7.2《归园田居（其一）》练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 以《归园田居（其一）》为核心，通过基础理解、对比探究、现实迁移的分层设计，构建“单一知识点→综合应用→文化反思”的知识巩固路径，适配新授课对文化自信与思维能力的培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|诗句理解、默写、字词辨析|选择题、默写题巩固课内知识点，强化语言运用基础| |提升层|手法对比、文本探究|对比分析题（如与陆游、王维诗比较）培养逻辑思维与审美创造| |拓展层|文化反思、现实关联|作文题结合时代现实，深化文化自信与辩证思维|

7.2《归园田居（其一）》练习 一、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 将赴京题陵阳王氏水居① 许浑 帘卷平芜②接远天，暂宽行役到尊前③。 是非境里有闲日，荣辱尘中无了年。 山簇暮云千野雨，江分秋水九条烟。 马蹄不道贪西去，争向一声高树蝉。 【注】①唐武宗会昌元年秋，许浑由宣州太平县令升迁京城，赴任前于陵阳王氏水居写下此诗。②平芜：草木丛生的旷野。③尊前：酒樽之前。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．起句写景开阔苍茫，既点出王氏水居的地理环境特点，又暗合诗人即将远行赴京的人生际遇与怅惘心绪。 B．“有闲日”与“无了年”形成鲜明对照，表达了诗人对眼前闲适生活的珍视，以及对官场荣辱沉浮的深沉感慨。 C．“簇”字写出暮云在山顶上聚合的景象，“分”字写出“九条烟”的壮阔画面，整联意境雄浑苍茫。 D．诗人写自己“赴京”，从暂歇到山水寄怀再到策马登程，情感由初始的宽慰转向矛盾，最终升华为赴任的决绝。 2．本诗尾联与陶渊明《归园田居》（其一）中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句，均运用了“移情于物”的手法，但具体运用方式不同。请结合诗句内容，具体分析二者的不同之处。 阅读下面这首宋诗，完成小题。 班级开展“古诗中生命的诗意”专题研习活动，你所在的小组选择了陆游《初春》进行深度研读，需要完成以下两项任务，为班级展示做准备。 初春[注] 陆游 漠漠春寒罢对棋，霏霏春雨却催诗。 梅花一树映疏竹，茅屋三间围短篱。 醉倒幸无官长骂，出游自有老人期。 年光满眼吾何憾，又近吴蚕浴种时。 [注]此诗为陆游83岁于山阴闲居时所作。 任务一：文本细读与辨析 3．小组讨论时，组员们对诗歌内容及艺术手法有不同理解，请选出不正确的一项（   ） A．“漠漠”“霏霏”既营造出初春轻寒细雨的意境，又增强了诗歌的节奏感和韵律美。 B．颔联以工笔手法勾勒出清幽简朴的田园环境，数词“一”“三”使画面更具层次感。 C．颈联下句写诗人与老友相约出游的情景，反映了乡居生活中人际交往的自在与融洽。 D．尾联由满眼春光联想到即将开始的劳作，表现出诗人对乡村生活的细致体察与热爱。 任务二：比较探究与阐释 4．班级展示需要完成“田园诗中生命的诗意”小论文。请结合本诗与陶渊明《归园田居（其一）》，完成论文框架表的撰写。 论文主题：同是田园闲居，生命诗意不同 对比维度 陶渊明《归园田居（其一）》 陆游《初春》 诗人处境 主动辞官，回归本性。 （1）_______ 情感本质 （2）_______ 表面闲适，内心悲凉。以乐景写哀情，以乡野生活反衬英雄老去、报国无门的深沉悲伤。 论文结语 （3）_______ 阅读下面这首诗，完成下面小题。 归园田居（其五） 陶渊明 怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，可以濯吾足。 漉我新熟酒，只鸡招近局。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．第一、二句以“独策”点出诗人孤身拄杖的状态，“崎岖历榛曲”勾勒出山路的坎坷崎岖、荒芜曲折。 B．“濯足”这一细节既贴合田园生活特质，也暗示诗人希望通过“濯足”使生活中的烦恼得到消解。 C．第五、六句捕捉日常生活场景，诗人漉酒、杀鸡，邀请近邻前来小聚，凸显出与邻人的情谊。 D．诗歌展现了时间的线性推进与空间的转换，时间上从日暮之前写到“天旭”，空间上由山路转为室内。 6．《归园田居（其一）》中“户庭无尘杂，虚室有余闲”暗含了宁静独处的喜悦，而《归园田居（其五）》中“欢来苦夕短，已复至天旭”则抒发了欢聚的畅快。这两种生活状态是否矛盾？请结合诗歌内容谈谈你的理解。 阅读下面两首诗，完成小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 渭川田家 王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微①。 【注】①式微：出自《诗经·邶风·式微》，原句为“式微，式微，胡不归？”意思是天色渐暗，为何还不归来？ 7．下列对两首诗思想内容与艺术手法的理解，不正确的一项是（   ） A．陶诗从“羁鸟恋旧林”的渴慕归园，到“鸡鸣桑树颠”的田园日常，由虚转实，抒发了对官场的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。 B．王诗中“雉雊麦苗秀”以野鸡鸣叫强化田野的安宁，这种手法通过动态细节反衬静谧，形成“以动衬静”的艺术效果。 C．王诗以“归”贯穿全篇，从牛羊归巷、老人盼归到田夫下地归来，层层递进，映衬了诗人归隐的闲逸之情。 D．两首诗都是五言古体诗，平淡舒缓，善用白描，寥寥数笔就勾勒出一幅乡村日常生活的图景。 8．陶渊明和王维笔下的“田园”虽同为感发情感的载体，却传递出截然不同的情感。请结合诗句，具体分析这种情感差异的表现及成因。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 村落是乡土生活中的基本民居环境，村落场景为乡村美学奠定了主体意象。这个村落意象，是范围局限而情义充盈的境界。依据不同的自然环境和历史沿革， ① ，从三家村到千户大村不等。但是，因为农业耕作的特点，村落的规模普遍偏小。村落作为乡土生活时代的基本社区，不仅以血缘为纽带，而且以地域为限制，构成了社群关系和地缘关系的相对疏离和隔膜。费孝通将乡村之间的“隔膜”定义为一种乡土文化的基本境况。他说：“乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动范围在地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。” 在《归园田居》（组诗，共五首）中，陶渊明概略而真切地描绘了村落的狭小和疏离。“（   ）”这是他所栖居的归园田居村落的规模和格局。“暧暧远人村，依依墟里烟。”“野外罕人事，穷巷寡轮鞅。”这是描绘园田居与其他村落之间相互疏隔的境况。这样的境况，令人想到春秋时代老子所描绘的“鸡犬相闻，老死不相往来”的“小国寡民”状态。重情守义的村民在由疏离与隔膜构成的空间和心理的双重屏障所创设的相互认同和相互信任的环境里过着纯朴而现实的生活。“时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。”在村落中或村落间的交往，是熟悉者之间的自然往来。“披草共来往”，自然的繁茂与乡亲间的殷勤是相互映衬的；“但道桑麻长”，乡亲间的交往，是非功利、无目的，是乡亲情义需要的自然交往。费孝通说相对于城市——工业化社会的“机械的团结”， “②”。“机械的团结”，是以功利为目的的、社会契约或法制化的组织。乡村的有机团结，是素朴单纯的，也是亲切自然的。“日入室中暗，荆薪代明烛。欢来苦夕短，已复至天旭。”这样的会饮欢悦，简朴之至，然而，正是在这简朴欢悦的会饮中，人之为人的生之情愫得到了滋养和张扬。 9．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 10．请从陶渊明的《归园田居》（少无适俗韵）一诗中选择四句，填入文中括号处，使语句前后衔接自然。 11．请把文中画波浪线的长句改写成以“疏离与隔膜”为开头的几个短句。 12．下列句子中的“自然”和文中加点的“自然”，意思相同的一项是（   ） A．带露折花，色香自然要好得多。 B．在场所有人都被这个小动物萌化了，深切地感受到了人与自然的神奇力量。 C．厄尔尼诺是一种自然发生的气候现象，与热带太平洋中部和东部海洋表面温度变暖（暖水现象）相关。 D．他的演技很好，演得很自然，身上那股亲民的气质很到位。 13．请你用一句话概括该材料所探讨的重心，不得超过40个字。 阅读下面的文字，完成下面小题。 陶渊明是最能让我内心平静的诗人。读他的诗，我甚至可以清晰地感觉到，我的心， 像泉眼冒出泉水一样，生出平静。“孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。”读罢，便会自然而然地想，其实我也不需要那么多，“蔼蔼堂前林，中夏贮清阴”，有一间能读书的小屋子，夏天绿树荫浓，每天与小鸟为伴就好了。陶渊明最大的知己，始终是自然，书写自然山水，不在其形貌声色，而在于生命的张力及与它们的对话。 姜夔写梅亦然。“旧时月色。算几番照我，梅边吹笛。唤起玉人，不管清寒与攀摘。何逊而今渐老，都忘却、春风词笔。但怪得、竹外疏花，香冷入瑶席。”姜夔不愧是“词中老杜”，有杜甫“老去诗篇浑漫与”的谦和。他说，（1）自己老了，江郎才尽，再写不出词。（2）是梅花不答应，殷殷地将枝头伸向他的身畔，将梅香传到他的席上，非让他起了诗兴不可，非让他写词不可。读其词，植物之性情，栩栩如生，亲切有味，缱绻有情…… 天地有意，万物含情，这种纯净默然的趣味，绵延古今。 14．下列句子中的“像”和文中画波浪线处的“像”，意义和用法相同的一项是（   ） A．许久许久，我俩也像入睡了一样，停止了一切的思念和情绪。 B．这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 C．父亲，我要像您一样，勇敢，坚强，在哪里都可以发光。 D．像水稻这样的一朵花只结一粒种子的“单颖果作物”，利用杂种优势必然制种困难。 15．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。结合文中第（1）处画横线部分的句子，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 16．文中第（2）处画横线的句子如改成“是将枝头伸向他的身畔、将梅香传到他的席上的梅花不答应，让他起了诗兴，让他写词”，句意基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 17．下列对《归园田居》（其一）一诗的理解，不正确的一项是（   ） A．诗人用“羁鸟”和“池鱼”自比，表达了摆脱官场束缚、返回田园隐居的愿望，同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。 B．“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。 C．“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”是近景，这些寻常的景物构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。 D．“暧暧远人村，依依墟里烟”是远景，纯朴、幽静的田园与虚伪欺诈的上层社会形成对比，流露出诗人对田园风光的喜爱。 18．下列对陶渊明《归园田居》（其一）的理解，不正确的一项是（   ） A．“少无适俗韵，性本爱丘山”两句，诗人写自己年轻时就没有适应世俗的气质，本性是热爱山林田园的。 B．“误落尘网中”“久在樊笼里”两句，诗人借“尘网”“樊笼”抒发了对官场的厌倦和对田园生活的向往之情。 C．“开荒南野际，守拙归园田”两句写诗人回归田园后在南野开荒，决心持守质朴本性，不学伪巧，不争名利。 D．“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句描写诗人居所，这里门庭一尘不染，室内空无一物，衬托出诗人恬淡的心境。 19．对下列各句的艺术特色解释不正确的一项是（   ） A．“青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经》诗句，将女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。 B．“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”以动写静，善用白描，寥寥数笔勾勒出一幅淳朴宁静又充满情趣的村居图。 C．“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”用夸张和衬托的手法，描绘天姥山的雄伟气势，动态感强烈。 D．“千古风流人物”“一时多少豪杰”反衬周郎，“雄姿英发”的周郎正衬“早生华发”的词人苏轼。 20．下列句子中，朗读停顿划分不正确的一项是（    ） A．误落/尘网中，一去/三十年 B．羁鸟/恋旧林，池鱼/思故渊 C．方宅/十余亩，草屋/八九间 D．久在/樊笼里，复得/返自/然 21．阅读下面这首宋诗，完成小题。 班级开展“古诗中生命的诗意”专题研习活动，你所在的小组选择了陆游《初春》进行深度研读，需要完成以下两项任务，为班级展示做准备。 初春[注] 陆游 漠漠春寒罢对棋，霏霏春雨却催诗。 梅花一树映疏竹，茅屋三间围短篱。 醉倒幸无官长骂，出游自有老人期。 年光满眼吾何憾，又近吴蚕浴种时。 [注]此诗为陆游83岁于山阴闲居时所作。 (1)小组讨论时，组员们对诗歌内容及艺术手法有不同理解，请选出不正确的一项（   ） A．“漠漠”“霏霏”既营造出初春轻寒细雨的意境，又增强了诗歌的节奏感和韵律美。 B．颔联以工笔手法勾勒出清幽简朴的田园环境，数词“一”“三”使画面更具层次感。 C．颈联下句写诗人与老友相约出游的情景，反映了乡居生活中人际交往的自在与融洽。 D．尾联由满眼春光联想到即将开始的劳作，表现出诗人对乡村生活的细致体察与热爱。 任务二：比较探究与阐释 (2)班级展示需要完成“田园诗中生命的诗意”小论文。请结合本诗与陶渊明《归园田居（其一）》，完成论文框架表的撰写。 论文主题：同是田园闲居，生命诗意不同 对比维度 陶渊明《归园田居（其一）》 陆游《初春》 诗人处境 主动辞官，回归本性。 ①___________ 情感本质 ②___________ 表面闲适，内心悲凉。以乐景写哀情，以乡野生活反衬英雄老去、报国无门的深沉悲伤。 论文结语 ③___________ 附： 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 22．下列对《归园田居》（其一）的赏析，不正确的一项是（   ） A．“少无适俗韵”表达诗人与世俗格格不入的品格。 B．“榆柳荫后檐”等白描手法展现田园生活的宁静。 C．“久在樊笼里”比喻官场生活对人的束缚和压抑。 D．全诗主要运用对比手法突出田园生活的闲适自在。 三、名篇名句默写 23．请补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《归园田居》中“_________，_________”两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。 （2）《归园田居》中“_________，_________”两句，写诗人为误入世俗之网多年而唉声长叹。 （3）对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。陶渊明的《归园田居》“_________，_________”两句集中描写做官时的心情，连用两个相似的比喻，又是对仗句式，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。 （4）《归园田居》中表明作者不愿随波逐流，而要回乡开荒种地、过田园生活的句子是：“_________，_________。” （5）《归园田居》中“_________，_________”两句是简笔的勾勒，以此显出主人家宅的简朴。 （6）《归园田居》中“_________，_________”两句，写诗人的住处虽简朴，却树木葱茏，风光美好。 （7）《归园田居》中“_________，_________”两句，用远景镜头描绘出村庄朦胧、平静和安详的特点。 （8）《归园田居》中“_________，_________”两句，套用汉乐府《鸡鸣》中的诗句，写了极为平常又最富有农村生活气息的鸡鸣狗吠，一下子让这幅美好的田园画活起来了。 （9）透过《归园田居》中“_________，_________”两句我们可以看出作者归隐田园后宁静、闲适的生活状态。 （10）《归园田居》中直接表现诗人脱离官场回归田园后的喜悦心情的诗句是：“_________，_________。” 四、作文题 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 陶渊明《归园田居（其一）》直言“少无适俗韵，性本爱丘山”“久在樊笼里，复得返自然”。诗人厌弃世俗机心、功利浮华，挣脱名缰利锁，归隐田园，于质朴烟火中守住本心、安放精神，追寻纯粹自由的生命状态。当下，社会节奏急促，功利内卷、流量浮躁裹挟青年，不少人陷入精神内耗、迷失自我。同时乡村振兴蓬勃推进，质朴纯粹的生活方式重新被珍视。 请结合诗句意蕴与时代现实，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． D 2．①本诗尾联运用拟人手法，将马人格化，“马蹄”不贪恋西去路途，却为一声高树蝉鸣而驻足争听，含蓄地写出诗人对闲适生活的留恋。 ②陶渊明两句诗运用比喻手法，以羁鸟、池鱼自比，生动形象地表达出诗人对官场的厌倦和对田园生活的向往。 【导语】这首赴京任前的留题之作，将羁旅暂歇的闲适、对官场荣辱的感喟与对陵阳山水的眷恋相融，景阔情真，对仗精工，把赴任的复杂心绪写得蕴藉深沉。 【详解】1．D.“最终升华为赴任的决绝”错误，尾联“马蹄不道贪西去，争向一声高树蝉”以拟人手法写本应向西奔赴京城的马蹄却因高树蝉声而驻足，含蓄表达了诗人对陵阳山水的不舍与留恋，虽有赴任的职责在身，但始终怀有对闲适生活的眷恋，并无“决绝”之态。 故选D。 2．此题是诗歌表达技巧比较赏析题。题干关键信息：都用“移情于物”，但具体运用方式不同，分析区别。设问要求：先分清各自修辞手法，最后点明两处手法背后的情感寄托。 分析许浑诗句，抓住“贪西去”拟人修辞，剖析马蹄、蝉鸣承载的情感，体会诗人眷恋闲居、不忍离去的心境。 再分析陶渊明诗，明确以“羁鸟”“池鱼”自喻的比喻手法，解读物象寄托的厌弃官场、向往田园之志。 最后对比二者抒情角度，点明一借外物反衬心绪，一托物象直抒情怀的不同表达效果。 3．B 4． 被迫闲居，无奈宽慰 发自内心的宁静喜悦。借景抒情，描写田园美丽风光，寄托了对田园的由衷热爱和对官场的厌弃 同是竹篱茅舍，却是两种生命诗意，陶渊明回归本真，陆放翁隐忍坚守，折射出中国士人“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神图谱 【导语】陆游这首暮年闲居山阴所作的《初春》，以清疏恬淡的笔调勾勒乡居春日景致，表层满是田园生活的安闲自在，底色却藏着英雄暮年、壮志难酬的沉郁苍凉，淡笔藏深悲，意蕴动人。 【详解】3．B．“工笔”错误，颔联“梅花一树映疏竹，茅屋三间围短篱”是用最简练的笔墨勾勒田园景象，数词和形容词都是点到为止，没有精细刻画，这是白描手法而非工笔。 故选B。 4．抓住两首诗对比维度，仿照所给的内容，分析诗人不同的处境和情感本质，并写出论文结语。 第一步，分析《初春》时诗人处境。结合注释，诗人一生志在报国，并非主动选择归隐，是壮志难酬后被迫退居乡野，据此概括为“被迫闲居，无奈宽慰”。 第二步，分析陶诗情感本质：此诗是诗人主动辞官逃离官场后所作，“方宅十余亩”等十句，借景抒情，描写田园风光，抒发诗人对官场的厌弃和对田园生活的宁静、喜悦，与陆游“表面闲适、暗含悲凉”的闲居形成对比。 第三步，论文结语：需扣住论文主题“同是田园闲居，生命诗意不同”总结升华，既点明二者诗意差异源于处境选择的不同，也可以点出二者的共通性——达则兼济天下，穷则独善其身。 5．B 6．不矛盾。 ①《归园田居（其一）》写的是诗人从纷乱黑暗的官场归隐田园，在“户庭无尘杂，虚室有余闲”的独处中得到了心灵的宁静。 ②《归园田居（其五）》写的是诗人的惬意生活，他的精神在田园中得到了慰藉、寄托，在欢聚中得到了心灵的欢愉。 ③静享孤独与动享欢愉均是诗人“守拙归园田”后精神世界充实自得的体现，二者并不矛盾。 【导语】陶渊明的《归园田居（其五）》以冲淡质朴的白描，写归田后独行山径、濯足涧水、招邻欢饮的日常，于平凡烟火中藏着诗人挣脱尘俗、安享田园的真率襟怀，尽显陶诗语淡味永的特点。 【详解】5．先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 B.“诗人希望通过‘濯足’使生活中的烦恼得到消解”错误。三、四句化用了《楚辞·渔父》“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”的典故，这是诗人行山路之后自然随性的日常行为：诗人行走在崎岖荒芜的山途中，偶遇清浅沁凉的山涧，随意濯足洗去尘垢行路后的疲惫，显示了诗人融入自然的生活情趣。 故选B。 6．首先明确态度，两种生活状态并不矛盾，二者都是陶渊明归隐田园后真实自然的生活体现，统一于他对本真田园生活的追求。 （1）其一的“户庭无尘杂，虚室有余闲”是诗人摆脱官场尘俗纷扰后，独享归隐安宁的状态：诗人逃离了官场的应酬算计、案牍束缚，独处的清净本身就是他追求的自由，是归隐生活安闲本质的体现。 （2）本诗的“欢来苦夕短，已复至天旭”是田园生活的另一种真实：这里的欢聚对象是淳朴无伪的乡邻，没有官场的虚情假意、钩心斗角，这种不带功利的聚会是真性情的舒展，同样是脱离俗务后的自在快乐。 （3）总结收束观点：独处时能安享宁静，相聚时能尽兴畅快，二者本质上都是对虚伪官场生活的否定，对本真自然的田园生活的肯定。 7．C 8．情感差异的表现：①陶渊明抒发了挣脱官场束缚、回归田园的强烈喜悦与解脱感，通过“久在樊笼里，复得返自然”“户庭无尘杂，虚室有余闲”等诗句体现了田园是身心栖居的理想归宿。②王维流露了对田园闲逸生活的羡慕与自身未能归隐的淡淡惆怅，“野老念牧童，倚杖候荆扉”绘田家温情，却以“即此羡闲逸”直抒向往；“怅然吟式微”化用“胡不归”，却无“归”的行动，只余“想归不能归”的怅然。体现了田园是诗人向往却暂不可及的风景。 情感差异的成因：①人生境遇不同：陶渊明是主动辞官、彻底归隐，田园生活是其亲身实践；王维虽向往隐逸，但一生大多亦官亦隐，诗中田园常为旅途或闲居时的旁观之景。②时代背景不同：陶渊明身处乱世，归隐是对污浊政治的直接反抗；王维生活在盛唐，田园诗多了一层太平岁月中对宁静生活的审美观照。 【导语】这两首同写田园的诗作，一为躬耕归隐者的自白，一为出仕未隐者的感喟。二者都以淡墨白描勾勒恬静乡居图景，陶诗满是挣脱官场后返璞归真的安恬，王维则于闲逸乡景中寄寓欲归不得的怅惘。 【详解】7．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“层层递进”和“映衬了诗人归隐的闲逸之情”错，画面徐徐展开，前面写牛羊归巷、老人盼归到田夫下地归来，实际上都是反衬，以人皆有所归，反衬自己独无所归；以人皆归得及时、亲切、惬意，反衬自己归隐太迟以及自己混迹官场的孤单、苦闷，也就是引发了诗人对“闲逸”的羡慕之情。 故选C。 8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 情感差异的表现： ①陶诗中“久在樊笼里，复得返自然”“户庭无尘杂，虚室有余闲”，直接写出诗人把官场比作“尘网”“樊笼”，辞官归隐后，田园成为他身心真正的归宿，抒发的是彻底回归本真、自在安然的释然与狂喜。 ②王诗描绘“野老念牧童，倚杖候荆扉”等田家安宁之景，又以“即此羡闲逸”直接表达羡慕；结尾“怅然吟式微”化用《诗经》“为何还不归去”，但诗人只有向往与感叹，并未真正归隐，流露的是向往而不得的淡淡怅惘。 情感差异的成因： ①人生境遇不同。陶渊明是主动辞官、彻底归隐，亲自耕种、长期居住田园，情感是亲历者的自在与满足；王维一生亦官亦隐，并未完全脱离官场，诗中田园多是旁观、欣赏的对象，情感是旁观者的羡慕。 ②时代背景不同。陶渊明身处政治黑暗、官场污浊的东晋乱世，归隐是对现实的反抗与决裂；王维处于盛唐太平之世，社会安定，他笔下的田园更多是宁静美好的审美对象，而非被迫避世的选择。 9．①村落的构成有大小悬殊 ②乡村是一种“有机的团结” 10．方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 11．疏离与隔膜构成了空间和心理的双重屏障，这个屏障创设了村民相互认同和相互信任的环境，重情守义的村民在这样的环境里过着纯朴而现实的生活。 12．C 13．陶渊明《归园田居》组诗中所描绘的狭小和疏离的村落符合乡村美学主体意象的特点。 【解析】9．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，依据横线后的“从三家村到千户大村不等”，可知说的是村落的大小差别很大，此处可填“村落的构成有大小悬殊”。 第②处，依据横线后的“乡村的有机团结”同时还要注意与横线前“机械的团结”相对应，注意引号的使用，此处可填“乡村是一种‘有机的团结’”。 10．本题考查学生理解文章及相关诗歌内容的能力。 作答本题，既要对《归园田居》有整体把握，还需要结合括号后面的“这是他所栖居的归园田居村落的规模和格局”综合考虑，选择“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”最恰当。 11．本题考查学生变换句式的能力。 第一步，提取主干。原文中句子的主干是“重情守义的村民过着纯朴而现实的生活”。 第二步，切分修饰成分，转换成主谓句子。以“疏离与隔膜”为开头，将状语“疏离与隔膜构成的空间和心理的双重屏障”转换成主谓句“疏离与隔膜构成了空间和心理的双重屏障”；再将状语“创设的相互认同和相互信任的环境”转换成主谓句“这个屏障创设了村民相互认同和相互信任的环境”。 第三步，根据要求，把“疏离与隔膜构成了空间和心理的双重屏障”放在句首，主干句是结果，放在最后面。从而得出答案。 12．本题考查学生正确理解词语语境义的能力。 文中“自然”，形容词，自由发展，不经人力干预。 A.自然，表示理所当然。 B.自然，指自然界。 C.自然，自由发展，不经人力干预。与文本中的意思相同。 D.自然，不造作，不勉强，不拘束，不呆板。 故选C。 13．本题考查学生压缩语段的能力。 文本由两段构成，第一段重点探讨了“村落是乡土生活中的基本民居环境，村落场景为乡村美学奠定了主体意象”，而“相对疏离和隔膜”是村落意象的主要特点。第二段重点结合陶渊明的《归园田居》组诗探讨村落“疏离和隔膜”的特点，二者恰好形成了解释证明关系。故可概括为：陶渊明《归园田居》组诗中所描绘的狭小和疏离的村落符合乡村美学主体意象的特点。 14．B 15．“自己老了，江郎才尽，再写不出词”两个逗号连续运用表达的是姜夔的谦虚之言，突显了姜夔谦和的品格，与整个文段语境的简洁、连贯、流畅相符合。 16．①原句都是短句，简洁明快，生动活泼，读来朗朗上口。 ②原句用“殷殷地”一词突显了梅花想让姜夔作诗词的热情。 ③原句用“非……不可”双重否定加强了肯定效果，突显了梅花让姜夔作诗词的坚定信念。 【解析】14．本题考查学生理解词义的能力。 文中画波浪线处的“像”是比喻词，本体是“我的心”，喻体是“泉眼冒出泉水”，表现“我”的心的平静，凸显出读陶渊明的诗能够让“我”内心平静。 A.表情状，写出我俩此时平静的状态。 B.“像”比喻词，表示比喻，本体是“叶子与花也有一丝的颤动”，喻体是“闪电”，写出了叶子和花在风的吹拂之下荷波的传播速度之快。 C.表比较，写“我”要勇敢，坚强，有奉献精神。 D.表列举，列举水稻，指出这种“单颖果作物”制种困难的特性。 故选B。 15．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “自己老了，江郎才尽，再写不出词”三个分句之间是因果关系，中间用逗号停顿，增强了句子之间的逻辑性； 内容上，“江郎才尽，再写不出词”只是姜夔的谦虚之语，中间自然停顿，突显其“谦和”的品格。 16．本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。 原句“是梅花不答应，殷殷地将枝头伸向他的身畔，将梅香传到他的席上……”由一系列的短句构成，句式简明活泼灵动，音韵和谐；而改句“是将枝头伸向他的身畔、将梅香传到他的席上的梅花不答应”使用长句，句子冗长笨重，总之，原句都是短句，简洁明快，生动活泼，读来朗朗上口。 原句“梅花不答应，殷殷地将枝头伸向他的身畔”使用“殷殷”这种叠音词，表达梅花想让姜夔作诗词的热情，赋予梅花人的感情；而改句则没有这种描写，语言直白。 原句“非让他起了诗兴不可，非让他写词不可”使用双重否定句，加强了肯定语气；改句“让他起了诗兴，让他写词”，语言平淡，叙述一般，没有起到强调的作用，没有突出了梅花让姜夔作诗词的坚定信念。 17．A 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“体现出诗人对‘羁鸟’‘池鱼’的热爱”错，诗人用“羁鸟”“池鱼”来比喻自己，表现了诗人对农村生活的喜爱，而不是对“羁鸟”“池鱼”的热爱。 故选A。 18．D 【详解】D.“室内空无一物”错误，“虚室”指的是没有世俗尘务打扰的清静空寂居所，“虚”强调的是没有俗事杂念纷扰。 故选D。 19．D 【详解】本题考查学生赏析句子艺术特色的能力。 D.“……反衬周郎，‘雄姿英发’的周郎正衬……”错误。“千古风流人物”“一时多少豪杰”正衬周郎，“雄姿英发”的周郎反衬“早生华发”的词人苏轼。 故选D。 20．D 【详解】D.错误，“自然”是固定词语，不应拆分，正确停顿应为“久在/樊笼里，复得/返自然”。 故选D。 21．(1)B (2) 被迫闲居，无奈宽慰。 发自内心的宁静喜悦。借景抒情，描写田园美丽风光，寄托了对田园的由衷热爱和对官场的厌弃。 同是竹篱茅舍，却是两种生命诗意，陶渊明回归本真，陆放翁隐忍坚守，折射出中国士人“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神图谱。 【导语】陆游这首暮年闲居山阴所作的《初春》，以清疏恬淡的笔调勾勒乡居春日景致，表层满是田园生活的安闲自在，底色却藏着英雄暮年、壮志难酬的沉郁苍凉，淡笔藏深悲，意蕴动人。 【详解】（1）B.“工笔”错误，颔联“梅花一树映疏竹，茅屋三间围短篱”是用最简练的笔墨勾勒田园景象，数词和形容词都是点到为止，没有精细刻画，这是白描手法而非工笔。 故选B。 （2）抓住两首诗对比维度，仿照所给的内容，分析诗人不同的处境和情感本质，并写出论文结语。 第一步，分析《初春》时诗人处境。结合注释，诗人一生志在报国，并非主动选择归隐，是壮志难酬后被迫退居乡野，据此概括为“被迫闲居，无奈宽慰”。 第二步，分析陶诗情感本质：此诗是诗人主动辞官逃离官场后所作，“方宅十余亩”等十句，借景抒情，描写田园风光，抒发诗人对官场的厌弃和对田园生活的宁静、喜悦，与陆游“表面闲适、暗含悲凉”的闲居形成对比。 第三步，论文结语：需扣住论文主题“同是田园闲居，生命诗意不同”总结升华，既点明二者诗意差异源于处境选择的不同，也可以点出二者的共通性——达则兼济天下，穷则独善其身。 22．D 【导语】这首诗是陶渊明辞官归隐后创作的经典田园诗作，诗人挣脱官场桎梏，以质朴自然的笔触，勾勒出乡居生活的安恬轮廓，道尽回归田园本心的畅快与悠然。 【详解】D.“主要运用对比手法”错误，全诗主要运用白描手法展现田园生活，并不是对比手法。 故选D。 23．少无适俗韵 性本爱丘山 误落尘网中 一去三十年 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 开荒南野际 守拙归园田 方宅十余亩 草屋八九间 榆柳荫后檐 桃李罗堂前 暧暧远人村 依依墟里烟 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 户庭无尘杂 虚室有余闲 久在樊笼里 复得返自然 【详解】本题考查学生名句默写的能力。 易错字有：羁、荫、暧、颠、樊笼。 24．作文命题分析 ①锚定课内核心篇目，贴合高考命题规律。本题取材统编版高中语文必修上册经典古诗《归园田居（其一）》，紧扣诗歌守本真、远浮华、归自然的精神内核，实现课内文本与高考思辨写作的有机衔接，贴合日常教学与考评导向。 ②紧扣时政与青年热点，现实立意鲜明。关联当下青年内卷焦虑、精神内耗、浮躁逐利等成长困境，结合乡村振兴、返璞归真、精神自愈等时代热点，落实立德树人导向，引导青年树立清醒自持的人生态度。 ③具备二元思辨特质，凸显高考思维深度。引导考生辩证思考入世奋斗与静心守真、世俗功利与精神本真、时代喧嚣与内心沉淀的关系，规避单向浅表立意，考查学生辩证思维与现实洞察能力。 ④立意梯度多元，适配全体考生。基础立意可写摒弃浮躁、坚守本心、回归质朴；拔高立意可写于喧嚣中守静、于奋斗中存真，以纯粹之心担当时代使命，立意深浅有度，适配不同层次考生。 24.（二）作文范文 守本心之真，归时代自然 陶渊明厌弃官场尘俗、挣脱世俗樊笼，归隐田园，于草木烟火间寻得生命本真，写下“久在樊笼里，复得返自然”的千古慨叹。千年之后，世俗的名利枷锁、浮躁内卷依旧困扰世人，当代青年身处流量喧嚣、功利竞速的时代，常陷入精神内耗、自我迷失的困境。重读《归园田居（其一）》，我们习得的从来不是避世躺平，而是于喧嚣中守本心、于浮躁中归纯粹的人生智慧。立足当下，青年当褪去浮华功利，坚守本真初心，以沉静自然的姿态，奔赴时代山海。 追名逐利的世俗樊笼，最易桎梏本心、消耗自我。陶渊明自言“少无适俗韵”，天生不喜世俗钻营、虚浮应酬，却一度误入尘网，被官场的繁文缛节、功利纷争束缚身心。这与当下青年的困境高度契合：快节奏的社会催生单一的价值评判标准，成绩、名利、流量、地位成为诸多人心目中的唯一标尺。不少青年盲目跟风内卷，追逐速成红利、浮华虚名，刻意迎合世俗标准，渐渐丢失自身热爱与纯粹本心，在无休止的攀比与内耗中身心俱疲，困在世俗的“樊笼”中难以脱身。 归返自然、坚守质朴，是治愈时代焦虑的精神良方。陶渊明的归隐，不是消极避世、逃避责任，而是拒绝同流合污、坚守自我本真的清醒抉择。方宅草屋、榆柳桃李、炊烟犬吠，质朴的田园生活洗去世俗铅华，让人心归澄澈、重获自由。当下，乡村振兴战略深入推进，乡土价值被重新发掘，越来越多青年走出都市内卷，扎根乡土、深耕基层，在质朴的烟火生活中安放身心、实现价值。他们摒弃浮躁功利，跳出世俗评判，在脚踏实地的耕耘中摆脱内耗，活出真实自我，这正是新时代的“返自然”。 真正的归真，是入世守心，而非出世避事。世人常误解陶渊明的归隐，是消极躺平、不问世事。实则，他放下的是功利浮华的执念，坚守的是真诚纯粹的本心。当代青年的“归自然”，从不意味着逃离奋斗、躲避责任，而是在入世担当的同时，守住内心的澄澈与笃定。求学治学，不唯分数功利，坚守求知初心；投身事业，不追虚浮流量，秉持实干本心；立足社会，不随世俗盲从，保持纯粹赤诚。于喧嚣中守静，于奋斗中存真，方能不被浮华裹挟，不被功利消磨。 世有喧嚣纷扰，心有丘山自然。千年田园风骨，至今滋养人心。身处内卷浮躁的时代，我辈青年当以陶公为鉴，挣脱名利樊笼，摒弃浮躁内耗，坚守本心澄澈。以质朴立身，以纯粹养心，以实干笃行，在时代洪流中守住自我、从容生长，于烟火人间寻本心，于奋进时代归自然。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $