1《秋天》教案-2026-2027学年统编版语文一年级上册

《秋天》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新）小学语文一年级上册

一、学情分析

小学一年级的学生处于幼小衔接关键阶段。从知识基础来看，学生入学不久，已掌握汉语拼音基础拼读方法，能够借助拼音自主认读简单生字、短句，具备初步的口头表达能力，但识字量有限、字形辨析能力薄弱，对汉字笔画、田字格占位规范掌握不熟练。从认知特点来看，一年级学生以具象思维为主，注意力持续时间短，对图片、动画、生活实景、互动游戏等直观化、趣味化的学习形式兴趣浓厚，擅长通过观察画面、联系生活感知知识，但对文本语句的理解、词语的运用、朗读的韵律节奏把控能力不足。

从生活经验来看，学生对秋天的落叶、大雁南飞、天气变凉等自然现象有直观的生活感知，但缺乏系统的观察和语言梳理，无法用规范、完整的语句描述秋天的特点。同时，学生初步接触课文自然段，对段落概念、课文朗读节奏、“一”字变调等语音知识完全陌生。此外，学生课堂参与积极性高，但课堂常规有待培养，倾听、合作、规范书写的习惯需要在课堂中持续引导训练，整体适合低坡度、多互动、重感知、循序渐进的课堂教学模式。

二、教材分析

《秋天》是统编版（2024）小学语文一年级上册第五单元的第一篇阅读课文，是学生入学后接触的第一篇写景短文，属于启蒙性写景文本，在低年级语文启蒙教学中具有奠基作用。本单元以“感知自然之美，学会观察生活”为核心主题，旨在通过简短优美的课文，引导学生初步接触写景文本，培养观察自然、品读语言、热爱生活的语文素养。

课文全文共两个自然段，语言简洁凝练、句式短小工整、韵律轻快优美，贴合一年级学生的认知水平。文本精准捕捉了秋天最典型的三大景象：天气转凉、树叶飘落、大雁南飞，用通俗易懂的语言勾勒出一幅清新灵动的秋日图

景。文中包含“一片片”“一会儿……一会儿……"等经典句式，以及“一”字变调的语音知识点，是低年级朗读训练、句式积累、语感培养的核心素材。

同时，本课承担着低年级语文启蒙的多重基础任务：首次正式引导学生认识自然段、学习标画自然段序号，落实随文识字、规范书写、流利朗读、简单语句表达等基础能力，既是对前期拼音、识字知识的巩固，也为后续更长写景课文的学习、语言表达训练奠定基础，是衔接拼音学习与文本阅读的关键过渡篇目。

三、核心素养目标

（一）语言运用

1.认识“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10 个生字，认识禾木旁、木字旁两个新偏旁，会规范书写“了、子、人、大”4 个生字，掌握生字笔顺、笔画和田字格占位规范。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读准“一”字的变调读音，能够背诵课文。

3.理解“一片片”“一会儿……一会儿……"等词语和句式的含义，能简单模仿句式进行口头表达，积累秋日相关词语。

（二）思维能力

1.通过观察课文插图、品读文本语句、联系生活实景，梳理秋天的典型景物，初步建立“观察景物—提炼特点—语言表达”的思维逻辑。

2.初步认识自然段，学会区分课文段落，能简单对比不同语句的表达效果，培养初步的文本解读和逻辑思维能力。

（三）审美创造

1.通过朗读品读、画面感知，感受课文简洁优美的语言之美，体会秋天清爽、灵动的自然之美。

2.激发学生观察自然、发现生活美景的兴趣，培养热爱自然、热爱生活的审美情趣。

（四）文化自信

1.感受汉语言文字简洁生动的表达魅力，体会写景短文的韵律美感。

2.引导学生关注四季更迭的自然规律，树立尊重自然、热爱自然的意识，积淀朴素的自然文化认知。

四、教学重难点

类别	具体内容
教学重点	1. 认读本课 10 个生字，掌握两个新偏旁，规范书写 4 个核心生字。 2. 正确、流利朗读课文，读准“一”字变调，认识自然段并能标注段落序号。 3. 梳理课文描写的秋日景物，理解课文核心语句含义。
教学难点	1. 精准掌握“一”字在不同语境中的变调读音，读出课文轻柔、舒缓的朗读语气。 2. 理解“一片片”的数量表达含义，学会运用“一会儿……一会儿……"句式简单口头造句。 3. 结合文本和生活体验，用完整、规范的语句描述秋天的特点，初步培养文本感知与语言表达能力。

五、课前准备

多媒体课件（秋日实景图、课文插图、生字卡片、笔顺动画）、生字词语卡片、树叶教具、田字格板书贴纸、学生预习单（课前观察身边的秋天）

六、教学过程（2 课时）

第一课时

（一）趣味导入，感知秋景，激发兴趣

1.教师出示春日、夏日、秋日实景对比图片，引导学生观察画面差异。师：小朋友们，仔细看看这几组图片，天气、树木、景色都不一样，谁能说