3 游戏中的观察 教学设计-2026-2027学年科学一年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦“多感官协同观察”核心知识点，通过“抓尺子”游戏导入，引导学生在闭眼、闭眼+听声、睁眼+听声三种条件下对比实验，承接单元“认识身体结构→感知感官功能”脉络，为后续具体感官学习搭建实践支架。 资料亮点在于以游戏化探究实践贯穿教学，学生通过记录不同感官条件下的抓尺数据，用科学思维分析“感官越多判断越准”规律，融合体育反应训练、数学数据比较等跨学科元素。既培养学生科学观念与探究能力，又为教师提供详细活动设计与疑难解答，提升教学效率。

游戏中的观察 一年级上册 · 第二单元《我们的身体》 · 第3课 课程标准依据 （一）所属学科核心概念 本单元对应《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心概念5"生物体的结构层次"和核心概念6"生物体的功能"。对应1～2年级学习内容"5.1 人体有外部结构"——知道人体由头、颈、躯干、四肢构成，人体有眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官；"5.2 人体有生长变化"——知道人会从小到大不断生长变化。同时关联跨学科概念"系统与模型""结构与功能"。 （二）关联的跨学科概念 跨学科概念 本课落点 系统与模型 人体是一个由多种器官组成的复杂系统，各感官之间协同工作 结构与功能 人体各感官结构不同，功能也不同——眼负责看、耳负责听、鼻负责闻等 模式与规律 人的生长有规律可循（身高体重增加、本领增强）；多感官协同可获取更全面信息 变化与稳定 人在不断生长变化，但身体的基本结构和各感官的功能保持稳定 单元分析 单元概述 "我们的身体"单元是小学科学"生命科学"领域的起始单元，引导学生从认识自己身体开始，逐步建立科学观察和比较的意识。本单元以"认识身体结构→感知身体与感官→学习观察比较方法→记录成长变化"为主线，通过七课内容层层递进：第1课认识身体的外部结构，第2课发现生长的变化，第3课通过游戏认识多感官协同，第4～5课聚焦嗅觉、视觉、触觉等具体感官的学习，第6课综合运用多种感官进行比较观察，第7课以"时间胶囊"活动收束全单元，让学生在实践中感受自己的成长变化。单元贯穿"用多种感官观察和比较"的核心理念，为后续的科学学习奠定方法基础。 单元七课递进关系： 阶段 课题 核心任务 认识结构 第1课 我们的身体 认识身体外部结构（头、颈、躯干、四肢）及左右对称特征 感知变化 第2课 发现生长 通过比较过去和现在发现身体在长大、本领在增强 多感官体验 第3课 游戏中的观察 在游戏中体验多感官协同——不同感官组合效果不同 感官聚焦 第4课 气味告诉我们 聚焦嗅觉——鼻子能告诉我们哪些信息，认识嗅觉的特点 感官拓展 第5课 通过感官来发现 系统认识眼、耳、鼻、舌、手五种感官的功能 综合运用 第6课 观察与比较 综合运用多种感官进行比较观察，做出更准确的判断 成长记录 第7课 时间胶囊 用"时间胶囊"活动汇总所学，感受并记录自己的成长变化 本课在单元中的作用 本课是单元的第3课，从一个新颖的角度切入"感官"主题——通过"抓尺子"游戏让学生亲身体验多感官协同的作用。本课通过设计的游戏活动（闭眼→闭眼+听声→睁眼+听声三个阶段），让学生在游戏数据中直观发现：使用越多感官参与，判断越准确、反应越迅速。这为第4～5课具体认识各感官做了动机铺垫——学生已经通过亲身体验感受到"多感官很重要"，自然会想要更深入了解各个感官的功能。 一、教学目标 维度 目标表述 科学观念 知道多种感官参与观察可以获得更全面的信息，判断更准确 科学思维 能通过比较不同感官条件下的游戏成绩，分析不同感官对判断的作用 探究实践 能在"抓尺子"游戏中用数据记录自己的反应表现；能从数据中发现规律 态度责任 体验科学游戏的乐趣；认识到感官协同工作的重要性，萌发保护感官的意识 教学重点：通过"抓尺子"游戏体验不同感官条件对反应速度的影响，发现多感官协同的优势。 教学难点：理解数据记录的意义——通过比较不同条件下的"抓住次数"来发现规律。能从游戏数据中得出"感官越多，判断越准"的结论。 二、课前准备 分组材料（每4人小组1套）： 序号 材料 数量 规格说明 可替代 1 直尺（30cm） 每2人1把 确保边缘光滑无毛刺 塑料尺 2 眼罩 每2人1个 确保遮光完全 干净布条 3 游戏记录表 每人1张 含三种条件的分次记录 —— 4 彩笔/铅笔 每组1盒 —— —— 教师准备： 1. 准备尺子（确保边缘光滑，安全性检查） 2. 准备眼罩或干净布条 3. 设计"抓尺子"游戏记录表——含三种条件（闭眼静默/闭眼+提示/睁眼+提示）各10次记录 4. 提前试玩确保游戏规则清晰 5. 强调安全要求：抓尺子时手不能大力挥动，防止打到人 三、教学过程（共40分钟） 环节一　聚焦：不用眼睛你能抓到尺子吗？（约5分钟） 师：小朋友们，今天我们来玩一个"抓尺子"的游戏！一个人松手放尺子，另一个人去抓。你们猜，如果蒙上眼睛，还能抓住尺子吗？ → 预设：肯定抓不住/可能可以，凭感觉/听声音也许能抓住 教师讲解游戏规则和安全要求，示范玩法。引出核心问题："不同的感官条件下，抓尺子的成绩一样吗？" 环节二　探索：三种方式抓尺子（约25分钟） 活动1：闭着眼睛+没有提示（约8分钟） 玩法：放尺子的人不发出任何声音，抓的人完全蒙住眼睛。每次松手后抓的人去抓，记录10次中抓住了几次。学生两人一组轮流操作。 师：现在彻底闭上眼睛，也不能听到任何提示：你的手只能靠"感觉"去抓——试试看能抓住几次？ → 预设：一次都没抓住/只抓住了一次/太难了 学生在记录表上记录成绩。 第一次游戏会让所有学生都感受到"光靠触觉很难准确判断"——这正是活动的目的。 活动2：闭着眼睛+听声音提示（约8分钟） 玩法：放尺子的人在松手的同时说"放"，抓的人闭着眼睛，听到"放"的声音就伸手去抓。记录10次中抓住了几次。 师：现在虽然还是闭着眼睛，但听到"放"就立刻去抓——成绩会不会好一些？ → 预设：抓住的次数多了一些/耳朵听到声音就知道要放了 学生在记录表上记录成绩，比较和第一次的差异。 活动3：睁开眼睛+听声音（约9分钟） 玩法：不蒙眼睛，正常看+听。放尺子的人松手时也说"放"，抓的人正常看和听。记录10次中抓住了几次。 师：这次眼睛能看到，耳朵也能听到——是不是每次都能抓住？ → 预设：几乎每次都能抓住/眼睛看到尺子掉下来就能快速反应 学生在记录表上记录成绩。 三次数据的对比是核心——从"几乎抓不住"到"大部分抓住"到"几乎全抓住"，数据清楚地显示：感官越多，判断越准确。 环节三　研讨：数据告诉我们的道理（约8分钟） 师：看一下你记录的三组成绩：第一次、第二次、第三次，有什么不同？你发现了什么？ → 预设：一次比一次抓得多/有眼睛的时候抓得最多/光靠手摸很难抓住 教师引导全班汇总数据到黑板大表上，让学生看到"趋势"而非个例。 师：为什么第三次抓住的次数最多？因为用了几种感官？ → 预设：用到了眼睛看、耳朵听、手去抓——三种感官一起用 教师总结：多种感官一起参与，我们就能获取更多信息，做出更准确的判断。这就是"多感官协同"的好处！ 环节四　拓展：生活中还有哪些多感官协同的例子？（约5分钟） 师：想一想，生活中还有哪些事需要多种感官一起配合才能做好？ → 预设：过马路要眼睛看车、耳朵听声音/吃饭要眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝/打球要眼睛看、手去接 将课堂游戏中的发现迁移到生活实际，让学生意识到"多感官协同"不仅是一个科学知识，更是我们每天都在做的事情。 环节五　课堂小结（约2分钟） 师：通过"抓尺子"游戏，你明白了什么道理？ → 预设：感官越多，判断越准/多种感官一起用效果更好/光靠一种感官不够 课后作业 必做： 1. 把今天的"抓尺子"记录表带回家，给爸爸妈妈展示三种方式的成绩差异，并说明原因。 2. 回家试一个"闭眼吃饭"或"闭眼穿鞋"的小实验——说说感受。 选做： 3. 设计一个家庭版的"多感官游戏"，和爸爸妈妈一起玩，看看他们是不是也符合"感官越多越准"的规律。 4. 想一想：哪些情况下只用一种感官就够了？哪些情况下需要多种感官配合？ 四、板书设计 五、教学反思 反思维度 课后自问 目标达成 学生能否通过数据发现"感官越多，判断越准确"的规律？ 难点突破 "数据支持结论"——学生是否理解三组成绩对比证明了什么？ 活动组织 游戏活动的秩序是否良好？是否每组都完成了全部三种条件下的测试？ 安全意识 抓尺子活动中是否有安全隐患？学生是否理解"不能大力挥动手臂"的要求？ 改进方向 记录表的设计是否便于一年级学生填写？是否需要用贴纸等更直观的方式？ 六、跨学科融合设计说明 学科 融合点 教学环节 具体做法 体育 反应速度训练 探索 抓尺子游戏本身就是反应速度训练，和体育课的灵敏素质训练相通 数学 数据记录与比较 探索、研讨 用数字记录游戏结果，比较不同条件下数据的差异 语文 表达发现 研讨 用"我发现……因为……"的句式表达从数据中得出的结论 七、学生疑难解答 ► 抓尺子游戏时学生抢尺子怎么办？ 规定轮流规则——"一个人放尺子、一个人抓尺子，然后交换。"如果秩序不好，采用"同桌两人一组"代替四人组，减少干扰。强调规则——"放的人手要松，抓的人手要准备好。" ► 学生不理解"为什么感官越多判断越准"？ 用生活例子——"找遥控器——只用手摸（闭眼）找得快，还是同时用眼睛看+手摸找得快？"现场演示——"我蒙住眼睛找东西，再睁开眼睛找，哪次更快？"体验比讲解更有说服力。 ► 各组记录差别很大怎么办？ 提醒学生"每个人反应速度不一样是正常的"。统计全班合计数据——"全班加起来，方法一抓住多少次？方法三呢？"用全班数据得出结论更有说服力。 附件 附件一：身体观察学习单 第3课　游戏中的观察 · 身体观察学习单 姓名：______　　日期：______ 1. 我发现了（画一画或写一写）： 2. 我的身体数据： 　身高：______cm　　体重：______kg 3. 今天学到的新本领： 附件二：小组合作评价表 小组名称：______　　评价日期：______ 说明：每项涂色评价。⭐⭐⭐ 非常好　⭐⭐ 还不错　⭐ 还要加油 评价项目 评价标准 自评 互评 师评 参与讨论 积极说出自己的想法，参与小组讨论 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 动手操作 认真参与活动，按要求完成任务 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 记录结果 在学习单上清楚记录发现 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 合作互助 和组员友好合作，有序完成任务 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 附件三：个人评价表 姓名：______　　日期：______ 评价内容 能做到打√ 我能说出三种不同感官组合抓尺子的结果有什么不同 我知道"感官越多，判断越准" 我能和同学合作完成游戏任务 学科网（北京）股份有限公司 $