第2课《江南》第2课时教案-2026-2027学年一年级上册语文统编版

该教案聚焦小学语文《江南》第二课时，核心围绕精读古诗理解“莲叶何田田”画面、掌握东西南北方位词及脱拼音背诵。通过生字卡片抽读、节奏齐读复习旧知，以“跟着小鱼游四方”话术衔接，搭建从识字到精读的学习支架。 特色在于融合图文动画与动作演示，如用荷叶图片、双手动作具象“田田”，配乐诵读与方位游戏结合，分层背诵支架降低难度。通过感受江南水乡美培养文化自信，方位句式训练提升语言运用，动态画面激发审美创造，助力学生语言表达与审美提升，方便教师高效教学。

第2课《江南》第2课时教案 一、教学目标 1.精读全诗，读懂莲叶茂盛、小鱼四方嬉戏两幅画面，轻快有感情朗读古诗；理解“莲叶何田田”指荷叶大片茂盛、层层叠叠。 2.分清东、西、南、北四个方位，能用方位词完整说短句；独立流利脱拼音背诵全诗。 3.主动上台分句配乐诵读、完整背诵，同桌一问一答交流荷塘画面，参与方位小游戏。 4.感受江南水乡荷塘热闹鲜活的美，喜爱古典乐府小诗，愿意用简单方位词描述身边景物。 二、教学重难点 重点：有感情朗读、背诵古诗；理解“田田”词义，分清东西南北四个方位。 难点：读出小诗轻快活泼的童趣；灵活运用方位词完整口头表达；记住古诗重复句式的节奏。 三、教学方法 图文结合精读法、动作演示感悟法、配乐分层诵读法、方位小游戏、看图口头说话训练法 四、教学过程（每一步附带设计理念） （一）复习导入（7分钟） 1.生字卡片快速抽读：随机出示江、莲、东、西等生字，指名拼读组词，巩固上节课识字内容。 2.按节奏全班齐读古诗，指名划分古诗停顿节奏，回顾朗读要点。 3.过渡导入：上节课我们读通顺古诗、认识生字、写完生字，今天我们细细欣赏江南荷塘美景，读懂“田田”是什么意思，跟着小鱼游遍东西南北，最后完整背诵这首小诗。板书：第2课《江南》第二课时 设计理念：短时复习生字、朗读节奏，快速衔接第一课时拼音识字内容；用“跟着小鱼游四方”童趣话术吸引学生进入精读感悟环节。 （二）新知探究（30分钟） 模块1：分段精读，感悟荷塘画面（13分钟） 步骤1：精读第一、二句：江南可采莲，莲叶何田田。 ①提问：江南水乡可以做什么？“莲叶何田田”是什么样子？出示大片荷叶图片，层层叠叠、碧绿饱满。 ②浅讲词义：田田是说荷叶长得特别茂盛，一片挨着一片，铺满水面。 ③双手张开比出大片荷叶的样子，全班舒缓齐读前两句，读出荷塘开阔茂盛的感觉。 步骤2：精读第三句：鱼戏莲叶间。 ①提问：小鱼在哪里玩耍？“戏”是什么意思？（玩耍、嬉戏） ②学生上台模仿小鱼游来游去、嬉戏玩耍的动作，读出轻快活泼语气。 步骤3：精读后四句重复句式：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 ①出示方位卡片东、西、南、北，指教室四个方向，帮助分清方位。 ②理解重复句式：小鱼一会儿游到荷叶东边，一会儿西边、南边、北边，到处游玩，十分热闹。 ③分男女对读四句方位句，越读越轻快，读出小鱼快活自在的感觉。 步骤4：完整配乐连起来朗读全诗，播放水墨荷塘动态动画，跟随画面朗读。 设计理念：分层拆解诗句画面，搭配肢体动作、实景图片理解抽象词语“田田”；重复方位句分层朗读，层层递进体会小诗轻快童趣，图文动画辅助想象江南水乡美景。 模块2：方位词小游戏，巩固东西南北（9分钟） 步骤1：板书四个方位字：东西南北，带领齐读组词：东方、西边、南方、北方。 步骤2：课堂方位互动游戏：教师说方位，学生手指对应教室方向；指名站讲台，说一说讲台东边、西边有什么物品。 步骤3：看图说话练习，出示荷塘插图，用句式说话：小鱼游到莲叶____。学生自由填空完整朗读。 步骤4：同桌互动小游戏，一人说方位，一人用“小鱼游到莲叶X”完整说句子，两分钟互换练习。 设计理念：结合真实教室环境认识方位，降低抽象方位字理解难度；游戏+句式说话结合，把生字、诗句转化为学生能运用的完整短句，落实词句运用。 模块3：分层熟读成诵+拓展说话（8分钟） 步骤1：阶梯式背诵指导，层层降低难度： ①填空支架齐读：江南____，莲叶____。鱼戏____。鱼戏莲叶____、、、； ②分段脱拼音试背，同桌互相轻声提示背诵； ③自愿上台配乐完整背诵全诗，配上荷叶、小鱼游动手势表演。 步骤2：拓展看图口头说话训练：出示荷塘插图，用句式完整表达：江南荷塘里有，小鱼在____玩耍。 示例：江南荷塘里有荷叶、莲花，小鱼在莲叶间玩耍。学生自由创编短句，上台分享。 设计理念：填空支架降低古诗背诵难度，同桌互背保证全员参与；看图说话紧扣课文荷塘主题，训练完整口头表达，实现古诗文阅读向口头表达过渡。 （三）课堂总结（3分钟） 1.全班完整配乐背诵古诗，齐读东、西、南、北方位词语。 2.梳理两课时完整内容：我们认识江南荷塘生字、会写4个基础字、读懂茂盛莲叶、四方游鱼的画面、分清四个方位、能完整背诵乐府小诗，感受江南水乡的美丽热闹。 设计理念：整合两课时识字、朗读、写字、诗意理解、背诵全部内容，形成完整课时闭环，引导学生感受古典小诗的独特美感。 （四）分层课后实践 基础层：流利背诵《江南》，方位词语朗读2遍；给家长完整讲一讲古诗里的荷塘景色。 提高层：用“东、西”各说一句完整话；画一幅荷塘小鱼简笔画，标注生字拼音。 拓展层：和家长一起找一找家里、小区的东西南北，仿照古诗编一句小鱼游玩短句。 五、板书设计 第2课《江南》第二课时 荷塘美景： 江南可采莲，莲叶何田田（荷叶茂盛） 鱼戏莲叶间（小鱼嬉戏） 四方游玩：东、西、南、北 情感：小鱼快活，荷塘热闹美丽 学科网（北京）股份有限公司 $