第11课《ao ou iu》第一课时教案-2026-2027学年一年级上册语文统编版

该教案聚焦复韵母ao、ou、iu的滑读发音方法，通过海上帆船插图情境导入，回顾旧知ai ei ui的滑读规则，自然引出新知，搭建新旧知识衔接的学习支架，助力学生掌握四声、拼读及音节xiǎo niú书写。 此教案以情境化、游戏化教学为特色，运用口型滑动示范、四声拍手诵读等方法，通过“小船扬帆”等口诀和花朵闯关游戏，强化语言运用能力，对比ao与ou、ou与iu口型培养思维能力，插图与互动设计激发审美创造。既提升学生拼读兴趣与规范书写能力，又为教师提供清晰教学流程与互动策略，高效落实教学目标。

第11课《ao ou iu》第一课时教案 一、教学目标 1.掌握复韵母滑读发音方法，准确读准ao、ou、iu四个声调，分清三个复韵母口型差别，规范书写音节xiǎo niú。 2.熟练拼读课本花朵里所有两拼音、三拼音：niǎo、tiào、shǎo、zǎo、yào、rào；ròu、kǒu、lóu、shōu、yóu、zǒu；qiú、jiù、diū、xiū、liù、niú。 3.借助帆船插图、口型滑动动作、花朵音节卡片记忆复韵母，主动参与开火车、同桌互查拼读小游戏。 4.保持端正读写坐姿，愿意大声滑读复韵母，能主动对比ao、ou、iu的发音口型，感受复韵母连读的趣味。 二、教学重难点 重点：读准ao、ou、iu四声，熟练拼读本课所有音节，规范书写xiǎo niú。 难点：复韵母从前音滑向后音不中断；区分ou和iu口型；三拼音拼读做到声轻、介快、韵母响。 三、教学方法 看图情境导入法、口型滑动示范法、四声拍手诵读法、花朵音节闯关游戏、空书临摹书写法、同桌互读纠错法 四、教学过程（每一步附带设计理念） （一）激趣导入（7分钟） 1.出示课本海上帆船插图，让学生安静看图30秒，举手说一说画面里有什么。 学生自由发言：小熊开帆船、小海豹、大海、白海鸥。 2.衔接引导：上节课我们学了ai ei ui三组复韵母，今天大海里的帆船藏着三组新复韵母ao、ou、iu，它们同样要把两个单韵母滑着一口气读完，咱们今天先来认识、读准、拼读音节。 3.板书课题11 ao ou iu，带着学生慢速齐读两遍课题。 设计理念：用充满童趣的海上帆船图吸引低年级孩子注意力，先回顾旧知复韵母滑读规则，为本课发音学习铺垫基础，自然引出新课内容。 （二）新知探究（30分钟） 环节1：学习复韵母ao（10分钟） 步骤1：看图记形、示范滑读 板书ao，a在前o在后，告诉学生：小船弯弯的帆像a，圆圆的船身像o，读的时候先张大嘴读a，嘴巴慢慢收拢滑向o，中间不停顿，一口气读完。教师侧面展示口型，逐个走到学生身边纠正口型滑动生硬、断开读音的问题。 步骤2：四声分层带读āoáoǎoào 全班拍手读声调，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降，男女分组对读，单人点名抽查朗读。记忆口诀：小船扬帆ao ao ao，全体学生边念口诀，手指在空中完整画出a+o。 步骤3：拼读花朵内音节，先两拼再三拼 三拼音niǎo（n-i-ǎo）、tiào（t-i-ào），拆解讲解：声母轻短，i快速带过，ao完整响亮连读，组词小鸟、跳高。 两拼shǎo、zǎo、yào、rào，组词多少、红枣、不要、环绕。同桌两人一组，拿着花朵音节卡片互相拼读，一人读一人听，两分钟互换角色纠错。 步骤4：全班拍手齐读ao相关全部音节，巩固滑读方式。 设计理念：用帆船帆和船身具象化ao字形，直观示范复韵母核心滑读技巧；拼读遵循三拼→两拼顺序，梯度清晰，同桌互练保证班级每个孩子都有开口练习机会。 环节2：学习复韵母ou（10分钟） 步骤1：字形口型对比教学 板书ou，o在前u在后，双手比出圆圈o，再拢圆嘴巴读u，从前音o轻轻滑向u。黑板并排板书ao、ou，让学生对比开头字母a和o，观察口型起点区别。 步骤2：四声ōuóuǒuòu，拍手跟读，口诀莲藕ou ou ou，学生空手画ou。 步骤3：拼读花朵音节ròu、kǒu、lóu、shōu、yóu、zǒu，组词肥肉、大口、小楼、收回、游泳、走路。 开展“花朵闯关”小游戏，一竖排学生依次读出ou组音节，整排全部读准确就能闯过第二关，获得课堂口头表扬，读错请同桌小老师带读纠正。 设计理念：和ao做字形、口型对比，提前区分两组易混复韵母；闯关游戏调动孩子课堂积极性，避免单一机械拼读枯燥，集中巩固ou音节。 环节3：学习复韵母iu（7分钟） 步骤1：字形口型教学 板书iu，i在前u在后，先咧嘴读i，嘴巴收拢滑向u。把ou、iu并排对比，区分前一个字母o和i，口诀小牛iu iu iu。 步骤2：四声iūiúiǔiù，带读组词：游泳、小牛、柳树、救命。 步骤3：拼读花朵音节qiú、jiù、diū、xiū、liù、niú，分组分段齐读本节课ao、ou、iu全部音节。 设计理念：三组复韵母统一“记形—口型滑读—四声—拼读”学习流程，学生形成固定学习思路，降低新知接受难度；最后整合全部音节集中巩固记忆。 环节4：音节xiǎo niú四线格书写（3分钟） 1.黑板田字格示范xiǎo niú，明确字母占位：x中格，i上中格，ao中格；n中下格，i上中格，u中格，音节内字母紧紧靠拢，声调标在a、u上。 2.学生先空手描摹笔顺3遍，再在拼音本描红2个、临写3个。教师来回巡视全班，弯腰纠正字母分家、声调标错、占位出格、握笔歪斜的学生，当场示范修改正确写法。 设计理念：学完三组复韵母立刻落实书写，xiǎo niú贴合本课小牛口诀，串联课堂情境；当堂巡视纠错，夯实一年级复韵母音节书写规范，养成良好书写习惯。 （三）课堂总结（3分钟） 1.师生对口令回顾三组复韵母 师：小船扬帆？生：ao ao ao 师：池塘莲藕？生：ou ou ou 师：可爱小牛？生：iu iu iu 2.集体齐读三组四声、课本花朵里所有音节，按ao、ou、iu分组分段朗读一遍。 3.简单预告：下节课咱们拼读小桥流水的风景词语，朗读温情儿歌《欢迎台湾小朋友》，用ao、ou、iu认读写景短句。 设计理念：对口令游戏代替生硬知识点复述，低年级孩子能快速回忆课堂核心内容；简单铺垫下节课板块，搭建两课时知识衔接桥梁。 （四）分层课后实践 基础层（全体学生）：拼音本工整书写xiǎo niú各5遍；完整朗读课本ao、ou、iu所有音节3遍，读给爸爸妈妈听。 提高层：用tiào、zǒu、niú各口头说一个生活词语，讲给家长。 拓展层：在家找出读音带ao、ou、iu的物品，记下名字，明天上课和同学分享。 五、板书设计 11 ao ou iu（第一课时） ao小船扬帆ao ao ao niǎo tiào shǎo zǎo yào rào ou池塘莲藕ou ou ou ròu kǒu lóu shōu yóu zǒu iu可爱小牛iu iu iu qiújiùdiūxiūliùniú 书写：xiǎo niú字母靠拢，声调标a、u 学科网（北京）股份有限公司 $