（感受空气）（课件）-2026-2027学年四年级上册科学教科版

该小学科学课件以“感受空气”为核心，通过谜语导入激发兴趣，引导学生从“寻找空气存在证据”（如塑料袋装空气、浸水实验）到“比较空气与水的性质”，再到“验证空气有质量”，构建从现象感知到本质探究的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过浸水实验观察气泡、天平称重对比等直观操作，培养学生科学思维与实证能力，结合空气应用（风筝飞翔）和保护空气等内容，渗透科学观念与态度责任，助力学生形成对空气的系统认知，也为教师提供清晰的教学流程与反思指导。

《感受空气》 教科版四年级上册第一课 猜一猜 空气 空气无色无味，那我们如何找到空气存在的证据呢？ 看不见，摸不着， 吹得树枝摇， 人人离不了， 处处能找到。 探索环节：认识空气的性质 活动一：寻找空气存在的证据 用塑料袋装一袋空气，用手按一按，我们有什么发现? 1.看不见摸不着，但真实存在 2.占据一定的空间 ...... 空瓶子中有没有空气？怎么证明？ 小组讨论方案 实验步骤： 1.准备一盆清水，把拧紧盖子的空塑料瓶倾斜着倒扣压入水中； 2.慢慢拧开瓶口。 浸水实验 原理：原本藏在瓶内的空气被水挤出来，形成气泡，证明瓶子里装有空气。 实验现象：会看到大量 从瓶口不断冒出来； 气泡 将更多的物体放入水中，看看那些物体中有空气? 风就是快速流动的空气。 通过被风吹动的物体可以寻找空气存在的证据。 生活中还有什么例子可以证明空气的存在？ 活动二：比较空气和水 拿两个塑料袋，一个装空气，一个装水，然后用压一压、掂一掂的方法比较空气和水有什么相同和不同，空气有哪些性质？ 空气 水 看不见 摸不着 无色 无味 透明 会流动 占据空间 看得见 摸得着 研讨 1.我们看不到空气，用哪些方法可以证明空气的存在?这些方法中哪些更有说服力?为什么? 2.空气和水有什么不同? 拓展 土壤中有空气吗？怎么验证你的猜想？ 感谢观看！ $