10.3 各族人民的共同梦想 教案-2025-2026学年《中华民族大团结》道德与法治 七年级全一册

该教案聚焦中华民族大团结与各族人民共同梦想，通过学生分享民族文化资料导入，结合“民族文化连连看”活动，引导认识民族构成与分布特点，为理解共同梦想和民族团结奠定基础。 以情境教学和活动体验落实核心素养，“民族文化连连看”增强文化认同（健全人格），分组讨论共同梦想强化政治认同，“民族团结承诺书”签名活动培养责任意识。新疆发展案例助于理解民族团结意义，为教师提供丰富活动设计，提升学生民族自豪感与行动自觉。

《10.3 各族人民的共同梦想》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：七年级全一册 一、四维核心素养 本课围绕中华民族大团结与各族人民共同梦想，落实四维核心素养：政治认同上，引导学生认同我国民族政策，增强中华民族共同体意识；法治观念上，让学生了解民族区域自治制度的法治内涵，树立依法维护民族团结的理念；责任意识上，明确青少年维护民族团结的责任与义务，主动践行团结行动；健全人格上，培养包容多元文化的心态，增强民族自豪感与归属感，凝聚各族人民共同追梦的精神力量。 二、重难点 重点：理解中华民族是由56个民族组成的命运共同体，明确各族人民的共同梦想与国家梦想的内在联系，掌握维护民族团结的基本要求。难点：引导学生深刻认识民族团结对实现伟大梦想的重要意义，摒弃民族偏见，将民族团结意识转化为自觉行动，理解民族区域自治制度的优越性，树立正确的民族观。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，引发思考 教师：同学们，课前老师请大家收集了不同民族的特色文化图片、故事，谁愿意和大家分享一下自己的收获？可以说说你了解的民族习俗、传统节日，或者你听过的各族人民互帮互助的故事。 学生1：我收集了藏族的雪顿节图片，雪顿节期间藏族同胞会跳锅庄舞、吃酥油茶，特别热闹，体现了他们独特的文化。 学生2：我听过新疆维吾尔自治区的汉族干部帮助维吾尔族群众学习种植技术的故事，他们一起努力致富，特别温暖。 教师：非常好，同学们收集的内容很丰富。56个民族就像56朵盛开的鲜花，各有特色、相得益彰，共同组成了中华民族这个大家庭。在这个大家庭里，各族人民心往一处想、劲往一处使，有着共同的梦想。今天，我们就一起来学习第10课的重要内容——中华民族大团结，探寻各族人民的共同梦想。 设计意图：通过情境导入，结合学生课前收集的资料，让学生直观感受各民族的特色文化与团结氛围，激发学生的学习兴趣，自然引出本课主题，同时培养学生搜集和整理信息的能力，为后续学习奠定情感基础。 第一环节：认识中华民族大家庭——56个民族一家亲 教师：首先，我们一起来明确一个基本事实：中华民族是由56个民族组成的统一多民族国家，其中汉族人口最多，其他55个民族被称为少数民族。大家思考一下，我国各民族分布有什么特点呢？请结合课本内容和自己的了解，尝试总结。 学生：我记得课本上写了，我国各民族分布呈现“大杂居、小聚居、交错杂居”的特点。比如在我们身边，就可能有汉族、回族、壮族等不同民族的同学或邻居。 教师：总结得非常准确！“大杂居、小聚居、交错杂居”是我国民族分布的显著特点，这种分布格局是历史发展形成的，也让各民族在长期的相处中相互了解、相互依存、相互包容。大家再想一想，这种分布特点对我们维护民族团结有什么影响呢？ 学生1：这种分布让各民族经常生活在一起，方便相互帮助，有利于增进感情，减少隔阂。 学生2：交错杂居能让我们更好地了解彼此的文化，尊重彼此的习俗，更容易形成团结互助的氛围。 教师：大家说得都很有道理。正是因为这种分布特点，让56个民族形成了“你中有我、我中有你、谁也离不开谁”的紧密联系，就像一个真正的大家庭，每个民族都是这个家庭中不可或缺的一员。 教师：接下来，我们做一个小活动——“民族文化连连看”。老师展示不同民族的传统服饰、传统节日、特色美食图片，大家快速说出对应的民族。（展示图片：蒙古族那达慕大会、回族开斋节、壮族三月三、彝族火把节等） （学生积极参与活动，快速抢答，教师及时纠正并补充相关文化知识） 教师：通过这个活动，我们进一步了解了各民族的特色文化。需要强调的是，各民族的文化虽然不同，但没有高低优劣之分，都是中华文化的重要组成部分，共同构成了博大精深、源远流长的中华文化。保护和传承各民族文化，就是保护和传承中华文化的根与魂。 设计意图：本环节通过提问、总结、互动活动，让学生明确我国的民族构成、分布特点，了解各民族的特色文化，引导学生认识到各民族都是中华民族大家庭的重要成员，中华文化是各民族共同创造的，培养学生的文化认同和包容心态，为理解民族团结的重要性做好铺垫。 第二环节：探寻共同梦想——各族人民同心同向追梦想 教师：了解了我们的中华民族大家庭，接下来我们一起来探寻各族人民的共同梦想。大家想一想，我们每个人都有自己的梦想，比如考上好学校、拥有幸福的生活，那么56个民族的共同梦想是什么呢？请大家结合课本内容，分组讨论3分钟，然后派代表发言。 （学生分组讨论，教师巡视指导，倾听各组观点） 学生代表1：我们小组认为，各族人民的共同梦想是实现国家富强、民族振兴、人民幸福，也就是实现中华民族伟大复兴的中国梦。因为只有国家强大了，各民族才能过上更好的生活。 学生代表2：我们补充一下，各族人民的共同梦想还包括实现各民族共同繁荣，让每个民族都能发展进步，每个民族的群众都能安居乐业，不再有贫困和落后。 教师：两个小组的发言都非常精彩，抓住了核心。没错，各族人民的共同梦想，就是融入中华民族伟大复兴中国梦的共同追求——国家富强、民族振兴、人民幸福，实现各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。 教师：大家思考一下，为什么说各族人民的共同梦想与中国梦是紧密相连的？请结合具体事例来说明。比如，我们国家的脱贫攻坚战，就与各民族的共同梦想息息相关。 学生：我知道，在脱贫攻坚战中，国家对少数民族地区给予了很多帮助，比如在新疆、西藏、贵州等少数民族聚居区，建设公路、铁路，发展特色产业，帮助少数民族群众脱贫致富。很多汉族干部扎根少数民族地区，和当地群众一起努力，实现了脱贫目标。这就是各族人民一起追求共同梦想的体现，只有各民族都脱贫了，国家才能真正实现富强，中国梦才能实现。 教师：说得非常具体，也很有道理。中华民族伟大复兴的中国梦，不是某个民族的梦想，而是56个民族共同的梦想。只有56个民族同心同德、携手并肩，一起奋斗，才能实现国家的繁荣昌盛，才能让每个民族的群众都能共享发展成果，实现自己的个人梦想。 教师：大家再想一想，历史上，各族人民为了实现共同的梦想，做出了哪些努力？比如，古代的丝绸之路，就是各族人民共同开辟的，促进了各民族的交流与发展；近代以来，面对外来侵略，56个民族同仇敌忾、奋勇抗争，共同守护了国家的主权和领土完整；新中国成立后，各族人民一起参与国家建设，推动国家不断发展进步。 学生：我还知道，在疫情防控期间，各民族群众相互支援，汉族的医护人员支援少数民族地区，少数民族地区的群众也捐赠物资，一起抗击疫情，这也是各族人民同心追梦的体现。 教师：非常好，你关注到了身边的事例。无论是历史上的抗争与发展，还是当下的脱贫攻坚、疫情防控，都充分证明了：56个民族同心同向、携手同行，才能实现共同的梦想，才能让中华民族变得更加强大。 设计意图：本环节通过分组讨论、事例分析、互动提问，引导学生明确各族人民的共同梦想与中国梦的内在联系，理解“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的重要意义，让学生感受到各族人民同心追梦的强大力量，增强政治认同和民族自豪感，突破本课的重点内容。 第三环节：坚守团结根基——理解民族团结的重要意义 教师：实现各族人民的共同梦想，离不开一个重要的根基——民族团结。那么，什么是民族团结呢？民族团结就是各民族之间相互尊重、相互包容、相互帮助，坚决反对民族分裂，维护国家统一和民族平等，共同守护中华民族大家庭的和谐与稳定。 教师：大家思考一个问题：如果没有民族团结，会对我们的国家、对各族人民的共同梦想产生什么影响？请大家大胆发言，说说自己的看法。 学生1：如果没有民族团结，各民族之间就会产生矛盾和隔阂，甚至会发生冲突，影响国家的稳定。 学生2：没有民族团结，各民族就不能同心协力搞建设，国家就不能发展进步，脱贫攻坚、乡村振兴这些目标就很难实现，共同梦想也会变成空谈。 学生3：如果没有民族团结，可能会被外来势力利用，出现民族分裂的情况，破坏国家的主权和领土完整，我们的幸福生活也会受到威胁。 教师：大家的分析都非常深刻，也很有远见。民族团结是国家统一、民族振兴、人民幸福的重要保证，是实现各族人民共同梦想的根本前提。没有民族团结，就没有国家的安定，就没有经济的发展，就没有各族人民的幸福生活，中华民族伟大复兴的中国梦也就无从谈起。 教师：接下来，我们来看一个案例：新疆维吾尔自治区成立以来，在国家的支持和各民族的共同努力下，发生了翻天覆地的变化。曾经的贫困地区，如今建成了现代化的城市，公路、铁路四通八达，特色农业、旅游业蓬勃发展，少数民族群众的生活水平大幅提高，人均收入不断增长，孩子们都能享受到优质的教育资源。大家想一想，新疆的发展变化，得益于什么？ 学生：得益于国家的民族政策，得益于民族团结，得益于各族人民的共同奋斗。汉族和少数民族群众相互帮助、相互支持，一起建设新疆，才让新疆变得越来越好。 教师：非常正确。新疆的发展变化，充分证明了民族团结的重要性，也证明了只有各民族共同团结奋斗，才能实现共同繁荣发展。同样，在西藏、内蒙古、广西、宁夏等少数民族自治区，也因为民族团结、政策支持、各族群众同心奋斗，实现了跨越式发展，朝着共同梦想不断前进。 教师：在这里，我们还要明确一个重要观点：我国各民族一律平等。宪法明确规定，各民族不论人口多少、历史长短、发展水平高低，一律享有平等的权利，承担平等的义务。这种平等，体现在政治、经济、文化、教育等各个方面，是民族团结的基础。 设计意图：本环节通过提问、案例分析、观点阐释，引导学生理解民族团结的内涵和重要意义，认识到民族团结是实现共同梦想的根本前提，明确各民族一律平等的原则，进一步增强学生的民族团结意识，深化对本课重点内容的理解，为后续落实责任、践行行动做好铺垫。 第四环节：践行团结责任——青少年如何维护民族团结 教师：通过前面的学习，我们知道了56个民族一家亲，知道了各族人民有共同的梦想，知道了民族团结的重要意义。那么，作为七年级的青少年，我们虽然年纪不大，但也能为维护民族团结、助力共同梦想贡献自己的力量。大家想一想，我们可以从哪些方面做起呢？请结合自己的生活实际，分组讨论，列出具体的行动清单。 （学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生结合生活实际思考，避免空泛发言） 学生代表1：我们小组认为，首先要尊重各民族的风俗习惯和宗教信仰，比如遇到少数民族同学过传统节日，我们要送上祝福，不嘲笑、不歧视他们的习俗。 学生代表2：我们可以主动学习各民族的文化知识，了解各民族的历史和特色，增进对各民族的了解和认同，摒弃民族偏见。比如，在课堂上认真学习民族知识，课后阅读相关的书籍、观看相关的纪录片。 学生代表3：在生活中，如果遇到有人破坏民族团结、发表伤害民族感情的言论，我们要坚决反对，及时制止，并且向老师、家长或者有关部门反映。 学生代表4：我们可以和少数民族同学友好相处，主动帮助他们解决学习和生活中的困难，比如如果有少数民族同学汉语不太好，我们可以主动帮他们补习，一起进步。 教师：大家总结得非常全面、具体，也很贴合我们的生活实际，这些都是我们青少年能够做到的，也是我们应该承担的责任。 教师：现在，我们一起来梳理一下青少年维护民族团结的具体行动：第一，尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰和语言文字，不做伤害民族感情的事；第二，主动学习各民族的历史文化知识，增进对各民族的了解和认同，树立正确的民族观；第三，与各民族同学友好相处，互帮互助，团结友爱，营造民族团结的良好氛围；第四，坚决反对民族分裂言论和行为，自觉维护国家统一和民族团结，主动向身边的人宣传民族团结的重要意义；第五，努力学习科学文化知识，提高自身素质，将来为少数民族地区的发展、为各民族共同繁荣贡献自己的力量。 教师：接下来，我们开展一个“民族团结承诺书”签名活动。请大家拿出一张纸，写下自己对维护民族团结的承诺，比如“我承诺，尊重各民族的风俗习惯，与各民族同学友好相处，坚决维护民族团结，助力共同梦想”，然后郑重地签下自己的名字。签完名后，大家可以相互展示，分享自己的承诺。 （学生认真书写承诺书、签名，相互展示分享，教师巡视，给予肯定和鼓励） 教师：看到大家郑重的承诺，老师非常感动。希望大家能够记住自己的承诺，把维护民族团结的意识转化为自觉行动，从身边的小事做起，从点滴做起，做民族团结的践行者、传播者，用自己的实际行动助力各族人民的共同梦想。 设计意图：本环节通过分组讨论、行动梳理、承诺书签名活动，引导学生结合生活实际，明确青少年维护民族团结的具体做法，将民族团结意识转化为自觉行动，培养学生的责任意识，突破本课的难点内容。 第五环节：课堂小结与拓展——同心筑梦，共赴未来 教师：同学们，今天我们一起学习了中华民族大团结的相关内容，谁能来总结一下，通过本节课的学习，你有哪些收获？ 学生1：我知道了我国是统一多民族国家，各民族分布呈现“大杂居、小聚居、交错杂居”的特点，56个民族是一家。 学生2：我明白了各族人民的共同梦想是实现中华民族伟大复兴的中国梦，实现各民族共同繁荣发展。 学生3：我知道了民族团结的重要意义，也明确了作为青少年，我们应该怎样维护民族团结，为共同梦想贡献力量。 教师：总结得非常全面，看来大家都认真学习了本节课的内容，也有了很多收获。 教师：课堂小结：本节课我们认识了中华民族大家庭的构成和分布特点，了解了各民族的特色文化，明确了各族人民的共同梦想与中国梦的内在联系，深刻认识了民族团结的重要意义，也明确了青少年维护民族团结的责任和具体行动。56个民族，56颗心，56种力量，只有我们同心同德、携手并肩，坚决维护民族团结，一起奋斗，才能实现各族人民的共同梦想，才能让中华民族以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。 教师：课堂拓展：课后，请大家完成两个任务：1. 撰写一篇短文《我为民族团结出份力》，结合本节课的学习和自己的生活实际，说说自己将如何践行民族团结的责任；2. 和家人一起分享本节课的学习收获，向家人宣传民族团结的重要意义，带动家人一起维护民族团结，助力共同梦想。 教师：最后，老师想送给大家一句话：“五十六个民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，同心筑梦，共赴未来。”希望大家牢记这句话，把民族团结的种子埋在心里，落实在行动上，做中华民族大团结的守护者，做各族人民共同梦想的追梦者，一起为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！ 设计意图：本环节通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的核心知识点，巩固学习成果；通过课后拓展任务，引导学生将课堂所学转化为实际行动，进一步强化民族团结意识和责任意识，同时带动家人参与到维护民族团结的行动中来，实现“课堂育人”与“家庭育人”的结合，深化本课的教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $