天地气息运转生存，没有绝对的自主与自由。体现了庄子世间万物皆“有所恃”、万物皆有所凭借的哲学思想，否定了绝对自由的存在，阐释了世间事物相互依存、相互制约的道理。（5分） 4. 大同社会核心特征：天下为公、选贤举能、讲信修睦；人人各得其所、各尽其力；物资按需所用、无私占有；社会安定和谐、夜不闭户。（5分） 5. 揭示了千里马的才华能否施展，完全依赖伯乐的赏识与发掘的道理。深刻批判了封建社会统治者昏庸浅薄、不识人才、埋没人才、摧残人才的黑暗社会现实。（5分） 6. 庄子秉持物我合一、天人合一的思想，超脱主客观的对立。他将自身悠然自在的心境投射到游鱼身上，以主观审美感知自然，认为顺应自然、自在游动的鱼儿即是快乐的，体现了他随性自然、超然豁达的人生态度。（5分） （一）对比阅读（10分） ①生活状态：两境均安宁平和、民生安乐。桃花源中人怡然自乐、安居乐业，无战乱纷扰；乙文乡村百姓男女老少皆勤于劳作，田园生机盎然，百姓生活安稳富足。 ②民风风貌：两地民风均淳朴质朴、勤劳向善。桃花源村民热情好客、和睦相处；乙文江北百姓勤于耕作、邻里安然，民风质朴敦厚，无奢靡浮华、争斗算计之风。 （二）句子赏析（10分） 运用叠词与动静结合的手法，精准描摹出小石潭周边树木青翠、藤蔓缠绕的景致。“蒙络摇缀，参差披拂”生动写出藤蔓缠绕、摇曳舒展的动态姿态，画面感极强，细腻勾勒出山林清幽灵动、生机盎然的氛围，烘托出小石潭环境的清净秀美。 （三）主旨探究（10分） 文章以千里马喻贤才，以伯乐喻明君贤主，以食马者、驭马者喻昏庸统治者。借千里马怀才不遇、被埋没摧残的遭遇，抒发了作者自身怀才不遇、壮志难酬的愤懑与委屈，深刻批判了唐代统治者不识人才、埋没人才、压抑人才的腐朽社会现实，寄托了作者渴望明君识人、重用贤才的政治期盼。 三、拓展开放题（15分） 示例：选择大鹏。 大鹏体型宏大、志存高远，凭借大风扶摇直上九万里，兼具远大格局与借势而上的智慧。类比现代职场，大鹏对应眼光长远、格局开阔的职场领导者、创新开拓者。这类人不局限于眼前琐事，拥有远大职业目标，善于借助平台、机遇、团队的力量突破局限、成就事业，契合现代职场中敢闯敢拼、善借资源、胸怀格局的优秀从业者形象。而庄子笔下的惠子拘泥现实、局限表象，格局狭隘，相较之下，大鹏的形象更适配现代职场的发展需求。 学科网（北京）股份有限公司 $