山东泰安市岱岳区2025-2026学年（五四学制）六年级下学期7月期末语文试题

六年级语文练习题 2026.07 泰安，一方古老又年轻的风水宝地，为寻找这方沃土的文化之魂，学校组织了泰安 文化之旅的研学活动，请你参与。 一、积累与运用(38分) 的 泰安，这片底蕴深厚的土地，孕有着悠久的历史、灿烂的文化。春秋争霸的金戈缺 马、雄(hú)的鼓声在时空中响彻：【饱经风霜】的泰山，见证了历史的沧来巨变。 循着文明镌刻的(hé)迹一路走来，新时代的泰安，其文化更加丰富多彩。国家级非 遗泰山皮影享誉华夏，传承人技艺炉火纯青，仅用【两面三刀】，便可让皮影人物灵动 自然，棚棚如生。这里红色基因代代相传，一批又一批共产党人领导英雄的泰安人民浴 血拼搏，他们【死得其所】，他们的名字永远刻在人民心中。 泰安文化源远流长，我们追根求源，不仅可以更加深入挖掘其文化内涵，还可以了 解泰安文化的发展历程。如今，植根于文化沃土，【敢想敢为】的泰安人民正带着幸福 与希望，描绘着更加璀璨的画卷。 1.请为文段中的加点字标注拼音，根据拼音在横线上写出相应的汉字。(3分) 雄(hún) (hén)迹 璀璨 2.文段中，【】内四处成语使用不正确的一处是(3分) 痢 A.饱经风霜 B.两面三刀 C.死得其所 D.敢想敢为 3.上面文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(3分) 4.研学活动后，学校将举办文化知识竞赛，请对照下联为上联选出恰当的顺序。(3分) 上联：①历史文化 ②封禅圣地 ③汶水 ④浩如烟海 ⑤汤汤 上联正确的顺序是 下联：泰山巍巍，齐鲁之邦圣贤名人灿若星河 ! A.②③⑤④① B.②③⑤①④ C.③⑤②①④ D.③⑤①②④ 5.下列文学与文化知识的表述，不正确的一项是(3分) A.鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》，散文 诗集《朝花夕拾》，散文集《野草》。 B.汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小 篆、隶书、楷书五种字体最具有代表性。 益 C.赵孟頫是元代著名的书法家。他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔 意，代表作《三门记》。 D,“五岳”是指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。其中，泰 山被称为“五岳之首”。 六年级语文练习题共8页第1页 6.请运用积累的古诗文将文段补充完整。(10分) 韩湖《寒食》将飞花拂柳的春日盛景落笔于(1)“ ”描慕 莱春京城烂漫景致：李贺《马诗》用(2)“ ”勾勒旷野冷 壮闲画而，以大漠月夜铺陈苍凉边塞之景：《迢迢牵牛星》中(3)“ 以叠词勾勒牵牛、织女里遥远明亮，清冷的画面让我们浮想联潮；《长歌行》里(4) ”生动再现阳光普照、万物焕发勃勃生机之景。你还知道哪 些描写春日之景的诗句？请写出连续的两句。(5) 7.班级开展“读西游故事，取成长真经”专题阅读交流会，请你积极参与其中。 (1)下列关于《西游记》这部作品表述不正确的一项是（3分) A.《西游记》，长篇章回体神话小说，鲁迅先生称之为“神魔小说”，是中国古典 文学中最富想象力的作品之一，作者是吴承恩。 B.《西游记》中的孙悟空，酷爱自由、敢于反抗、充满斗争精神，为唐僧西天取经 立下了汗马功劳。 C.乌鸡国国王好善斋僧，文殊菩萨要渡他归西，保他金身不坏，国王却不识好人， 将菩萨的化身在御水河中浸了三日三夜。 D.孙悟空在铁扇公主处未借到真扇，就偷了牛魔王的坐骑，假扮牛魔王骗得真扇， 后被牛魔王所扮的沙僧骗了回去。 (2)下面是某同学在阅读《西游记》后制作的读书卡片，请帮他填写完整。(3分) 人物：① 人物：孙悟空 性格特征：爱憎分明，忠诚 性格特征：坚定不移，善良 故事情节：女儿国遇难 故事情节：② 人物：沙和尚 人物：猪八戒 性格特征：任劳任怨，机智 性格特征：③ 故事情节：智斗黄袍怪 故事情节：助力败魔王 8.《西游记》中，孙悟空在不同阶段有不同的称谓，探讨他在不同阶段的称谓和表 现，会让我们对“英雄”有更全面的理解。你认为“美猴王”和“孙行者”哪个更 具英雄气质？请结合名著内容简述理由。(6分) [链接材料]“英雄”定义的三重维度：才能标准、品质标准、价值标准。 六年级语文练习题共8页第2页 二、阅读与鉴赏(52分) (一)课内阅读。阅读下面的文字，完成9~10题。(7分) 詹天佑 ①詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主 持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路千线。 ②詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开 山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计 算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大 概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标 杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有 坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭， 勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地 的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否 则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 ③铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两条隧道的工程 最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，磨天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶 的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，磨天佑就带头挑着水桶去排水。 他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的 三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分 别向两头开凿，外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。 ④铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺 着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前 边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的盆道口就倒 过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车 上山就容易得多了。 9.下列对选文中句子的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.第②段中，四个“哪里…”构成排比句，突出勘测工作繁杂琐碎，侧面体现 詹天佑勘测时一丝不苟、考虑周全。 B.第③段中，写詹天佑带头挑水、与工人同吃同住属于侧面描写，意在烘托开凿隧 道环境艰苦、工具简陋。 六年级语文练习题共8页第3页 C.第③段写八达岭隧道长一千一百多米，是居庸关隧道的三倍，用数字进行对比， 清晰交代两条隧道长度差距，解释采用不同开凿方案的原因。 D.第④段中，“火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？”运用设问，引出下文“人”字 形线路的设计，激发读者阅读兴趣。 10、选文从多个角度塑造詹天佑形象，文中画线句子是什么描写？这些描写在文中起到 哪些作用？(4分) (二)古诗词阅读。阅读下面的文字，完成11~12题。(7分) 喷 白梅 [元]王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 【注释】①著：附着，这里指生长。②乾坤：天地之间。 11.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.第一句点明白梅的生长环境恶劣，侧面烘托出白梅不畏严寒的坚韧品格。 B.第二句将白梅与争奇斗艳的桃李对比，突出了白梅不染尘俗的高洁气质。 C.第三句中的“忽然”，写出了诗人对梅花突然开放的惊讶与惋惜之情。 D.全诗以梅自喻，借白梅的形象抒发自己坚守节操、志趣高洁的人生追求。 12.“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”两句诗运用了什么表达方法？诗人借白梅表达 了自己怎样的志向与情感？（4分) (三)文言文阅读。阅读下面的文字，完成13~16题。（16分) 【甲】关尹子教射 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知 也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关 尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也为具与身亦背如之故圣人不察存亡而察其 所以然。” 【乙】李生论善学者 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰： “凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’， 盖学黄善思君但志之而不思之终必无所成何以谓之善学也？”王生益愠，不应而 还走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，翼闻道也。 六年级语文练习题共8页第4页 余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫 逾自厌，盍改之乎？不然迨年事蹉跑虽欲改励恐不及矣L”王生惊觉，谢曰：“余不敏， 今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。” 13.下列对加点字解释正确的一项是(3分) A.请于关尹子 请：邀请 B.,故圣人不察存亡 察：观察 C.而君变色以去 去：离开 D.今日始知君言之善 善：擅长，善于 14.【乙】文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母，依次填写到答 题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。（3分) 不然A迨年事B蹉跎C虽D欲改E励F恐不G及矣！ 9 15.把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(6分) ①非独射也，为国与身亦皆如之。 ②盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成。 16.【甲】【乙】两文都围绕“学习”展开，你从中分别学到了什么道理？结合文本简 蓉 要分析。(4分) (四)现代文阅读一。阅读下面文段，完成17~18题。（7分) 材料一 当前，义务教有最突出的问题，是中小学生负担太重。在作业负担方面，目前一些 学校还存在作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，既达不到温故知新的效果， 又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。北京师范大学资深教授顾明远说，学生整 天埋头于作业，睡眠不足，又缺乏锻炼，体力下降。“有一位校长告诉我，有的高中学 生，单杠引体向上做不了几个，跑步会昏倒。这样下去，国民体质会下降，令人担忧。” 材料二 ①教有部印发的《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》中明确提到， 要保证中小学生每天校内、校外各一小时体有活动时间。如今，距离《通知》印发已半 年有余，校内纷纷加强体有活动力度，校外“每天一小时体育活动”执行得如何？孩子 们运动积极性高吗？ ②最近，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1165名中小学生家长进行的一项 调查显示，仅30.4%的受访家长表示孩子能做到每天足量运动，小学生实践情况明显好于 初中生和高中生，课业任务重、没时间锻炼被认为是不能保障的首要原因。72.4%的受访 家长感到孩子进行校外体育活动的积极性高。 材料三 ①近期各地纷纷出台体育考试改苹政策，尤其是云南，体育分值增加到100分，媲 六年级语文练习题共8页第5页 美语数外等主课。中考体有分值将大大增加，不少家长便打起了体有培优的主意。 ②其实，家长对孩子的体有考试不必过度忧虑。因为对于考试政策的风吹草动，学 校和老师同样敏感，他们一定会科学安排，把体育救学和学生日常锻炼的质量提上去。 增加体育课的节数，加大师资力量投入，完善基本运动设施并确保学生每天有足够运动 量。学生按照学校和老师的安排，体有成绩应能逐步提高。 ③而盲目参加培训机构，对孩子的成长未必没有坏处。孩子身体正处在发有阶段， 运动强废过高对孩子成长弊大于利，有些运动项目也不是对各个年龄段的孩子都合适。 更何况校外培训机构资质如何，教学老师水平如何，家长也不易验证。 ④家长要充分考虑孩子的兴趣。倘若体育培优只是基本的体能训练，孩子多半会学 得索然无味，最后就是花了钱，反而没啥效果。体有运动的项目有很多，篮球、足球、 羽毛球、游泳、击剑和跆拳道等，一开始可以让孩子都接触一下。最初的三分钟热度非 常重要，一开始“玩”得下去，以后才可能有长久的热情和坚持。如果让孩子参加体育 培优，当下目标应是提高孩子身体素质，顺利通过体测；长远目标应是激发孩子运动兴 趣，提升孩子运动技能，使运动成为他们自己的终身习惯。 17.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是(3分) A.义务教育阶段作业负担方面，一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，占 用了学生正常的锻炼、休息娱乐时间。 B.材料三中，各地纷纷出台体育考试改革政策，都将体育分值增加到100分，等同 于语数外等主课。 C.材料二中，调查结果显示，每天一小时校外体育活动，仅三成受访中小学生家长 表示能做到。 D.家长为孩子体育培优，长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，并 养成终身运动的习惯。 18.结合上述三则材料，谈谈如何才能有效落实“双减”政策。(4分) (五)现代文阅读二。阅读下面的文字，完成19~22题。（15分) 竹影 苏诗布 ①我老家的屋门口有一片竹林，显得小巧精致。 ②阳光透过那片竹林时，日子丰富了许多。阳光似乎也有一双手一样，总把竹林相 成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。从家门口探进来的竹子的影 子，就可以读懂时间，读懂日子走过的声音。这种声音母亲最懂，比闹钟更让她清醒。 竹子的形子总能告诉母亲煮饭的时间，或是翻晒衣物的时辰。 ③谷雨过后，林子里的小竹笋破土而出，一簇簇的，直往上长。仅在一夜两夜间， 就认不出昨夜的同伴了。于是采撷竹笋就成了母亲让我们回家乡的借口，似乎那竹笋每 六年级语文练习题共8页第6页 长一寸，我们回家的日子就近了许多。其实，在外生活的日子总不能让母亲算得那么准 确，竹笋长得过高了，家门口那条小路依旧看不见我们兄弟的身影。母亲只好自己来采 濒那些竹笋，升灶堂，烧沸水，剥笋皮，一场忙碌，大铁锅便渐渐地积满了竹笋。母亲 坐在灶堂口，面对燃得火热的柴火，心想，孩子们快回家了。于是母亲笑了，一个人对 者灶堂火一样地笑。每每这种笑总能如愿，等到我们到家时，母亲总说，昨天“灶堂火” 笑得厉害，我就知道你们要回家了。在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋千。阳光越 过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样伺弄着那些笋片。最后，那些笋片几乎成了我们来 上的美味，成了我们咀嚼乡情依托。 ④三年前，母亲生了场大病，手术过后又回到老家那片竹林。刚开始，母亲总是不 习惯，老是把时间弄错，老是把那片竹子的影子看成了回家的孩子们。大概是母亲无法 及时采撷那些新长出的小竹笋，那片竹林浓了许多，它的影子几乎就要吞没了老屋的院 子。 ⑤今年谷雨后，我早早地回老家了。母亲看见我回来，就说，昨天“灶堂火”笑得 很旺。母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，一看见我就一跳一跳地从屋 门口跑了出来，跨走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。母亲那一跳一跳的，让我的心 终究有些宽慰，其实那简单的动作已经告诉我，母亲的身体有了很大的好转。 ⑥母亲依旧忘不了那片竹林。她似乎也知道我的心思，我还没有进家门口她就带着 我进那竹子林了。母亲边走边说，你回来得早了，竹笋还没有成片长出。 ⑦浓浓的竹阴里只有依稀的几棵小竹笋，它们光着身子，如果不细心还看不见它们 破土而出的身段儿。只在竹子林外边，有几棵长高了的竹笋，它们好像早熟的孩子，显 得有些夸张。母亲说，那是引路笋，采不得的。母亲跟在我的身后，依旧是一坎一坎地 越过那团竹阴。走出竹阴，阳光在一个瞬间亮丽了许多。母亲好像不忍心让我空手而回， 又折回身子隐入竹林里，透过斑驳的光影，母亲还是那样一跳一跳地，越过竹林的沟坎。 不一会儿，母亲从竹林里钻了出来，抱了长短不一的竹笋，母亲的脸上、头发、沾了许 多的竹子叶片。我想帮母亲扫落那些碎屑，但面对母亲忙着整理那些竹笋，面对她颜上 渗出的汗水，我的手停住了。我只在心里祈祷，愿母亲每天都能越过那团竹阴，去领受 竹林这一边阳光的收获。 ⑧母亲捆好那些竹笋，似乎还不满意，又砍下了一根高高的竹子。母亲说，这竹子 挺好的，你回去可以架在阳台上挂衣服。 ⑨面对竹竿，我突然想到了几千年前那个远嫁的女子。《诗经》的《卫风竹竿》里 记录了那个远嫁的女子的思念情怀：“羶籊竹竿，以钓于洪。岂不尔思，远荚致之。泉 源在左，淇水在右。女子有行，远父母兄弟。”泉水、淇水，逐渐远去：父母兄弟，逐 六年级语文练习题共8页第7页 准 渐新远离。远嫁的女儿，回忆起童年在洪水的钓鱼等快乐的情形，思念之情能不涌动吗？ 天 ⑩一根竹竿无法挑动一片竹林。就像我每一次回老家京，一场重逢并不能带走亲情的 亲 全部。而在母亲的心里，孩子们每一次回家都像竹笋成长一样，爱慢慢地长成竹子，慢 对 慢地长成竹阴。 ” 19.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是(3分) 越 A.文章以“竹影”为线索，串联起童年生活片段，暗含对时光与童年的怀念。 农 B.第⑨段引用诗经，借以表达自己面对竹竿心中涌动的对家乡亲人的思念之情。 C.全文语言清新自然，于平淡的叙述中蕴藏着温情，风格质朴而不失韵味。 D.文章多处描写竹影的摇曳、变化，仅表达了对竹子坚韧品格的赞美之情。 20.本文写了哪三件事来表现“母亲”对“我们”的爱？(3分) 21.结合语境，任选一句进行赏析。(4分) ①阳光似乎也有一双手一样，总把竹林掴成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大 变小，拉长挤短。（从修辞角度） ②母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，一看见我，就一跳一跳地从 屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。（从描写角度） 22.结合全文，说说作者赋予了“竹子”哪些丰富内涵？再结合下面的语句，联系自己的 生活，谈谈你对家乡的理解。(5分) “从本质上讲，我们都是既失去家乡、又永远住在这里的人。家乡的成长经历会化 作性格陪伴我们一生。” 一蔡崇达《皮囊》 三、作文(60分，其中含书写分5分) 23.一棵小草可能是风送来的种子，落在泥土里会变得芳草萋萋；一棵大树也曾是一粒种 濰 子，等春天的开高就年入云天。一草一木拥有向下扎根的力量，方得向上生长的繁华。 在心灵的土壤里，种下一颗种子，那便是一个信念，一个梦想，一种情感，悄悄地生根 发芽，让时间挂上累累的果实。 请以“心里种下一颗 的种子”为题，写一篇文章。 要求：①结合自己的经历，写出真情实感；②文中不得出现真实的姓名、校名： ③不得抄袭套作：④字数不少于600字。 六年级语文练习题共8页第8页六年级语文练习题参考答案及评分标准 一、积累与运用(37分) 1.浑痕cui（3分) 2.B(3分) 3.泰安文化源远流长，我们追根求源，不仅可以了解泰安文化的发展历程，还可以更加 深入挖掘其文化内涵。(3分) 4.C(3分) 5.A(3分) 6.(1)春城无处不飞花，寒食东风御柳斜(2)大漠沙如雪，燕山月似钩(3)迢迢牵牛 星，皎皎河汉女(4)阳春布德泽，万物生光辉(5)示例：江碧鸟逾白，山青花欲燃。 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 （共10分，每空1分；有错别字该小题不得分) 7.(1)D(3分) (2)①唐僧（唐三藏）②三打白骨精、大战红孩儿、三调芭蕉扇等③忠诚勇敢，憨 厚（共3分，每空1分) 8.示例一：我认为“美猴王”更具英雄气质。美猴王主要是孙悟空大闹天宫时期的称呼， 那个时候的孙悟空桀骜不驯，天不怕地不怕，非常顽皮，为了自己的理想信念敢作敢为， 可称英雄。 示例二：我认为“孙行者”更具英雄气质。他在取经路上以智慧化解危机，如三调芭蕉 扇、智斗红孩儿，展现多变的战术思维。虽历经磨砺仍忠诚无私，信念坚定（如忍受紧 箍咒、保护唐僧)，克制情绪并主动寻求合作。从个体反抗转向集体奉献，以降妖护师、 普度众生为使命，可称英雄。 （共6分，充分结合情节3分，写出恰当英雄精神3分) 二、阅读与鉴赏（⑤3分） (一)课内阅读（7分) 9.B(3分) 10.环境描写（1分)①交代詹天佑野外勘测的工作环境十分凶险，工作条件艰苦：（1 分)②用恶劣环境烘托出詹天佑不惧危险、吃苦耐劳的品质；(1分)③烘托人物内心 坚定，衬托他为国修路、不惧艰难嘲笑的爱国精神，让人物形象更丰满立体。(1分)（共 4分，意思对即可) 六年级语文练习题答案共2页第1页 (二)古诗词阅读(8分) 11.C(3分) 12.运用托物言志、夸张的手法，既赞美梅花凌寒绽放、清香四溢的姿态，又以白梅自喻： 情感上，赞美白梅坚韧高洁、无私奉献的品质，寄托诗人不愿同流合污，坚守自身高洁 品格、不慕世俗浮华，又怀有胸襟开阔、施展才德、惠及天下、播撒美好气节的远大抱 负。 (5分，写出手法2分，写出精神志向3分) （三)文言文阅读(16分) 13.C(3分) 14.AC℉（共3分。每处1分。作答超过三处不给分) 15.①不只是射箭（的道理如此），治理国家与涵养品德也都要像这样。 (共3分。关键词“非独”“为国与身”各1分，整句通顺、流畅1分) ②学习贵在善于思考，你只是死记老师传授的知识但不思考，最终一定不会有所成就。 （共3分。关键词“善”“但、志”各1分，整句通顺、流畅1分) 16.【甲】文告诉我们，学习和做事不仅要知其然，更要知其所以然，掌握事物的规律。 【乙】文告诉我们，学习要勤于思考，虚心请教，择善而从，并警惕自满厌学。 (共4分，每条2分，意思对即可) (四)课外阅读一(7分) 17.B(3分) 18.①学校层面：减轻课业负担：②家长层面：不盲目让孩子参加培训机构。 （共4分，每条2分，言之成理即可) （五)课外阅读二(15分) 19.D(3分) 20.①辛勤地给“我们”制作美味的笋片；②辛苦寻觅为“我”采撷竹笋；③为“我”砍 削晾衣竹竿。（共3分，每条1分) 21.示例①运用拟人修辞手法（1分)，赋予阳光以人的情态动作，生动形象地描绘出一 天中竹影不断变化的动态景象，也暗示时间的推移（2分)，表达出作者对在老家度过的 美好时光的喜爱和怀念（1分)。 示例②运用动作描写(1分)，通过“跳”“跨”“越”等动词（1分)，写出了“母亲” 动作快速的情景（1分)，流露出“母亲”见到儿子时的内心激动和兴奋之情（1分)。 六年级语文练习题答案共2页第2页 22.①是亲情的纽带（采撷竹笋是母亲让我们回家乡的借口，笋片成了我们咀嚼乡情依托）： ②是母爱的载体③是儿女成长的象征（由小竹笋长成竹子，长成竹影）。(3分) “家乡”的理解：③家乡是我们成长的地方，总有一天我们可能会离开；④那里的经历 会刻在我们的骨子里，比如亲人的疼爱，乡里的淳朴善良。(2分) 三、写作(60分) 23.(略) (1)作文评价整体要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主 义核心价值观；内容符合题意，有真情实感：表达准确流畅，合理运用词语、句式、修 辞等。 (2)分项分等评分表 项目 一等(20~16分) 二等(1511分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 级 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意 六年级语文练习题答案共2页第3页