阅读专题：拓展表达 2026年七升八语文暑期阅读衔接

记叙文之拓展表达 一、 教学目标 1.系统掌握记叙文拓展表达的三大核心技巧 ——表达方式的综合运用、表现手法的巧妙融合、语言的锤炼与风格。能够准确识别并分析这些技巧在文本中的具体体现。 2.掌握中考现代文阅读赏析题、理解题的答题思路与规范。 二、 核心知识点梳理 (一) 表达方式的综合运用 一篇优秀的记叙文，绝不会是单一的 “讲故事”。作者会根据表达的需要，灵活地交替使用记叙、描写、抒情、议论四种表达方式，使文章呈现出丰富的层次感和表现力。 · 1.记叙：是文章的骨架，负责交代事件的起因、经过、结果，以及人物、时间、地点等基本要素。 · 2.描写：是文章的血肉，使人物、景物、场面变得生动可感。 人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理。 景物描写：自然环境、社会环境。 场面描写：特定时间、地点，众多人物活动的总体情况。 · 3.抒情：是文章的灵魂，直接或间接地抒发作者的情感。 直接抒情：直抒胸臆，情感强烈。如：“我爱我的祖国！” 间接抒情：寄情于人、于事、于景。如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” · 4.议论：是文章的点睛之笔，在叙述和描写的基础上进行分析、评价，点明主旨，升华主题。往往出现在文章的开头或结尾。 (二) 表现手法的巧妙融合 表现手法是作者在表情达意时所运用的特殊的艺术手段，它能使文章的表达更含蓄、更深刻、更富有艺术张力。 1.象征：通过某一具体事物来表现与之相似或相近的抽象概念、思想或感情。如，用 “灯塔” 象征希望，用 “梅花” 象征高洁。 2.对比：将两种对立的事物或同一事物的不同方面进行比较，以突出特征，强化情感。如，将 “朱门酒肉臭” 与 “路有冻死骨” 对比。 3.衬托（烘托）：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。 正衬：用同类事物衬托。如，用 “蝉噪” 衬托 “林静”。 反衬：用相反事物衬托。如，用 “敌人的凶残” 反衬 “英雄的英勇”。 4.伏笔与照应：伏笔是前文对后文将要出现的人物或事件预先作的提示或暗示；照应是后文对前文伏笔的回应。二者结合，使文章结构严谨，情节发展合情合理。 5.虚实结合：将眼前的实景与想象的虚景（回忆、梦境、想象）结合起来写，丰富内容，拓展意境。 6.动静结合：将动态描写与静态描写结合，使画面更鲜活立体。如，“明月松间照（静），清泉石上流（动）”。 (三) 语言的锤炼与风格 语言是思想的载体，是文章的外衣。优秀的作家都极为注重语言的锤炼，形成自己独特的语言风格。 1.词语的锤炼： 动词：力求精准、传神。如，“春风又绿江南岸” 的 “绿” 字。 形容词 / 副词：增强描写的形象性和情感色彩。 叠词：增强语言的节奏感和韵律美。如，“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。” 2.句式的选择： 长短句结合：长句表意严密、精确，短句简洁、明快、有力。 整散句结合：整句（排比、对偶）形式整齐，气势贯通；散句灵活自然，富于变化。 3.修辞手法的运用：比喻、拟人、排比、夸张、反复等，能使语言生动形象，富有感染力。 4.语言风格： 朴素自然：如朱自清的《背影》，语言平实，情感真挚。 华丽优美：如朱自清的《荷塘月色》，辞藻丰富，描绘细腻。 幽默风趣：如老舍的作品，充满生活气息和机智。 含蓄蕴藉：如许多现代散文，言有尽而意无穷。 三、 分层专项阅读训练 （一）基础篇：于平凡处见美好 萝卜花 丁立梅 萝卜花是一个女人雕的，用料是胡萝卜，她把它雕成一朵一朵月季的模样。花盛开，很喜人。 女人在小城的一条小巷子里摆摊，卖小炒。一个小气罐，一张简单的操作平台，木板做的，用来摆放锅碗盘碟，她的摊子就摆开了。她卖的小炒只三样：土豆丝炒牛肉，土豆丝炒鸡肉，土豆丝炒猪肉。 女人三十岁左右，瘦，皮肤白皙。长头发用发夹别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天沾着油锅的，应该很油腻才是，却不。她的衣服极干净，外面罩着白围裙。衣领那儿，露出里面的一点红，是红毛衣，或红围巾。她过一会儿，就换一下围裙，换一下袖套，以保持整体衣着的干净。 很让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，必在装给你的方便盒里，放上一朵她雕刻的萝卜花。“这样装在盒子里的，才好看。” 她说。 不知是因为女人的干净，还是她的萝卜花，一到吃饭时间，女人的摊子前，总围满人。五块钱一份的小炒，大家都很耐心地等待着。女人不停地翻铲，而后装在方便盒里，而后放上一朵萝卜花。整个过程，充满美感。于是，一朵一朵素雅的萝卜花，就开到了人家的饭桌上。 我也去买女人的小炒。去的次数多了，渐渐知道了她的故事。 女人原先有个很殷实的家。男人是搞建筑的，很有些钱。但不幸的是，在一次建筑中，男人从尚未完工的高楼上摔下来，被送进医院，医院当场就下了病危通知书。女人几乎倾尽所有，抢救男人，才捡回半条命 —— 男人瘫痪了。 生活的优裕不再。年幼的孩子，瘫痪的男人，女人得一肩扛一个。她考虑了许久，决心摆摊卖小炒。有人劝她，街上那么多家饭店，你卖小炒能卖得出去吗？女人想，也是。总得弄点和别人不一样的东西罢？于是她想到了雕刻萝卜花。当她静静坐在桌旁雕着时，她被自己手上的美好镇住了，一根再普通不过的胡萝卜，在眨眼之间，竟能开出一小朵一小朵的花来。女人的心，一下子充满期待和向往。 就这样，女人的小炒摊子摆开了，并且很快成为小城的一道风景。下班了赶不上做菜的人，都会相互招呼一声，去买一份萝卜花吧。就都晃到女人的摊前来了。 一次，我开玩笑地问女人：“攒多少钱了？” 女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边。 不多久，女人竟出人意料地盘下了一家酒店，用她积攒的钱。她负责配菜，她把瘫痪的男人，接到店里管账。女人依然衣着干净，在所有的菜肴里，依然喜欢放上一朵她雕刻的萝卜花。菜不但是吃的，也是用来看的呢。她说，眼睛亮着。一旁的男人，气色也好，没有颓废的样子。 女人的酒店，慢慢地出了名。提起萝卜花，大家都知道。 生活，也许避免不了苦难，却从来不会拒绝一朵萝卜花的盛开。 1.理解与概括：请简要概括文中女人的经历。（4 分） 2.赏析与品味：赏析第④段划线句子 “‘这样装在盒子里的，才好看。’她说。” 的表达效果。（4 分） 3.分析与探究：文章以 “萝卜花” 为题，有何作用？（6 分） 4.理解与感悟：结合全文，谈谈你对文末 “生活，也许避免不了苦难，却从来不会拒绝一朵萝卜花的盛开” 这句话的理解。（6 分） 【参考答案与解析】 1.参考答案：女人原本家境优裕，后因丈夫瘫痪，生活陷入困境。她没有被苦难打倒，而是靠摆摊卖小炒撑起家庭，并在每一份菜上放上一朵雕刻的萝卜花。她的乐观和坚韧赢得了顾客的喜爱，最终盘下了一家酒店，让生活重新焕发生机。 解析：本题考查对文章内容的概括能力。答题时需抓住关键节点：①家境变故（丈夫瘫痪）；②应对方式（摆摊卖小炒，雕萝卜花）；③过程与结果（生意变好，盘下酒店）。语言要简洁流畅，逻辑清晰。 2.参考答案：这句话运用了语言描写，朴实的话语中蕴含着深刻的内涵。“好看” 不仅指萝卜花为菜肴增添了视觉美感，更体现了女人对生活的热爱和对美的追求。即使在困境中，她依然坚守着一份精致和乐观，不愿让生活变得粗糙。这为后文揭示她的坚韧品质和对生活的积极态度埋下了伏笔。 解析：本题考查对人物语言的赏析。答题思路是 “手法 + 内容 + 情感 / 作用”。首先点明是语言描写，然后分析话语的表层含义（视觉好看）和深层含义（对生活的热爱），最后说明其在塑造人物形象和推动情节发展上的作用。 3.参考答案：①“萝卜花” 是文章的线索，贯穿全文，将女人的故事串联起来。②“萝卜花” 象征着女人坚强、乐观、热爱生活的美好品质。它开在逆境中，是希望和美好的化身。③以 “萝卜花” 为题，新颖别致，能吸引读者的阅读兴趣，并暗示了文章的主题。 解析：本题考查对文章标题作用的理解。答题时可从三个角度展开：①结构上，作为线索的作用；②内容上，象征意义；③表达效果上，吸引读者、点明主旨。 4.参考答案：这句话是文章的主旨句。它告诉我们，人生难免会遇到挫折和苦难，但只要我们保持乐观、坚韧的态度，像文中的女人一样，在平凡甚至艰难的生活中依然不放弃对美的追求和对生活的热爱，就能在困境中创造出属于自己的美好，让生命之花绽放。这朵 “萝卜花”，既是女人手中的杰作，也是她精神的写照。 解析：本题考查对文章主旨句的理解。答题时需结合全文内容，特别是女人的经历来阐释句子的含义。要点明 “苦难” 指什么，“萝卜花” 象征什么，从而揭示出 “在困境中坚守美好、创造美好” 的主题。 （二）进阶层：于细微处见真情 那片绿绿的爬山虎 肖复兴 1963 年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获奖。 一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？” 我睁大了眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！” 老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。” 我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的 20 篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？” 叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？” 删掉原句中 “包” 这个动词，使得句子干净了也规范了。而 “书皮” 改成了 “包书纸” 更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。” 这则短短的评语，树立起我写作的信心。 这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。” 我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！ 那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 我非常庆幸，自己有生以来第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我 15 岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 1.理解与概括：文章回忆了叶圣陶先生的哪两件事？请简要概括。（4 分） 2.赏析与品味：赏析第⑦段划线句子 “夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”（5 分） 3.分析与探究：文章两次写到 “爬山虎”，有何不同的作用？（6 分） 4.理解与感悟：结合全文，谈谈你对 “作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的” 这句话的理解。（5 分） 【参考答案与解析】 1.参考答案：①叶圣陶先生仔细修改 “我” 的作文，并写下评语，给予 “我” 写作的信心。②叶圣陶先生邀请 “我” 到他家做客，与 “我” 亲切交谈，让 “我” 深受启发。 解析：本题考查对文章主要内容的概括。文章脉络清晰，主要围绕叶老先生修改作文和邀请做客两件事展开。答题时要抓住核心事件，语言简练。 2.参考答案：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将阳光比作 “温柔的小精灵”，并赋予其 “跳跃” 的动作。生动形象地描绘出在绿葱葱的爬山虎掩映下，夏日小院里阳光斑驳、充满生机的景象。渲染了温馨、美好的氛围，烘托出 “我” 即将见到叶老先生时的激动与喜悦之情。 解析：本题考查对景物描写的赏析。答题时需点明修辞手法（比喻、拟人），分析其如何生动描绘景物特点（阳光的动态美），并指出其在渲染气氛和烘托人物心情方面的作用。 3.参考答案：第一次写爬山虎，是 “我” 刚进叶老先生家院子时所见，运用了景物描写，渲染了清新、充满生机的氛围，烘托了 “我” 当时激动、期待的心情，也为下文与叶老先生的会面作了铺垫。第二次写爬山虎，是在交谈结束、黄昏时分，此时的爬山虎 “绿得沉郁”，如同 “浓浓的湖水”，既写出了时间的推移，也象征着叶老先生沉静、深厚的人格魅力和文学修养，深深印在了 “我” 的心中，与结尾 “那片爬山虎总是那么绿着” 相呼应，升华了文章主旨。 解析：本题考查对关键意象在文中不同作用的分析。需要分别解读两次描写的语境和内涵。第一次侧重于营造氛围、烘托心情；第二次侧重于象征意义和情感升华。答题时要结合上下文具体分析。 4.参考答案：这句话是 “我” 与叶老先生会面后得到的深刻感悟。“作家就是这样做的”，指的是作家应该像叶老先生一样，待人真诚、平易、亲切，做事认真、严谨，拥有高尚的人品。“作家的作品就是这么写的”，指的是写作应该像叶老先生修改作文那样，注重细节，追求语言的准确、规范，更要像作文评语所说，写真实的事，抒真挚的情，做到 “亲切自然”。这句话点明了文章主旨，表达了 “我” 对叶老先生人品与文品的敬仰和终身受益的感受。 解析：本题考查对文章关键句的理解。答题时需将句子拆分为两部分，结合文中叶老先生修改作文的严谨和待人接物的真诚来阐释。“这样做” 指向人品，“这么写” 指向文品，二者共同构成了作者所领悟到的为文与为人的真谛。 （三）提高篇：于物象中见岁月 父亲的手 陈绍海 父亲的手，被竹篾与光阴磨透，洇着青竹涩香，也酿着岁月沉香。那些年，他就用这双手，在竹篾经纬间织日月 —— 竹篾从指缝抽芽，每绕一圈，便缠出一节期盼，把我从童年 “编进” 了成年。 小学六年级冬夜，竹篾轻响如虫叩窗。煤油灯在土墙染出昏黄，父亲坐在门槛边剖竹，月光在他膝头铺半尺银纱。左手攥的青竹泛冷玉光，右手篾刀起落，竹屑簌簌落在蓝布裤上，像揉碎的星子沉潭。“明早赶场，给你买带彩图的字典。” 他头未抬，指尖抚过新篾，青黄竹片在膝间蜿蜒如溪。我瞅见他食指缠的蓝布条上，暗红血渍漫开，像雪地里绽的红梅 —— 定是分篾时被竹刃 “吻” 出的伤。 我爱盯他的手。手掌宽厚如老竹节，指节粗粝似经霜竹根，掌心裂纹嵌着洗不净的竹青，深纹能盛一粒谷珠。可竹篾流转时，指尖却灵如蛱蝶：三指拈篾末梢，腕一旋，竹片起伏。编背篼收口，换柔韧黄篾，拇指轻按，黄篾蜷成涟漪，接口藏得浑然，像竹自长的纹。 初三那年的夏天，雨泼得天地发软。父亲背着新背篼，蹚三十里泥路去嘉川镇。傍晚归来，他身上沾满泥水，蓝布褂贴着脊背如湿纸，怀里塑料袋裹的背篼却护得严实 —— 双臂成拱，像老鸡护雏。 他蹲堂屋倒硬币，搪瓷盆里叮当响。竹篾经雨发亮，泛深潭黛青。他抹把脸，指尖碾过竹筋，确认无松动，肩背才缓缓塌下。“今日价好。” 他笑时眼角似有雨珠滚落，手掌泡得发白，虎口新伤翻红肉，几缕竹纤维嵌在里面，像撒了碎翡翠。“给你买了《中考冲刺》，在最底下，淋不着。” 那习题集封面，留有浅青竹篾印，是他指腹磨过的痕。后来总想起那个雨天，他蹚三十里泥路，把一背篼光阴，压成书封上的邮戳，盖着沉甸甸的暖。 1996 年夏末，苍溪师范录取通知书乘绿皮邮车碾过蝉鸣而来，父亲正在院子里编背篼。我递过通知书，他捏篾的手骤停，竹篾 “啪” 地弹上膝盖，惊飞柏树上打盹的麻雀。他低头看自己的手：老茧泛蜜蜡光，指腹嵌着竹青，虎口旧伤结褐疤，像风干的枫叶。 “往后不必编这许多了。” 他声音裹着沙哑，随即抓篾更快。那日编的背篼，边缘多圈细密回纹，他说叫 “前程似锦”，每道转折都凝着未说的笑，像竹节里藏着春天。 如今父亲快八十了，背驼得像座盛满月光的石拱桥，那双曾与竹篾缠绵半生的手，早已握不住篾刀。堂屋墙角的旧木柜，最上层整齐码着他的编篾家什：磨得锃亮的篾刀斜倚着竹尺，几束泛黄的老篾用蓝布条捆着，旁边摆着只编了半截的小竹篮 —— 是他六十岁那年没做完的活计，竹篾断口处蒙着层薄薄的时光之尘，像落了层早霜，轻轻一吹就颤。 去年带孩子回家，正撞见父亲坐在藤椅上，借着窗棂漏下的光线，用拇指轻轻触那只 “前程似锦” 的背篼。竹篾被岁月浸成了深琥珀色，他指腹的纹路比背篼的网眼更繁密，老年斑像落在手背上的陈年苔痕，手背青筋突起，如老竹裸露在外的盘曲根须，缠缠绕绕都是故事。孩子伸手去摸背篼沿，他连忙用掌心护住竹篾的尖角，那双曾一日编出三只背篼的手，如今抬到胸前都要歇上两歇。“慢些。” 他的声音虽苍老却温暖依旧，“篾条老了，比秋叶还脆呢。” 我这才看清，他指节处的皮肤松松垂着，那些曾被竹篾划开的细碎伤痕，早已和皱纹拧成一股绳，分不清哪道是伤，哪道是岁月。可当手掌贴上背篼时，指尖仍能精准寻到每根竹筋的衔接点，仿佛那些纹路早已顺着血脉，长进了骨缝里，成了身体的一部分。墙角的背篼静静立着，有的帮母亲盛着晒干的草药，有的装着孩子吃剩的核桃壳，它们不再需要扛起生活的重量，却成了父亲晚年最珍贵的光阴标本 —— 每道竹篾里，都住着一个编篾的清晨，竹香漫溢。 父亲的手，早放下篾刀，却最懂触摸时光。曾丈量竹篾长短，如今摩挲自己编织的岁月。阳光掠过背篼，竹影在他手背上晃，像无数清晨他低头编篾时，竹篾漏下的碎光，淌过岁月，带着青竹香，久久不散。 1.理解与概括：文章围绕 “父亲的手” 写了哪几件往事？请分点概括。（6 分） 2.赏析与品味：赏析第⑤段划线句子 “他笑时眼角似有雨珠滚落，手掌泡得发白，虎口新伤翻红肉，几缕竹纤维嵌在里面，像撒了碎翡翠。”（5 分） 3.分析与探究：文章结尾写道 “父亲的手，早放下篾刀，却最懂触摸时光。” 请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6 分） 4.鉴赏与评价：本文以 “父亲的手” 为线索，有何妙处？（7 分） 【参考答案与解析】 1.参考答案：①小学六年级时，父亲在冬夜编竹篾，手指受伤仍坚持，并许诺为 “我” 买字典。②初三时，父亲蹚着三十里泥路去卖背篼，用卖背篼的钱为 “我” 买《中考冲刺》习题集。③“我” 考上师范后，父亲编了一个名为 “前程似锦” 的背篼，表达对 “我” 的祝福。 解析：本题考查对文章内容的梳理和概括。文章以时间为序，通过 “父亲的手” 串联起三个关键成长节点的往事。答题时要抓住时间、事件和情感三个要素。 2.参考答案：这句话运用了细节描写和比喻的修辞手法。“眼角似有雨珠滚落”“手掌泡得发白”“虎口新伤翻红肉” 等细节，生动地刻画了父亲冒雨卖背篼的艰辛与疲惫。将嵌在伤口里的竹纤维比作 “碎翡翠”，以美丽的喻体反衬伤口的丑陋与疼痛，更突显了父亲为家庭付出的辛劳，蕴含着 “我” 对父亲的心疼与感激。 解析：本题考查对细节描写的赏析。答题时需先点明手法（细节描写、比喻），然后分析细节如何展现人物状态（艰辛、疲惫），再分析比喻的独特效果（反衬伤痛），最后点明其所蕴含的情感（心疼、感激）。 3.参考答案：这句话是对父亲一生的高度概括，也是文章主旨的升华。年轻时，父亲的手握着篾刀，编织竹器，丈量着竹篾的长短，也编织着一家人的生活和希望，是 “创造时光”。年老后，父亲的手虽然放下了篾刀，却常常抚摸着自己亲手编织的背篼，这些竹器承载着过往的岁月和情感。此时的手，是在 “触摸时光”，回忆着过去的辛劳与幸福。这句话表达了父亲对过往岁月的珍视，也蕴含着 “我” 对父亲老去的感慨和深深的敬爱。 解析：本题考查对文章主旨句的理解。答题时需将句子放在全文的语境中，结合父亲从年轻到年老的变化来分析。“放下篾刀” 是现实状态，“触摸时光” 是精神活动，二者对比，深刻揭示了父亲与他所创造的物品之间的情感联系，以及岁月流逝中的温情。 4.参考答案：①“父亲的手” 是全文的线索，贯穿起父亲从年轻到年老的多个生活片段，使文章结构紧凑，脉络清晰。②“父亲的手” 是刻画父亲形象的关键。通过描写这双手的形态（宽厚、粗粝、布满伤痕、青筋突起）和动作（剖竹、编篾、抚摸背篼），生动地展现了父亲勤劳、坚韧、慈爱、默默付出的形象。③“父亲的手” 是情感的载体。它承载着父亲对家庭的责任和对子女的爱，也寄托着 “我” 对父亲的感激、心疼与敬爱。④“父亲的手” 具有象征意义，它象征着父亲平凡而伟大的一生，象征着流逝的岁月和沉淀的亲情。 解析：本题考查对文章线索作用的综合分析。答题时可从结构、人物塑造、情感表达、象征意义等多个角度展开。“父亲的手” 不仅是串联情节的线索，更是塑造人物、传达情感、深化主题的核心意象。 四、 拓展提升阅读训练 （一）深化篇：于思念中见至情 写给母亲 贾平凹 人活着的时候，只是事情多，不计较白天和黑夜，人一旦死了日子就堆起来；算一算，再有二十天，我妈就三周年了。 三年里，我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死，而且还觉得我妈自己也不以为她就死了。常说人死如睡，可睡的人是知道要睡去，睡在了床上，却并不知道在什么时候睡着的呀。我妈跟我在西安生活了 14 年，大病后医生认定她的各个器官已在衰竭，我才送她回棣花老家维持治疗。每日在老家挂上液体了，她也清楚每一瓶液体完了，儿女们会换上另一瓶液体的，所以便放心地闭了眼躺着。到了第 3 天的晚上，她闭着的眼再没有睁开，但她肯定还是认为她在挂液体了，没有意识到从此再不醒来，因为她躺下时还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗，梳子放在了枕边，系在裤带上的钥匙没有解，也没有交待任何后事啊。 三年以前我每打喷嚏，总要说一句：这是谁想我呀？我妈爱说笑，就接茬说：谁想哩，妈想哩！这三年里，我的喷嚏尤其多，往往错过吃饭时间，熬夜太久，就要打喷嚏，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。我妈在牵挂着我，她并不以为她已经死了，我更是觉得我妈还在，尤其我一个人静静地呆在家里，这种感觉就十分强烈。我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯地朝右边扭过头去。从前我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看得时间久了，她要叫我一声，然后说：“世上的字你能写完吗？出去转转么。” 现在，每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想我妈从棣花来西安了？当然房间里什么也没有，却要立上半天，自言自语我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了，或许，她在逗我，故意藏到挂在墙上的她那张照片里，我便给照片前的香炉里上香，要说上一句：我不累。 整整三年了，我给别人写过了十多篇文章，却始终没给我妈写过一个字，因为所有的母亲，儿女们都认为是伟大又善良，我不愿意重复这些词语。我妈是一位普通的妇女，缠过脚，没有文化，户籍还在乡下，但我妈对于我是那样的重要。已经很长时间了，虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出远门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样，我有了好吃的好喝的，也不知道该送给谁去。 在西安的家里，我妈住过的那个房间，我没有动一件家具，一切摆设还原模原样，而我再没有看见过我妈的身影。我一次又一次难受着又给自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。今年的夏天太湿太热，每晚被湿热醒来，恍惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了，待清醒过来，又宽慰着我妈在乡下的新住处里，应该是清凉的吧。 三周年的日子一天天临近，乡下的风俗是要办一场仪式的，我准备着香烛花果，回一趟棣花了。但一回棣花，就要去坟上，现实告诉我妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊。 1.理解与概括：文章通过哪些细节来表现 “我” 对母亲的思念？（6 分） 2.赏析与品味：赏析第③段中 “我常在写作时，突然能听到我妈在叫我……” 这一段心理描写。（5 分） 3.分析与探究：文章第④段说 “我妈是一位普通的妇女…… 但我妈对于我是那样的重要。” 结合全文，谈谈母亲的 “普通” 与 “重要” 分别体现在哪里。（6 分） 4.鉴赏与评价：文章的结尾 “顿时热泪肆流，长声哭泣啊” 与前文 “我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死” 形成强烈反差，这样写有何艺术效果？（7 分） 【参考答案与解析】 1.参考答案：①打喷嚏时，会习惯性地认为是母亲在牵挂自己。②写作时，会产生幻听，仿佛听到母亲在叫自己，并习惯性地回头寻找。③走进母亲的房间，自言自语，幻想母亲只是出门去给自己买爱吃的东西。④母亲的房间一切保持原样，不忍变动。⑤天气炎热时，会恍惚着想给母亲的房间换新空调。 解析：本题考查对文章细节的筛选和概括能力。文章通过一系列生活细节和心理活动来表现思念之深。答题时需从文中找出这些具体的细节，分点概括。 2.参考答案：这段文字运用了细腻的心理描写和幻觉描写，真实地再现了作者在母亲去世后产生的幻觉。“突然能听到”“习惯地朝右边扭过头去” 等细节，生动地刻画了母子之间长期形成的默契和作者深入骨髓的思念。这种幻觉并非荒诞，而是深爱与不舍的真实流露，将无形的思念化为有形的动作和场景，极具感染力，让读者深刻体会到作者内心的悲痛与孤独。 解析：本题考查对心理描写的赏析。答题时要点明手法（心理描写、幻觉描写），分析其如何表现人物的情感（思念之深），并说明其表达效果（将无形的思念具象化，增强感染力）。 3.参考答案：母亲的 “普通” 体现在：她是一位缠过脚、没有文化、户籍在乡下的普通妇女，她的爱是朴素的、日常的，体现在啰嗦的叮咛、默默的陪伴等细微之处，没有惊天动地的壮举。母亲的 “重要” 体现在：她是作者生命中最坚实的依靠和精神支柱。她的存在让作者感受到亲情的温暖和力量；她的离去让作者感到空虚和无所适从，“出远门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛”，“有了好吃的好喝的，也不知道该送给谁去”。她的 “重要” 不在于她的社会身份，而在于她给予作者的独一无二的、无法替代的母爱。 解析：本题考查对人物形象的辩证理解。答题时需分别阐释 “普通” 和 “重要” 的内涵。“普通” 侧重于母亲的社会属性和外在表现；“重要” 侧重于母亲在作者心中的地位和情感价值。通过对比，突出母爱的伟大与无私。 4.参考答案：前文作者一直沉浸在 “母亲没有死” 的幻觉中，通过各种细节反复强化这种不愿接受现实的心理，营造了一种温情而又虚幻的氛围。而结尾处，当作者回到老家，面对母亲的坟墓时，现实的冰冷彻底击碎了他的幻觉，情感从压抑的思念瞬间爆发为 “热泪肆流，长声哭泣”。这种强烈的反差，形成了巨大的情感冲击力，淋漓尽致地表现了作者从自欺欺人的思念到不得不面对现实的悲痛过程，使情感表达更加真实、深刻、震撼人心。同时，也使文章的情感达到了高潮，余味悠长。 解析：本题考查对文章结尾艺术效果的分析。答题时需分析结尾与前文的对比关系，指出这种对比如何强化了情感的表达，使人物情感的转变更具层次感和真实感，从而增强文章的艺术感染力。 （二）升华篇：于时空交错中见家国 故土长歌 清风 暮色里踏上归乡的土路，柏油路面在夕阳下泛着温润的乌光。两旁的白杨列队而立，叶片被晚风翻动着，像无数本摊开的日记。我忽然想起三十年前的那个黄昏，也是走在这条路上，光着脚丫，泥土从趾缝间挤出，又暖又软。那时路是窄窄的土路，两旁是疯长的野草，草尖上挑着蚂蚱和露水。而今路宽了，平了，路边种满了规划齐整的花木，但我依然能辨认出每一处拐弯 —— 那棵歪脖子老槐还在，只是更老了，树洞里藏着我儿时的弹珠；那道土坡被削平了，可记忆里的坡度依然硌着脚掌。 家乡是什么？是记忆，是千丝万缕扯不断的情愫。它不像一个概念那样轻盈，倒像母亲纳鞋底的麻线，粗粝而结实，缝补过你所有的破洞，也系着你所有走失的梦。当我站在村口，望着那片被夕阳烧成金红的田野，胸腔里忽然涌起一阵酸胀 —— 这片土地，曾用它的贫瘠喂养了我，如今又用它的富足迎接我。 我沿着田埂往深处走。玉米已经收过，秸秆垛成小山，在晚风里散发着甜腥的香气。土地被翻耕过，新土的颜色深褐，潮湿而饱满，像刚出炉的面包。我记得童年时的土地不是这样的。那时地里总是泛着白碱，干裂的缝隙像老人手背的皱纹。父辈们弯着腰，用笨重的锄头一下一下地刨，汗珠滴进土里，砸出一个个小小的坑。收成要看天的脸色，有时一场冰雹，半年的指望就砸碎了。村里的老人常说：“地是穷根，人挪活，树挪死。” 于是很多年轻人走了，去了城里，把背影留给黄土。 可我的父亲没走。他蹲在田头，捏起一撮土，放在舌尖尝了尝咸淡，说：“地不会亏待人，你待它好，它就待你好。” 他带着我们积肥、翻地、换良种，一车车农家肥拉进地里，一瓢瓢清水浇在苗上。渐渐地，土地有了变化。白碱褪了，土质松了，玉米棒子越来越粗，麦穗越来越沉。后来村里通了水泥路，拖拉机开进了田，喷灌设备架了起来，温室大棚像白蘑菇一样冒出来。父亲的脸被太阳晒成古铜色，但笑容多了，腰杆也挺直了。他站在地头对我说：“你看，咱的地也能生金。” 是的，家乡不再是贫瘠的过去。宽广的马路穿过村庄，像一条动脉，输送着活力和希望。路两旁种满了法桐和紫薇，春天紫薇花开成云霞，夏天法桐织出浓荫。环卫工人每天清扫，路面干净得像城里的街道。村中心建起了文化广场，晚饭后，婶子大娘们跳起广场舞，音箱里传出流行的旋律，和远处田野里的虫鸣交织成奇特的交响。粮仓里堆满金黄的玉米，房檐下挂着红辣椒和蒜辫，农闲时男人们聚在树荫下下棋，女人们坐在门廊里剥花生，说着今年的收成和明年的计划。 我走到自家的老院前。院墙是新砌的，红砖黛瓦，大门换成了不锈钢的，但院子里那棵枣树还是老样子。它是我出生那年爷爷种的，如今树干粗得一人合抱不过来。枣子熟了，落了一地，母亲说没人吃，就留给鸟雀吧。我拾起一颗放进嘴里，甜味瞬间炸开，和三十年前一模一样。那时的院子是土墙，雨天会漏，墙角长满青苔；如今的屋子是二层小楼，贴着白瓷砖，窗明几净。但枣树没变，它站在新旧之间，像一位沉默的史官，记录着所有的变迁。 深夜，我躺在老屋的床上，窗外的月光把院子照得亮堂堂的。我忽然想起外公讲过的一个故事。他说，咱们村的地底下，埋着更早的村落。挖水井时曾挖出过陶片和瓦当，还有锈迹斑斑的铜箭头。那些先民，也许是躲避战乱，也许是为了垦荒，在这片土地上定居下来。他们用石斧砍树，用骨耜翻地，在篝火边唱歌，也在月下思念远方的亲人。他们留下的脚印，被一层层黄土覆盖，又被一代代后人踩醒。外公说：“咱们脚下走的每一步，都是祖宗走过的路。” 那时我不懂，只觉得地底下的陶片很神秘。如今我懂了 —— 家乡是根，这根系向下扎进千年的土壤，向上托起一代代人的生命。它不仅是地理的坐标，更是时间的容器，装着过去，也孕育着未来。 天亮后，我去了村后的高岗。那里原来是一片荒坡，现在建成了小游园，有亭子，有步道，还有一块石碑，刻着村史。我站在高岗上俯瞰全村：整齐的房屋，纵横的街道，绿树环绕，田野铺展到天际。忽然间，我理解了诗中那句 “有着通往宇宙的坦途”—— 家乡的视野不再囿于一方水土，它连接着更广阔的世界。村里的年轻人通过互联网把农产品卖到全国，老人通过电视和手机知道天下事。孩子们在明亮的教室里学习天文地理，他们的课本上印着银河系的图片，他们的梦想早已飞越村庄的边界。家乡不再是封闭的故土，它敞开胸怀，拥抱所有的新事物，同时又像一根定海神针，让游子在纷繁的世间找到坐标。 我沿着新修的水泥路往外走，一直走到村口的老桥。桥下的河瘦了，但还在流，水声潺潺，像在低语。桥上栏杆换了新的，但石墩还是旧的，上面刻着模糊的字迹：“同治年间重修”。我抚摸着那些刻痕，想象一百多年前的工匠怎样凿石，怎样砌桥，怎样在竣工那天喝一碗浊酒。桥这头是村庄，桥那头是通往县城的公路。多少代人从这座桥上走过，去赶集，去求学，去参军，去谋生。他们有的回来了，有的再也没回来。但桥一直在这里，守着河，守着村，守着那些来来往往的故事。 忽然想起外婆。外婆去世前，执意要回老家。她在城里住了二十年，病重时却反复念叨：“我要回家，家里的土能治病。” 我们把她送回老屋，她躺在土炕上，让人从地里捧来一捧新土，放在枕边。她深深吸了一口气，说：“闻到麦子味儿了。” 三天后，她安详地走了。按照村里的习俗，入殓时要在棺底铺一层家乡的土，意思是魂归故里。那一刻我明白，家乡的土不只是土，它是一种信仰，一种归宿，是生命最终要回归的怀抱。 我在河边坐了很久，看水草摇曳，看蜻蜓点水，看远处收割机在田野里画出笔直的纹路。脚下的草丛里有蟋蟀在叫，叫声悠长而固执，像在召唤什么。我忽然感到一种奇异的踏实 —— 无论我走多远，无论世界怎样变迁，这片土地始终在那里，像母亲的子宫一样温暖而安全。它见证着我的成长，也见证着历史的流转；它诉说着过去，也诉说着所有农耕文明里朴素的真理：人从土里来，还要回到土里去；人在大地上行走，用脚步丈量生命，也用脚步留下文明的辙印。 傍晚回到家里，父亲正在院子里擦洗农用车。他老了，背驼了，但手劲还很大。他一边擦一边说：“今年收成好，玉米一亩打一千五百斤，小麦也过了千斤。” 我问：“还种吗？” 他愣了一下，说：“种啊，地不能荒。哪怕以后机械化，也得有人看着。土地是有灵性的，你撂下它两年，它就跟你生分了。” 我点点头，心里涌起一股敬意。父亲这一代人，用最朴素的方式诠释着人与土地的关系 —— 他们不是征服者，而是守护者；不是索取者，而是共生者。 夜晚，村子里安静下来。我独自走到村外的麦田边，月光把麦茬照得像银针。远处的高速公路上，车灯流动成光河，而近处的田野里，只有风吹过秸秆的沙沙声。这动与静之间，是我整个的故乡。我想起诗里的最后几句：“历史变迁，风云变幻，改变不了对故土回顾。在纵横交错的十字路口，永远不会迷路。” 是的，家乡是罗盘，是北极星，是刻在骨子里的方向感。外面的世界再繁复，只要心里装着那片土地，装着故乡的炊烟、蛙鸣、麦香和乡音，就不会在人生的十字路口彷徨。 夜深了，我回到老屋，在枣树下的石凳上坐着。月光透过枝叶洒下碎银，像满地的心事。忽然有夜鸟掠过，叫了一声，飞向远方。我想，也许它就是我的灵魂吧，无论飞多远，总要回来栖息。家乡不是禁锢，而是放飞后的归途；不是终点，而是所有出发的原点。 我摊开笔记本，想写下些什么。笔尖触到纸面，却只写下一行字：“故土，你是大地深处永不干涸的泉，我是你溅出的一滴水，终将回到你的怀里，连同我所有的悲欢与尘埃。” 天亮后我就要离开。但我知道，这次离开不再是漂泊，而是带着故乡的种子，去更远的地方播种。家乡已经不再是贫瘠的过去，它变得丰饶而开阔；我也不再是那个光脚奔跑的孩子，但我心里始终有一块地方，铺着那条窄窄的土路，路旁开着野花，父亲在远处吆喝着牛，母亲在炊烟里喊我的小名。 那就是我的根，我的旋律，我生命中永不偏移的北斗。 我将车子驶出村口时，朝阳正从东边的田野升起，把整个村庄镀成金色。后视镜里，母亲站在枣树下挥手，父亲站在她身边，像两尊雕塑。我没有回头，因为我知道，他们永远在那里，就像家乡永远在那里一样。而前方的路，无论是坦途还是崎岖，都已经被故土的光照亮。 再见了，家乡。再见，是为了更深的铭记。 车轮滚滚向前，而我的心，永远留在那片土地的深处，与它同呼吸，共脉搏。 1.理解与概括：文章通过哪些对比来展现家乡的变化？请结合全文简要概括。（6 分） 2.赏析与品味：赏析第⑥段划线句子 “但枣树没变，它站在新旧之间，像一位沉默的史官，记录着所有的变迁。”（5 分） 3.分析与探究：文章第⑦段插入外公讲述的 “地底下埋着更早村落” 的故事，有何作用？（6 分） 4.鉴赏与评价：文章结尾说 “再见，是为了更深的铭记。” 结合全文，谈谈你对这句话的理解。（7 分） 【参考答案与解析】 1.参考答案：①道路的对比：过去是窄窄的土路，如今是宽阔的柏油路。②土地面貌的对比：过去是泛着白碱、干裂贫瘠的土地，如今是深褐、饱满、能生金的沃土。③村庄景象的对比：过去是破败的土墙屋，如今是窗明几净的小楼和热闹的文化广场。④生活方式的对比：过去靠笨重的锄头人工劳作，靠天吃饭；如今是机械化耕作，与外界紧密相连。⑤“我” 心态的对比：过去是光脚奔跑的孩子，如今是带着故乡种子远行的游子。 解析：本题考查对文章对比手法的分析。文章通过大量的今昔对比来展现家乡的变迁。答题时需从不同角度（道路、土地、建筑、生活、心态等）找出对比点，并简要概括。 2.参考答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将枣树比作 “沉默的史官”。枣树作为一个历经岁月的见证者，它的不变与周围环境的巨变形成鲜明对比。它 “沉默” 地站立，却仿佛在无声地诉说着村庄的历史和变迁。这个比喻生动形象地赋予了枣树以历史的厚重感和象征意义，它不仅是一棵树，更是家乡历史与记忆的载体，深化了文章关于时间与变迁的主题。 解析：本题考查对比喻句的赏析。答题时需点明本体（枣树）和喻体（史官），分析比喻如何贴切地表现了枣树的特征（古老、见证变迁），并阐述其在表达文章主旨（时间、记忆、变迁）上的作用。 3.参考答案：①内容上，通过这个故事，将家乡的历史从 “我” 的童年记忆延伸到更为久远的过去，丰富了文章的历史厚度和文化内涵。②主旨上，深化了 “家乡是根” 的主题，点明家乡不仅是地理概念，更是承载着千年历史和文化记忆的 “时间容器”，连接着过去、现在与未来。③结构上，起到了承上启下的作用，由对现实家乡的描写，转入对家乡深厚历史底蕴的思考，使文章的意境更加深远。 解析：本题考查对文章插叙作用的分析。答题时可从内容、主旨、结构三个方面入手。内容上，拓展了历史维度；主旨上，深化了 “根” 的意象；结构上，推动了文章的思考层次。 4.参考答案：这句话是文章情感的升华和主旨的点睛之笔。“再见” 意味着离别，作者即将离开家乡，踏上新的旅程。“更深的铭记” 则表明，这次归乡之旅让作者对家乡有了更深刻、更全面的认识。他不仅看到了家乡的巨大变化，更理解了家乡作为 “根” 的文化内涵和精神价值。离别不是遗忘，而是将这份深刻的理解和情感烙印在心中，带着故乡的 “种子” 去远行。家乡成为了作者生命中永恒的坐标和力量源泉，无论走到哪里，这份铭记都将指引着他，给予他前行的勇气和方向。 解析：本题考查对文章结尾句的理解。答题时需结合全文主旨，特别是作者对家乡从感性到理性的认识过程来分析。“再见” 是行动，“铭记” 是情感和思想的升华。这句话揭示了离别的真正意义 —— 不是终点，而是带着更深的理解和情感，开启新的征程。 学科网（北京）股份有限公司 $ 记叙文之拓展表达 一、 教学目标 1.系统掌握记叙文拓展表达的三大核心技巧 ——表达方式的综合运用、表现手法的巧妙融合、语言的锤炼与风格。能够准确识别并分析这些技巧在文本中的具体体现。 2.掌握中考现代文阅读赏析题、理解题的答题思路与规范。 二、 核心知识点梳理 (一) 表达方式的综合运用 一篇优秀的记叙文，绝不会是单一的 “讲故事”。作者会根据表达的需要，灵活地交替使用记叙、描写、抒情、议论四种表达方式，使文章呈现出丰富的层次感和表现力。 · 1.记叙：是文章的骨架，负责交代事件的起因、经过、结果，以及人物、时间、地点等基本要素。 · 2.描写：是文章的血肉，使人物、景物、场面变得生动可感。 人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理。 景物描写：自然环境、社会环境。 场面描写：特定时间、地点，众多人物活动的总体情况。 · 3.抒情：是文章的灵魂，直接或间接地抒发作者的情感。 直接抒情：直抒胸臆，情感强烈。如：“我爱我的祖国！” 间接抒情：寄情于人、于事、于景。如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” · 4.议论：是文章的点睛之笔，在叙述和描写的基础上进行分析、评价，点明主旨，升华主题。往往出现在文章的开头或结尾。 (二) 表现手法的巧妙融合 表现手法是作者在表情达意时所运用的特殊的艺术手段，它能使文章的表达更含蓄、更深刻、更富有艺术张力。 1.象征：通过某一具体事物来表现与之相似或相近的抽象概念、思想或感情。如，用 “灯塔” 象征希望，用 “梅花” 象征高洁。 2.对比：将两种对立的事物或同一事物的不同方面进行比较，以突出特征，强化情感。如，将 “朱门酒肉臭” 与 “路有冻死骨” 对比。 3.衬托（烘托）：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。 正衬：用同类事物衬托。如，用 “蝉噪” 衬托 “林静”。 反衬：用相反事物衬托。如，用 “敌人的凶残” 反衬 “英雄的英勇”。 4.伏笔与照应：伏笔是前文对后文将要出现的人物或事件预先作的提示或暗示；照应是后文对前文伏笔的回应。二者结合，使文章结构严谨，情节发展合情合理。 5.虚实结合：将眼前的实景与想象的虚景（回忆、梦境、想象）结合起来写，丰富内容，拓展意境。 6.动静结合：将动态描写与静态描写结合，使画面更鲜活立体。如，“明月松间照（静），清泉石上流（动）”。 (三) 语言的锤炼与风格 语言是思想的载体，是文章的外衣。优秀的作家都极为注重语言的锤炼，形成自己独特的语言风格。 1.词语的锤炼： 动词：力求精准、传神。如，“春风又绿江南岸” 的 “绿” 字。 形容词 / 副词：增强描写的形象性和情感色彩。 叠词：增强语言的节奏感和韵律美。如，“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。” 2.句式的选择： 长短句结合：长句表意严密、精确，短句简洁、明快、有力。 整散句结合：整句（排比、对偶）形式整齐，气势贯通；散句灵活自然，富于变化。 3.修辞手法的运用：比喻、拟人、排比、夸张、反复等，能使语言生动形象，富有感染力。 4.语言风格： 朴素自然：如朱自清的《背影》，语言平实，情感真挚。 华丽优美：如朱自清的《荷塘月色》，辞藻丰富，描绘细腻。 幽默风趣：如老舍的作品，充满生活气息和机智。 含蓄蕴藉：如许多现代散文，言有尽而意无穷。 三、 分层专项阅读训练 （一）基础篇：于平凡处见美好 萝卜花 丁立梅 萝卜花是一个女人雕的，用料是胡萝卜，她把它雕成一朵一朵月季的模样。花盛开，很喜人。 女人在小城的一条小巷子里摆摊，卖小炒。一个小气罐，一张简单的操作平台，木板做的，用来摆放锅碗盘碟，她的摊子就摆开了。她卖的小炒只三样：土豆丝炒牛肉，土豆丝炒鸡肉，土豆丝炒猪肉。 女人三十岁左右，瘦，皮肤白皙。长头发用发夹别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天沾着油锅的，应该很油腻才是，却不。她的衣服极干净，外面罩着白围裙。衣领那儿，露出里面的一点红，是红毛衣，或红围巾。她过一会儿，就换一下围裙，换一下袖套，以保持整体衣着的干净。 很让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，必在装给你的方便盒里，放上一朵她雕刻的萝卜花。“这样装在盒子里的，才好看。” 她说。 不知是因为女人的干净，还是她的萝卜花，一到吃饭时间，女人的摊子前，总围满人。五块钱一份的小炒，大家都很耐心地等待着。女人不停地翻铲，而后装在方便盒里，而后放上一朵萝卜花。整个过程，充满美感。于是，一朵一朵素雅的萝卜花，就开到了人家的饭桌上。 我也去买女人的小炒。去的次数多了，渐渐知道了她的故事。 女人原先有个很殷实的家。男人是搞建筑的，很有些钱。但不幸的是，在一次建筑中，男人从尚未完工的高楼上摔下来，被送进医院，医院当场就下了病危通知书。女人几乎倾尽所有，抢救男人，才捡回半条命 —— 男人瘫痪了。 生活的优裕不再。年幼的孩子，瘫痪的男人，女人得一肩扛一个。她考虑了许久，决心摆摊卖小炒。有人劝她，街上那么多家饭店，你卖小炒能卖得出去吗？女人想，也是。总得弄点和别人不一样的东西罢？于是她想到了雕刻萝卜花。当她静静坐在桌旁雕着时，她被自己手上的美好镇住了，一根再普通不过的胡萝卜，在眨眼之间，竟能开出一小朵一小朵的花来。女人的心，一下子充满期待和向往。 就这样，女人的小炒摊子摆开了，并且很快成为小城的一道风景。下班了赶不上做菜的人，都会相互招呼一声，去买一份萝卜花吧。就都晃到女人的摊前来了。 一次，我开玩笑地问女人：“攒多少钱了？” 女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边。 不多久，女人竟出人意料地盘下了一家酒店，用她积攒的钱。她负责配菜，她把瘫痪的男人，接到店里管账。女人依然衣着干净，在所有的菜肴里，依然喜欢放上一朵她雕刻的萝卜花。菜不但是吃的，也是用来看的呢。她说，眼睛亮着。一旁的男人，气色也好，没有颓废的样子。 女人的酒店，慢慢地出了名。提起萝卜花，大家都知道。 生活，也许避免不了苦难，却从来不会拒绝一朵萝卜花的盛开。 1.理解与概括：请简要概括文中女人的经历。（4 分） 2.赏析与品味：赏析第④段划线句子 “‘这样装在盒子里的，才好看。’她说。” 的表达效果。（4 分） 3.分析与探究：文章以 “萝卜花” 为题，有何作用？（6 分） 4.理解与感悟：结合全文，谈谈你对文末 “生活，也许避免不了苦难，却从来不会拒绝一朵萝卜花的盛开” 这句话的理解。（6 分） （二）进阶层：于细微处见真情 那片绿绿的爬山虎 肖复兴 1963 年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获奖。 一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？” 我睁大了眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！” 老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。” 我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的 20 篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？” 叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？” 删掉原句中 “包” 这个动词，使得句子干净了也规范了。而 “书皮” 改成了 “包书纸” 更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。” 这则短短的评语，树立起我写作的信心。 这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。” 我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！ 那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 我非常庆幸，自己有生以来第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我 15 岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 1.理解与概括：文章回忆了叶圣陶先生的哪两件事？请简要概括。（4 分） 2.赏析与品味：赏析第⑦段划线句子 “夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”（5 分） 3.分析与探究：文章两次写到 “爬山虎”，有何不同的作用？（6 分） 4.理解与感悟：结合全文，谈谈你对 “作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的” 这句话的理解。（5 分） （三）提高篇：于物象中见岁月 父亲的手 陈绍海 父亲的手，被竹篾与光阴磨透，洇着青竹涩香，也酿着岁月沉香。那些年，他就用这双手，在竹篾经纬间织日月 —— 竹篾从指缝抽芽，每绕一圈，便缠出一节期盼，把我从童年 “编进” 了成年。 小学六年级冬夜，竹篾轻响如虫叩窗。煤油灯在土墙染出昏黄，父亲坐在门槛边剖竹，月光在他膝头铺半尺银纱。左手攥的青竹泛冷玉光，右手篾刀起落，竹屑簌簌落在蓝布裤上，像揉碎的星子沉潭。“明早赶场，给你买带彩图的字典。” 他头未抬，指尖抚过新篾，青黄竹片在膝间蜿蜒如溪。我瞅见他食指缠的蓝布条上，暗红血渍漫开，像雪地里绽的红梅 —— 定是分篾时被竹刃 “吻” 出的伤。 我爱盯他的手。手掌宽厚如老竹节，指节粗粝似经霜竹根，掌心裂纹嵌着洗不净的竹青，深纹能盛一粒谷珠。可竹篾流转时，指尖却灵如蛱蝶：三指拈篾末梢，腕一旋，竹片起伏。编背篼收口，换柔韧黄篾，拇指轻按，黄篾蜷成涟漪，接口藏得浑然，像竹自长的纹。 初三那年的夏天，雨泼得天地发软。父亲背着新背篼，蹚三十里泥路去嘉川镇。傍晚归来，他身上沾满泥水，蓝布褂贴着脊背如湿纸，怀里塑料袋裹的背篼却护得严实 —— 双臂成拱，像老鸡护雏。 他蹲堂屋倒硬币，搪瓷盆里叮当响。竹篾经雨发亮，泛深潭黛青。他抹把脸，指尖碾过竹筋，确认无松动，肩背才缓缓塌下。“今日价好。” 他笑时眼角似有雨珠滚落，手掌泡得发白，虎口新伤翻红肉，几缕竹纤维嵌在里面，像撒了碎翡翠。“给你买了《中考冲刺》，在最底下，淋不着。” 那习题集封面，留有浅青竹篾印，是他指腹磨过的痕。后来总想起那个雨天，他蹚三十里泥路，把一背篼光阴，压成书封上的邮戳，盖着沉甸甸的暖。 1996 年夏末，苍溪师范录取通知书乘绿皮邮车碾过蝉鸣而来，父亲正在院子里编背篼。我递过通知书，他捏篾的手骤停，竹篾 “啪” 地弹上膝盖，惊飞柏树上打盹的麻雀。他低头看自己的手：老茧泛蜜蜡光，指腹嵌着竹青，虎口旧伤结褐疤，像风干的枫叶。 “往后不必编这许多了。” 他声音裹着沙哑，随即抓篾更快。那日编的背篼，边缘多圈细密回纹，他说叫 “前程似锦”，每道转折都凝着未说的笑，像竹节里藏着春天。 如今父亲快八十了，背驼得像座盛满月光的石拱桥，那双曾与竹篾缠绵半生的手，早已握不住篾刀。堂屋墙角的旧木柜，最上层整齐码着他的编篾家什：磨得锃亮的篾刀斜倚着竹尺，几束泛黄的老篾用蓝布条捆着，旁边摆着只编了半截的小竹篮 —— 是他六十岁那年没做完的活计，竹篾断口处蒙着层薄薄的时光之尘，像落了层早霜，轻轻一吹就颤。 去年带孩子回家，正撞见父亲坐在藤椅上，借着窗棂漏下的光线，用拇指轻轻触那只 “前程似锦” 的背篼。竹篾被岁月浸成了深琥珀色，他指腹的纹路比背篼的网眼更繁密，老年斑像落在手背上的陈年苔痕，手背青筋突起，如老竹裸露在外的盘曲根须，缠缠绕绕都是故事。孩子伸手去摸背篼沿，他连忙用掌心护住竹篾的尖角，那双曾一日编出三只背篼的手，如今抬到胸前都要歇上两歇。“慢些。” 他的声音虽苍老却温暖依旧，“篾条老了，比秋叶还脆呢。” 我这才看清，他指节处的皮肤松松垂着，那些曾被竹篾划开的细碎伤痕，早已和皱纹拧成一股绳，分不清哪道是伤，哪道是岁月。可当手掌贴上背篼时，指尖仍能精准寻到每根竹筋的衔接点，仿佛那些纹路早已顺着血脉，长进了骨缝里，成了身体的一部分。墙角的背篼静静立着，有的帮母亲盛着晒干的草药，有的装着孩子吃剩的核桃壳，它们不再需要扛起生活的重量，却成了父亲晚年最珍贵的光阴标本 —— 每道竹篾里，都住着一个编篾的清晨，竹香漫溢。 父亲的手，早放下篾刀，却最懂触摸时光。曾丈量竹篾长短，如今摩挲自己编织的岁月。阳光掠过背篼，竹影在他手背上晃，像无数清晨他低头编篾时，竹篾漏下的碎光，淌过岁月，带着青竹香，久久不散。 1.理解与概括：文章围绕 “父亲的手” 写了哪几件往事？请分点概括。（6 分） 2.赏析与品味：赏析第⑤段划线句子 “他笑时眼角似有雨珠滚落，手掌泡得发白，虎口新伤翻红肉，几缕竹纤维嵌在里面，像撒了碎翡翠。”（5 分） 3.分析与探究：文章结尾写道 “父亲的手，早放下篾刀，却最懂触摸时光。” 请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6 分） 4.鉴赏与评价：本文以 “父亲的手” 为线索，有何妙处？（7 分） 四、 拓展提升阅读训练 （一）深化篇：于思念中见至情 写给母亲 贾平凹 人活着的时候，只是事情多，不计较白天和黑夜，人一旦死了日子就堆起来；算一算，再有二十天，我妈就三周年了。 三年里，我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死，而且还觉得我妈自己也不以为她就死了。常说人死如睡，可睡的人是知道要睡去，睡在了床上，却并不知道在什么时候睡着的呀。我妈跟我在西安生活了 14 年，大病后医生认定她的各个器官已在衰竭，我才送她回棣花老家维持治疗。每日在老家挂上液体了，她也清楚每一瓶液体完了，儿女们会换上另一瓶液体的，所以便放心地闭了眼躺着。到了第 3 天的晚上，她闭着的眼再没有睁开，但她肯定还是认为她在挂液体了，没有意识到从此再不醒来，因为她躺下时还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗，梳子放在了枕边，系在裤带上的钥匙没有解，也没有交待任何后事啊。 三年以前我每打喷嚏，总要说一句：这是谁想我呀？我妈爱说笑，就接茬说：谁想哩，妈想哩！这三年里，我的喷嚏尤其多，往往错过吃饭时间，熬夜太久，就要打喷嚏，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。我妈在牵挂着我，她并不以为她已经死了，我更是觉得我妈还在，尤其我一个人静静地呆在家里，这种感觉就十分强烈。我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯地朝右边扭过头去。从前我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看得时间久了，她要叫我一声，然后说：“世上的字你能写完吗？出去转转么。” 现在，每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想我妈从棣花来西安了？当然房间里什么也没有，却要立上半天，自言自语我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了，或许，她在逗我，故意藏到挂在墙上的她那张照片里，我便给照片前的香炉里上香，要说上一句：我不累。 整整三年了，我给别人写过了十多篇文章，却始终没给我妈写过一个字，因为所有的母亲，儿女们都认为是伟大又善良，我不愿意重复这些词语。我妈是一位普通的妇女，缠过脚，没有文化，户籍还在乡下，但我妈对于我是那样的重要。已经很长时间了，虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出远门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样，我有了好吃的好喝的，也不知道该送给谁去。 在西安的家里，我妈住过的那个房间，我没有动一件家具，一切摆设还原模原样，而我再没有看见过我妈的身影。我一次又一次难受着又给自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。今年的夏天太湿太热，每晚被湿热醒来，恍惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了，待清醒过来，又宽慰着我妈在乡下的新住处里，应该是清凉的吧。 三周年的日子一天天临近，乡下的风俗是要办一场仪式的，我准备着香烛花果，回一趟棣花了。但一回棣花，就要去坟上，现实告诉我妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊。 1.理解与概括：文章通过哪些细节来表现 “我” 对母亲的思念？（6 分） 2.赏析与品味：赏析第③段中 “我常在写作时，突然能听到我妈在叫我……” 这一段心理描写。（5 分） 3.分析与探究：文章第④段说 “我妈是一位普通的妇女…… 但我妈对于我是那样的重要。” 结合全文，谈谈母亲的 “普通” 与 “重要” 分别体现在哪里。（6 分） 4.鉴赏与评价：文章的结尾 “顿时热泪肆流，长声哭泣啊” 与前文 “我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死” 形成强烈反差，这样写有何艺术效果？（7 分） （二）升华篇：于时空交错中见家国 故土长歌 清风 暮色里踏上归乡的土路，柏油路面在夕阳下泛着温润的乌光。两旁的白杨列队而立，叶片被晚风翻动着，像无数本摊开的日记。我忽然想起三十年前的那个黄昏，也是走在这条路上，光着脚丫，泥土从趾缝间挤出，又暖又软。那时路是窄窄的土路，两旁是疯长的野草，草尖上挑着蚂蚱和露水。而今路宽了，平了，路边种满了规划齐整的花木，但我依然能辨认出每一处拐弯 —— 那棵歪脖子老槐还在，只是更老了，树洞里藏着我儿时的弹珠；那道土坡被削平了，可记忆里的坡度依然硌着脚掌。 家乡是什么？是记忆，是千丝万缕扯不断的情愫。它不像一个概念那样轻盈，倒像母亲纳鞋底的麻线，粗粝而结实，缝补过你所有的破洞，也系着你所有走失的梦。当我站在村口，望着那片被夕阳烧成金红的田野，胸腔里忽然涌起一阵酸胀 —— 这片土地，曾用它的贫瘠喂养了我，如今又用它的富足迎接我。 我沿着田埂往深处走。玉米已经收过，秸秆垛成小山，在晚风里散发着甜腥的香气。土地被翻耕过，新土的颜色深褐，潮湿而饱满，像刚出炉的面包。我记得童年时的土地不是这样的。那时地里总是泛着白碱，干裂的缝隙像老人手背的皱纹。父辈们弯着腰，用笨重的锄头一下一下地刨，汗珠滴进土里，砸出一个个小小的坑。收成要看天的脸色，有时一场冰雹，半年的指望就砸碎了。村里的老人常说：“地是穷根，人挪活，树挪死。” 于是很多年轻人走了，去了城里，把背影留给黄土。 可我的父亲没走。他蹲在田头，捏起一撮土，放在舌尖尝了尝咸淡，说：“地不会亏待人，你待它好，它就待你好。” 他带着我们积肥、翻地、换良种，一车车农家肥拉进地里，一瓢瓢清水浇在苗上。渐渐地，土地有了变化。白碱褪了，土质松了，玉米棒子越来越粗，麦穗越来越沉。后来村里通了水泥路，拖拉机开进了田，喷灌设备架了起来，温室大棚像白蘑菇一样冒出来。父亲的脸被太阳晒成古铜色，但笑容多了，腰杆也挺直了。他站在地头对我说：“你看，咱的地也能生金。” 是的，家乡不再是贫瘠的过去。宽广的马路穿过村庄，像一条动脉，输送着活力和希望。路两旁种满了法桐和紫薇，春天紫薇花开成云霞，夏天法桐织出浓荫。环卫工人每天清扫，路面干净得像城里的街道。村中心建起了文化广场，晚饭后，婶子大娘们跳起广场舞，音箱里传出流行的旋律，和远处田野里的虫鸣交织成奇特的交响。粮仓里堆满金黄的玉米，房檐下挂着红辣椒和蒜辫，农闲时男人们聚在树荫下下棋，女人们坐在门廊里剥花生，说着今年的收成和明年的计划。 我走到自家的老院前。院墙是新砌的，红砖黛瓦，大门换成了不锈钢的，但院子里那棵枣树还是老样子。它是我出生那年爷爷种的，如今树干粗得一人合抱不过来。枣子熟了，落了一地，母亲说没人吃，就留给鸟雀吧。我拾起一颗放进嘴里，甜味瞬间炸开，和三十年前一模一样。那时的院子是土墙，雨天会漏，墙角长满青苔；如今的屋子是二层小楼，贴着白瓷砖，窗明几净。但枣树没变，它站在新旧之间，像一位沉默的史官，记录着所有的变迁。 深夜，我躺在老屋的床上，窗外的月光把院子照得亮堂堂的。我忽然想起外公讲过的一个故事。他说，咱们村的地底下，埋着更早的村落。挖水井时曾挖出过陶片和瓦当，还有锈迹斑斑的铜箭头。那些先民，也许是躲避战乱，也许是为了垦荒，在这片土地上定居下来。他们用石斧砍树，用骨耜翻地，在篝火边唱歌，也在月下思念远方的亲人。他们留下的脚印，被一层层黄土覆盖，又被一代代后人踩醒。外公说：“咱们脚下走的每一步，都是祖宗走过的路。” 那时我不懂，只觉得地底下的陶片很神秘。如今我懂了 —— 家乡是根，这根系向下扎进千年的土壤，向上托起一代代人的生命。它不仅是地理的坐标，更是时间的容器，装着过去，也孕育着未来。 天亮后，我去了村后的高岗。那里原来是一片荒坡，现在建成了小游园，有亭子，有步道，还有一块石碑，刻着村史。我站在高岗上俯瞰全村：整齐的房屋，纵横的街道，绿树环绕，田野铺展到天际。忽然间，我理解了诗中那句 “有着通往宇宙的坦途”—— 家乡的视野不再囿于一方水土，它连接着更广阔的世界。村里的年轻人通过互联网把农产品卖到全国，老人通过电视和手机知道天下事。孩子们在明亮的教室里学习天文地理，他们的课本上印着银河系的图片，他们的梦想早已飞越村庄的边界。家乡不再是封闭的故土，它敞开胸怀，拥抱所有的新事物，同时又像一根定海神针，让游子在纷繁的世间找到坐标。 我沿着新修的水泥路往外走，一直走到村口的老桥。桥下的河瘦了，但还在流，水声潺潺，像在低语。桥上栏杆换了新的，但石墩还是旧的，上面刻着模糊的字迹：“同治年间重修”。我抚摸着那些刻痕，想象一百多年前的工匠怎样凿石，怎样砌桥，怎样在竣工那天喝一碗浊酒。桥这头是村庄，桥那头是通往县城的公路。多少代人从这座桥上走过，去赶集，去求学，去参军，去谋生。他们有的回来了，有的再也没回来。但桥一直在这里，守着河，守着村，守着那些来来往往的故事。 忽然想起外婆。外婆去世前，执意要回老家。她在城里住了二十年，病重时却反复念叨：“我要回家，家里的土能治病。” 我们把她送回老屋，她躺在土炕上，让人从地里捧来一捧新土，放在枕边。她深深吸了一口气，说：“闻到麦子味儿了。” 三天后，她安详地走了。按照村里的习俗，入殓时要在棺底铺一层家乡的土，意思是魂归故里。那一刻我明白，家乡的土不只是土，它是一种信仰，一种归宿，是生命最终要回归的怀抱。 我在河边坐了很久，看水草摇曳，看蜻蜓点水，看远处收割机在田野里画出笔直的纹路。脚下的草丛里有蟋蟀在叫，叫声悠长而固执，像在召唤什么。我忽然感到一种奇异的踏实 —— 无论我走多远，无论世界怎样变迁，这片土地始终在那里，像母亲的子宫一样温暖而安全。它见证着我的成长，也见证着历史的流转；它诉说着过去，也诉说着所有农耕文明里朴素的真理：人从土里来，还要回到土里去；人在大地上行走，用脚步丈量生命，也用脚步留下文明的辙印。 傍晚回到家里，父亲正在院子里擦洗农用车。他老了，背驼了，但手劲还很大。他一边擦一边说：“今年收成好，玉米一亩打一千五百斤，小麦也过了千斤。” 我问：“还种吗？” 他愣了一下，说：“种啊，地不能荒。哪怕以后机械化，也得有人看着。土地是有灵性的，你撂下它两年，它就跟你生分了。” 我点点头，心里涌起一股敬意。父亲这一代人，用最朴素的方式诠释着人与土地的关系 —— 他们不是征服者，而是守护者；不是索取者，而是共生者。 夜晚，村子里安静下来。我独自走到村外的麦田边，月光把麦茬照得像银针。远处的高速公路上，车灯流动成光河，而近处的田野里，只有风吹过秸秆的沙沙声。这动与静之间，是我整个的故乡。我想起诗里的最后几句：“历史变迁，风云变幻，改变不了对故土回顾。在纵横交错的十字路口，永远不会迷路。” 是的，家乡是罗盘，是北极星，是刻在骨子里的方向感。外面的世界再繁复，只要心里装着那片土地，装着故乡的炊烟、蛙鸣、麦香和乡音，就不会在人生的十字路口彷徨。 夜深了，我回到老屋，在枣树下的石凳上坐着。月光透过枝叶洒下碎银，像满地的心事。忽然有夜鸟掠过，叫了一声，飞向远方。我想，也许它就是我的灵魂吧，无论飞多远，总要回来栖息。家乡不是禁锢，而是放飞后的归途；不是终点，而是所有出发的原点。 我摊开笔记本，想写下些什么。笔尖触到纸面，却只写下一行字：“故土，你是大地深处永不干涸的泉，我是你溅出的一滴水，终将回到你的怀里，连同我所有的悲欢与尘埃。” 天亮后我就要离开。但我知道，这次离开不再是漂泊，而是带着故乡的种子，去更远的地方播种。家乡已经不再是贫瘠的过去，它变得丰饶而开阔；我也不再是那个光脚奔跑的孩子，但我心里始终有一块地方，铺着那条窄窄的土路，路旁开着野花，父亲在远处吆喝着牛，母亲在炊烟里喊我的小名。 那就是我的根，我的旋律，我生命中永不偏移的北斗。 我将车子驶出村口时，朝阳正从东边的田野升起，把整个村庄镀成金色。后视镜里，母亲站在枣树下挥手，父亲站在她身边，像两尊雕塑。我没有回头，因为我知道，他们永远在那里，就像家乡永远在那里一样。而前方的路，无论是坦途还是崎岖，都已经被故土的光照亮。 再见了，家乡。再见，是为了更深的铭记。 车轮滚滚向前，而我的心，永远留在那片土地的深处，与它同呼吸，共脉搏。 1.理解与概括：文章通过哪些对比来展现家乡的变化？请结合全文简要概括。（6 分） 2.赏析与品味：赏析第⑥段划线句子 “但枣树没变，它站在新旧之间，像一位沉默的史官，记录着所有的变迁。”（5 分） 3.分析与探究：文章第⑦段插入外公讲述的 “地底下埋着更早村落” 的故事，有何作用？（6 分） 4.鉴赏与评价：文章结尾说 “再见，是为了更深的铭记。” 结合全文，谈谈你对这句话的理解。（7 分） 学科网（北京）股份有限公司 $