精品解析：安徽省六安市霍邱县2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

霍邱县2025～2026学年度第二学期期末考试 八年级语文试卷 温馨提示：本卷满分为150分（卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）诗文因水滋润而增灵气，水因诗文传唱而添风采。“________________，________________”（《关雎》），雎鸠的和鸣声唤醒情思无限；《北冥有鱼》中“________________，________________”展现大鹏拍打水面、乘着旋风盘旋的昂扬精神；柳宗元的《小石潭记》中“________________，________________”呈现了潭水澄澈见底、鱼似空游的优美景色。 （2）古之墨客骚人，寓思天地间。《茅屋为秋风所破歌》中杜甫由自身困境推及他人，发出“________________，________________”的殷切希望；《卖炭翁》中白居易以“________________，________________”叙写卖炭翁的艰难处境和矛盾心理，表达了对下层劳动人民的深切同情。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 它的歌声轻柔而悠扬，不同于其他蟋蟀的急促喧闹，它的歌声如同月光下的低语，温柔而动人。它通常在夜间鸣叫，躲在草丛深处，翅膀轻轻zhèn动，________低沉而婉转的声音，即使在寂静的夜晚，也不会显得刺耳。它的歌声是夏夜最动人的旋律，陪伴着田野里的生灵安然入眠，它从不炫耀自己的歌声，只是默默歌唱，直到黎明降临。 【乙】 它是昆虫世界中的“清道夫”，却有着独特的生存智慧。它以豆类为食，会钻进豆荚内部，啃食豆粒，看似对农作物有害，却也在无意间帮助________了腐烂的豆荚，________了植物的循环生长。它的身体小巧玲珑，颜色与豆粒相近，善于伪装自己，躲bì天敌的攻击，即使在密集的豆荚中，也很难被发现。 【丙】 它性情凶猛，是天生的捕食者，有着坚硬的外壳和锋利的上颚，擅长捕食其他小型昆虫。但它也有温柔的一面，在繁殖季节，雄性会主动向雌性示好，用独特的方式吸引雌性的注意。然而，一旦交配完成，雄性的命运便会变得悲惨，雌性会毫不犹豫地将其捕食，这种看似残忍的行为，实则是为了给后代________充足的营养。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 zhèn（ ）动 躲bì（ ） 捕（ ）食 （2）依次填入横线处的词语，不正确的一项是（ ） A. 发出 B. 清理 C. 增进 D. 储备 （3）【甲】选段中的昆虫是蟋蟀，【乙】选段中的昆虫是________，【丙】选段中的昆虫是________。 （4）选文出自《昆虫记》，请结合文中语句，简要分析这部名著的语言风格。 3. 班级开展“以和为贵”的语文专题学习活动，请你完成以下任务。 （1）请根据以下对话，概括“和”的内涵。 老师：“和”字早期在发展过程中渐渐和“龢”通用。“龢”字本义表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽各有不同，但主调协调一致，所以，“和”的本义之一是音乐和谐。 小丁：《广韵·戈韵》说：“和，不坚不柔也。”郑玄说：“和，刚柔适也。”由此可见，“和”的意思之一是①________。 小李：“和”在古代还有天气暖和的意思，比如《兰亭集序》开头就说：“天朗气清，惠风和畅。” 小张：除了和谐、和睦、和解、和平等意义以外，“和”也有②________的意思。《广韵·戈韵》说：“和，顺也。”《左传·文公十八年》：“高辛氏有才子八人……宣慈惠和。”就是指这八人，慈祥仁爱，心平气和。 老师：说得不错，“和”字内涵相当丰富，大家可以进一步谈谈“和”的重要性和作用。 （2）请根据你搜集的有关“和”的成语、名言、故事等，仿照示例，写下一句话，谈谈你对“和”的理解。 示例：从“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是忍让与宽容。 （3）观察下面的漫画，阐述该漫画想要表达的内涵。 （4）活动结束后，有位同学写了一段感悟，其中有一些错误，请帮他改正。 “和为贵，谐为美。”和是中华民族文化的根基。【甲】通过今天的主题活动，使我们对和有了更深刻的理解。我们要把这种智慧传承下去，【乙】不仅要在家庭中营造和睦氛围，更要在社会中传递和谐力量，让“和”的种子在我们心中生根，发芽。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 在长江源头各拉丹冬 马丽华 ①1987年3月上旬，我随电影摄制组再一次接近各拉丹冬，就近安营扎寨。寒冷季节里汽车可以驶过冰河，直接进到山脚冰塔林中。熟悉地貌的向导布擦达讲，各拉丹冬有阴阳两坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。近些年来，骤然掀起一股长江考察热，一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长江的第一步。短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。 ②季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻守三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。 ③在各拉丹冬以东几公里外有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活来也不免气喘吁吁。他说自己是海拔低些的聂荣县人，所以不很适应。我的情况就更糟了。此刻倒霉迹象接踵而至：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。 ④这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。我们把车停在冰河上，踏进这块鲜有人迹的冰雪世界，在坚冰丛莽间的一个砾石堆上竖起三脚架。这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力。 ⑤慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，其上雕刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。我用新近装备的相机拍彩照，受标准镜头所限，为拍摄一个相对完整的画面往往需要退出好远。然而正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。 ⑥往下的情景多少有些凄凉。此地的海拔已经超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。 ⑦说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多亏呀！”他从冰墙那边翻过来，到小车里取盛放胶片的箱子。为节省体力，就在冰上推。 ⑧“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。 ⑨置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师大吴，负责拍一本大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里。唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。 ⑩是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。近旁这面冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩，小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的高低消长，这波纹是不是年轮。 ⑪第二天，仍随大部队进入冰塔林。在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石堆上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。 ⑫见我再也没有力气返回了，杰巴他们开着车过来，接我过这一段冰河。 ⑬拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。不甘心在车里闷坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆。过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的青藏高原腹地出发，开始演绎长江的故事。 ⑭不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。 4. 下列对文章相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写十多位探险者献身，侧面烘托出各拉丹冬环境的险恶。 B. 文中写“我”在冰河上滑倒，造成尾椎骨折断、腰椎错位，之后便一直待在帐篷里休养。 C. 本文以作者的游踪为线索，依次写了抵达各拉丹冬、进入冰塔林、观赏冰川奇景等内容。 D. 文章将写景、叙事、抒情融为一体，既展现冰雪奇景，又抒发对自然的敬畏。 5. 品读下列句子，说说加点词的表达效果。 小小的我便蜷卧在这巨人的银发之下。 6. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。 7. 作者详细描述自己高原反应的种种不适（“手背生起冻疮……不思饮食”），这样写有什么作用？ 8. 课文结尾写道：“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的青藏高原腹地出发，开始演绎长江的故事。”这句话有怎样的深刻含义？ 【二】（16分） 材料一： 长久以来，科学家们一直想弄明白6500万年前导致恐龙灭绝的原因，并提出了各种说法，其中最有说服力的是“小行星撞击说”。1978年，诺贝尔物理学奖获得者路易·阿尔瓦雷斯、地质学家沃尔特·阿尔瓦雷斯与两位原子化学家弗兰克·阿萨罗和海伦·米歇尔共同提出了小行星撞击导致恐龙灭绝的理论。他们发现意大利亚平宁山脉白垩纪（从14600万年前到6500万年前）至第三纪地层交界处的红色黏土中含有大量的铱，比正常含量高30倍。铱属于铂族元素，在地球表面相对较少，大多数集中于地核，但它在宇宙天体中的含量颇高，一般被认定为地外物质存在的指示元素。因此，在白垩纪末期可能有一颗小行星撞击地球，造成了“核冬天效应”，导致了恐龙的灭绝。 材料二： 加拿大皇家蒂勒尔博物馆馆长、考古学家唐·布林克曼则认为，恐龙很可能死于气温的急剧下降。他带领的一个研究小组在加拿大阿尔贝塔地区发现了一组大型恐龙化石，对化石的周围环境进行研究后发现，当时地球温度正在急剧下降，平均温度从25℃一直降到15℃。这些化石的形成时间大约为7500万年前，即小行星撞击地球之前1000万年。在小行星撞击地球之前，大约有一半的恐龙已经死亡，剩下的恐龙也很脆弱，小行星的撞击只不过加速了恐龙的灭亡而已。 材料三： ①小行星撞击地球是目前主流的恐龙灭绝原因说，剧烈的撞击使大量的尘埃遮挡住了太阳光照，导致一连串的灾难性事件，如绿色植物的大量死亡影响了食草恐龙的生存，而小型动物的大规模死亡也导致食肉恐龙的灭绝。现在，美国研究人员发现，有更多的证据显示在小行星撞击前，地球上出现了大规模火山喷发，也对恐龙的灭绝产生了推动作用。 ②研究人员在印度中西部德干岩群收集了50多个样本，发现在底部和顶部火山岩石层存在指示火山喷发事件的锆石，由此科学家确定了火山群喷发开始和结束的时间。麻省理工学院和普林斯顿大学的科学家研究发现，在小行星撞击前25万年，地球上出现了较大规模的火山喷发，并持续了50万年之久，喷出的岩浆覆盖了240多万平方千米的地面。 ③大规模的火山群活动使得大气中危险化学物质的含量增加，地球大气变得浑浊，大气环境和海洋环境受到污染，而小行星的撞击进一步决定了恐龙灭绝的命运。 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 铱在地球上几乎不存在，但在宇宙天体中含量颇高，一般被认定为地外物质存在的指示元素。 B. 唐·布林克曼带领的研究小组在阿尔贝塔地区发现了大约形成于7500万年前的一组恐龙化石。 C. 小行星撞击地球产生大量尘埃遮挡阳光，引发连锁灾难，是目前恐龙灭绝的主流说法。 D. 大规模火山喷发污染大气与海洋环境，对恐龙的灭绝起到了推动作用。 10. 说明事理有许多方法，如列数字、作比较、举例子、引用等。请分析材料三中画线句子运用了什么方法，有什么作用。 11. 下图是对材料三行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。 先介绍主流的小行星撞击灭绝说→①____________→接着列举研究样本与数据加以佐证→②____________ 12. 上面三则材料内容既有相同，又有不同。请结合内容分析。 【三】（16分） 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 ①虎之力，于人不啻倍①也。虎利其爪牙而人无之又倍其力焉。则人之食于虎也，无怪矣。 ②然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一②，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百，以一抵百，虽猛不必胜。 ③故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获③而寝处其皮也，何足怪哉？ （节选自刘基《说虎》） 【注释】①不啻（chì）倍：不止大一倍。②力之用一：力气的作用是一。③获：捕获。 13. 解释下列加的点词 （1）策之不以其道 策：________ （2）执策而临之 临：________ （3）则人之食于虎也 食：________ （4）然虎之食人不恒见 恒：________ 14. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 虎 利 其 爪 牙 而 人 无 之 又 倍 其 力 焉 15. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。 16. 【甲】【乙】两文都采用“说”这种体裁托物寓意。韩愈和刘基各自借何物的什么特征来抒发什么情感或说明什么道理？ 三、写作（55分） 17. 阅读下面材料，根据要求进行写作。 行走，是用身体丈量世界，用心灵绘制地图的过程。它既是物理上的位移，更是精神上的远征。 请结合自身经历，写一篇游记。 你可以记叙登山、观海或田野徒步的经历，写下从大自然中获得的感悟；你可以记录老街、古镇或现代都市的漫步，展现街市的历史底蕴或时代变迁；你可以讲述民俗演出或展览馆、非遗工坊的游览见闻，思考传统与现代的关系；你也可以…… 要求：①题目自拟。②字数不少于600字。③不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 霍邱县2025～2026学年度第二学期期末考试 八年级语文试卷 温馨提示：本卷满分为150分（卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）诗文因水滋润而增灵气，水因诗文传唱而添风采。“________________，________________”（《关雎》），雎鸠的和鸣声唤醒情思无限；《北冥有鱼》中“________________，________________”展现大鹏拍打水面、乘着旋风盘旋的昂扬精神；柳宗元的《小石潭记》中“________________，________________”呈现了潭水澄澈见底、鱼似空游的优美景色。 （2）古之墨客骚人，寓思天地间。《茅屋为秋风所破歌》中杜甫由自身困境推及他人，发出“________________，________________”的殷切希望；《卖炭翁》中白居易以“________________，________________”叙写卖炭翁的艰难处境和矛盾心理，表达了对下层劳动人民的深切同情。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 水击三千里 ④. 抟扶摇而上者九万里 ⑤. 潭中鱼可百许头 ⑥. 皆若空游无所依 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑨. 可怜身上衣正单 ⑩. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】注意易错字“雎、鸠、洲、抟、厦、庇、俱、炭”的写法。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 它的歌声轻柔而悠扬，不同于其他蟋蟀的急促喧闹，它的歌声如同月光下的低语，温柔而动人。它通常在夜间鸣叫，躲在草丛深处，翅膀轻轻zhèn动，________低沉而婉转的声音，即使在寂静的夜晚，也不会显得刺耳。它的歌声是夏夜最动人的旋律，陪伴着田野里的生灵安然入眠，它从不炫耀自己的歌声，只是默默歌唱，直到黎明降临。 【乙】 它是昆虫世界中的“清道夫”，却有着独特的生存智慧。它以豆类为食，会钻进豆荚内部，啃食豆粒，看似对农作物有害，却也在无意间帮助________了腐烂的豆荚，________了植物的循环生长。它的身体小巧玲珑，颜色与豆粒相近，善于伪装自己，躲bì天敌的攻击，即使在密集的豆荚中，也很难被发现。 【丙】 它性情凶猛，是天生的捕食者，有着坚硬的外壳和锋利的上颚，擅长捕食其他小型昆虫。但它也有温柔的一面，在繁殖季节，雄性会主动向雌性示好，用独特的方式吸引雌性的注意。然而，一旦交配完成，雄性的命运便会变得悲惨，雌性会毫不犹豫地将其捕食，这种看似残忍的行为，实则是为了给后代________充足的营养。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 zhèn（ ）动 躲bì（ ） 捕（ ）食 （2）依次填入横线处的词语，不正确的一项是（ ） A. 发出 B. 清理 C. 增进 D. 储备 （3）【甲】选段中的昆虫是蟋蟀，【乙】选段中的昆虫是________，【丙】选段中的昆虫是________。 （4）选文出自《昆虫记》，请结合文中语句，简要分析这部名著的语言风格。 【答案】（1） ①. 振 ②. 避 ③. bǔ （2）C （3） ①. 豌豆象 ②. 螳螂 （4）《昆虫记》语言生动活泼、细腻优美，大量运用比喻、拟人的修辞手法。例如“它从不炫耀自己的歌声，只是默默歌唱”，将蟋蟀人格化；又把歌声比作“月光下的低语”，描写形象传神，富有情趣，字里行间流露着作者对昆虫与自然的喜爱。 【解析】 【小问1详解】 注意“振”的写法，注意“捕”的读音。 【小问2详解】 C.增进：增加并促进。此处是推动植物循环生长，词语使用错误。 【小问3详解】 第一空：根据乙段“以豆类为食，钻进豆荚内部，啃食豆粒”“颜色与豆粒相近，善于伪装”这些语句，对应原著中豌豆象的生活习性。豌豆象寄居在豆荚里啃食豆子，依靠体色隐藏自己躲避天敌，因此该昆虫是豌豆象。 第二个空：根据丙段“性情凶猛”“交配完成后，雌性会捕食雄性”这一标志性特点可知，这个昆虫是螳螂。螳螂交配之后雌螳螂常常吃掉雄螳螂，用来繁育后代，补充营养，这是螳螂最典型的特征。 【小问4详解】 甲段“它的歌声如同月光下的低语”这句话，运用了比喻的修辞，把蟋蟀的鸣叫声比作月下轻声话语，把声音写得温柔优美，描写细腻形象。 “它从不炫耀自己的歌声，只是默默歌唱”这句话，运用拟人手法，赋予蟋蟀人的心理与行为，把昆虫写得富有灵性。 作者没有使用枯燥的科学说明文字，文笔优美，饱含温情，生动有趣，饱含对小生命的赞美与热爱，充分体现了科学性与文学性相结合的语言特点。 3. 班级开展“以和为贵”的语文专题学习活动，请你完成以下任务。 （1）请根据以下对话，概括“和”的内涵。 老师：“和”字早期在发展过程中渐渐和“龢”通用。“龢”字本义表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽各有不同，但主调协调一致，所以，“和”的本义之一是音乐和谐。 小丁：《广韵·戈韵》说：“和，不坚不柔也。”郑玄说：“和，刚柔适也。”由此可见，“和”的意思之一是①________。 小李：“和”在古代还有天气暖和的意思，比如《兰亭集序》开头就说：“天朗气清，惠风和畅。” 小张：除了和谐、和睦、和解、和平等意义以外，“和”也有②________的意思。《广韵·戈韵》说：“和，顺也。”《左传·文公十八年》：“高辛氏有才子八人……宣慈惠和。”就是指这八人，慈祥仁爱，心平气和。 老师：说得不错，“和”字内涵相当丰富，大家可以进一步谈谈“和”的重要性和作用。 （2）请根据你搜集的有关“和”的成语、名言、故事等，仿照示例，写下一句话，谈谈你对“和”的理解。 示例：从“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是忍让与宽容。 （3）观察下面的漫画，阐述该漫画想要表达的内涵。 （4）活动结束后，有位同学写了一段感悟，其中有一些错误，请帮他改正。 “和为贵，谐为美。”和是中华民族文化的根基。【甲】通过今天的主题活动，使我们对和有了更深刻的理解。我们要把这种智慧传承下去，【乙】不仅要在家庭中营造和睦氛围，更要在社会中传递和谐力量，让“和”的种子在我们心中生根，发芽。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 【答案】（1） ①. 程度适中（恰到好处） ②. 性格和顺（平和） （2）示例：从“家和万事兴”中，我了解到“和”是退让与沟通。 （3）该漫画告诉我们人类应该与自然界中的动植物和谐共处。 （4）①甲处主语残缺，删去“通过”或“使”。 ②乙处“生根，发芽”中的逗号应改为顿号，这两个动词是并列关系。 【解析】 【小问1详解】 第一空，根据“和，不坚不柔也”“刚柔适也”可知，“和”有表示刚柔适中的意思。 第二空，根据“和，顺也”“就是指这八人，慈祥仁爱，心平气和”可知，“和”有性格和顺之意。 【小问2详解】 依托和相关成语、名言、典故，套用“从XX中，我了解到‘和’是XX”句式，先选定素材，提炼素材内核匹配“和”的内涵，语言简洁贴合示例结构。先筛选素材，如成语“和气生财”、名言“和为贵”、故事将相和，再挖掘素材主旨，将相和突出团结包容，和为贵凸显相处和睦，和气生财指待人温和，最后套固定句式整合语句。 示例：从“将相和”的故事中，我了解到“和”是顾全大局、同心协作。 【小问3详解】 解答此题时要先读画面组成要素，思考画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成和深层含义）。通过观察漫画，人的手与动物（青蛙、老虎、蝴蝶、老鹰）的手以及植物（树叶）搭在一起，表达的是人与自然和谐相处的意思。据此阐述其内涵即可。 【小问4详解】 ①“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语。改法一：删掉“通过”。今天的主题活动，使我们对和有了更深刻的理解。改法二：删掉“使”。通过今天的主题活动，我们对和有了更深刻的理解。 ②“生根”“发芽”是句内并列的短词语，中间应用顿号。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 在长江源头各拉丹冬 马丽华 ①1987年3月上旬，我随电影摄制组再一次接近各拉丹冬，就近安营扎寨。寒冷季节里汽车可以驶过冰河，直接进到山脚冰塔林中。熟悉地貌的向导布擦达讲，各拉丹冬有阴阳两坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。近些年来，骤然掀起一股长江考察热，一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长江的第一步。短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。 ②季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻守三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。 ③在各拉丹冬以东几公里外有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活来也不免气喘吁吁。他说自己是海拔低些的聂荣县人，所以不很适应。我的情况就更糟了。此刻倒霉迹象接踵而至：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。 ④这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。我们把车停在冰河上，踏进这块鲜有人迹的冰雪世界，在坚冰丛莽间的一个砾石堆上竖起三脚架。这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力。 ⑤慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，其上雕刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。我用新近装备的相机拍彩照，受标准镜头所限，为拍摄一个相对完整的画面往往需要退出好远。然而正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。 ⑥往下的情景多少有些凄凉。此地的海拔已经超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。 ⑦说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多亏呀！”他从冰墙那边翻过来，到小车里取盛放胶片的箱子。为节省体力，就在冰上推。 ⑧“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。 ⑨置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师大吴，负责拍一本大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里。唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。 ⑩是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。近旁这面冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩，小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的高低消长，这波纹是不是年轮。 ⑪第二天，仍随大部队进入冰塔林。在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石堆上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。 ⑫见我再也没有力气返回了，杰巴他们开着车过来，接我过这一段冰河。 ⑬拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。不甘心在车里闷坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆。过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的青藏高原腹地出发，开始演绎长江的故事。 ⑭不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。 4. 下列对文章相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写十多位探险者献身，侧面烘托出各拉丹冬环境的险恶。 B. 文中写“我”在冰河上滑倒，造成尾椎骨折断、腰椎错位，之后便一直待在帐篷里休养。 C. 本文以作者的游踪为线索，依次写了抵达各拉丹冬、进入冰塔林、观赏冰川奇景等内容。 D. 文章将写景、叙事、抒情融为一体，既展现冰雪奇景，又抒发对自然的敬畏。 5. 品读下列句子，说说加点词的表达效果。 小小的我便蜷卧在这巨人的银发之下。 6. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。 7. 作者详细描述自己高原反应的种种不适（“手背生起冻疮……不思饮食”），这样写有什么作用？ 8. 课文结尾写道：“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的青藏高原腹地出发，开始演绎长江的故事。”这句话有怎样的深刻含义？ 【答案】4. B 5. ①“小小的我”是“我”对自身渺小的慨叹，冰塔林的洁白肃穆、晶莹漂亮让“我”——这个人类有相形见绌之感；“巨人”是“我”对恍如琼瑶仙境的冰塔林的惊叹与赞美。②“小小的我”与“巨人”形成鲜明对比，充分表达了“我”对长江源头冰塔林的崇仰、敬畏之情。 6. 运用比喻、拟人的修辞手法，把阳光和风比作刻刀，赋予阳光、风人的情态，生动形象地写出了阳光、风雪长期雕琢冰川的漫长过程，表现出冰塔林景观的奇特壮美，体现大自然的神奇创造力。 7. ①真实地记录了作者在高海拔地区的切身感受，增强了游记的真实性和现场感。②通过详细描述身体的各种不适（冻疮、疼痛、高烧等），与后文所见到的壮丽奇景形成强烈反差，反衬出各拉丹冬景色震撼人心的魅力，以及作者执着探索的精神。③为后文“各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”的感慨做了铺垫，使文章的情感抒发更加真实可信、有感染力。 8. ①表层上，描写了冰川融水汇成溪流，发出声响，开始了作为长江源头的旅程。②深层上，“坚冰之下的流水之声”象征着生命在严酷环境下的顽强与不息；“一刻不停”体现了自然力量的永恒与执着；“演绎长江的故事”则寓意这涓涓细流将汇聚成浩荡长江，孕育中华文明。③这句话将眼前的景象升华为对生命起源、自然伟力和时间永恒的深刻思考，收束全文，意境深远。 【解析】 【导语】《在长江源头各拉丹冬》是一篇质感厚重的藏地游记，文字兼具纪实的真切与抒情的张力。作者将自身高原反应的苦痛体验，与各拉丹冬冰原的雄奇壮景并置，以人的渺小脆弱反衬自然造物的磅礴伟力，既写出极地探险的艰辛，也铺展了长江源头震撼人心的奇美。结尾坚冰下奔涌的流水，暗涌着不息的生命力，寄寓着对自然伟力的敬畏，意蕴悠远。 【4题详解】 B.根据第⑥段“索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下”、第⑪段“第二天，仍随大部队进入冰塔林”、第⑬段“不甘心在车里闷坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆”可知，作者摔伤后并没有一直待在帐篷休养，第二天依旧跟随队伍进入冰塔林，还挣扎着走到冰河中央的砾石堆。所以该选项表述错误。 【5题详解】 作者将巍峨庞大的冰山称作“巨人”，把冰流苏比作银发，饱含对冰塔林仙境美景的惊叹与赞美。身处宏大冰山之下，作者自称“小小的我”，生出人类在自然面前微不足道的感慨，在洁白壮丽的冰景面前，产生了相形见绌的感受。“小小的我”和伟岸的“巨人”构成强烈对比，把人的渺小与冰山的宏伟凸显出来。作者以自身的渺小反衬冰塔林的磅礴壮阔，真切抒发了面对长江源头壮美风光时，对大自然神奇造化深深的崇仰与敬畏。 【6题详解】 句子运用比喻，将阳光和风比作刻刀，形象写出自然力量如同工匠一般雕琢冰川。同时运用拟人手法，“漫不经心”“从不懈怠”赋予自然以人的情态。千万年漫长时光里，风霜日复一日雕琢冰体，塑造出形态各异的冰塔林。这句话生动展现出冰塔林奇特壮美的样貌，凸显大自然持久而强大的创造力，饱含作者对鬼斧神工的自然奇景的赞叹。 【7题详解】 根据第③段“此刻倒霉迹象接踵而至：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食”可知，细致描写高原带来的种种病痛，真实还原了高海拔地区恶劣的环境，让游记内容更具现场感与真实感。 根据第④段“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力”可知，身体承受的巨大痛苦和冰塔林雄奇美景构成鲜明反差，反衬出景色极具震撼力，也体现出作者不惧苦难、坚持探索的执着。 根据第④段“但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”可知，前文的病痛描写为这句抒情埋下伏笔。历经磨难才见到美景，让内心的感慨显得真挚厚重，极大增强了文章情感的感染力。 【8题详解】 根据第⑬段“那是坚冰之下的流水之声……开始演绎长江的故事”可知，从表层来看，冰层之下源源不断的融水叮咚作响，水流从各拉丹冬出发奔流向前，正式开启长江的源头之旅，写出了源头活水不息的实景。 结合全文严寒缺氧的恶劣环境分析，深层含义更为丰富。坚冰封锁不住地下的流水，象征着严酷环境里生生不息的生命力。“一刻不停”写出水流万古奔流，代表着自然力量永恒执着。涓涓细流不断汇聚，最终奔涌成万里长江，孕育灿烂的华夏文明，所以“演绎长江的故事”暗含文明起源的深意。 作者不再只描摹冰雪景色，由眼前流水升华到对自然伟力、时光永恒与生命传承的思考。这句话总结全篇，由写景转入哲理抒发，收尾含蓄悠远，极大深化了文章主旨。 【二】（16分） 材料一： 长久以来，科学家们一直想弄明白6500万年前导致恐龙灭绝的原因，并提出了各种说法，其中最有说服力的是“小行星撞击说”。1978年，诺贝尔物理学奖获得者路易·阿尔瓦雷斯、地质学家沃尔特·阿尔瓦雷斯与两位原子化学家弗兰克·阿萨罗和海伦·米歇尔共同提出了小行星撞击导致恐龙灭绝的理论。他们发现意大利亚平宁山脉白垩纪（从14600万年前到6500万年前）至第三纪地层交界处的红色黏土中含有大量的铱，比正常含量高30倍。铱属于铂族元素，在地球表面相对较少，大多数集中于地核，但它在宇宙天体中的含量颇高，一般被认定为地外物质存在的指示元素。因此，在白垩纪末期可能有一颗小行星撞击地球，造成了“核冬天效应”，导致了恐龙的灭绝。 材料二： 加拿大皇家蒂勒尔博物馆馆长、考古学家唐·布林克曼则认为，恐龙很可能死于气温的急剧下降。他带领的一个研究小组在加拿大阿尔贝塔地区发现了一组大型恐龙化石，对化石的周围环境进行研究后发现，当时地球温度正在急剧下降，平均温度从25℃一直降到15℃。这些化石的形成时间大约为7500万年前，即小行星撞击地球之前1000万年。在小行星撞击地球之前，大约有一半的恐龙已经死亡，剩下的恐龙也很脆弱，小行星的撞击只不过加速了恐龙的灭亡而已。 材料三： ①小行星撞击地球是目前主流的恐龙灭绝原因说，剧烈的撞击使大量的尘埃遮挡住了太阳光照，导致一连串的灾难性事件，如绿色植物的大量死亡影响了食草恐龙的生存，而小型动物的大规模死亡也导致食肉恐龙的灭绝。现在，美国研究人员发现，有更多的证据显示在小行星撞击前，地球上出现了大规模火山喷发，也对恐龙的灭绝产生了推动作用。 ②研究人员在印度中西部德干岩群收集了50多个样本，发现在底部和顶部火山岩石层存在指示火山喷发事件的锆石，由此科学家确定了火山群喷发开始和结束的时间。麻省理工学院和普林斯顿大学的科学家研究发现，在小行星撞击前25万年，地球上出现了较大规模的火山喷发，并持续了50万年之久，喷出的岩浆覆盖了240多万平方千米的地面。 ③大规模的火山群活动使得大气中危险化学物质的含量增加，地球大气变得浑浊，大气环境和海洋环境受到污染，而小行星的撞击进一步决定了恐龙灭绝的命运。 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 铱在地球上几乎不存在，但在宇宙天体中含量颇高，一般被认定为地外物质存在的指示元素。 B. 唐·布林克曼带领的研究小组在阿尔贝塔地区发现了大约形成于7500万年前的一组恐龙化石。 C. 小行星撞击地球产生大量尘埃遮挡阳光，引发连锁灾难，是目前恐龙灭绝的主流说法。 D. 大规模火山喷发污染大气与海洋环境，对恐龙的灭绝起到了推动作用。 10. 说明事理有许多方法，如列数字、作比较、举例子、引用等。请分析材料三中画线句子运用了什么方法，有什么作用。 11. 下图是对材料三行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。 先介绍主流的小行星撞击灭绝说→①____________→接着列举研究样本与数据加以佐证→②____________ 12. 上面三则材料内容既有相同，又有不同。请结合内容分析。 【答案】9. A 10. 运用了举例子的说明方法。通过列举绿色植物大量死亡导致食草恐龙生存困难、小型动物大规模死亡导致食肉恐龙灭绝等具体事例，具体有力地说明了小行星撞击地球引发连锁灾难、导致恐龙灭绝的过程，使说明更具说服力。 11. ①. 再指出火山喷发也对恐龙灭绝有推动作用 ②. 最后说明火山喷发与小行星撞击共同导致恐龙灭绝 12. 相同点：三则材料都认为恐龙的灭绝与小行星撞击地球有关。 不同点：材料一认为是小行星撞击地球导致了恐龙的灭绝；材料二认为恐龙很可能死于气温的急剧下降，小行星的撞击只是加速了恐龙的灭亡；材料三认为地球上大规模火山喷发，对恐龙灭绝起到推动作用，小行星的撞击进一步决定了恐龙灭绝的命运。 【解析】 【导语】三则材料从不同角度探讨了恐龙灭绝的原因。材料一以“铱元素”异常为据，提出小行星撞击导致“核冬天”的主流假说；材料二依据化石周围环境研究，认为气温持续下降已致半数恐龙消亡，小行星仅是加速器；材料三则聚焦火山喷发，指出其污染环境、削弱恐龙生存能力，并与小行星撞击共同促成灭绝。 【9题详解】 A.材料一说铱“在地球表面相对较少，大多数集中于地核”，并非选项中所说的“在地球上几乎不存在”，而是地球表面相对较少且多集中于地核。 【10题详解】 根据材料三第①段“剧烈的撞击使大量的尘埃遮挡住了太阳光照……导致食肉恐龙的灭绝”可知，这句话明确使用了表示列举的用语引出具体的现实情况。作者拿绿色植物大量死亡导致食草恐龙难以生存以及小型动物大规模死亡导致食肉恐龙灭绝的现象作为事实依据，将抽象复杂的连锁灾难转化为直观的食物链断裂场景，帮助读者清楚地了解生态环境被破坏的具体细节。这种用具有代表性的事实来解说具体变化的方法属于典型的举例子，具体有力地展示了小行星撞击地球引发连串灾难并最终导致恐龙灭绝的过程，增强了说明的真实性与说服力。 【11题详解】 第①空：根据材料三第①段“有更多的证据显示在小行星撞击前……推动作用”可知，这句话在文章开头交代完小行星撞击的主流学说之后，立刻提出了一个新的观点，引出了火山喷发这一因素。作者通过引述美国研究人员的发现，告诉读者火山喷发同样在恐龙灭亡的过程中起到了不可忽视的作用。故填：再指出火山喷发也对恐龙灭绝有推动作用。 第②空：材料三第②段通过列举具体样本和数据客观佐证了火山喷发的真实存在，根据材料三第③段“大规模的火山群活动使得大气中危险化学物质的含量增加……而小行星的撞击进一步决定了恐龙灭绝的命运”可知，这一段是对前面证据铺垫后的最终总结，点明了大规模火山活动严重破坏了地球原本的生存环境。同时作者将小行星撞击和火山喷发结合起来，揭示了正是这两种巨大灾难的叠加最终让恐龙彻底走向了灭亡。这一步是对整个材料三核心观点的收尾与归纳，故填：最后说明火山喷发与小行星撞击共同导致恐龙灭绝。 【12题详解】 根据材料一“小行星撞击导致恐龙灭绝的理论”与材料二“小行星的撞击只不过加速了恐龙的灭亡而已”以及材料三第①段“小行星撞击地球是目前主流的恐龙灭绝原因说”可知，这三部分内容在探讨恐龙消失的原因时，虽然研究的侧重点各不相同，但都明确提到了同一个重要的外部天文事件。结合这三处的文字描述进行分析，几位科学家和研究人员都没有否认小行星撞击地球这一事实对当时地球生态产生的影响。这体现了三则材料在基本立场上的共性。 同时，在梳理每则材料的具体主张时会发现它们有着明显的差异。根据材料一“在白垩纪末期可能有一颗小行星撞击地球……导致了恐龙的灭绝”可知，该部分主要将灭绝的原因归结于小行星撞击这一单一因素。根据材料二“恐龙很可能死于气温的急剧下降……小行星的撞击只不过加速了恐龙的灭亡而已”可知，该段的学者更加看重气候变冷对恐龙种群带来的前期致命打击，把小行星撞击仅仅视作一种加快灭亡进程的次要环节。根据材料三第①段“地球上出现了大规模火山喷发，也对恐龙的灭绝产生了推动作用”与材料三第③段“而小行星的撞击进一步决定了恐龙灭绝的命运”可知，第三部分文字把目光放在了灾难的叠加效应上，强调火山喷发率先破坏了生存环境，削弱了恐龙的生存能力，随后的小行星撞击则构成了最后的致命打击。 【三】（16分） 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 ①虎之力，于人不啻倍①也。虎利其爪牙而人无之又倍其力焉。则人之食于虎也，无怪矣。 ②然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一②，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百，以一抵百，虽猛不必胜。 ③故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获③而寝处其皮也，何足怪哉？ （节选自刘基《说虎》） 【注释】①不啻（chì）倍：不止大一倍。②力之用一：力气的作用是一。③获：捕获。 13. 解释下列加的点词 （1）策之不以其道 策：________ （2）执策而临之 临：________ （3）则人之食于虎也 食：________ （4）然虎之食人不恒见 恒：________ 14. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 虎 利 其 爪 牙 而 人 无 之 又 倍 其 力 焉 15. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。 16. 【甲】【乙】两文都采用“说”这种体裁托物寓意。韩愈和刘基各自借何物的什么特征来抒发什么情感或说明什么道理？ 【答案】13. ①. 策：用马鞭驱赶 ②. 临：面对 ③. 食：吃 ④. 恒：副词，经常 14. 虎利其爪牙/而人无之/又倍其力焉。 15. （1）日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。 （2）所以人被老虎吃掉，是因为有智慧和工具而不能利用。 16. 【甲】文中韩愈以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨之情。【乙】文中刘基将人与虎进行对比，以虎的力气大，又有锋利的爪牙，反而被人捕杀这一事实来说明要做一件事，不能光凭力气，还要讲究智慧。 【解析】 【导语】这两篇同属“说”体古文，都是托物寓意的经典之作，短小精悍，意蕴深刻。韩愈《马说》借千里马怀才不遇、骈死槽枥的遭遇，抨击封建统治者不识人才、埋没人才的昏庸，满含失意寒士的愤懑不平。刘基《说虎》借虎生猛有力反被人捕获的故事，阐明“用力不用智、逞能不借势必败”的道理，说理透辟。两篇一文一理，各尽其妙，警示意义至今鲜活。 【13题详解】 （1）句意：用马鞭驱赶它，却不按照驱使千里马的正确方法。策：用马鞭驱赶。 （2）句意：拿着马鞭面对着千里马。临：面对。 （3）句意：那么人被老虎吃掉。食：吃。 （4）句意：但是老虎吃人不常常见到。恒：经常，常常。 【14题详解】 句意：老虎有锋利的爪牙，可是人没有这些，老虎的力量又比人多出一倍。“虎利其爪牙”写老虎具备利爪尖牙，语意完整，可以断开；“而人无之”写人类不具备这种条件，前后形成对比，可以断开；“又倍其力焉”承接上文，进一步说明老虎力量上的优势。断句结果：虎利其爪牙/而人无之/又倍其力焉 【15题详解】 （1）重点词语：一食，一顿饭；或，有时；尽，吃完。 （2）重点词语：故，所以；为，被；智，智慧；物，工具。 【16题详解】 根据甲文第①段“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”可知，千里马象征有才之士，伯乐象征善于识才的君主。千里马只能屈辱地死在马厩里，得不到千里之才的施展机会。 根据甲文第③段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，养马人不懂千里马的才能，肆意埋没良马。作者借千里马怀才不遇的遭遇，比喻贤才得不到统治者的赏识任用，抒发了对统治者埋没人才、摧残人才的愤懑。 根据乙文第②段“虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物”可知，老虎空有蛮力与爪牙，只会依靠自身力量。再根据第③段“天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也”可知，作者借猛虎虽凶猛，最终仍被人捕获剥皮的事例，告诫人们做事不能只依靠蛮力，要善用智慧与外物，不能只靠单打独斗。 【点睛】参考译文： 【甲】 世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。所以即使有名贵的马，也只是在仆役的手下受到屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能获得千里马的称号。 日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得它能日行千里，把它当作普通马来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它，不按照正确的方法，喂养它又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶鸣，却不懂它的意思。拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】 老虎的力气，比人的力气不止大一倍。老虎有锋利的爪牙，但是人没有，这样老虎的力量又比人多出一倍。那么人被老虎吃掉，就不奇怪了。 然而老虎吃人不常见，而老虎的皮常被人拿来做坐卧的物品，这是为什么呢？老虎使用力气，人运用智慧；老虎只能依靠自己的爪牙，人却可以利用工具。所以力气的作用只有一分，智慧的作用有一百分；爪牙的作用各只有一分，工具的作用却有一百分。用一分抵挡一百分，即使凶猛也不一定能取胜。 所以，人被老虎吃掉，是因为有智慧和工具却不会利用。因此世上那些只凭力气而不会运用智慧，只靠自己单干而不借助外力的人，都和老虎一样。他们像老虎一样被别人捕获，皮被人拿来坐卧，又有什么值得奇怪的呢？ 三、写作（55分） 17. 阅读下面材料，根据要求进行写作。 行走，是用身体丈量世界，用心灵绘制地图的过程。它既是物理上的位移，更是精神上的远征。 请结合自身经历，写一篇游记。 你可以记叙登山、观海或田野徒步的经历，写下从大自然中获得的感悟；你可以记录老街、古镇或现代都市的漫步，展现街市的历史底蕴或时代变迁；你可以讲述民俗演出或展览馆、非遗工坊的游览见闻，思考传统与现代的关系；你也可以…… 要求：①题目自拟。②字数不少于600字。③不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 石板路上的时光褶皱 青石板被千万双脚打磨得发亮，像一块摊开的墨玉，浸着江南的潮气。我踩着这样的石板路走进古镇时，雨丝正斜斜地织着，把黛瓦白墙晕成一幅淡墨画。 街角的修伞铺半开着木门，竹制的伞骨在墙根码成小山。店主是位白发老人，正用蜡线仔细缝补一把油纸伞。“这伞有三十年了。”他抬头冲我笑，指腹上的老茧比伞骨更坚硬，“当年还是姑娘家时买的，如今孙子都能打酱油了。”我看着他把裂开的伞面轻轻对齐，蜡线穿过棉纸的声音，和檐角滴落的雨声格外和谐。 往前走，一家咖啡馆的玻璃窗上，贴着褪色的“供销社”木牌。推门进去，咖啡豆的焦香混着旧木头的气息扑面而来。墙上挂着黑白照片：七十年代的柜台前，穿蓝布衫的人们排着长队；如今的吧台后，穿卫衣的年轻人正用拉花针在拿铁上画爱心。“这房子以前真是供销社，”老板娘擦着杯子说，“我爷爷守了一辈子柜台，现在换我守着这些老物件。”她指了指角落里的铁皮饼干盒，里面装着现代的充电宝，倒像是时光把新旧物件强行塞进了同一个抽屉。 雨停时，我站在古桥的石拱上。桥身的青苔里，嵌着半块碎瓷片，上面隐约能看见“民国”字样。桥下的乌篷船缓缓划过，船头的阿婆戴着竹编斗笠，船桨搅碎了水中的倒影——那倒影里，既有飞翘的马头墙，也有远处新建的玻璃幕墙大厦。 石板路在脚下延伸，像一条被拉长的橡皮筋，一头拴着过去，一头连着现在。我忽然明白，所谓古镇，从来不是被封存在玻璃柜里的标本。那些修伞铺的蜡线、咖啡馆的木牌、青苔里的瓷片，都是时光留下的褶皱，里面藏着的，是变与不变的秘密：就像雨会停，伞会旧，但总有人愿意缝补；就像柜台会变，商品会变，但守着一方天地的温暖，从来没变。 走出古镇时，夕阳正把石板路染成琥珀色。我回头望，白发老人收起了最后一把修好的伞，咖啡馆的灯光次第亮起，与远处的霓虹连成一片。原来行走的意义，不只是丈量路程的长短，更是在时光的褶皱里，读懂那些被小心珍藏的永恒。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：结合题干“行走，是用身体丈量世界，用心灵绘制地图的过程。它既是物理上的位移，更是精神上的远征”可知，“行走”不仅是物理上的移动，更强调精神层面的收获与感悟。写作需结合自身经历，可选择自然景观（登山、观海等）、人文景观（老街、古镇等）或文化体验（民俗、非遗等）作为素材，重点在于通过具体见闻展现个人感悟。题目强调“结合自身经历”，需避免空泛议论，应注重细节描写和真情实感。立意上可聚焦自然与心灵的对话，如登山时领悟“坚持”的意义，观海时感受生命的渺小与壮阔；可聚焦传统与现代的碰撞，如古镇游览中，从青石板路与咖啡店的并存思考文化传承；可聚焦行走中的成长，如田野徒步时，因偶遇农人劳作而重新理解“朴素”的价值。 选材构思：要选取具有细节性和代表性的素材。比如登山，可选取中途体力不支时的挣扎、山顶俯瞰云海的瞬间等具体场景，融入汗水的触感、风声的听觉等感官描写；漫步老街，可选择一家百年面馆的手艺传承、老墙上新旧广告的叠加等细节，展现历史与当下的交融。素材需服务于立意，避免堆砌无关内容，同时要保证真实性（情感与场景逻辑），让读者有代入感。构思上可采用“总—分—总”结构。开头点明行走的意义，引出具体经历；中间按时间或空间顺序叙述行走过程，穿插场景描写与内心思考，如在登山中穿插对“目标与过程”的感悟，在古镇漫步时加入对“变与不变”的思考；结尾升华主题，将个体经历上升到普遍的人生哲理或文化思考。段落间过渡要自然，通过场景转换或情感递进串联，让文章既有叙事的流畅性，又有思想的层次感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $