广东省深圳市罗湖区2025-2026学年七年级下学期期末道德与法治试卷

2025-2026学年第二学期期末质量检测 七年级道德与法治 2026.7 注意事项： 1.考试形式为开卷考试，可查阅所带救科书等纸质资抖，但不得相互讨论和借阋资科： 不得携带任何电子产品设备进入考场。 2.本试卷共4页，16题，满分50分，考试用时50分钟。 3.答题前，请将姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定 的位置上，并将条形码粘贴好。 4.作答填空题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内；作答单 项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框 涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；作答材料分析题时，用黑色 字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内；写在本试卷或草稿纸上，其答 案一律无效。 5、考试结束后，请将答题卡交回。 一、填空题（共5题，每题1分，共5分) 1. 是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧。 2.我国立足国情和实际需要，加快推进各领域立法工作，形成并不断完善以 为核心的中国特色社会主义法律体系。 3. 是一部调整平等主体之间的人身关系和财产关系，体现对 生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保 护的法律。 4.母亲节前夕，一群中小学生悄悄为自己的妈妈写下“心里话”，字里行间是 发自内心的爱与感恩，这种深刻而稳定的内心体验都属于 5.小明忘记值日，导致班级被扣分，他感到十分内疚。第二天主动留下来认真 参与值日，这说明， 的人是有羞耻心的人，能做到行己有耻。 二、单项选择题（共10题，每题2分，共20分；在每题列出的四个选项中， 选出最符合题目要求的一项) 6.2026年5月，“大爱罗湖·童心友爱”性健康教育宜讲走进校园。活动围绕青 春期身心变化、隐私部位保护等内容展开，引导学生悦纳自我、守护成长。 对此，下列认识正确的是（) ①青春期身心变化是正常现象，应正确对待 ②开展性教育有助于学生增强自我保护意识 ③性教育活动能彻底杜绝性侵害事件的发生 ④学生只需关注学习，无需了解性教育知识 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 七年级道德与法治试卷第1页共4页 7、2026年4月，深圳“鹏城学子杯”校园心理剧展演启动，面向全市大中小学 征集以自我成长、情绪管理、人际交往为主题的原创剧目，鼓励学生自编自 导自演，促进自我认知与发展。参加此次活动有助于学生() ①掌握调节情绪的方法，化解成长的烦恼 ②通过角色代入宜泄情绪，回避现实问题 ③理解青春期情绪的特点，做情绪的主人 ④以心理剧为主，全面替代心理健康课程 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 8.道德与法治课上，同学们分享了以下两则新闻，它们共同的主题是() 先天性隐眼症患者陈琳，是深圳首位在普通学校随班就读的 新闻一 全盲学生，凭借超强听觉与记忆力考取了钢琴八级。她说：“看 不见光的人，也可以活成光。” 汪勤金曾报考飞行员，但因身高差1厘米而落选。后进入某 新闻二 快递公司，从仓管员起步，刻苦钻研业务，通过内部选拔，历经 17年成为飞行责任机长，实现了从仓管员到机长的职业跨越。 A.乐观坚定，敢于尝试，好高骛远 B.行己有耻，相信能行，不靠他人 C.自尊自强，找准定位，扬长避短 D,知廉明耻，专注当下，等待机遇 9.小明在一次考试中发挥失常，成绩不理想，这让他十分沮丧。不过，他很快 调整了心态，最终获得了成长。下列能正确呈现其成长过程的推导是() ①主动请教，分析问题，正确归因 ②制定目标，专注当下，投入学习 ③认知调节，接纳失败，平复情绪 ④坚持不懈，取得进步，超越自我 A.①+②→③→④ B.①③→②④ C.②→①→③→④ D.③→①→②→④ 10.中华优秀传统文化历经数千年，其哲学思想、人文精神与道德规范至今仍 有重要现实价值。下列行为中，能正确体现中华优秀传统文化的是() A.“己所不欲，勿施于人”一在图书馆与同学聊天 B.“大道之行也，天下为公”一把班级公物带回家自己用 C.“位卑未敢忘忧国”一参加升旗仪式，大声唱国歌 D.“万物并育而不相害”一一噪鹃太吵，想办法让它消失 七年级道德与法治试卷第2页共4页 11.2026年11月，亚太经合组织（APEC)峰会将在深圳举办。为更好地向世界 展示城市形象与文明风貌，青少年应当自觉做城市文明的践行者，下列行 为中，不正确的是() ①主动学习APEC知识，提升综合素养，争做文明东道主 ②以学习为重，拒绝参与校园或社区APEC志愿服务活动 ③主动服务APEC会议，未经许可进入会场区域拍摄记录 ④热情好客，在APEC志愿服务中礼貌待人，传递正能量 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 12. 2026年5月是我国第六个民法典宣传月。为在学校深入开展民法典宣传，下 列适合选用的海报是() 诚信考试 拒绝作弊 男 女 跼电动车 酉酒16周省 养犬为患 ① ② ③ ④ A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 13. 新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》于2026年1月1日起施行。该 法将校园欺凌、高空抛物、正当防卫、无人机“黑飞”等纳入治安管理处 罚范畴。关于该法新修订的内容，下列说法正确的是() A.将校园欺凌纳入处罚范畴，能够杜绝校园欺凌现象的发生 B.明确高空抛物的处罚标准，能有效维护公共秩序与公民权益 C.确立正当防卫的合法依据，意味着公民行使防卫权不受限制 D.将无人机“黑飞”纳入处罚范围，能彻底保障公民的隐私权 14. 某校法律社团开展“说案论法辨理明心”活动，假如你是该社团的成员， 请你判断下列对案例点评正确的是() 选项 案例 点评 Y 王某诋毁、侵害英雄烈士名誉，被 属于民事违法，受到了法律制裁 判处有期徒刑十个月 孙某擅改房屋结构致楼下漏水，被 B 属于行政违法，应该处以罚款 判修复、道歉并赔偿五千元。 李某骑电动车不戴头盔、闯红灯， c 属于行政违法，受到了行政处罚 被交警罚款三百元 张某不遵守文明养犬规定，并辱骂 D 属于犯罪行为，应受到刑罚处罚 前来劝阻的物业服务人员 A. A B.B C. D.D 七年级道德与法治试卷第3页共4页 15.近年来，一些不法分子将毒品“乔装打扮”成网红曲奇、手工饼干等常见 食品，用甜蜜诱人的外表诱导人们食用。对此，青少年应() ①制定和完善禁毒相关法律法规 ②了解禁毒知识，学会自我保护 ③严厉打击涉毒违法犯罪行为 ④抵制不良诱惑，自觉远离毒品 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 三、材料分析题（共1题，共25分) 16.阅读材料，回答问题。 侨批，是近代以来海外华侨通过民间渠道寄回国内的、集家书与汇款凭证 于一体的特殊信函。这些泛黄的纸页，记录的不仅仅是华侨海外谋生的艰辛与 汇款的明细，更承载着万里乡愁与家国情怀。 材料一：跨越山海的家书 “吾儿务须用心读书，勿负父母期望。” “儿每日劳作十余时辰，省吃俭用，积此血汗钱寄回。” “拔星戴月，不敢稍懈，唯愿家中安康。” “今寄银伍拾圆，为修桥铺路之用。” “捐资兴学，以启童蒙。” “所托之事，必当办妥，决不食言。” “今随批附上国币伍拾元，以为抗日救国之资。愿我同胞，共赴国难。” (1)结合材料一，并运用所学知识，分析侨批家书中所承载的中华优秀传统文 化。(12分) 材料二：2026年5月，以侨批历史为背景的潮汕方言影片《给阿嬷的情书》 热映。初中生小深观影后深受感动，立志弘扬侨批文化。他将影片全部内容进 行重新演绎，并剪辑制作成若干短视频，准备上传至网络平台。 同学小圳提醒道：“你这样做，可能会侵权。” 小深回应：“这是在弘扬中华优秀传统文化，这也有错吗？” 小圳坚持说：“弘扬中华优秀传统文化，也应当依法办事。” 两人各执一词，争论不休。 (2)请结合材料二和所学，对小深与小圳的言行加以评析。（13分) 七年级道德与法治试卷第4页共4页2025-2026学年第二学期学业质量检测参考答案及评分标准 七年级道德与法治 一、填空题(5题，每题1分，共5分) 1.中华传统美德 2.宪法 3.民法典 4.情感 5.自尊 二、单项选择题（10题， 每题2分，共20分) 序号 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 A B C D C C B B C D 三、非选择题（共1题，第1问12分，第2问13分，共25分) 16(1)12分 参考答案示例： ①侨批作为中华优秀传统文化的重要载体，承载着源远流长、博大精深的文 化内涵，生动体现了海外华侨对中华文化根脉的坚守与传承。 ②侨批承载孝老爱亲等中华传统美德。如“吾儿务须用心读书，勿负父母期 望”“唯愿家中安康”等语句，体现了珍视家庭、孝敬老人、爱护亲人的深厚情 感。 ③侨批展现了吃苦耐劳、自强不息的精神品格。如“儿每日劳作十余时辰， 省吃俭用，积此血汗钱寄回”“披星戴月，不敢稍懈”等记述，真实反映了华侨 面对困境时坚韧不拔、自立自强的意志。 ④侨批承载惠民利民、安民富民的思想。如“分寄银伍拾圆，为修桥铺路之 用”“捐资兴学，以启童蒙”等记载，展现了华侨主动出资、造福家乡、兴办教 育的责任担当。 ⑤侨批承载着诚信这一核心思想理念。如“所托之事，必当办妥，决不食言” 等承诺，彰显了华侨以诚立身、重信守诺的品格。 ⑥侨批承载着精忠报国的爱国情怀与天下兴亡、匹夫有责的担当意识。如“今 随批附上国币伍拾元，以为批日救国之资。愿我同胞，共赴国难”等话语，记录 了民族危亡之际，华侨报效国家的赤子之心。 初三道德与法治1 ⑦总之，侨批将中华优秀传统文化具象化、生活化，生动印证了中华优秀传 统文化强大的生命力与凝聚力，也为今天传承弘扬传统文化、厚植家国情怀提供 了珍贵的精神范本。 评分要求：总结概括部分（①与⑦）得3分，具体分析部分（②-⑥），每点 3分，写到任意三点给9分，总分控制在12分。若能从其他角度分析，言之有理， 可酌情赋分。 等级水平 分值区间 等级描述 1.能从参考答案示例①一⑦中的三个或以上维度作答，能完 整阐述“书信内容+传统文化”的对应关系，做到事理结合，学科 水平4 10-12分 术语使用正确，材料结合有效。 2.能从参考答案示例角度作答，结尾升华至侨批传承中华优 秀传统文化的时代价值。 1.能从参考答案示例①一⑦中的三个维度作答，能完整阐述 “书信内容+传统文化”的对应关系，做到事理结合，学科术语使 用正确、材料结合有效，给9分。 2.虽从三个维度作答，但在学科术语使用、材料结合、语言 水平3 7-9分 表述、思维逻辑等方面不完整或不准确，能区分传统美德、传统 思想、民族精神；有简单的总分总结构，但段落缺少完整的“分 论点一知识点一材料分析一文化落脚点”四层规范逻辑，无价值 升华，给7一8分。 1.能从参考答案示例①一⑦中的两个维度作答，能完整阐述 “书信内容+传统文化”的对应关系，做到事理结合，学科术语使 用正确、材料结合有效，给6分。 水平2 4-6分 2.能分析2句材料，简单对应2种文化内容；仅简单罗列， 但无道法课本知识点支撑，无法区分三类文化，缺少完整开头、 结尾总结，给4-5分。 1.仅能从参考答案示例①一⑦中的一个维度作答，能完整阐 述“书信内容+传统文化”的对应关系，做到事理结合，学科术语 水平1 1-3分 使用正确、材料结合有效，给3分。 2.只识别一类文化内容：无道法知识点，无规范答题逻辑， 无总分总结构给1一2分。 未作答；或答非所问、逻辑混乱；或仅抄写材料原文，无分 赋0分的情况 析论证；或立场错误、价值观导向偏差等。 16(2)13分 初三道德与法治2 参考答案示例： 小深的言行是错误的，小圳的言行是正确的。小深没有正确认识到弘扬中华 优秀传统文化需要在法治轨道上开展。 （1)对小深言行的评析： 小深受影片感动，立志弘扬侨批文化，体现了他对中华优秀传统文化的认同 感和传承愿望，这一动机值得肯定。但是，他将影片全部内容重新演绎、剪辑并 上传网络平台，这一行为是错误的。这是因为： ①法律规范全体社会成员的行为，保护公民的合法权益。小深未经允许，将 影片全部内容剪辑上传，是违反《中华人民共和国著作权法》的行为，应受法律 约束。 ②公民在行使自己的权利时，不得损害他人的合法权益。小深的行为侵犯了 电影作品的知识产权。他将影片全部内容剪辑上传，未经著作权人许可，侵害了 他人的合法权益。 ③权利与义务相统一，公民既要依法行使权利，也要自觉履行义务。小深以 “弘扬文化”为由忽视法律，说明他法治意识淡薄，没有自觉履行法定义务。 ④尊重他人，才能赢得他人的尊重。我们应当尊重他人的劳动和付出，珍视 他人的智力成果。小深的行为没有尊重电影创作者的智力成果和劳动付出。 (2)对小圳言行的评析： 小圳提醒小深"可能会侵权"，指出"弘扬中华优秀传统文化，也应当依法办事 ”,这一观点是正确的。这是因为： ①小圳具有较强的法律意识，能认识到剪辑传播他人作品属于侵权行为，体 现了对法律的尊重和遵守。 ②小圳认识到"依法办事"的重要性，明白法律是全体社会成员共同遵守的行 为规范，弘扬文化不能违反法律。 ③小圳的观点体现了对中华优秀传统文化的正确态度：既要积极传承，也要 在法律允许的范围内进行。 总结：弘扬中华优秀传统文化，我们应当做到：自觉做中华文化的守护者与 传播者，增强文化自信；善用合法且有效的方式，如撰写影评、向亲友口头推荐、 参与学校组织文化活动、制作介绍侨批历史文化的原创短视频等，让传统文化融 入日常生活。 初三道德与法治3 评分要求：对小深的言行分析，每点2分，答出任意3点即得6分对小圳 的言行分析每点2分，答出任意2点即得4分。整体判断与总结给3分。阅卷先 整体审视作答，再精准赋分，坚持采点与采意相结合，综合评分。 等级水平分值区间 等级描述 1.观点判断：准确判断小深观点错误、小圳观点正确，能辩证肯 定小深动机的合理性。 2.观点分析：能全面分析双方言行，做到事理结合，学科术语使 用正确，表达逻辑性强。 小深：①法律规范作用/保护生活：②依法行使权利，不能侵犯 水平四 11-13分 知识产权（著作权）；③权利与义务相统一：④尊重他人劳动和付出。 小圳：①具有法律意识；②认识到依法办事的重要性；③传承文 化要在法律范围内。 3.整体总结：完整写出①心怀热忱传承文化；②依法办事尊重规 则；③提出合法弘扬的具体途径（如写影评、原创短视频、口头推荐 等)。 1.观点判断：能正确判断小深错误、小圳正确，但可能未肯定小 深动机的合理性。 2.观点分析：能分析双方观点，但深度或广度有所欠缺。如：指 水平三 7-10分 出侵权但未结合"依法行使权利”；或提到尊重他人但未联系知识产 权；学科术语使用不够准确。 3.整体总结：能写出”传承文化"和"依法办事"两方面，但合法途 径不完整或未提出。 1.观点判断：能判断小深错误、小圳正确，但缺乏辩证性（如完 全否定小深，未肯定其文化认同动机)。 2.观点分析：分析不完整。如：只指出小深侵权，未上升到法律 水平二 4-6分 规范作用或权利义务关系：或只笼统说"要守法"，未结合知识产权具 体分析。 3.整体总结：笼统提到"要依法弘扬文化"，但未写出具体合法途 径。 1.观点判断：仅简单判断对错，未结合材料分析。如只写"小深 不对，小圳对"。 水平一 1-3分 2.观点分析：与教材知识、情境材料关联度低，未展开有效分析。 3.整体总结：无总结，或总结与题目无关。 未作答；答非所问；仅机械重复材料：立场错误，如宣扬"为了 赋0分情况 弘扬文化可以侵权"法律阻碍文化传播"等错误观点。 初三道德与法治4 S头半气到更三体