精品解析：天津市小站第一中学2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

天津市津南区2025~2026学年度第二学期期末练习 八年级语文 本试卷分为第I卷（选择题）、第II卷两部分。第I卷为第1页至第4页，第II卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 第I卷 注意事项： 1．每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2．本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1~4小题，每题2分；5~11小题，每题3分） （一）积累与运用 1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 皎洁（jiǎo） 追溯（shuò） 强词夺理（qiǎng） B. 磅礴（páng） 缄默（jiān） 挑拨离间（jiàn） C. 拙劣（zhuó） 懈怠（xiè） 戛然而止（gá） D. 驰骋（chěng） 萌发（míng） 风雪载途（zài） 【答案】B 【解析】 【详解】A.追溯（sù）； C.拙劣（zhuō），戛然而止（jiá）； D.萌发（méng）。 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 历史文化遗产不仅生动述说着过去，也深刻影响着当下和未来。我们要把历史文化遗产________放在第一位，使其在________公共文化服务、满足人民精神文化生活需求方面充分发挥作用，不断________民族凝聚力、民族自豪感。 A. 保卫 供应 增强 B. 保卫 提供 增长 C. 保护 供应 增长 D. 保护 提供 增强 【答案】D 【解析】 【详解】第一空： 保护：尽力照顾，使不受损害，侧重守护文物、遗产等免受破坏；保卫：护卫使不受侵犯，多用于领土、国家、安全等重大对象；此处搭配历史文化遗产，守护文物不被损毁，用“保护”合适。 第二空： 提供：供给（所需的事物、服务、条件），搭配抽象事物、服务；供应：侧重物资、生活用品的备货供给；此处搭配公共文化服务，“公共文化服务”是一种服务，不是实物，用“提供”合适。 第三空： 增强：增进、强化，搭配力量、凝聚力、体质等抽象概念；增长：侧重数量、数值变多，多用于产值、人口、收入；此处搭配民族凝聚力，强化凝聚力，用“增强”合适。 3. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①美育教育能陶冶情操，温润心灵，提升审美素养。②学校开展的美育活动，不仅丰富了校园生活，而且促进了学生全面发展。③通过欣赏艺术作品，使学生学会感受美、理解美、创造美。④重视美育，是培养健全人格、提升文化品位的重要途径。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】C 【解析】 【详解】C.第③句存在缺少主语的问题，同时使用介词“通过”和“使”，导致句子缺少主语，修改时删去“通过”或删去“使”即可。 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 近些年，央视倾力打造了□典籍里的中国□等文化综艺栏目。很多文化学者感慨道：“从传世文物的岁月沉淀，到古典典籍的智慧传承□从文人墨客的家国情怀，到寻常百姓的人文坚守，这些文化载体，既传承了千年文脉，也滋养了当代人的精神家园□ A. 《 》 ； 。” B. “ ” ， ”。 C. 《 》 ， ”。 D. “ ” ； 。” 【答案】A 【解析】 【详解】第一、二处：《典籍里的中国》是电视栏目名称，根据标点规则，书名号用于标注节目、栏目、文学作品等名称，此处应该用书名号； 第三处：句中两个“从……到……”是并列结构，且并列结构内部已经使用逗号，大的并列结构之间停顿要用分号。 第四处：这句话是完整直接引用学者的话，句末句号要放在引号内部。 （二）诗词鉴赏 5. 下面对《石壕吏》的赏析，不恰当的一项是（ ） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 A. 诗歌的前四句写“致词”的由来，也交代了故事中的人物、故事发生的时间和地点，写出深夜捉人的紧张场面。 B. 老妇在“致词”中诉说家中现状：三个儿子准备应征邺城作战，自己和老翁也愿意应役河阳，为战士们做饭。 C. “独与老翁别”暗示老妇已经被差吏抓走，含蓄地表达了诗人对这灾难深重的一家人的同情。 D. 这首诗构思巧妙，对主要人物差役用了暗写，一出场只用“吏呼一何怒”就写出了他的凶横残暴。 【答案】B 【解析】 【导语】本诗以白描实录战乱抓丁惨状，开篇直叙官吏深夜捉人，对比吏怒妇悲极具张力。老妇诉三子戍边两子亡故，为护孙媳自请服役，句句饱含血泪。末段幽咽声、独别场景留白深沉，不直抒批判却将战乱带给百姓的深重苦难写尽，是杜甫现实主义“诗史”的经典之作。 【详解】B.结合“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死……老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”可知，原文意思是三个儿子早已去邺城服役，其中两个已经战死，并非“三个儿子准备应征”；老翁已经翻墙逃走，只有老妇被迫主动请求跟随差吏服役，并非“老翁也愿意应役”。选项两处内容与原文完全不符。 （三）实用类文本阅读 阅读《机器人为什么要“更像人”？》一文，完成下面小题。 机器人为什么要“更像人”？ 张立华 ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，能够更好地融入现有环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 （选自《人民日报》，有删改） 6. 下面说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 仿生人形结构能够使人形机器人通过直接模仿的方式变得更加智能。 B. 机器人通过大量人类动作示范强化学习，训练成本很高，效率也低。 C. 人形机器人与社会生活的适配性更高，能够更好地融入现有环境。 D. 机器人的类人外形便于与人社交，能让我们更直观地读懂它的意图。 7. 下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（ ） A. 运用分类别的说明方法，说明人形机器人拥有灵巧的手部结构。 B. 运用举例子的说明方法，说明人形机器人拥有灵巧的手部结构。 C. 运用分类别的说明方法，说明人形机器人任务通用性强、适应能力高。 D. 运用举例子的说明方法，说明人形机器人任务通用性强、适应能力高。 8. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段设问开篇，引出说明对象，激发读者阅读兴趣。 B. 第④段中“大多数”一词限制范围，体现说明文语言的准确性。 C. 文章②至⑦段采用空间顺序，依次介绍人形机器人的各项优势。 D. 在人形机器人的进化之路上，我们是使用者，更是塑造者。 【答案】6. B 7. D 8. C 【解析】 【导语】本文是一篇事理说明文，围绕人形机器人设计初衷展开说明，逻辑层次清晰。文章从仿生学习、适配生活、社交沟通三个维度分层阐释机器人“更像人”的缘由，末段点明其服务人类的核心本质，立意升华。行文平实通俗，举日常操作工具的实例，直观印证人形机器人的通用性，同时运用对比手法凸显其人机交流优势，语言严谨客观，兼具科普性与思想性，篇幅短小却说理完整。 【6题详解】 B.结合第③段“这样的学习训练成本更低，效率更高”可知，原文明确说明训练成本低、效率高，选项写“成本很高，效率也低”，与原文表意完全相反。 【7题详解】 结合第⑤段画线句可知，句子以“比如”引出多个人形机器人完成任务的实例，属于举例子的说明方法；这句话是为了具体说明前文“人形机器人可以完成更多任务，在多变任务中展现出高度通用性”，即说明人形机器人任务通用性强、适应能力高，并非仅说明手部灵巧。 【8题详解】 C.结合第②段“首先”、第④段“其次”、第⑥段“还能更好地与人社交”可知，文中“首先、其次”是逻辑顺序标志，文章从学习、生活适配、社交三个优势分层说明，属于逻辑顺序，不是空间顺序。 （四）课内文言文阅读 阅读《桃花源记》一文，完成下面小题。 桃花源记 陶渊明 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 9. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 落英缤纷 缤纷：繁多的样子 B. 屋舍俨然 俨然：整齐的样子 C. 便要还家 要：要求. D. 处处志之 志：做记号 10. 下面句子中加点词的意义相同的一项是（ ） A. 武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 B. 便舍船 屋舍俨然 C. 见渔人，乃大惊 乃记之而去 D. 寻向所志 未果，寻病终 11. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以渔人的行踪为线索，依次写了发现桃花源、进入桃花源、做客桃花源、离开桃花源、寻找桃花源的过程。 B. 桃花源内景色优美、生活安宁、民风淳朴，是作者虚构的理想社会，寄托了作者对和平美好生活的向往。 C. 桃花源人“不知有汉，无论魏晋”，说明他们与世隔绝已久，对外面的历史变迁一无所知。 D. 文章结尾写刘子骥寻桃花源未果，暗示桃花源只有志行高洁的人能找到，普通人难以找到，增添了神秘色彩。 【答案】9. C 10. C 11. D 【解析】 【导语】《桃花源记》以渔人行踪为叙事线索，由偶遇桃林、入桃源、做客辞别到再寻无迹层层铺展。文中虚实交织，以安宁淳朴的桃源图景，反衬现世战乱纷扰，寄托陶渊明对平等安乐理想社会的向往。语言浅淡清丽，叙事留白含蓄，结尾寻而不得的设定，为理想世界蒙上朦胧虚幻色彩，余味悠长。 【9题详解】 C.句意：村里人就邀请渔人到自己家中。要：邀请. 【10题详解】 A.动词，作为/介词，对、向； B.动词，舍弃、丢下/名词，房屋； C.副词，于是、就/副词，于是、就； D.动词，寻找/副词，随即、不久。 【11题详解】 D.结合第④-⑤段“寻向所志，遂迷，不复得路；刘子骥欣然规往，未果，寻病终”可知，结尾写再寻迷路、高士探访未果，是暗示桃花源是虚幻不存在的理想之地，并非“只有高洁之人才能找到”，理解错误。 【点睛】参考译文： 东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷散落。渔人对此十分诧异，继续往前走，想要走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约透着光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初洞口十分狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，眼前突然变得开阔明亮。这里土地平坦宽广，房屋整齐有序，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林这类景物。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音能互相听见。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，全都和桃花源外的世人一样。老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。 村里的人看见了渔人，于是十分惊讶，问他从哪里来。渔人详细地回答了他们。有人就邀请他到自己家中，摆酒杀鸡做饭款待他。村里听说来了这么一个外人，都来打听外界的消息。他们自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，从此不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己听到的事一一详细讲给他们听，众人听了都感叹惋惜。其余的人各自又邀请渔人到家中，都拿出酒饭招待。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人叮嘱他说：“这里的事不值得对外边的人说起。” 渔人出来以后，找到了他的船，顺着来时的路回去，一路上处处做标记。到了郡城，他去拜见太守，禀报了这番经历。太守立刻派人跟着他前往，寻找先前做的标记，最终迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前去探访。但没有实现，不久他就因病去世了。此后就再也没有探寻桃花源的人了。 第II卷 注意事项： 1．用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2．本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）关关雎鸠，_______________。（《诗经·关雎》） （2）_______________，在水一方。（《诗经·蒹葭》） （3）海内存知己，_______________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）_______________，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》） （5）《茅屋为秋风所破歌》一诗中表现作者博大胸襟和崇高理想的句子是：“_______________，_______________。” 【答案】 ①. 在河之洲 ②. 所谓伊人 ③. 天涯若比邻 ④. 可怜身上衣正单 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意易错字：洲、涯、厦、俱。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊①无异人之处，少长，貌寝陋，人咸易②之。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕③著，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？ 【注释】①殊：特别。②易：轻视，看不起。③匕：古代一种形似汤勺的取食器具。 13. 解释文中加点词的含义。 （1）人咸易之 咸：__________ （2）人咸谓板桥读书善记 善：__________ 14. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗。 15. 文章给你带来哪些有关读书方面的启示？ 【答案】13. ①. 全，都 ②. 善于，擅长 14. 但是（他）读书能够自己刻苦用功，自我发愤激励，有自己独到的见解，不随便附和世俗。 15. 示例：①读书要勤奋刻苦，专心致志；②要重视反复诵读，下功夫熟记；③读书要独立思考，不盲目附和流俗。 【解析】 【导语】本文是短小人物轶事，记叙郑板桥少年求学经历。先铺垫他幼时平凡、相貌平平遭人轻视，再转折凸显其自主刻苦、不随流俗的品格。全文侧重叙写板桥反复诵读、时时默记的读书方法，以生活化场景佐证勤学，文末反问收束，简洁有力，叙事质朴，借小事凸显勤学方能成才的道理。 【13题详解】 （1）句意：人们全都轻视他。咸：全，都。 （2）句意：人们都说板桥读书善于记忆。善：善于，擅长。 【14题详解】 注意下列重点字词： 然：但是，然而；愤激：奋发激励自己；苟：随便，轻易；同俗：附和世俗、随波逐流。 【15题详解】 结合“然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗”可知，郑板桥虽被旁人轻视，却依旧主动勤学、自我鞭策，不盲从世俗浮躁风气。这告诉我们读书要自觉自律，树立坚定志向，不被外界评价干扰。 结合“板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底……皆记书默诵也”可知，板桥依靠千百遍诵读熟记书籍，还抓住行路、睡前、用餐等碎片化时间默背。说明读书没有捷径，反复朗读、时时温习，才能真正吃透、牢记知识。 结合“人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳”可知，旁人以为板桥天生记性好，实则是长期坚持诵读的结果。启示我们不必羡慕他人天赋，踏实付出、长久坚持，就能学有所成。 示例：①读书要主动刻苦，坚守本心，不随波逐流；②读书要反复诵读，利用碎片时间勤加巩固；③读书贵在踏实深耕，不靠天赋，重在坚持积累。 【点睛】参考译文： 郑板桥幼年跟随父亲学习，没有其他老师。他小时候并没有特别出众的地方，年纪稍大后，相貌丑陋，人们全都轻视他。但是他读书能够自己刻苦钻研，自我奋发激励，自我坚守操守，不随便附和世俗众人。人们都说板桥读书善于记忆，却不知道他不是擅长记忆，而是擅长诵读罢了。板桥每读一本书，必定诵读千百遍。在船上、马背上、被窝里，有时吃饭时忘了拿起餐具，有时面对客人却听不进对方的话语，甚至忘记自己说了什么，都是在默默背诵书本。书还有不能记住的吗？ 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《深巷里的老墙》一文，完成下面小题。 深巷里的老墙 梁衡 ①在婺源农村小住几天。一出门，迎面就是一堵墙，一走路，人就夹行在两墙中间。每天出出进进，这墙就是一页读不完的书。 ②当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。这样既节省材料又可保温，而且土在墙中，寓田于墙。新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。 ③岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就会显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳，山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》。 ④但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的“蜘蛛侠”，缘墙而走，无处不在，无缝不生。村里古祠堂有一面大院墙，上面爬满了积年生的薜荔果，果可生吃亦可做成凉粉。这是一面既能看又能吃的墙。我任选了一面墙，借手机上的识花软件，一个一个地认识这些从未谋面的花草。单听这些名字，就让你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；有名“窃衣”的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带蛾毛，总能偷偷粘在衣服上跟你回家。 ⑤你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？ ⑥有这样一堵老墙，原来曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝。而靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构。只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的砖块间露出当年填充的红土。唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下划出一个标准的直角图形。楼角上方白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血。 ⑦我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月。 ⑧我知道这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军，与悲壮的《满江红》不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》：“上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地芊芊草色娇。”当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。 ⑨在走回家的路上，我有意绕来绕去多走了几条巷子。为的是再多读几段老墙。有一座土墙矮房，早已被主人遗弃，红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，直遮住了老土墙的额头。而墙脚正绽放着一束灿烂的花。 ⑩我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？ （选自《人民日报》有删改） 16. 第①段中作者为什么说“这墙就是一页读不完的书”？请结合②~⑤段内容概括。 17. 请结合语境，从修辞角度赏析文中划线句子。 那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至黏附在光洁的墙面上。 18. 请结合语境，分析第⑦段在文中的作用。 19. 文章结尾处作者连用两个问号，蕴含了怎样的情感？请结合全文分析。 【答案】16. ①岁月在老墙上留下层次丰富、形态各异的纹路，创作出了胜过名画的天然艺术作品；②老墙为各类植物提供生长空间，孕育了无数鲜活的生命，充满生机意趣；③老墙既是充满活力的生态墙，也自带独特的文化韵味，值得反复品读，因此作者说它是“一页读不完的书”。 17. 这句话运用了拟人的修辞手法，将墙头的花草称为“绿色的生命”，用写人的词语“栖身”赋予植物人的情态，生动写出了各类植物悄悄在老墙的缝隙中扎根生长的模样，凸显了植物顽强的生命力，表达了作者对这些鲜活生命的喜爱与赞美。 18. ①内容上：收束上文对坍塌残墙的描写，点出眼前景观的内核是“岁月”，直接抒发了作者面对刻满岁月痕迹的老墙的震撼，点明了老墙承载岁月沉淀的特点。②结构上：承上启下，承接上文对残墙的细致描摹，引出下文对村子悠久历史文化的叙写，同时呼应开头“这墙就是一页读不完的书”，深化文章主题。 19. 这两个问号蕴含三层情感：①对深巷老墙的喜爱与珍视：老墙既有自然生机之美，又保存着前人的生活印记与历史温度，作者十分珍视这份古老遗存；②对老墙逐渐消失的惋惜与担忧：现代社会发展中，传统老墙逐渐被淘汰，作者担忧这份承载乡土人文记忆的文化不被后人理解传承；③引发读者思考，呼吁人们保护承载传统文化根脉的老墙，留住岁月与人文的温度。 【解析】 【导语】本文以细腻的笔触描绘了婺源老墙的自然和历史之美。文章从砌墙的工艺和自然对墙的刻画入手，展示了岁月在墙上的画作，赋予了墙生命力。通过植物和风雨的描绘，体现了人与自然的和谐。引用岳飞的诗，为地方增添历史氛围。结尾以思考引发读者对老墙的珍惜与思索，表达对传统与自然和谐的怀念和珍重之情。 【16题详解】 结合第②段可知，徽派新墙落成时洁白如纸，本身就为大自然提供了绝佳的创作画布。结合第③段可知，岁月像画笔一样，用细雨反复刷洗、湿雾层层洇染，在老墙上留下了层次丰富（黑、白、灰自然过渡）、形态各异（涵盖云海、杨柳、山石等多种造型）的纹路，最终的天然作品胜过经典画谱《芥子园画谱》，如同艺术典籍一般值得反复欣赏品读。 结合第②段可知，当地传统砌墙本身就是“薄砖立砌、横搭、中空、填土”的结构，天然为植物生长预留了空间。结合第④段可知，风雨将植物种子带到墙头后，各类绿色生命在砖缝、墙皮、红土甚至光洁的墙面上扎根生长：既有能结果食用的多年生薜荔，也有探出紫花回望田野的紫云英、会悄悄粘住衣料跟人回家的窃衣，各式各样的花草让老墙处处充满新鲜野趣，永远有新的细节可以探寻。因此，老墙孕育了无数鲜活生命，处处充满生机意趣。 结合第⑤段的总结，老墙不是普通的建筑墙体，它是“实实在在的生态墙、文化墙”：无数鲜活生命自愿聚集在老墙上，跻身砖石、扎根红土，与人共生共舞，这种鲜活独特的人与自然相融的意境，内涵丰厚无法一次品透，老墙是兼具生态价值与文化内涵的特殊载体，因此作者才会感慨“这墙就是一页读不完的书”。 【17题详解】 这个句子在第④段。该段写大自然不满足于只在老墙上做平面艺术，在风雨改造老墙结构后，借风力雨水把四面八方的种子撒落在墙头，划线句描写的就是种子落地后，植物在老墙上扎根生长的状态，要求从修辞手法的角度进行赏析的。作者将长在老墙上的各类花草称为“绿色的生命”，又把原本用来形容人寄居、停留的动词栖身，用来描写植物在老墙各处落脚生长的状态，给无人类动作情态的植物赋予了人的特点，因此运用的是拟人的修辞手法，把植物生长的过程写得鲜活灵动。句中“砖缝里、墙皮间、红土中，甚至黏附在光洁的墙面上”，清晰写出了这些植物不放过老墙任何一处微小的生存空间，加上“悄无声息”的修饰，准确写出了它们不需要人工干预，自然扎根生长的状态，生动勾勒出各类植物悄悄在老墙的缝隙中安身生长的模样，凸显了这些绿色生命顽强蓬勃的生命力。情感表达方面，作者漫步深巷细读老墙，意外发现老墙处处都有充满活力的生命，这处赏析也落点于作者的情感：表达了作者对这些在老墙上绽放生机的鲜活生命的喜爱与赞美之情。 【18题详解】 第⑦段紧承上文第⑥段对坍塌残墙的景致描写，完成了内容收束。上文第⑥段细致刻画了一座三层民居坍塌后，仅剩下直角楼角的沧桑残墙：写它“袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝”“碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的砖块间露出当年填充的红土”，搭配“晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血”的环境烘托，铺陈出残墙经数百年冲刷后的厚重质感。第⑦段“我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月”，直接点出这堵残墙景观的核心内核是岁月的沉淀，同时以“惊呆了”直接抒发了作者面对刻满岁月痕迹的老墙时强烈的震撼，明确点出老墙承载岁月历史的特点。从结构上看，承上启下，衔接自然。既收束总结了上文对残墙的细致描摹，又自然引出下文对村子整体悠久历史文化的叙写——第⑧段紧接着转入介绍村子的深厚底蕴：历史上曾出二十七位进士、留存宋代古樟、有岳飞当年留下的题诗，印证了老墙身上承载的历史厚度，让文意从单堵老墙的沧桑，自然扩展到整片土地的历史传承。文章开篇就点明“这墙就是一页读不完的书”，第⑦段点出老墙的“岁月”内核，正好呼应了开篇“读不完”的定位，自然深化了“老墙承载岁月与文化记忆”的文章主题。 【19题详解】 文章结尾的两个问句为：“谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？” 第③至⑥段，写老墙是大自然创作的活艺术，岁月在墙上晕染出天然的水墨层次，缝隙里还孕育了无数鲜活的花草，是比美术馆画展更动人的生态墙；第⑧至⑩段写它烙下了前人生活的印记，承载着当地厚重的历史——文中提到古村历史上出过二十七位进士，岳飞在此留下传世诗作，老墙更保存着“前人的眼泪和笑脸”，是有温度的古老文化遗存，因此作者对这份深巷里的遗存十分珍视。 结合第⑩段可知，“可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆”，现代化发展过程中，传统老墙逐渐被淘汰、遗弃，作者清楚老墙承载着独一无二的乡土人文记忆，因此由衷担忧：这份承载文化根脉的遗存，它背后的价值与密码，不被后人理解和传承，暗含着对老墙逐渐消逝的惋惜。 作者以连续问号收束全文，将问题抛给读者，意在引发大众对传统遗存命运的反思，委婉呼吁人们主动去读懂老墙的价值，保护这些留存着岁月温度、承载着乡土人文记忆的传统遗存，留住我们的文化根脉。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 班级开展“远离肥胖，拥抱健康”的专题学习活动，请按照要求完成下面小题。 【材料一】 【材料二】 世界卫生组织在研究影响人的健康因素过程中发现，不合理的膳食、缺乏运动，是导致超重和肥胖的重要原因。不合理的膳食结构往往伴随着高热量、高脂肪、高糖分等摄入过多。据此中国营养学会于2022年发布《中国居民膳食指南》。 【材料三】 按照天津市教委要求，全面保障学生综合体育活动时间和质量。从2025年春季学期开始，要求义务教育阶段学校每天开设1节体育课，中小学每天上下午各安排不少于30分钟大课间体育活动，保障学生课间活动自由。 【材料四】 2025年4月是第36个爱国卫生月，全国爱卫办开展了以“健康”为主题的宣传活动。活动旨在让广大公众了解超重肥胖对健康的危害，呼吁公众关注自己和家人的体重健康，要把体重管理好。 20. 【材料一】中的漫画主要反映出什么问题？请简要概括。 21. 请根据相关材料，概括各级相关部门针对肥胖问题采取的措施。 【答案】20. 近年来我国有近五分之一的青少年面临超重肥胖问题，青少年超重肥胖已经成为不容忽视的公共健康问题。 21. ①中国营养学会发布《中国居民膳食指南》，引导公众合理膳食；②天津市教委要求学校保障学生体育活动时间与质量，增加体育课程和体育活动安排，促进学生运动；③全国爱卫办开展健康主题的爱国卫生月宣传活动，呼吁公众关注体重健康，做好体重管理。 【解析】 【20题详解】 提取漫画文字关键信息：近年来我国近五分之一青少年面临超重肥胖；观察画面：医生拿着数据报告单，超重的少年站在体重秤上，对比旁边身形标准的孩子，直观体现青少年肥胖问题突出。回答时简洁概括现象，点明核心问题。 【21题详解】 结合材料二可知，材料先点明饮食失衡是肥胖核心诱因之一，针对居民普遍存在的饮食问题，中国营养学会出台专门膳食指南，用来规范大众饮食结构，减少高油高糖高热量食物过量摄入，从饮食源头预防肥胖。 结合材料三可知，材料指出缺少运动是肥胖另一大诱因，教育部门面向青少年群体出台硬性体育时长规定，通过增加体育课、加长课间运动时间，强制保障青少年每日运动量，解决学生缺乏锻炼的问题，针对性缓解青少年超重肥胖现状。 结合材料四可知，全国爱卫办借助爱国卫生月开展全民科普宣传，面向全体大众普及肥胖带来的健康风险，提升全民健康意识，号召大众主动管理自身与家人体重，从思想认知层面引导全社会重视肥胖问题。 （二）名著阅读（8分） 22. 请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的内容。 作品 人物 选文或评述 《 ① 》 江姐 “把她泼醒！再钉！”徐鹏飞绝望地咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在她——一个女共产党员的身上，同样得不到。 《 ② 》 虎妞 今天也异样，不知是电灯照的，还是搽了粉，脸上比平日白了许多；脸上白了些，就掩去好多她的凶气。嘴唇上的确是抹着点胭脂，使她也带出些媚气。 《西游记》 ③ 他是佛祖二弟子金蝉子转世。佛祖讲经，金蝉子没有认真听讲，轻慢佛法，遂被如来贬下凡尘，历经九九八十一难，方可重新印证大道得到金身，重修正果，再世为佛。 《朝花夕拾》 ④ 她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 ①_________ ②_________ ③_________ ④_________ 【答案】 ①. 红岩 ②. 骆驼祥子 ③. 唐僧（唐三藏/玄奘） ④. 衍太太 【解析】 【详解】①：江姐（江雪琴）、徐鹏飞、老许（许云峰）都是革命小说《红岩》中的核心人物，语段讲述敌人酷刑折磨江姐的情节。 ②：虎妞是长篇小说《骆驼祥子》里祥子的妻子，这段文字是对虎妞外貌的经典描写。 ③：《西游记》设定唐僧为金蝉子转世，因轻慢佛法被贬下凡，历经八十一难后修成正果。 ④：该语段出自《朝花夕拾》中的《琐记》，衍太太对自家孩子严苛，却纵容别家孩童调皮捣蛋，是虚伪自私的人物形象。 23. 《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作。请结合你的阅读积累，回答下面问题。 （1）这部著作体现了作者 对我国传统文化特别是古典文学的深入研究。 （2）请在下面经典著作中选出你感兴趣的一部，向同学们介绍这部书的内容，并分享自己对阅读文化经典意义的理解。（150字左右） A.《论语》 B.《史记》 C.《战国策》 D.《说文解字》 【答案】（1）朱自清 （2）示例：我选《论语》。《论语》主要记载了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子在政治、伦理、教育等方面的核心主张，是儒家学派影响最深远的经典著作。 阅读文化经典，能帮助我们跨越时空触摸中国传统文化的根脉，从先贤的言论中汲取为人处世的智慧，既可以提升自身的文化素养，也能帮助我们传承优秀的民族文化，建立正向的价值观念。 【解析】 【小问1详解】 《经典常谈》是朱自清撰写的国学普及读物，全书用通俗浅显的文字梳理《说文解字》《诗经》《史记》等十三部传统文化经典，能充分体现朱自清对古典文学、传统文化深厚的研究功底。 【小问2详解】 第一步：选定书目，简要介绍书籍核心内容（成书、体裁、主要记载/核心思想，举简单例子）；第二步：谈阅读经典的意义，从修身、了解历史、传承文化、提升文学素养角度写；字数控制：整体150字左右，语言通顺，逻辑分为“书本介绍+阅读感悟”两部分。 示例一：我选择《论语》。它是孔子及其弟子的语录汇编，集中记录孔子的修身、治学、为政思想，“温故而知新”“己所不欲，勿施于人”等名句流传千年。读这部经典，能学习为人处世的准则，懂得自省与仁爱。品读传统文化经典，让我们触摸先贤智慧，塑造健全人格，同时传承民族精神，积累文言底蕴，提升自身思想修养。 示例二：我选择《史记》，司马迁所著的我国第一部纪传体通史，记载从上古黄帝到汉武帝三千多年历史，兼具史学与文学价值，廉颇蔺相如、项羽等人物形象鲜活。阅读经典史书，既能明晰历史脉络，又能感受古人风骨。品读文化经典，帮我们以史明鉴，拓宽眼界，汲取古人坚守理想、求真务实的精神力量。 示例三：我选择《战国策》，主要记录战国时期策士游说各国君主的言行，书中有大量机智善辩、谋略过人的人物故事，如邹忌讽齐王纳谏。它生动展现战国纷争的时代风貌。阅读这类古籍经典，既能感受古代论辩文字的魅力，又能学习辩证思考，读懂古人处世智慧，传承源远流长的中华文史文化。 示例四：我选择《说文解字》，许慎编撰的我国第一部系统分析汉字字形、考究字源的字书，梳理数千个汉字的本义与造字逻辑。读懂它，就能明白汉字背后蕴藏的古人思维与生活文化。阅读传统文化经典，能夯实文字根基，读懂汉语本源，体会汉字独有的文化魅力，守护中华文字根脉。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 温暖，是困境中的一句鼓励，是迷茫时的一次指引，是寒冬里的一缕阳光，是岁月中的一份陪伴。温暖藏在细微小事里，藏在寻常时光里，给予我们力量，治愈我们心灵。成长路上，总有一份温暖，让你铭记于心，难以忘怀。 同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 粥香里的温暖 成长路上总有失意迷茫的时刻，那些轰轰烈烈的鼓励固然动人，可真正长久支撑我跨过坎坷的，是藏在清晨热粥里，细碎而绵长的温暖。 上次期中测验失利，试卷上密密麻麻的红叉刺得我眼睛发酸。放学路上，我刻意放慢脚步，深秋的冷风卷着落叶扑在脸上，心里满是委屈与自我怀疑。回到家，我一头扎进房间，把试卷压在课本最底下，趴在书桌前悄悄落泪，连日熬夜刷题的辛苦好像全部白费，满心都是无力的迷茫。 房门被轻轻推开，没有刺耳的责备，也没有冗长的说教，只听见瓷碗轻轻落在桌面的细微声响。外婆端着一碗小米粥站在我身旁，瓷碗氤氲出柔和的白雾，金黄的米粒熬得软烂绵密，表面浮着一层厚厚的米油。她拉过我的手，把温热的碗塞进我掌心，轻声安抚：“粥要慢慢熬才能入味，日子也是一样，一次不顺心不算什么，慢慢来总会变好。” 我捧着滚烫的瓷碗，暖意顺着指尖一点点蔓延到心底，鼻尖瞬间发酸。小口吞咽米粥，清甜温润的滋味缓缓抚平我心头的焦躁，紧绷了一整天的情绪慢慢松弛下来。外婆安静坐在一旁，默默陪着我，没有再多言语，可这份无声的陪伴，已经驱散了我大半低落。 自那以后，每个清晨，我的书桌前总会准时摆上一碗热粥。哪怕我为了刷题熬到深夜，第二天一早，醇厚的粥香依旧准时漫满整个房间。我渐渐读懂，外婆从不会讲华丽的大道理，她所有的温柔与偏爱，全都藏在日复一日的烟火小事里。一碗热粥，是从不缺席的陪伴，是包容所有失意的温柔，是我困顿之时最安稳的依靠。 后来每当我遭遇挫折、陷入自我否定时，总会想起那碗治愈我的小米粥。寻常日子里不起眼的细碎温暖，从不会声势浩大，却拥有直抵心底、治愈阴霾的力量。它消解我的焦虑，抚平我的沮丧，让我拥有重新整理心情、奔赴前路的勇气。 原来温暖从不需要刻意寻觅，它藏在一粥一饭的寻常时光里，化作我一路前行的底气。那些细碎温柔的瞬间深深烙印在心底，在漫长的成长旅途上，源源不断给予我永不枯竭的力量，伴我稳步向前。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料以排比句诠释温暖的内涵，点明核心主旨：温暖藏于日常细微小事，能够治愈心灵、赋予人成长前行的力量，提炼出“温暖小事”“寻常时光”“心灵治愈”“成长力量”四大核心。立意要围绕在平凡细碎的温暖经历中收获内心触动、获得精神支撑展开，不能仅单纯描摹温暖场景，需着重体现自身心境的转变、精神层面的成长，表达对日常微小美好的观察与深层感悟。 二、选材构思。 选材需贴合真实生活、细节饱满，避开陈旧套作素材。若写记叙文，可选成长路上的温情小事，比如失意时师长温柔的开导、寒夜里家人备好的热汤、雨天陌生人递来的一把伞等，书写烟火细碎的温暖化作支撑自己前行的底气。开头以抒情短句或生活片段开篇点题，点明寻常小事里藏着治愈人心的温暖；中间选取一件完整小事细致叙事，清晰写出自己从迷茫低落、灰心丧气到被温情打动、重拾勇气的心理转变，具象展现温暖如何抚平内心、带来力量；结尾总结内心感悟，回扣材料主题，升华平凡温暖长久陪伴、为人生续航的中心。若写议论文，选材可选用普通人长久的坚守与微小善意，如环卫工人日复一日的清扫、社区志愿者常年帮扶邻里、路人不求回报的随手相助等。开头结合材料引出中心论点，点明藏在日常小事里的温暖能够滋养心灵、催人奋进；中间设置两到三个分论点，分别从“微小善意消融内心阴霾”“长久坚守沉淀温暖力量”“寻常微光丰盈成长旅途”展开，选用身边普通人的温情事例作为论据，搭配道理分析完成论证；结尾收束全文，重申中心论点，号召人们留心生活点滴温暖，在细碎美好中汲取前行底气，深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市津南区2025~2026学年度第二学期期末练习 八年级语文 本试卷分为第I卷（选择题）、第II卷两部分。第I卷为第1页至第4页，第II卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 第I卷 注意事项： 1．每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2．本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。1~4小题，每题2分；5~11小题，每题3分） （一）积累与运用 1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 皎洁（jiǎo） 追溯（shuò） 强词夺理（qiǎng） B. 磅礴（páng） 缄默（jiān） 挑拨离间（jiàn） C. 拙劣（zhuó） 懈怠（xiè） 戛然而止（gá） D. 驰骋（chěng） 萌发（míng） 风雪载途（zài） 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 历史文化遗产不仅生动述说着过去，也深刻影响着当下和未来。我们要把历史文化遗产________放在第一位，使其在________公共文化服务、满足人民精神文化生活需求方面充分发挥作用，不断________民族凝聚力、民族自豪感。 A. 保卫 供应 增强 B. 保卫 提供 增长 C. 保护 供应 增长 D. 保护 提供 增强 3. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①美育教育能陶冶情操，温润心灵，提升审美素养。②学校开展的美育活动，不仅丰富了校园生活，而且促进了学生全面发展。③通过欣赏艺术作品，使学生学会感受美、理解美、创造美。④重视美育，是培养健全人格、提升文化品位的重要途径。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 近些年，央视倾力打造了□典籍里的中国□等文化综艺栏目。很多文化学者感慨道：“从传世文物的岁月沉淀，到古典典籍的智慧传承□从文人墨客的家国情怀，到寻常百姓的人文坚守，这些文化载体，既传承了千年文脉，也滋养了当代人的精神家园□ A. 《 》 ； 。” B. “ ” ， ”。 C. 《 》 ， ”。 D. “ ” ； 。” （二）诗词鉴赏 5. 下面对《石壕吏》的赏析，不恰当的一项是（ ） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 A. 诗歌的前四句写“致词”的由来，也交代了故事中的人物、故事发生的时间和地点，写出深夜捉人的紧张场面。 B. 老妇在“致词”中诉说家中现状：三个儿子准备应征邺城作战，自己和老翁也愿意应役河阳，为战士们做饭。 C. “独与老翁别”暗示老妇已经被差吏抓走，含蓄地表达了诗人对这灾难深重的一家人的同情。 D. 这首诗构思巧妙，对主要人物差役用了暗写，一出场只用“吏呼一何怒”就写出了他的凶横残暴。 （三）实用类文本阅读 阅读《机器人为什么要“更像人”？》一文，完成下面小题。 机器人为什么要“更像人”？ 张立华 ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，能够更好地融入现有环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 （选自《人民日报》，有删改） 6. 下面说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 仿生人形结构能够使人形机器人通过直接模仿的方式变得更加智能。 B. 机器人通过大量人类动作示范强化学习，训练成本很高，效率也低。 C. 人形机器人与社会生活的适配性更高，能够更好地融入现有环境。 D. 机器人的类人外形便于与人社交，能让我们更直观地读懂它的意图。 7. 下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（ ） A. 运用分类别的说明方法，说明人形机器人拥有灵巧的手部结构。 B. 运用举例子的说明方法，说明人形机器人拥有灵巧的手部结构。 C. 运用分类别的说明方法，说明人形机器人任务通用性强、适应能力高。 D. 运用举例子的说明方法，说明人形机器人任务通用性强、适应能力高。 8. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段设问开篇，引出说明对象，激发读者阅读兴趣。 B. 第④段中“大多数”一词限制范围，体现说明文语言的准确性。 C. 文章②至⑦段采用空间顺序，依次介绍人形机器人的各项优势。 D. 在人形机器人的进化之路上，我们是使用者，更是塑造者。 （四）课内文言文阅读 阅读《桃花源记》一文，完成下面小题。 桃花源记 陶渊明 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 9. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 落英缤纷 缤纷：繁多的样子 B. 屋舍俨然 俨然：整齐的样子 C. 便要还家 要：要求. D. 处处志之 志：做记号 10. 下面句子中加点词的意义相同的一项是（ ） A. 武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 B. 便舍船 屋舍俨然 C. 见渔人，乃大惊 乃记之而去 D. 寻向所志 未果，寻病终 11. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以渔人的行踪为线索，依次写了发现桃花源、进入桃花源、做客桃花源、离开桃花源、寻找桃花源的过程。 B. 桃花源内景色优美、生活安宁、民风淳朴，是作者虚构的理想社会，寄托了作者对和平美好生活的向往。 C. 桃花源人“不知有汉，无论魏晋”，说明他们与世隔绝已久，对外面的历史变迁一无所知。 D. 文章结尾写刘子骥寻桃花源未果，暗示桃花源只有志行高洁的人能找到，普通人难以找到，增添了神秘色彩。 第II卷 注意事项： 1．用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2．本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）关关雎鸠，_______________。（《诗经·关雎》） （2）_______________，在水一方。（《诗经·蒹葭》） （3）海内存知己，_______________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）_______________，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》） （5）《茅屋为秋风所破歌》一诗中表现作者博大胸襟和崇高理想的句子是：“_______________，_______________。” 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊①无异人之处，少长，貌寝陋，人咸易②之。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕③著，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？ 【注释】①殊：特别。②易：轻视，看不起。③匕：古代一种形似汤勺的取食器具。 13. 解释文中加点词的含义。 （1）人咸易之 咸：__________ （2）人咸谓板桥读书善记 善：__________ 14. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗。 15. 文章给你带来哪些有关读书方面的启示？ 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《深巷里的老墙》一文，完成下面小题。 深巷里的老墙 梁衡 ①在婺源农村小住几天。一出门，迎面就是一堵墙，一走路，人就夹行在两墙中间。每天出出进进，这墙就是一页读不完的书。 ②当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。这样既节省材料又可保温，而且土在墙中，寓田于墙。新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。 ③岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就会显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳，山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》。 ④但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至黏附在光洁的墙面上。它们才是真正的“蜘蛛侠”，缘墙而走，无处不在，无缝不生。村里古祠堂有一面大院墙，上面爬满了积年生的薜荔果，果可生吃亦可做成凉粉。这是一面既能看又能吃的墙。我任选了一面墙，借手机上的识花软件，一个一个地认识这些从未谋面的花草。单听这些名字，就让你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；有名“窃衣”的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带蛾毛，总能偷偷粘在衣服上跟你回家。 ⑤你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱。只要你有耐心，任选一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种什么样的情景？ ⑥有这样一堵老墙，原来曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝。而靠北的那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构。只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错的砖块间露出当年填充的红土。唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下划出一个标准的直角图形。楼角上方白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时晚霞烧红了天边，风雨楼台，残阳如血。 ⑦我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月。 ⑧我知道这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军，与悲壮的《满江红》不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》：“上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。十年征战风光别，满地芊芊草色娇。”当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。 ⑨在走回家的路上，我有意绕来绕去多走了几条巷子。为的是再多读几段老墙。有一座土墙矮房，早已被主人遗弃，红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装。现在这绿苔青瓦的屋檐压得很低，直遮住了老土墙的额头。而墙脚正绽放着一束灿烂的花。 ⑩我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容和身影。可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？ （选自《人民日报》有删改） 16. 第①段中作者为什么说“这墙就是一页读不完的书”？请结合②~⑤段内容概括。 17. 请结合语境，从修辞角度赏析文中划线句子。 那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至黏附在光洁的墙面上。 18. 请结合语境，分析第⑦段在文中的作用。 19. 文章结尾处作者连用两个问号，蕴含了怎样的情感？请结合全文分析。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 班级开展“远离肥胖，拥抱健康”的专题学习活动，请按照要求完成下面小题。 【材料一】 【材料二】 世界卫生组织在研究影响人的健康因素过程中发现，不合理的膳食、缺乏运动，是导致超重和肥胖的重要原因。不合理的膳食结构往往伴随着高热量、高脂肪、高糖分等摄入过多。据此中国营养学会于2022年发布《中国居民膳食指南》。 【材料三】 按照天津市教委要求，全面保障学生综合体育活动时间和质量。从2025年春季学期开始，要求义务教育阶段学校每天开设1节体育课，中小学每天上下午各安排不少于30分钟大课间体育活动，保障学生课间活动自由。 【材料四】 2025年4月是第36个爱国卫生月，全国爱卫办开展了以“健康”为主题的宣传活动。活动旨在让广大公众了解超重肥胖对健康的危害，呼吁公众关注自己和家人的体重健康，要把体重管理好。 20. 【材料一】中的漫画主要反映出什么问题？请简要概括。 21. 请根据相关材料，概括各级相关部门针对肥胖问题采取的措施。 （二）名著阅读（8分） 22. 请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的内容。 作品 人物 选文或评述 《 ① 》 江姐 “把她泼醒！再钉！”徐鹏飞绝望地咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在她——一个女共产党员的身上，同样得不到。 《 ② 》 虎妞 今天也异样，不知是电灯照的，还是搽了粉，脸上比平日白了许多；脸上白了些，就掩去好多她的凶气。嘴唇上的确是抹着点胭脂，使她也带出些媚气。 《西游记》 ③ 他是佛祖二弟子金蝉子转世。佛祖讲经，金蝉子没有认真听讲，轻慢佛法，遂被如来贬下凡尘，历经九九八十一难，方可重新印证大道得到金身，重修正果，再世为佛。 《朝花夕拾》 ④ 她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 ①_________ ②_________ ③_________ ④_________ 23. 《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作。请结合你的阅读积累，回答下面问题。 （1）这部著作体现了作者 对我国传统文化特别是古典文学的深入研究。 （2）请在下面经典著作中选出你感兴趣的一部，向同学们介绍这部书的内容，并分享自己对阅读文化经典意义的理解。（150字左右） A.《论语》 B.《史记》 C.《战国策》 D.《说文解字》 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24. 温暖，是困境中的一句鼓励，是迷茫时的一次指引，是寒冬里的一缕阳光，是岁月中的一份陪伴。温暖藏在细微小事里，藏在寻常时光里，给予我们力量，治愈我们心灵。成长路上，总有一份温暖，让你铭记于心，难以忘怀。 同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $