第12课《ie üe er》第一课时教案-2026-2027学年一年级上册语文统编版

该教案聚焦复韵母ie、üe、er的发音（滑读、卷舌）、四声及相关两拼音节拼读，规范书写xiězuòyè。通过月夜乘凉插图导入，关联已学ao ou iu复韵母，自然引出新韵母，搭建新旧知识衔接的学习支架。 此教案以情境化形象记忆为特色，借助蝴蝶、月亮、耳朵插图辅助记形，结合口型示范与对比强化发音（语言运用），通过j q x见üe去两点口诀故事突破规则难点，设计花朵闯关、同桌互查游戏提升参与度（思维能力）。助力学生规范发音、掌握拼读，为教师提供直观教学流程，有效突破重难点。

第12课《ie üe er》第一课时教案 一、教学目标 1.掌握ie、üe滑读发音、er卷舌发音，准确读出三组韵母四声，分清er不和声母相拼的特点，规范书写音节xiězuòyè。 2.熟练拼读ie组：bié、dié、piě、xié、qiē、jiě；üe组：nüè、lüè、jué、quē、xué全部两拼音节，牢记j q x见üe去掉两点规则。 3.借助月夜乘凉插图、蝴蝶、月亮、耳朵形象记忆韵母，主动参与花朵音节拼读闯关、同桌互查朗读游戏。 4.养成读写端正坐姿，愿意开口滑读、卷舌朗读，能主动区分ie、üe口型差异，记住er是独立特殊韵母。 二、教学重难点 重点：读准ie、üe、er四声，拼读本课两拼音，规范书写xiězuòyè。 难点：üe和j q x相拼省略两点规则；er卷舌发音到位；区分ie、üe口型滑读变化。 三、教学方法 月夜情境看图法、口型滑动/卷舌示范法、四声拍手诵读法、花朵音节闯关游戏、空书临摹书写法、同桌互读纠错法 四、教学过程（每一步附带设计理念） （一）激趣导入（7分钟） 1.出示课本月夜树下乘凉插图，给学生30秒仔细观察，举手说说画面景物。 学生自由发言：夜晚圆月、椰子树、两个小女孩坐在树下看月亮、蝴蝶。 2.衔接引导：咱们之前学了ao ou iu三组复韵母，今晚月亮图里藏着ie、üe，还有一个只单独发音、不跟任何声母交朋友的特殊韵母er，今天咱们先学会认、读、拼这些韵母。 3.板书课题12 ieüe er，带领学生慢速齐读两遍课题。 设计理念：静谧月夜插图贴合本课ye、yue整体认读音节，先铺垫夜晚、月亮的画面，自然引出ie、üe，同时抛出特殊韵母er制造小悬念，抓住孩子好奇心，快速收拢课堂注意力。 （二）新知探究（30分钟） 环节1：学习复韵母ie（10分钟） 步骤1：看图记形，示范滑读 板书ie，i在前e在后，指着图里的蝴蝶dié：蝴蝶翅膀挨着树叶，就是ie。教师侧面展示口型：先咧嘴读i，嘴巴慢慢放松滑向e，读音连贯不中断。走到学生身边逐个纠正滑读断开、口型不变的错误。 步骤2：四声分层带读iēiéiěiè 全班拍手读声调，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降，男女分组对读，单人抽查朗读。记忆口诀：蝴蝶树叶ie ie ie，全体边念口诀，手指在空中完整画出i+e。 步骤3：拼读花朵内两拼音节 bié、dié、piě、xié、qiē、jiě，教师示范拼读规则：声母轻短，复韵母完整响亮连读，组词分别是分别、蝴蝶、撇笔、鞋子、切开、姐姐。同桌两人一组拿花朵音节卡片互拼，一人读一人听，两分钟互换角色互相纠错。 步骤4：全班拍手齐读ie全部音节，巩固滑读发音方式。 设计理念：用蝴蝶、树叶的插图具象化ie字形，直观示范复韵母核心滑读技巧；拼读全部为两拼音，难度低，同桌互练保证每个孩子都有开口练习机会，兼顾内向学生。 环节2：学习复韵母üe（10分钟） 步骤1：字形口型教学，关联旧知ü 板书üe，ü在前e在后，指着天上圆月yuè，告诉学生弯弯月亮就是üe。先拢圆嘴巴读ü，再轻轻滑向e。黑板并排板书ie、üe，让学生对比开头字母i和ü，观察口型起点差别。 步骤2：四声üēüéüěüè，拍手跟读，口诀弯弯月亮üeüe，学生空手画üe。 步骤3：分层拼读，重点突破省略两点规则 第一组：n、l和üe相拼nüè、lüè，板书完整保留两点，讲解n、l不害羞，见üe不摘帽子； 第二组：j、q、x和üe相拼jué、quē、xué，编小故事：小鱼ü见到j q x就害羞，摘掉两点，书写只写ue，读音依旧读üe。反复齐读口诀：j q x见üe，去掉两点还读üe。 开展“花朵闯关”小游戏，一排学生依次读出üe组音节，全部读对闯过第二关，获得口头表扬，读错请同桌小老师带读纠正。 设计理念：和ie做字形、口型对比，提前区分两组易混复韵母；拆分n/l、j/q/x两类拼读，分层讲解两点省略规则，把抽象拼写规则变通俗，闯关游戏避免机械拼读枯燥。 环节3：学习特殊韵母er（7分钟） 步骤1：字形卷舌发音教学 板书er，讲解它是特殊韵母，不和任何声母相拼，只能单独发音。双手比出耳朵，卷舌头示范：舌尖轻轻向上卷起，碰硬腭后部，读出er，摸喉咙感受震动。口诀小小耳朵er er er。 步骤2：四声ērérěrèr，带读组词：耳朵、儿童、木耳、儿子。 步骤3：对比回顾ie、üe、er，提问：哪个韵母不能和声母拼？学生齐答er。分组分段齐读ie、üe、er三组韵母四声。 设计理念：单独拿出er区分于普通复韵母，用耳朵实物形象记忆，卷舌触感直观解决发音难点；三组韵母统一“记形—口型—四声—拼读”学习流程，学生形成固定学习思路，降低接受门槛。 环节4：音节xiězuòyè四线格书写（3分钟） 1.黑板田字格示范xiězuòyè，明确字母占位：x中格，i上中格，e中格；z中下格，u中格，o中格；y中下格，e中格，音节内字母紧紧靠拢，声调标在e上。 2.学生先空手描摹笔顺3遍，再在拼音本描红2个、临写3个。教师来回巡视全班，弯腰纠正字母分家、声调标错、占位出格、握笔歪斜的学生，当场示范修改正确写法。 设计理念：xiězuòyè贴合本课ie、ye音节，串联课堂月夜写作业情境；当堂巡视纠错，夯实一年级复韵母音节书写规范，巩固标调规则、两点省略规则。 （三）课堂总结（3分钟） 1.师生对口令回顾三组韵母 师：蝴蝶树叶？生：ie ie ie 师：弯弯月亮？生：üeüeüe 师：小小耳朵？生：er er er 2.集体齐读三组四声、课本花朵里所有两拼音节，按ie、üe、er分组分段朗读一遍。 3.简单预告：下节课咱们学习整体认读音节ye、yue，拼读冬夜雪景词语，朗读写景儿歌《月儿弯弯》。 设计理念：对口令游戏代替生硬知识点复述，低年级孩子快速回忆课堂核心内容；简单铺垫下节课板块，搭建两课时知识衔接桥梁。 （四）分层课后实践 基础层（全体学生）：拼音本工整书写xiězuòyè各5遍；完整朗读课本ie、üe、er所有音节3遍，读给爸爸妈妈听。 提高层：用dié、xué、ěr各口头说一个生活词语，讲给家长。 拓展层：在家找出读音带ie、üe、er的物品，记下名字，明天上课和同学分享。 五、板书设计 12 ieüe er（第一课时） ie蝴蝶树叶ie ie ie biédiépiěxiéqiējiě üe弯弯月亮üeüeüe nüèlüèjuéquēxué 口诀：j q x见üe，去掉两点还读üe er小小耳朵er er er（不和声母相拼） 书写：xiězuòyè字母靠拢，声调标e 学科网（北京）股份有限公司 $