10.2 新时代的宏伟蓝图 教案-2025-2026学年《中华民族大团结》道德与法治 七年级全一册

该教案聚焦新时代“两步走”战略与中国式现代化特征，通过2012年外媒质疑与2020年大凉山悬崖村脱贫对比图导入，承接前课“民族复兴历史进程”认知，以“国家发展清单”为支架，帮助学生从生活化感知过渡到宏观战略理解。 特色在于以“问题链”驱动教学，结合独龙族整族脱贫、中老铁路等案例，通过“时间轴贴贴乐”“我的小蓝图”等活动，强化政治认同与责任意识。既破解“现代化=西方模式”误区，又引导学生将个人目标融入国家战略，为教师提供具象化教学资源，助力学生建立家国情怀与行动自觉。

新版教材道法七年级全一册《中华民族大团结》 《新时代的宏伟蓝图》教学设计 课题名 《新时代的宏伟蓝图》 学情分析 七年级学生通过前一课《近代以来的不懈追求》的学习，已掌握“中华民族伟大复兴是不可逆转的历史进程”的基本脉络，对“全面建成小康社会”“脱贫攻坚”等有生活化感知，但普遍存在三类认知偏差：一是将“新时代宏伟蓝图”视为抽象的“国家大事”，不清楚“两步走”战略与自身年龄的关联，也不知道“中国式现代化”和西方现代化的本质区别；二是误以为“现代化就是西方那种‘两极分化、对外扩张’的模式”，不理解“中国式现代化是适合中国国情、覆盖56个民族的道路”；三是觉得“蓝图是党和国家定的，和自己无关”，不清楚各民族共同奋斗、共同享有是蓝图的底色。本课需用学生身边的变化（如老家脱贫、异地搬迁、内高班）切入，把宏观战略讲成可感知的“国家发展清单”。 核心素养目标 政治认同：认同新时代中国特色社会主义发展战略安排，理解“中国式现代化”的中国特色，坚定“民族复兴不可逆转”的信心，增强对中华民族共同体的归属感。 科学精神：能区分中国式现代化与西方现代化的本质差异，理解“两步走”战略是基于国情的循序渐进安排，不是“大跃进”式冒进。 责任意识：明确自己是蓝图的“接力者”，能将个人小目标融入国家战略，主动为民族地区发展、民族复兴贡献力量。 教学重难点 教学重点：全面建成社会主义现代化强国的“两步走”战略安排；中国式现代化的五个基本特征。 教学难点：理解“中国式现代化”的“中国特色”内涵；破除“现代化=西方模式”的误区；将宏观蓝图与自身行动建立关联。 新课导入 教师走上讲台，大屏幕放出两张对比图： 左图是2012年外媒的新闻标题截图：《中国不可能在2020年消除绝对贫困，贫富差距将拖垮发展》； 右图是2020年四川大凉山“悬崖村”村民搬进县城安置点的照片：彝族老乡抱着孩子站在新家阳台，窗外是通到村口的钢梯，配文“9899万农村贫困人口全部脱贫，全面小康目标如期实现”。 教师问：“2012年外媒说我们做不到，为什么2020年我们不仅做到了，还提前10年完成了联合国2030年减贫目标？因为我们手里攥着一张一步步落地的‘施工图’——也就是新时代的宏伟蓝图。今天我们就来拆这张图：它怎么来的？画了什么？和我们每个人有什么关系？” 教学过程 总议题：新时代的蓝图是什么、又要怎么一步步落地？ 分议题一：蓝图不是“拍脑袋”——奋斗目标怎么来的？ 1. 锚定教材内容 教师请学生翻开教材，读第一段：“进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。党的十八大确立了到2020年全面建成小康社会的目标。党的十九大明确了我国全面建成社会主义现代化强国的战略安排……党的二十大进一步对以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴作出战略部署。” 教师梳理蓝图的“升级脉络”，让学生看清是循序渐进的： 2012年党的十八大：先定“小目标”——2020年全面建成小康社会，重点是解决“绝对贫困”问题，让所有人先吃饱穿暖、有学上、有医看； 2017年党的十九大：小康之后往哪走？定了“两步走”的大框架； 2022年党的二十大：进一步把“中国式现代化”作为推进复兴的路径，蓝图更细、更实。 教师点出：“这不是党关起门拍脑袋想的，是根据我国实际情况、根据老百姓的需求定的：比如之前老百姓最愁“穷”，就先搞全面小康；现在老百姓愁“发展不平衡、养老医疗、孩子上学”，接下来2035就解决这些问题；再往后要“共同富裕”，让所有人一起过好日子。” 2. 案例佐证：蓝图是“一个民族也没落下”的 教师举独龙族的例子：“云南怒江的独龙族，之前整个族只有几千人，住在独龙江峡谷里，每年半年大雪封山，通不了路。2014年、2019年习近平总书记两次给独龙族群众回信，国家修通了高黎贡山隧道，通了5G，教老百姓种草果、搞旅游，2020年独龙族整族脱贫，是28个人口较少民族里第一个整族脱贫的。你看，全面小康不是“大部分人造福”，是“一个民族也没落下”，这就是蓝图的底色——全体人民一起走，不落下任何一个。” 3. 师生小活动：“时间轴贴贴乐” 教师在黑板画一条时间轴，标注2012、2020、2035、本世纪中叶四个节点，请学生把对应事件贴上去： ① 党的十八大→定2020全面小康 ② 2020→全面小康收官，脱贫攻坚完成 ③ 党的十九大→定两步走战略 ④ 党的二十大→提中国式现代化 ⑤ 2035→基本实现社会主义现代化 ⑥ 本世纪中叶→建成社会主义现代化强国 贴完后教师引导：“你看，时间是顺的，目标是递的：先解决“有没有”，再解决“好不好”，最后解决“共不共”，一步步来，不冒进。” 分议题二：蓝图里画了什么？——两步走与中国式现代化 1. 锚定教材内容，拆解“两步走” 教师先讲清两个时间节点的具体目标，用学生能听懂的话翻译： 第一阶段：2020-2035年，基本实现社会主义现代化： 翻译一下：国家差不多赶上现在发达国家的水平，但比他们还稳——比如高铁通到所有县级市，雾霾基本没了，养老医保全国通用，你们上大学的时候学费补贴更多，就业岗位更充足，民族地区的基础设施（比如新疆的村通公路、西藏的5G）全覆盖，独龙江这样的地方也能搞起电商，把草果卖到全国。 第二阶段：2035年-本世纪中叶，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国： 翻译一下：综合国力、国际影响力全球第一，全体人民共同富裕基本实现——也就是说，不管你是住在北京上海，还是住在新疆喀什、云南独龙江，收入、教育、医疗的差距都不大，老百姓都过上衣食无忧、有精神追求的日子，中华文化（包括各民族的唐卡、格萨尔王、木卡姆这些）在全球都受尊重，中华民族真的昂首挺胸屹立在世界民族之林。 2. 重点讲“中国式现代化”：五个特征和西方的都不一样 教师点出：“很多同学觉得‘现代化就是像美国那样，有钱人住别墅，穷人住贫民窟，还要去抢别人的资源’——这叫西方现代化，不是我们的。我们的中国式现代化有五个特征，都是适合中国国情、适合各族人民的：” ① 人口规模巨大的现代化：14亿人要整体迈入现代化，西方所有发达国家加起来才10亿人，相当于“别人是开小汽车，我们是开满载的大巴，还得让车上所有人都舒服”，难度前所未有，必须走自己的路。而且14亿人里包括1亿多少数民族，独龙族、赫哲族这种只有几千人的民族也要一起现代化，不能落下。 ② 全体人民共同富裕的现代化：不是西方那种“两极分化”，是先富带后富——之前脱贫攻坚就是例子，接下来乡村振兴也要让民族地区的老百姓和东部一起富，比如之前对口援疆援藏，就是让新疆、西藏的老乡也能赚到钱。 ③ 物质文明和精神文明相协调的现代化：不能光有钱，还要有文化自信——比如你们学的彝族《阿诗玛》、藏族《格萨尔王》、维吾尔族木卡姆，这些民族文化遗产要传承，老百姓的精神生活也要丰富，不能只盯着赚多少钱。 ④ 人与自然和谐共生的现代化：就是之前学的“绿水青山就是金山银山”，比如三江源的藏族生态管护员，既保护了环境，又赚了工资，不搞西方那种“先污染后治理”的蠢事。 ⑤ 走和平发展道路的现代化：不搞殖民、不搞侵略，和各国一起发展——比如中老铁路通了，云南的傣族、哈尼族地区的榴莲、橡胶能更快卖到东南亚，也带动了周边国家的发展，不是像西方那样抢别人的资源。 3. 师生小活动：“特征找朋友” 教师给5个特征，学生配对对应的例子： ① 人口规模巨大 → 14亿人+1亿多少数民族一起现代化，独龙族整族脱贫 ② 共同富裕 → 对口援疆援藏，民族地区脱贫后搞乡村振兴 ③ 物质精神协调 → 民族地区既搞产业，也传承唐卡、《格萨尔王》 ④ 人与自然和谐 → 三江源生态管护员，护生态也增收 ⑤ 和平发展 → 中老铁路带动云南各民族和东南亚一起发展 分议题三：蓝图怎么落地？——你我都是接力者 1. 锚定教材内容 教师请学生读最后一段：“这是中国共产党根据我国实际情况，顺应全体中国人民美好生活需要提出的奋斗目标……经过全国各族人民团结奋斗，到本世纪中叶，我国将成为综合国力和国际影响力领先的社会主义现代化强国，全体人民共同富裕基本实现……” 教师先给学生算笔“年龄账”，打破“蓝图和我无关”的误区：“现在大家七年级，大概13岁： 2020年全面小康收官时你6岁，没赶上建设，但享受了成果（比如老家脱贫、村村通公路）； 2035年基本实现现代化时你28岁，刚好大学毕业参加工作，是建设的主力军； 本世纪中叶建成强国时你48岁，正值壮年，能享受到共同富裕的成果，也是那时候的中坚力量。 所以这张蓝图不是“大人的事”，是你们这代人亲手画、亲手实现的。” 2. 案例引导：普通人能为蓝图做啥？ 举两个贴近学生的例子： 例1：之前新疆内高班毕业的维吾尔族学生阿依古丽，回新疆当了村官，带着村民种红枣、搞直播，把村里的红枣卖到内地，去年全村人均收入涨了30%——她就是在参与蓝图落地。 例2：四川凉山的彝族小伙小曲，考上师范大学后选了“公费师范生”，毕业要回凉山当小学老师，教彝族孩子学国家通用语言文字，也教他们唱彝族民歌——“让村里的孩子既能走出去，也能把我们的文化传下去，这就是我给中国式现代化做的小事。” 3. 师生小活动：“我的小蓝图” 请学生在笔记本写一句话：“2035年我28岁，那时候我大概是，我能为国家/为家乡做的事是。” 示例： “2035年我28岁，是县医院的医生，在新疆伊犁的乡镇卫生院工作，乡亲们看病不用跑几百公里，这就是我给基本现代化做的小事。” “2035年我28岁，是做民族文创的设计师，把彝族的漆器、藏族的唐卡做成年轻人喜欢的文具、首饰，让更多人知道我们的文化，这就是我给蓝图做的小事。” 写完后同桌互读，教师选2-3个分享。 4. 教师小结 “蓝图不是挂在墙上的画，是一步一个脚印走出来的：2020年我们走完了第一步（全面小康），接下来2035、本世纪中叶的两步，要靠你们走。不管你是当医生、当老师、当设计师，还是回村搞产业，只要把本民族的事、国家的事放在心上，就是在给蓝图添砖加瓦。” 课后练习 单选题1：党的十九大明确的全面建成社会主义现代化强国“两步走”战略，第一阶段的时间是（ ） A. 2020-2035年 B. 2020-2050年 C. 2035-本世纪中叶 D. 2012-2020年 答案：A 解析：B是第二阶段时长，C是第二阶段的时间范围，D是全面小康的推进期。 单选题2：下列不属于中国式现代化特征的是（ ） A. 人口规模巨大 B. 全体人民共同富裕 C. 走和平发展道路 D. 两极分化 答案：D 解析：中国式现代化是“共同富裕”，西方现代化才是“两极分化”，D是西方的特征，不符合中国国情。 教学总结 同学们，今天我们从2012年外媒的“质疑”和2020年悬崖村老乡的“笑脸”对比切入，拆了新时代宏伟蓝图的“三层密码”：第一层是“怎么来的”——从十八大到二十大，一步步定目标，是根据国情、根据人民需求来的，不冒进、不落下；第二层是“画了啥”——两步走的战略，加上五个中国特色的“中国式现代化”，不是抄西方的，是适合我们14亿人、适合56个民族的；第三层是“谁来做”——你们28岁赶得上基本现代化，48岁赶得上强国建成，都是接力者。 2012年外媒说我们做不到全面小康，我们不仅做到了，还做得比预期好；接下来的两步走，只要56个民族拧成一股绳，也一定能做到。你们笔下的“小蓝图”，拼起来就是国家的大蓝图——期待你们把这张图，画得更漂亮。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $