1.4空气有质量吗 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“空气有质量吗”展开，通过打气筒给篮球打气的生活情境导入，引导学生猜想空气质量变化，再借助简易天平实验（平衡后往皮球注入空气观察倾斜）构建从生活现象到科学验证的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过注入不同量空气观察天平状态、用绿豆测量空气质量等实验培养科学思维，研讨环节强调控制桶的大小等变量确保结果准确，拓展联系电子秤测量及轮胎打气变重等生活现象强化科学观念。学生在动手操作中提升探究能力，教师可依托清晰实验步骤和研讨问题优化教学。

第一单元 空气 4. 空气有质量吗 一、聚焦 用打气筒给篮球打气，篮球就会鼓起来。如果想让篮球弹起得更高， 就多打几筒气。 打入空气后，篮球的质量会变化吗？ 1.检验我们的猜测 二、探索 在简易天平的两端 挂上两个小桶，各装一 个皮球，调节简易天平， 使天平保持平衡。 保持桶的位置不变，往其中 一 个皮球内注入 空气，观察并记录天平的状态有什么改变。 02 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 怎样给桶中的皮球打气操作更方便呢? 简易天平状态 注入的空气数量/筒 平衡情况(画图) 0 10 30 我的发现 注入空气后，天平倾斜，证明空气有质量。 2.测量空气的质量 30筒空气的质量相当于多少粒绿豆？ 二、探索 往没有打气的一端的桶里，慢慢加人一些绿豆，直到简易天平重新平衡。 03 三、研讨 1.根据实验结果判断，空气有质量吗?与我们的猜测一样吗? 空气有质量 三、研讨 2.在皮球和绿豆实验中，怎样描述空气质量的大小? 可以通过比较天平平衡时另一边需要加多少绿豆来描述。 三、研讨 3.实验中的两个桶的大小可以不同吗? 不可以，因为桶本身有质量，如果大小不同，即使皮球相同，天平初始也可能不平衡，会影响实验结果的准确性。实验中要保证除了注入空气外，其他条件相同。 四、拓展 试一试，用生活中的工具称出打进皮球的空气质量，比如电子秤、弹簧秤。 四、拓展 生活中还有哪些现象能说明空气有质量？ 轮胎打气后变重 $