精品解析：江苏省徐州市沛县五中联盟学区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

八年级语文期末学情调研试题 1. 请在下面横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 艺术手法 古诗文名句 夸张 《北冥有鱼》中，“①____________ ，____________ ”使用极度夸张的数字，展现大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。 象征 《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，②“____________ ，____________。”一句，人与鸿合二为一，表达了苏轼高洁自许品性的坚守。 引用 《虽有嘉肴》中，《兑命》曰“③___________ ”，作者引用《兑命》中的话加以佐证，进一步论证本文的中心观点。 对比 《卖炭翁》中，白居易用“④____________ ，____________ ”来表现卖炭翁极度反常的矛盾心理，真实地反映出卖炭老人的悲惨境遇。 对偶 《题破山寺后禅院》中诗人用“⑤____________，______________，”表明在幽静的环境中诗人的心灵愈发纯净。 【答案】 ①. 水击三千里 ②. 抟扶摇而上者九万里 ③. 拣尽寒枝不肯栖 ④. 寂寞沙洲冷 ⑤. 学学半 ⑥. 可怜身上衣正单 ⑦. 心忧炭贱愿天寒 ⑧. 山光悦鸟性 ⑨. 潭影空人心 【解析】 【详解】注意易错字：抟、摇、拣、寒、寂、寞、炭、贱、潭。 2. 请阅读下面文段，完成问题。 中国的传统文化中，青色是“万物生之色”。青色并不如明丽的黄，热烈的红那样令人震撼，但追溯中国人对“青绿”色彩的挚爱的源头，青色或许是解决中华传统文化的色彩密码。中国的青色反映兼容并蓄的民族特性，因为她不是单一枯燥的颜色，而是一种杂糅的色彩。 驰骋 在两千多年的历史长河中，我们会发现，在国家治理、生产生活、艺术创作等方面都有青色的影子。中国古代官服颜色因等级一直变化，但青色从未 A (销声匿迹 烟消云散）。清朝，青色正式成为所有官服的颜色。京剧青衣演员张火丁 B （上演 演绎）了一个个动人的故事，她的每一个动作，都使人沉浸在浓烈的艺术享受中，都能准确反映人物内心的jué 择，使人叹为观止。北宋青绿山水画名作《江山秋色图卷》用笔苍劲，旖旎工整中充溢着文人的理想境界。 （1）给加点字注音或根据文中所给拼音写汉字，并给A B处选择恰当的词语。 驰骋_______ jué_____择 A____________ B_____________ （2）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 【答案】（1） ①. chěng ②. 抉 ③. 销声匿迹 ④. 演绎 （2）青色或许是解读中华传统文化的色彩密码 【解析】 【小问1详解】 第一、二空，注意“骋”的读音；注意“抉”的写法。 第三空，销声匿迹：形容消失得无影无踪，侧重人、事物不再出现、不见踪迹。烟消云散：多比喻忧愁、疑虑、情绪等抽象事物完全消散。句中形容青色从未在官服体系里消失，应用“销声匿迹”。 第四空，演绎：指通过表演展现故事、人物情感。上演：仅指剧目、节目登台演出。句中指京剧演员塑造角色、讲述故事，应用“演绎”。 【小问2详解】 该句动宾搭配不当，动词“解决”只能搭配问题、矛盾、难题、纠纷等，不能搭配宾语“密码”；和“密码”搭配的动词应为“解读”。 3. 下列文学和文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》全书除序外共13篇,涉及《说文解字》《周易》《史记》《战国策》等经典。若想深入理解《虽有嘉肴》或《大道之行也》，可以选读其中的“三礼”。 B. 古人在称呼别人时不直说其名姓，常用官职名、出生地名等来称呼人。唐代大诗人杜甫，因做过左拾遗，人称“杜拾遗”；唐代著名文学家韩愈、柳宗元，因是河阳、河东人，世称“韩河阳”、“柳河东”。二人同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”，同列“唐宋八大家”。 C. 《马说》的作者韩愈,字退之,谥号“文”，世称“韩昌黎”,唐代文学家、思想家和教育家,“唐宋八大家”之一。 D. 演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用结构复杂的长句，少用短句。 【答案】D 【解析】 【详解】D.有误，演讲稿需要适配口头表达，方便听众理解，要求多用短句，少用结构复杂的长句。 4. “和”文化源远流长，对我们的精神信仰和思想观念影响至深。你所在班级正在开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参与其中并完成以下任务。 （1）“和”之探究。“和”字的甲骨文写法为“龢”（见下图），其字形像一排竹管合拼而成的乐器，是笙、箫之类的吹奏乐器，能与多种乐器声音相谐。可推测这个字的意思为________________，它的造字法是_____________。（造字法包括：象形、会意、指事、形声、转注、假借） （2）下面是某同学题为“以和为贵”的演讲稿提纲，请根据链接材料为演讲稿提纲中的观点一、二选择恰当的根据（填序号），并结合根据仿照观点一、二将观点三补充完整。 【链接材料】 A是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记》） B事（侍奉）父母者莫善于顺，宜（适合）兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿（曾国藩《与鲍春霆》） 【演讲稿提纲】 中心观点 观点 根据 以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 观点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。 ①__________ 观点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。 ②__________ 观点三：“和”体现③___________，天下为公的理想观。 A 【答案】（1） ①. 声音相应和，或和谐、协调 ②. 形声 （2） ①. C ②. B ③. 世界大同 【解析】 【小问1详解】 ①空：根据“其字形像一排竹管合拼而成的乐器”“能与多种乐器声音相谐”可知，“和”指的是各种乐器声音相和谐，因此可推测“和”的本义是声音相应和，或和谐、协调。 ②空：“和”字由“禾”和“口”两个部分组成。“和”左边的“禾”是代表读音的声旁，右边的“口”是代表字义的形旁，表示与言语、声音有关。因此“和”的造字法是形声。 【小问2详解】 A.句意：因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。这体现了安定和谐的社会环境。 B.句意：对待父母没有比顺从他们更好的，要使兄弟友好没有比让着他们更好的。这体现的是孝顺父母，和兄弟之间谦让有爱。 C.句意：做事要能敬，待人要能恕。敬就是小心翼翼，事无巨细全都不敢疏忽；恕就是凡事留有余地，功劳不独占，过错不推诿。常常记住这两个字，就能长期担当大任，福气享用不尽。这体现的是做事要认真，做人不要较真。 ①空：由分论点里“修身正己，推己及人的道德观”可知，这与C体现的做事要认真，做人不要较真的为人处世态度相符合，因此这里应选C。 ②空：由分论点“体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观”可知，这与B体现的孝顺父母，和兄弟之间谦让有爱的和睦家庭氛围相符合，因此这里应填B。 ③空：结合“A是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同”可知，这里体现的是一个理想安定的社会环境，大家把这个社会当成是公共的，坏人坏事在这里不会出现，这样的社会也称之为“大同”，因此这里的分论点是：“和”体现世界大同，天下为公。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 大道之行也 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【丙】 文广通者，辰溪县滕村人也。一日见有野猪食其稼，因举弩射中之。流血而走，寻血踪，越十余里，入一穴中。行三百许步，豁然明晓，忽见数百家居止（住所），莫测其由来，视所射猪，已归村人圈中。俄有翁呼广通至厅上，见十数书生，皆冠章甫之冠①，服缝掖之衣②。有童子酌酒，呼令设客。广通饮半酣，四体怡然。观其墟③陌人事，不异外间，觉其清虚独远（清静幽远），自是胜地，徘徊欲住。翁乃遣小儿送之令关门勿复令外人来也。至洞口所入处，见所用弩皆已朽断。明日，与村人寻其穴口，唯见巨石塞之，烧凿不可为攻焉。 （选自《太平广记》，有删改） 【注释】①章甫之冠：古代一种礼帽。②缝掖之衣：古代读书人的衣装。③墟：村庄。 5. 用“/”给下面句子断句。（限两处） 翁乃遣小儿送之令关门勿复令外人来也 6. 根据方法提示解释加点字。 不理解的字词 方法引导 尝试释义 （1）货恶其弃于地也 成语印证法 如“深恶痛绝 ” （1）_______ （2）自是胜地 查字典法 ①胜利②超过，胜过③优美，美好 （2）③_______（填序号） （3）服缝掖之衣 关联教材法（词类活用） 策之不以其道 （3）_______ （4）寻血踪 语境推断法 结合上下文推敲 （4）_______ 7. 用现代汉语准确翻译下面的句子。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）明日，与村人寻其穴口，唯见巨石塞之，烧凿不可为攻焉。 8. 甲文写被秋风卷走的茅草用了“三重”，写期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量而在言其多。说说这样用词分别蕴含了作者怎样的思想感情？ 9. 下列对三文理解分析不恰当的一项是（ ） A. 【乙】文最后“是故谋闭而不兴……是谓大同”一句指出现实社会中的诸如搞阴谋、盗窃财物、作乱害人等现象在“大同”社会都将不复存在。 B. 【丙】文用凝练的语言叙述故事，虚实相生，亦真亦幻，通过主人公奇特经历，表达对理想社会的向往。 C. 乙文以议论为主，多使用对偶和排比的修辞手法，增强了文章的表达效果，突出大同社会的特点，表达了孔子渴盼太平盛世的情感。 D. 【甲】文开篇以虚写的手法描述秋风的威力、声势和战绩，也写出了诗人无可奈何的情状。 【答案】5. 翁乃遣小儿送之/令关门/勿复令外人来也 6. ①. 厌恶 ②. ③ ③. 穿，穿着 ④. 沿着，顺着 7. （1）选举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。 （2）第二天，和村里人一起寻找到那个洞穴的入口，只看到一块大石头堵住了洞口，用火烧、铁凿的方法都不能打开。 8. “三重”是虚指，写出了秋风卷走的茅草之多，侧面烘托秋风怒号，气候恶劣的凄惨、悲凉景象，凸显诗人生活的艰辛，也反映了社会动荡，民不聊生的社会现实，表达了诗人对现实的深切感受和对天下百姓的担忧。 “千万”是虚指，写出了广厦之多，“千万间”广厦的渴望表达了诗人对天下寒士的深切关怀，表现了诗人推己及人、舍己为人的博大宽广胸怀，彰显出他崇高的理想追求和深切的忧国忧民情怀。 9. D 【解析】 【导语】三则材料体裁各异，核心却统一于古人对理想社会的追寻：杜甫在屋漏淋雨的困厄中，发出庇佑天下寒士的呼告；《大道之行也》系统阐述了儒家大同社会的施政纲领；丙文以奇幻异境勾勒出世外桃源式的理想图景，共同承载着古人对太平美好生活的向往。 【5题详解】 句意：老人于是派小孩送他（出去），让（小孩）关上大门，不要再让外面的人进来。“翁乃遣小儿送之”表明老人派小孩送文通；“令关门”是送的后续行为，即让小孩关门；“勿复令外人来也”是关门的目的，不让外人再进来。 故断句为：翁乃遣小儿送之/令关门/勿复令外人来也。 【6题详解】 （1）运用成语印证法，成语“深恶痛绝”中“恶”是厌恶、憎恨的意思，代入句中“货恶其弃于地也”，译为财物，人们厌恶把它扔在地上，释义匹配，故“恶”解释为厌恶。 （2）采用查字典法，给出“胜”三个义项：①胜利、②超过，胜过、③优美，美好。句中“自是胜地”意为这里本就是一处优美美好的地方，对应义项③。 （3）运用关联教材词类活用的方法，教材例句“策之不以其道”中“策”是名词作动词，译为用马鞭驱赶。本句“服缝掖之衣”里“服”本为名词衣服，此处活用为动词，译作穿、穿着。 （4）使用语境推断法，前文写野猪中箭流血逃走，后文写顺着血迹找到洞穴，结合上下文情节，“寻血踪”就是沿着、顺着血迹追踪，因此“寻”释义为沿着，顺着。 【7题详解】 注意重点词语： （1）选：选拔。贤：指品德高尚。与：同“举”。讲信：讲求诚信。修：培养。 （2）明日：第二天。寻：寻找。唯见：只见。塞：堵塞。烧凿：用火烧、铁凿。 【8题详解】 “三重”为虚指，并非实指三层茅草，极言茅草数量之多。原文“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，狂风卷走大量茅草，直接写出秋风威力之大、天气恶劣，屋舍瞬间残破不堪。茅草大量被卷走，让本就贫寒潦倒的诗人失去遮身之处，直观凸显诗人自身生活困顿艰辛；这份个人遭遇的凄惨，也是乱世底层百姓苦难的缩影，暗含诗人身处战乱、饱经困苦的悲凉，埋下心系苍生的情感伏笔。 “千万间”同样是虚指，极力夸大房屋数量，对应原文“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。诗人不只盼望修复自己破败的茅屋，而是希望有无数宽敞房屋庇护所有贫苦读书人。与前文自家茅屋被卷走、长夜沾湿无栖身之所的个人苦难形成强烈对比，跳出个人得失，将一己苦难延伸到天下寒士，抒发推己及人、忧国忧民的博大胸襟，甘愿牺牲自我、成全众生的崇高济世情怀。 “三重”以自家茅草之多被吹走，写尽一己贫寒苦楚，满是身世悲凉；“千万间”以无数房屋庇佑众人，抒发济世安民的宏大理想，由个人悲苦升华为胸怀天下的大爱，一私一公，反差之中尽显杜甫舍己为人的家国情怀。 【9题详解】 D.甲文“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，细致描写狂风卷走茅草、茅草四处飘散的实景，属于实写，并非虚写。 【点睛】参考译文： 【乙】 在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子，（要）使老人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职业，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人（之事）不会兴起，所以（家家户户）门从外面带上，而不从里面闩上，这叫做“大同”社会（理想社会）。 【丙】 文广通，是辰溪县滕村人。有一天他看见野猪偷吃自家庄稼，就拿起弩箭射中了野猪。野猪流着血逃跑，文广通顺着血迹一路追寻，走了十多里路，血迹钻进一个山洞里。他往洞内走了大约三百步，眼前忽然变得开阔明亮，猛然看见几百户人家居住在这里，完全猜不出这地方从何而来。再看刚才射中的那头野猪，已经被当地人关进猪圈里了。没过多久，一位老翁叫文广通到厅堂落座，厅堂里还有十几个读书人，全都头戴礼帽，身着儒生衣衫。有小童上前斟酒，老翁吩咐摆下宴席招待客人。文广通酒喝到半醉，浑身舒畅安逸。他打量这里的村落道路、百姓日常，和洞外世间没什么两样，只觉得此地格外清静悠远，实在是一处绝佳仙境，心中留恋，想要留下来居住。老翁随后吩咐自家小孩送他出洞，并叮嘱他回去后千万不要把这里的入口告诉外人。等文广通走到当初进洞的洞口，发现自己带进山洞的弩箭全都腐烂断成了碎木。第二天，他邀约同乡村民一同寻找那个山洞入口，却只见一块巨大的岩石死死堵住洞口，众人火烧、凿挖，用尽办法也无法将巨石破开。 《壶口瀑布》（节选） ①第二次看黄河，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 ②黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ ③看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。 ④黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 10. 阅读文章，根据提示梳理内容，补全下面思维导图。 11. 结合对下面语句的理解赏析，从语气、重音两个方面为该句做朗读设计，并阐述理由。 当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。 12. 梁衡认为，好的散文应该具有三美：描写美、意境美和哲理美。请你任选一个角度，结合文段内容谈谈你的理解。 角度：_____________ 理解：______________________________________________________________ 13. 结合链接材料，说说作者为什么要“专选了个枯水季节”来看黄河。 链接材料一： 古代诗文写壶口，内容比较接近，大多着力描写壶口瀑布水势之大、水声之巨。如“涌来万岛排空势，卷作千雷震地声”（刘子诚《观壶口》），“石堑横分薄烟雾，天瓢倒泻吼雷霆”（崔光笏《壶口》），等等。 链接材料二： 翻开各处的地方志，咏同一名胜的诗文不知有多少，却很少能传开来，就是因为它们雷同，人们读了第一、第二首，第三首便不想再读。对付题材重复的办法就是寻找新角度。 ——梁衡《从重复的泥潭里拔出来》 【答案】10. ①河心 ②多姿多彩 ③所感 ④未经磨难，不能“成河”，也不能“成人”（历经磨难，方显个性） 11. 示例：“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时”，用轻快、流畅的语气来读，体现出河水奔腾时的欢快、自由。“突然脚下出现一条四十多米宽的深沟”开始，语气转为急促、紧张，“更闹，更挤，更急”则要用强烈、激昂的语气，将河水在深沟中汹涌澎湃的状态展现出来。（任意答出一点并阐明理由） “突然”一词要读得稍重，以突出意外感。“畅畅快快”“驰骋”重读，突出河水流动时那种自由自在、毫无阻碍的欢快状态和河水奔腾的动态感。“四十多米宽”重读，突出深沟的宽度，体现出河水面临的巨大落差和险峻的环境。“更闹，更挤，更急”重读且语气逐渐加强，突出河水在跌进深沟后的汹涌状态。 12. ①. 答案示例1：作者选用了丰富的动词、动词短语。 ②. 如写河水从上游排排涌来，用了“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等动词；写进入龙槽的细流，用了“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”等动词短语。用写人的动作来描写水的动态，更能触动读者的感受，引发联想想象。 答案示例2：作者使用了拟人的修辞手法。比如“畅畅快快地驰骋”“来不及想一下”“翻个身再跌下去”“哀哀打旋”等，用“情感修饰语”加“动词”，使水流染上人类的情绪特征。作者用能够唤起情感反应的语言，把读者带入“意境”，从而使读者如临其境、感同身受。 答案示例3：作者的“所感”由“所见”引发。“集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态”一句，照应上文的“碎成点，碎成雾”“汩汩成泉”“潺潺成溪”“如丝如缕”；“兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”一句，照应上文的“畅畅快快地驰骋”“哀哀打旋”。作者由形态各异的水，联想到情感各异的人。然后用“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”来反问，阐明“一个小小的壶口，就是一个大世界”之意，照应前一句“我突然陷入沉思”，“突然”“沉思”有“顿悟”的韵味。 13. 示例：写壶口瀑布的文章或诗句，大都描写其水势之大、水声之巨，再写绝无新意，所以，作者想寻找新角度——专选了个枯水季节。在枯水季节，作者才能看到“水”的不同形态，细观“石”的侵蚀状态，才能由“水”与“石”的关系，感悟到“柔中带刚、奋力抗争”的黄河精神，提炼出“历经磨难，方显个性”的精辟哲理。这充分体现了作者立意构思的精妙。 【解析】 【导语】文章以作者游览壶口瀑布的行踪为脉络，先写至河心所见，展现黄河水雄浑壮阔、陡峭奇绝又多姿多彩的形态；再观脚下之石，凸显水的侵蚀力量。由景及感，从壶口浓缩水的万态，联想到人生情感与世界，更悟黄河柔中带刚、勇往直前的性格，借景抒情，传递出对自然与人生的深刻哲思，兼具描写美、意境美与哲理美。 【10题详解】 ①“所至”根据第①段“我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫‘龙槽’，槽头入水处深不可测，这便是‘壶口’”，可知作者游览的“所至”是河心。文中清晰描述作者走到河心，观察壶口瀑布。 ②依据提示“水、雄浑壮阔”等提示，找到第②段“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画”，以及对河水形态的多样描写（碎成点、雾、泉、溪等），可知除“雄浑壮阔、陡峭奇绝”，水还具有多姿多彩的特点。作者用大量笔墨写水在壶口呈现的不同形态，如“汩汩如泉”“潺潺成溪”“如丝如缕”等，体现其形态丰富。 ③从文章结构看，“所见”是作者看到的水、石景观，“所感”是作者由景观引发的思考。根据第②段“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”，可知这部分是作者的所感，即由壶口之景引发的对世界、情感的思考。 ④根据第④段“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格”，可知作者由黄河的性格，联想到人的成长——未经磨难，不能“成河”，也不能“成人”。黄河经磨难铸就性格，人经磨难塑造个性。 【11题详解】 （1）根据第①段画线句“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急”，可分两部分设计语气：前半部分“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时”：河水此时“畅畅快快”“驰骋”，呈现出自由、欢快、无拘无束的状态，所以用轻快、舒展的语气，体现河水奔腾的自在感，让听众能想象到河水流畅驰骋的画面。后半部分“突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急”：“突然”带来意外，河水“跌进去”后状态急转，“更闹、更挤、更急”突出紧张、汹涌，所以用急促、紧绷的语气，传递河水遇深沟时的慌乱与冲击感，营造紧张氛围。 （2）重音设计“突然”：根据句子情境，“突然”强调意外性，重音朗读，能突出深沟出现的毫无预兆，让听众感受到河水遇阻的意外感，所以“突然”需重音。“畅畅快快”“驰骋”：这两个词描绘河水之前自由奔腾的状态，重读可强化河水原本的欢快、流畅，与后文遇深沟的急促形成对比，突出变化，所以“畅畅快快”“驰骋”要重音。“四十多米宽”：深沟的宽度决定河水跌落的冲击力，重读“四十多米宽”，能突出环境的险峻，体现河水面临的巨大落差，让听众感知危险程度，因此“四十多米宽”需重音。“更闹，更挤，更急”：这三个词层层递进，展现河水跌进深沟后的汹涌，重读且语气渐强，能突出河水的混乱与湍急，传递其强大力量，所以“更闹，更挤，更急”要重音且语气递增。 示例：①语气：“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时”读得轻快舒展，展现河水自由；“突然……一齐跌了进去，更闹，更挤，更急”读得急促紧绷，突出意外与汹涌。②重音：“突然”“畅畅快快”“驰骋”“四十多米宽”“更闹，更挤，更急”重读。“突然”突出意外，前两词显河水欢快，“四十多米宽”衬环境险，后三词强湍急，借语气、重音还原壶口震撼。 【12题详解】 角度：描写美（以动词运用为例） 根据第①段“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，及第②段“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”可知，写河水涌来：用“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等动词。这些动词将河水拟人化，把原本无生命的水流，写得像“千军万马”般有行动、有气势，让读者能直观想象河水汹涌奔腾、互相推挤的画面，生动展现其雄浑壮阔。写水流分散：用“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”等动词短语。精准描绘水流在壶口的不同动态，“夺路”显急切，“乘隙”见灵活，“折返”现曲折，让读者看到水流因壶口地形，呈现的多样形态，使描写细腻、丰富。 角度：意境美（以情景交融为例） 根据第②段“从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画”可知，绘景：作者描绘“彩虹横跨龙槽”“洪流如飞毯抖落”“水雾与彩虹交融”，构建出色彩绚丽（彩虹、黄浪、青山）、动静结合（彩虹静、洪流动）的画面。传情：在这样的描写里，融入对壶口瀑布的惊叹与赞美。“像一曲交响乐，一幅写意画”，把眼前景比作艺术作品，传递出作者沉醉于壶口美景，被其震撼的情感，让读者透过文字，感受到景中蕴含的诗意与作者的心境，营造出雄浑又灵动、壮美又浪漫的意境。 角度：哲理美（以由景及理为例） 根据第③段“人常以柔情似水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”，第④段“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格”可知，由景析理：作者先写水“至柔至和”却“怒不可遏”，“以力相较，奋力抗争”，又写水“日夜不止，剁去铁硬的石”，从自然之景（水与石的博弈），提炼出柔中有刚、抗争不屈的哲理。由理喻人：进而将黄河人格化，说黄河“博大宽厚，柔中有刚……铸成伟大性格”，并类比“人经磨难有个性”，把自然哲理延伸到人生成长，让读者领悟到：人如黄河，遇磨难应抗争，在曲折中铸就自我，使文章富有启发性与深度，体现哲理美。 示例一：文章描写美突出。如第①段“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁”，用“挤、撞、推、搡、呼、拥”等动词，将河水拟人化，生动展现其汹涌奔腾的动态，让读者如见其景，感受壶口瀑布的雄浑气势，体现描写美。 示例二：意境美显著。第②段“从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中”，描绘彩虹、水雾、远山交融之景，色彩与朦胧感交织，营造出灵动又壮美的意境，传递作者对壶口的赞叹，尽显意境美。 示例三：哲理美深刻。第④段由黄河“柔中有刚，遇强则抗”，类比“人经磨难铸个性”，借自然之景悟人生哲理——挫折磨难是成长的契机，赋予文章深度，体现哲理美。 【13题详解】 根据链接材料一“古代诗文写壶口，内容比较接近，大多着力描写壶口瀑布水势之大、水声之巨。如‘涌来万岛排空势，卷作千雷震地声’（刘子诚《观壶口》），‘石壁横分薄烟雾，天瓢倒泻吼雷霆’（崔光笏《壶口》），等等”，可知传统写壶口多聚焦“水势大、水声巨”，这类内容已很丰富，若再重复，会陷入“雷同”。 结合链接材料二“翻开各处的地方志，咏同一名胜的诗文不知有多少，却很少能传开来，就是因为它们雷同，人们读了第一、第二首，第三首便不想再读。对付题材重复的办法就是寻找新角度”，梁衡主张写名胜要“找新角度”，避免和前人“撞题”。 回到文本，根据第①段“第二次看黄河，我专选了个枯水季节……这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心……河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急”，及第②段“黄河在这里由宽而窄，由高到低……我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”，及第③段“看罢水，我再细观脚下的石……人常以柔情似水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争”可知，观水：枯水季能看到河水“驰骋-跌落-分散”的多样形态（如“碎成点、雾”“汩汩如泉”等），发现壶口“集纳海、河、瀑、泉、雾”的独特，这是丰水季难见到的水的新形态。察石：枯水季便于细观“石被水凿得窟窟窍窍”，能清晰看到水对石的侵蚀，感受水与石的互动。悟理：通过枯水季的水、石，作者感悟到黄河“柔中有刚、奋力抗争”的精神，提炼出“历经磨难，方显个性”的哲理，如第④段“黄河博大宽厚，柔中有刚……正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性”。 综上，作者“专选枯水季节”看黄河，是为了避开前人写壶口“水势大、水声巨”的老角度，在枯水季独特的景观里，发现水的多样形态、石的侵蚀痕迹，进而从“水与石的对抗”中，挖掘出黄河“柔中带刚、抗争不屈”的精神，提炼出深刻哲理，实现立意与写法的创新，让文章突破“重复的泥潭”，展现独特价值。 示例：因古代诗文多写壶口“水势大、水声巨”，易雷同。作者依“找新角度”理念，选枯水季。此时能观水的多样形态（如海、河、瀑等形态），细察石的侵蚀，悟“柔中带刚、奋力抗争”的黄河精神，提炼“历经磨难显个性”哲理，让文章立意新颖。 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉、闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。 ②头一日，游人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细蒙蒙的白雾，竹节处的笋叶还未褪净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨蒙蒙，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕，围成天然扶栏，好个“一石观景处”；凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了给人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，有几十层楼房那么高。石壁的四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种：一为由当地的黄豆、胡萝卜干、姜丝等所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” 14. 文章第②段写到游人第一天“不为所动”，第二天晚上“人走一半”，在文中有什么作用？ 15. 请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。（从加点词语的角度赏析） （2）我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。（从修辞手法的角度赏析） 16. 第④段中的“深山秋景图”写了竹、树、石、水等景物，请根据段落内容分别概括竹、石的特点。 17. “所感”是游记的灵魂。第④段画波浪线的句子和下面的【链接材料】都运用了议论的表达方式，二者的表达效果有什么不同？ 【链接材料】 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 ——梁衡《壶口瀑布》 【答案】14. （示例一）运用对比（或欲扬先抑）的手法，先写前两天游人“不为所动”等反应，与下文写第三天雨中爬山，“众人精神为之一振”形成反差，突出雨中游山的趣味，表达了自然风光胜过人工景点的看法。 （示例二）运用对比（或欲扬先抑）的手法，先写游人走了一半，为下文写第三天爬山游玩蓄势，这样写使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，使读者恍然大悟，印象深刻。 15. （1）“层层”的意思是一层又一层，写竹浪一层翻过一层；“满”是充满的意思，写竹子遍布整个山川；“翻滚”是翻飞滚动的意思。这三个词生动地写出了竹子茂密而壮观的特点，表达了作者对竹子的赞美之情。 （2）“猛扑”“裹挟”运用拟人的修辞手法，赋予湿云浓雾以人的动作，生动形象地描绘出湿云浓雾气势汹涌的特点，动态感十足，表达了作者对这幅直立起来的江河奔流图的赞美之情。 16. 竹：数量多，气势大，有诗意，有朝气。石：数量多，俯仰各态。（意近即可） 17. 第④段画波浪线的句子是作者在了解到竹子分公母、母竹能产笋后的一句含蓄的议论，含蓄地表明明月山不仅有自然美景供人欣赏，还提供了笋子等物产资源，表达作者对明月山的赞美之情，也引发读者思考自然与人的共生关系，言有尽而意无穷 链接材料是直接、强烈的议论，用排比句式赋予黄河人格化的精神。它概括出黄河“柔中有刚、顽强不屈”的品格，用托物言志的手法将黄河与民族精神联系起来，表达了对黄河力量和民族精神的赞美，升华了文章的主题，情感更浓烈，气势更磅礴。 【解析】 【导语】《雨中明月山》以一次“去留”的巧妙转折，揭开了明月山的真容。作者先写人工景点的索然无味，再以一场微雨为引，带读者步入满川竹海、奇石清流的自然画卷，更以“山不只是为了给人看的”一句点睛，让山水不仅有可观之景，更有可品之味，尽显自然与人文交融的余韵。 【14题详解】 这道题是典型的写作手法作用分析题，核心思路如下：先识别出“欲扬先抑（或对比）”的写作手法，然后分别解释“抑”（前两日游人“不为所动”“人走一半”）和“扬”（第三日雨中登山“精神为之一振”）的具体内容。 示例一：作者运用了欲扬先抑的手法。开头写前两日游人工景点时，游人反应平淡甚至“人走一半”，这是“抑”；第三日雨中登山时众人“精神为之一振”，这是“扬”。这种手法让情节一波三折，先让读者和游人一样感到失望，再在后续的登山中获得惊喜，既激发了读者的阅读兴趣，也突出了明月山自然景观的独特魅力。 示例二：作者运用了对比的手法。将前两日人工景点的“不为所动”与第三日自然山水的“精神为之一振”进行对比。这种对比不仅突出了“自然之美远胜人工雕琢”的主旨，也含蓄地表达了对过度开发景点的反思，引导读者重新审视旅行的意义。 【15题详解】 （1）“层层”写出竹子一层叠一层、连绵不绝的样子，体现了竹林的茂密与层次感；“满”强调竹子遍布山川的状态，突出其覆盖面之广、数量之多；“翻滚”将竹林比作波浪，生动描绘出竹子随山势起伏、涌动向上的动态感，气势磅礴。三个词语连用，从静态的茂密到动态的涌动，充分展现了竹林的壮观，表达了作者对竹子的赞美与惊叹。 （2）这句运用了拟人的修辞手法。“猛扑”“裹挟”两个动词，把无形的湿云浓雾赋予了人的动作和力量，仿佛它有生命、有意志。生动形象地写出了湿云浓雾汹涌袭来、势不可挡的特点，营造出一种奇幻、震撼的氛围，表达了作者对眼前自然奇观的惊叹与赞美。 【16题详解】 原文句子：“竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去……无论大小皆平滑圆润，俯仰各态。” 竹的特点：从“满川满山”，覆盖整个山川可以得出竹子数量多的特点；“竹浪”“翻滚而去”，如波涛涌动，极具视觉冲击力可以得出竹子气势大的特点；“四季总是一样的青绿，永葆青春朝气”，可以得出竹子充满生命力；呼应苏轼诗句“竹外一枝斜更好”，可以得出竹子富有文学意境的特点。 石的特点：“石头一色青黑，大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸”，遍布两岸，可以得出石头数量多的特点；“无论大小皆平滑圆润，俯仰各态”，或大或小，可以得出石头姿态各异的特点；“平滑圆润”，与一般山石的棱角分明不同，可以得出石头显得温润独特。 【17题详解】 先找准两句议论各自依托的景物与主旨，再对比表达效果。本文议论承接山间竹子分公母、母竹能生笋的山野知识，由赏竹观景转向体悟山林实用价值，由景生思，点明明月山兼具观赏美感与生活滋养，深化山野鲜活厚重的独特韵味；链接材料紧扣壶口黄河奔腾冲撞的景象，借黄河品格喻人历经磨难不屈的精神，托物言志，升华民族坚韧勇毅的精神内核。前者浅淡点出山水兼具审美与实用，丰富游记生活气息；后者借水景提炼宏大人格与民族精神，立意更厚重深刻。 示例：文中“原来，这山不只是为了给人看的”一句，由山间竹子分公母、母竹可采笋的生活见闻生发简短议论，承接前文赏竹观景的审美体验，跳出单纯写景，点明明月山不止有可供观赏的秀美风光，还孕育竹笋滋养当地人，兼具审美价值与生活实用价值，让山水不再只是单薄风景，增添山野烟火气息，让游记感悟平实自然，贴合雨中登山悠然闲适的心境。链接材料围绕壶口瀑布水流冲撞山石的景象展开长篇议论，紧扣黄河奔腾不屈的姿态，由水及人，借黄河遇压不折、奋勇向前的特质，比喻人历经磨难磨砺出坚韧个性，进一步升华出中华民族勇往直前、不屈抗争的伟大精神，托物言志，立意宏大深刻。两句议论一浅一深，前者着眼山林日常，丰富山水内涵；后者依托水景升华精神，赋予景物厚重精神象征。 学校开展“AI赋能阅读”主题阅读活动，请你参与完成以下任务。 【任务一】学习输入指令 18. 借助AI工具生成场景图像，指令至关重要。仿照示例，另外撰写场景图像生成指令，生成《昆虫记》中某一种昆虫的场景图像。 AI生图操作流程（示例） 启动AI生图工具 输入指令： 示例：请生成一张《昆虫记》螳螂主题插画。一只成年螳螂立于枯黄的草茎上，前足如镰刀般收起，头部抬起呈警戒姿态，翅膀脉络清晰可见。背景是阳光斑驳的草地，散落着细小的野花与枯枝，整体风格写实，色调自然光影柔和。 点击生成 我的设计 启动AI生图工具 输入指令： （建议从典型场景、特殊形象、特色元素、主题风格等角度思考） 点击生成 【答案】示例一：请生成一张《昆虫记》蝉主题插画。一只成年蝉趴在粗壮的梧桐树枝干上，前足紧紧抓附树皮，双翼轻薄透明且脉络分明，头部微抬呈鸣叫姿态。背景是夏日午后的树林，光斑透过树叶洒落，地面铺着枯黄的落叶与细碎草茎，整体风格写实，色调暖黄、光影明亮。 示例二：请生成一张《昆虫记》圣甲虫主题插画。一只深褐色的圣甲虫推着巨大的粪球，在沙地上艰难前行，头部的触角微微颤动，背甲上反射着烈日的光芒。背景是散落着碎石与枯草的草地，整体风格写实，色调温暖粗犷。 【解析】 【详解】作答时，应参照示例风格，先选取昆虫，然后挑选原著中的典型画面，描述昆虫对应生理细节，背景需符合昆虫活动时间与特点，画风写实，例如可选择圣甲虫推粪球，背景是草地；可选萤火虫悬停在蜗牛壳上方麻醉蜗牛，背景是深夜的草丛；可选蟋蟀在住宅洞口的平台上唱歌，背景是半掩着一丛草的泥土平台等。 示例：请生成一张《昆虫记》圣甲虫主题插画。一只成年圣甲虫在荒石园的沙土地上，正倒退着身体，用带齿的后足推动一颗比自身大两倍的圆形粪球，六足紧绷，头部压低调整方向，背壳泛着深褐的哑光光泽。背景是夏日野外土路，散落着细碎草叶和小碎石，整体风格写实自然，色调暖黄，光影明亮柔和。 【任务二】AI辅助精读 19. 下面是小明指令AI标记的重点语段，请你完成阅读探究任务。 名著片段 阅读探究 “诗言志”是一句古话；“诗”这个字就是“言”“志”两个字合成的。但古代所谓“言志”和现在所谓“抒情”并不一样；那“志”总是关联着政治或教化的。 （《经典常谈》） 结合画线句和陆游的《卜算子·咏梅》说说你对文学表现手法“托物言志”中“志”的理解：（1）__________ 杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。 （《经典常谈》） 请结合杜甫的一部作品，谈一谈你对朱自清这一观点的理解。 【备选作品】《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》（2）____________ 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们。我真切地希望青年人能热爱这门被你们弄得让人恶心的博物史专业。这也是我为什么在竭力地坚持真实第一，一丝不苟，绝不采用你们的那种科学性的文字的缘故。 （《昆虫记》） 这里你体会到了作者什么样的研究态度：（3）___________ 【答案】 ①. “托物言志”中的“志”是诗文作者借所写之物表达的个人的志向追求、思想情趣、情操品质等思想情感精神层面的内容，有别于“诗言志”的“志”总是关联着政治或教化的内容，是诗文发展过程中逐渐融入丰富的个人小情小感，陆游借梅花野外绽放、历经风雨、零落成泥、香气如故表达自己孤高傲世、坚贞高洁的情怀，这就是陆游托“梅”的所言之志。 ②. 示例：《石壕吏》中杜甫用诗歌的形式描绘出那个深夜石壕村的画面，记录下那些壮丁被捉走的瞬间，以及他们家人的哀痛和无助，这首诗成为了那个时代的见证和控诉，展现了底层人民的苦难，揭露了社会现实，成了公认的诗史，给诗开辟了新世界。 ③. ①尊重生命，拒绝残忍。法布尔反对把昆虫杀死解剖，主张在它们活着时观察研究；坚持实地观察，不怕辛苦，他不像其他科学家只在书本里找答案，而是亲自在田间蹲守。 ②科学探索不能只有冷冰冰的实验，还要有对生命的温柔和尊重，敬畏生命。真知来自实践。 【解析】 【详解】（1）古籍中“诗言志”的“志”偏向政治抱负、教化道义，和托物言志里的“志”内涵不同；托物言志的“志”侧重作者私人的品格、志趣与精神追求，更偏重个人内心情操。陆游《卜算子・咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”，以梅花生长于荒郊、饱受风雨摧残，即便凋零破碎依旧留香的形象自比，借梅花寄托自己坚守本心、不屈世俗、高洁坚贞的人格气节，这份独属于自身的品格坚守，便是托物言志中所抒发的“志”。 示例：这里的“志”不只是个人情感，而是和个人操守、家国理想相关的追求。《卜算子・咏梅》中梅花独自凌寒开放，即便凋零也不改芬芳，陆游借梅花自喻，寄托自己坚守爱国气节、孤高正直、不媚世俗的人生志向与政治抱负，这便是托物言志的“志”。 （2）先抓住核心观点：杜甫诗歌扎根民间疾苦、社会乱象、国运民生，拓宽诗歌境界，选其一串联文本细节印证。若选《石壕吏》，先点明诗作以写实记录战乱底层苦难，借官吏抓丁、老妇泣诉写出民间家破人亡的真实痛苦，折射安史之乱下官府苛暴、民生凋敝的社会问题，反映国家动荡衰败的现实处境，老妇被迫服役藏百姓求生恐惧与苟存微茫希望，一改过往诗歌多抒个人情怀的局限，把普通百姓命运写入诗中，开拓诗歌反映现实民生的全新格局，贴合朱自清评价。若选《茅屋为秋风所破歌》，则从自身贫寒苦难延伸天下寒士悲苦，写底层生存苦楚、乱世民生困境，由个人悲愁生出忧国忧民的期盼，兼具苦难恐惧与济世希望，拓展诗歌现实广度。 示例1（《石壕吏》）：朱自清认为杜甫诗歌真实记录民间疾苦、社会与国家现状。《石壕吏》记叙官吏深夜抓丁，老妇被迫应征的惨剧，写出战乱下百姓妻离子散、家破人亡的苦难，真实反映安史之乱带给底层民众的灾难。杜甫不写个人愁闷，直面残酷社会现实，以诗歌记录时代苦难，拓宽了诗歌的现实格局，印证了这一观点。 示例2（《茅屋为秋风所破歌》）：朱自清认为杜甫诗歌书写百姓苦难、国家现实。《茅屋为秋风所破歌》先写自身茅屋破败、受冻穷苦，却跳出个人困境，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，既写出贫寒百姓生存的艰难，也道出忧国忧民的情怀。他将底层民生疾苦写入诗中，聚焦社会现实，为诗歌开辟了写实、关怀苍生的全新境界。 （3）先锁定文段对比核心，以他人解剖式冰冷研究反衬法布尔自身态度，先抓他活体观察昆虫、尊重生命，不摧残生灵，可见尊重热爱生命、温柔平等的研究初心；再看他力求文字通俗生动，让大众尤其是青年喜爱博物学，不愿用生硬冰冷专业文字隔绝读者，体现希望科普传播自然科学的情怀；最后抓住“坚持真实第一、一丝不苟”，直接提炼严谨求实、忠于客观事实的治学准则，将尊重生命、严谨求真、热衷科普三点结合原文语句对应作答。 示例：这段话通过和其他研究者对比，凸显法布尔独特的研究态度。旁人剖开死去昆虫做冰冷研究，法布尔选择观察鲜活昆虫，平等善待小生灵，饱含对生命的尊重与热爱。他摒弃生硬枯燥的专业文字，用鲜活文字展现昆虫趣味，希望青年接纳博物学，有着普及自然科学、传递自然之美的初心。文中“真实第一，一丝不苟”直接体现他严谨务实、忠于客观事实的治学准则，绝不捏造、简化观察结果。他不把昆虫当作冰冷实验标本，而是平等看待每一个生命，兼顾科学求真与人文温情，打破刻板枯燥的科研模式，以真诚细腻的观察书写真实自然，这份严谨求真、敬畏生命、心怀科普理想的态度贯穿全书。 任选一题写作 (63分) 题目一： 20. 我们无时无刻都在“看”，外看人间万物，内照心灵深处。看窗外风景，得到美的享受；欣赏他人风采，了解别样的人生；审视自己内心，获得新的认识。对此，你有何联想和思考？ 请以“我看”为话题，自选角度，写一篇文章， 要求：①不得抄袭套写。②不得泄露个人信息。③不少于600字。 【答案】例文： 我看春天 这是一个温暖的季节，每到我小心翼翼地打开属于春天的窗户时，我便会感受到和煦的春风轻轻拂过我的面庞，好像许多无形的小手在梳理我的头发，那是一种十分惬意的感觉。 紧接着，下起了春雨。我从雨中闻到了泥土的味道，还有那各种花的芳香。春雨细细地、密密地，我伸出手接住它，我感觉冰冰地、凉凉的。雨悄无声息地下着，柳树慢慢倾吐出春天的枝桠。春雨过后，我走在田间的小路上。小路虽是泥泞的，坎坷不平的。但它的周围是另一番的景象。柳树抽出了新的枝芽，小草更加繁密、更加碧绿。有的植物探头探脑，充满着对新世界的好奇；有的植物哗啦啦地抖着叶子，表示着对春姑娘的欢迎与赞美，都恨不得把自己的绿意都奉献给美丽的春天。 各种花朵竞相开放，一朵、两朵、三朵……都展开了那迷人的笑靥。蝴蝶在身旁翩翩起舞，燕子在枝头上时时呢喃，春天终于热闹起来。这样的环境，好像走入了诗词歌赋的深处，流连忘返……春总是一样的，年复一年，可每次与它相见，心中都会有一些不同的感受。我知道，春总是在重复着同样的生长中的故事，几乎有着固定的时间与固定的模式。可这一年又一年的故事中，总会充满一丝新意。 今年的叶子和去年的叶子终归不同，今年的花瓣也和去年的花瓣做着不一样的梦。就好像人一般，今年与去年都有着同样的灵魂，却有着不同的想法。 我想，如果喜欢春天仅仅是贪恋它的美，那是没有多大意义的。我之所以期待与春的相见，是因为在春天里，我更想在那儿播种下一颗种子，一颗希望的种子，然后用心呵护，等待秋天的收获。没有播种的春天，毫无意义。如果你喜欢春天，就请在这个季节播下你梦想的种子吧！ 现在，我再一次地看到春天！走在这桃红柳绿的世界中，我播下一粒粒种子，等待它们的生根、发芽。期待再见它们时，我看到的是一道风景，属于我的风景。当然，我更希望看到的是越来越多与我一般播种的人。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。根据题干可知，请以“我看”为话题，自选角度，自拟标题，写一篇文章。根据材料“我们无时无刻都在‘看’，外看人间万物，内照心灵深处。看窗外风景，得到美的享受；欣赏他人风采，了解别样的人生；审视自己内心，获得新的认识”可知，我们“看”到的是一种风景、一个事物等，而由风景、事物思考人生，这就是我们写作的思路。那在我们的生活中，看过哪些风景，这些风景带给你什么样的思考，为你什么增加什么样的色彩呢？如，穆旦看春风与青草，看飞鸟与流云，看到了生命的丰润与飘逸；毛泽东看那北国壮丽雪景，看到了“江山如此多娇”，看出了“数风流人物，还看今朝”的人生豪情；余光中看那“浅浅的海峡”，看出了对故乡和祖国的思念；苏东坡看中秋圆月，看出了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的人生哲理……也需，看到温暖的春光，你是否想到了“一年之计在于春”，应该要辛勤“播种耕耘”呢？看到雄浑壮阔的沙漠，你是否想到了“大漠孤烟直，长河落日圆”戍守边关的慷慨悲壮的将士呢…… 二、选材构思。可以写自己看到自然景物而产生的感慨、想法。如，看到花坛缝隙中长出的小花，在没有土壤、阳光不充足的情况下，依然顽强生长。想到了人生：不管遇到怎样的挫折、困难，我们都应该像这个小花一样，要勇敢坚强地面对，迎难而上。也可以写自己看到妈妈给你织的毛衣，那细密的针脚里，你想到了是无数个日夜，母亲弓着腰，戴着眼睛，一针一线的缝制的情景，更体会到了母亲对自己的牵挂、关心和深沉的爱等。注意，本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 题目二： 21. 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，自选角度，自拟题目，写一篇文章。字数要求不少于600字。 【答案】例文： 奔跑本身即是荣光 马拉松选手的话点醒了我：鲜花与掌声只是沿途风景，永不停歇的奔跑，才是行路真正的意义。我们总执着于最终的名次，却常常忽略一步步前行途中，独属于自己的成长。 去年校运会长跑选拔，我一心想拿到名次，日日放学后绕操场练习。可正式测试那天，后半程体力透支，看着身边同学一个个超过我，我越跑越急躁，双腿像灌了铅，几乎想要放弃。冲过终点时，我落在末尾，没有鲜花，没有喝彩，委屈涌上心头，我蹲在跑道边不愿起身。 体育老师走到我身边，说起马拉松运动员的那句话。他告诉我，不必只盯着成绩单，那些独自迎着晚风奔跑的傍晚，一次次调整呼吸、咬牙坚持的瞬间，远比一个名次珍贵。我忽然醒悟，之前练跑时，我从跑两圈就气喘，到能轻松跑完五圈；从前畏惧长距离，后来学会调整节奏稳住步伐。这些实实在在的进步，都是奔跑赠予我的礼物。 真正的成长，从不是用一张奖状定义的。学习亦是如此，我曾为一次不理想的考试垂头丧气，只盯着不理想的分数，忘了无数个伏案刷题、整理错题的夜晚。哪怕没有名列前茅，每弄懂一道难题、每纠正一处疏漏，都是脚踏实地向前迈进。名次是一时的结果，持续向前的脚步，才是长久的收获。 人生本就是一场漫长的马拉松，沿途的鲜花掌声可遇不可求，不必为之执念。我们不必强求每一次都站在最高处，只需守住内心的热爱，一步一步踏实前行。跌倒了便重新起身，疲惫了也不肯停下脚步，一次次奔赴属于自己的终点。 那些用双脚丈量过的路途，那些咬牙坚持的时光，早已沉淀成独属于我们的力量。不必执着终点的荣光，奔跑不止，步履不停，前行的过程，本身就是最好的勋章。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料核心对比两类事物：外在光鲜的结果（掌声、鲜花、名次、成绩）与内在持久的过程（持续奔跑、脚踏实地、反复坚持、亲身奔赴），关键倾向明确：荣誉固然美好，但持之以恒、踏实前行的奋斗过程才是更珍贵的内核。审题要避开只写努力、完全不提结果的片面思路，需辩证看待，承认名次成果有吸引力，但价值重心落在日复一日的坚持、脚踏实地的付出、永不停止的行动上。立意可分三个梯度：基础立意是奋斗过程比最终成绩更重要；进阶立意是不停歇的奔跑本身就是成长，成败名次只是附属；深度立意是不必执着一时得失，持续前行的韧劲、每一步脚踏实地的积累，才是人生真正的收获，所有沿途的历练远比短暂鲜花掌声更有分量。 二、选材构思。 适合写记叙文。选材上，体育素材：校长跑/运动会八百米训练，长期早起反复练习，最终没能拿到前三，没有鲜花奖状，却克服了畏难、耐力大幅提升，懂得坚持奔跑的意义，看淡排名；学习成长素材：长期攻克薄弱学科，一次次刷题复盘，期中期末成绩起伏不定，没有亮眼名次，但知识根基稳步夯实，磨砺出不轻易放弃的心态，明白持续耕耘比一次高分更重要；兴趣实践素材：学习绘画、乐器、书法，常年反复练习，参赛未获奖，却在一次次打磨中沉淀心性、提升技艺，享受持续精进的过程。构思上，开头由马拉松运动员的话引出感悟；中间详写自身亲身经历，细致刻画反复坚持的细节、付出的汗水与中途想要放弃的心理，对比他人获奖的光鲜与自己平淡的结果；结尾回归材料，点明不必执着鲜花名次，不停向前的每一步才是最大收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文期末学情调研试题 1. 请在下面横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 艺术手法 古诗文名句 夸张 《北冥有鱼》中，“①____________ ，____________ ”使用极度夸张的数字，展现大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。 象征 《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，②“____________ ，____________。”一句，人与鸿合二为一，表达了苏轼高洁自许品性的坚守。 引用 《虽有嘉肴》中，《兑命》曰“③___________ ”，作者引用《兑命》中的话加以佐证，进一步论证本文的中心观点。 对比 《卖炭翁》中，白居易用“④____________ ，____________ ”来表现卖炭翁极度反常的矛盾心理，真实地反映出卖炭老人的悲惨境遇。 对偶 《题破山寺后禅院》中诗人用“⑤____________，______________，”表明在幽静的环境中诗人的心灵愈发纯净。 2. 请阅读下面文段，完成问题。 中国的传统文化中，青色是“万物生之色”。青色并不如明丽的黄，热烈的红那样令人震撼，但追溯中国人对“青绿”色彩的挚爱的源头，青色或许是解决中华传统文化的色彩密码。中国的青色反映兼容并蓄的民族特性，因为她不是单一枯燥的颜色，而是一种杂糅的色彩。 驰骋 在两千多年的历史长河中，我们会发现，在国家治理、生产生活、艺术创作等方面都有青色的影子。中国古代官服颜色因等级一直变化，但青色从未 A (销声匿迹 烟消云散）。清朝，青色正式成为所有官服的颜色。京剧青衣演员张火丁 B （上演 演绎）了一个个动人的故事，她的每一个动作，都使人沉浸在浓烈的艺术享受中，都能准确反映人物内心的jué 择，使人叹为观止。北宋青绿山水画名作《江山秋色图卷》用笔苍劲，旖旎工整中充溢着文人的理想境界。 （1）给加点字注音或根据文中所给拼音写汉字，并给A B处选择恰当的词语。 驰骋_______ jué_____择 A____________ B_____________ （2）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 3. 下列文学和文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》全书除序外共13篇,涉及《说文解字》《周易》《史记》《战国策》等经典。若想深入理解《虽有嘉肴》或《大道之行也》，可以选读其中的“三礼”。 B. 古人在称呼别人时不直说其名姓，常用官职名、出生地名等来称呼人。唐代大诗人杜甫，因做过左拾遗，人称“杜拾遗”；唐代著名文学家韩愈、柳宗元，因是河阳、河东人，世称“韩河阳”、“柳河东”。二人同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”，同列“唐宋八大家”。 C. 《马说》的作者韩愈,字退之,谥号“文”，世称“韩昌黎”,唐代文学家、思想家和教育家,“唐宋八大家”之一。 D. 演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用结构复杂的长句，少用短句。 4. “和”文化源远流长，对我们的精神信仰和思想观念影响至深。你所在班级正在开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参与其中并完成以下任务。 （1）“和”之探究。“和”字的甲骨文写法为“龢”（见下图），其字形像一排竹管合拼而成的乐器，是笙、箫之类的吹奏乐器，能与多种乐器声音相谐。可推测这个字的意思为________________，它的造字法是_____________。（造字法包括：象形、会意、指事、形声、转注、假借） （2）下面是某同学题为“以和为贵”的演讲稿提纲，请根据链接材料为演讲稿提纲中的观点一、二选择恰当的根据（填序号），并结合根据仿照观点一、二将观点三补充完整。 【链接材料】 A是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记》） B事（侍奉）父母者莫善于顺，宜（适合）兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿（曾国藩《与鲍春霆》） 【演讲稿提纲】 中心观点 观点 根据 以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 观点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。 ①__________ 观点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。 ②__________ 观点三：“和”体现③___________，天下为公的理想观。 A 【甲】 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 大道之行也 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【丙】 文广通者，辰溪县滕村人也。一日见有野猪食其稼，因举弩射中之。流血而走，寻血踪，越十余里，入一穴中。行三百许步，豁然明晓，忽见数百家居止（住所），莫测其由来，视所射猪，已归村人圈中。俄有翁呼广通至厅上，见十数书生，皆冠章甫之冠①，服缝掖之衣②。有童子酌酒，呼令设客。广通饮半酣，四体怡然。观其墟③陌人事，不异外间，觉其清虚独远（清静幽远），自是胜地，徘徊欲住。翁乃遣小儿送之令关门勿复令外人来也。至洞口所入处，见所用弩皆已朽断。明日，与村人寻其穴口，唯见巨石塞之，烧凿不可为攻焉。 （选自《太平广记》，有删改） 【注释】①章甫之冠：古代一种礼帽。②缝掖之衣：古代读书人的衣装。③墟：村庄。 5. 用“/”给下面句子断句。（限两处） 翁乃遣小儿送之令关门勿复令外人来也 6. 根据方法提示解释加点字。 不理解的字词 方法引导 尝试释义 （1）货恶其弃于地也 成语印证法 如“深恶痛绝 ” （1）_______ （2）自是胜地 查字典法 ①胜利②超过，胜过③优美，美好 （2）③_______（填序号） （3）服缝掖之衣 关联教材法（词类活用） 策之不以其道 （3）_______ （4）寻血踪 语境推断法 结合上下文推敲 （4）_______ 7. 用现代汉语准确翻译下面的句子。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）明日，与村人寻其穴口，唯见巨石塞之，烧凿不可为攻焉。 8. 甲文写被秋风卷走的茅草用了“三重”，写期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量而在言其多。说说这样用词分别蕴含了作者怎样的思想感情？ 9. 下列对三文理解分析不恰当的一项是（ ） A. 【乙】文最后“是故谋闭而不兴……是谓大同”一句指出现实社会中的诸如搞阴谋、盗窃财物、作乱害人等现象在“大同”社会都将不复存在。 B. 【丙】文用凝练的语言叙述故事，虚实相生，亦真亦幻，通过主人公奇特经历，表达对理想社会的向往。 C. 乙文以议论为主，多使用对偶和排比的修辞手法，增强了文章的表达效果，突出大同社会的特点，表达了孔子渴盼太平盛世的情感。 D. 【甲】文开篇以虚写的手法描述秋风的威力、声势和战绩，也写出了诗人无可奈何的情状。 《壶口瀑布》（节选） ①第二次看黄河，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 ②黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ ③看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。 ④黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 10. 阅读文章，根据提示梳理内容，补全下面思维导图。 11. 结合对下面语句的理解赏析，从语气、重音两个方面为该句做朗读设计，并阐述理由。 当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。 12. 梁衡认为，好的散文应该具有三美：描写美、意境美和哲理美。请你任选一个角度，结合文段内容谈谈你的理解。 角度：_____________ 理解：______________________________________________________________ 13. 结合链接材料，说说作者为什么要“专选了个枯水季节”来看黄河。 链接材料一： 古代诗文写壶口，内容比较接近，大多着力描写壶口瀑布水势之大、水声之巨。如“涌来万岛排空势，卷作千雷震地声”（刘子诚《观壶口》），“石堑横分薄烟雾，天瓢倒泻吼雷霆”（崔光笏《壶口》），等等。 链接材料二： 翻开各处的地方志，咏同一名胜的诗文不知有多少，却很少能传开来，就是因为它们雷同，人们读了第一、第二首，第三首便不想再读。对付题材重复的办法就是寻找新角度。 ——梁衡《从重复的泥潭里拔出来》 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉、闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。 ②头一日，游人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细蒙蒙的白雾，竹节处的笋叶还未褪净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨蒙蒙，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕，围成天然扶栏，好个“一石观景处”；凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了给人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，有几十层楼房那么高。石壁的四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种：一为由当地的黄豆、胡萝卜干、姜丝等所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” 14. 文章第②段写到游人第一天“不为所动”，第二天晚上“人走一半”，在文中有什么作用？ 15. 请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。（从加点词语的角度赏析） （2）我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。（从修辞手法的角度赏析） 16. 第④段中的“深山秋景图”写了竹、树、石、水等景物，请根据段落内容分别概括竹、石的特点。 17. “所感”是游记的灵魂。第④段画波浪线的句子和下面的【链接材料】都运用了议论的表达方式，二者的表达效果有什么不同？ 【链接材料】 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 ——梁衡《壶口瀑布》 学校开展“AI赋能阅读”主题阅读活动，请你参与完成以下任务。 【任务一】学习输入指令 18. 借助AI工具生成场景图像，指令至关重要。仿照示例，另外撰写场景图像生成指令，生成《昆虫记》中某一种昆虫的场景图像。 AI生图操作流程（示例） 启动AI生图工具 输入指令： 示例：请生成一张《昆虫记》螳螂主题插画。一只成年螳螂立于枯黄的草茎上，前足如镰刀般收起，头部抬起呈警戒姿态，翅膀脉络清晰可见。背景是阳光斑驳的草地，散落着细小的野花与枯枝，整体风格写实，色调自然光影柔和。 点击生成 我的设计 启动AI生图工具 输入指令： （建议从典型场景、特殊形象、特色元素、主题风格等角度思考） 点击生成 【任务二】AI辅助精读 19. 下面是小明指令AI标记的重点语段，请你完成阅读探究任务。 名著片段 阅读探究 “诗言志”是一句古话；“诗”这个字就是“言”“志”两个字合成的。但古代所谓“言志”和现在所谓“抒情”并不一样；那“志”总是关联着政治或教化的。 （《经典常谈》） 结合画线句和陆游的《卜算子·咏梅》说说你对文学表现手法“托物言志”中“志”的理解：（1）__________ 杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。 （《经典常谈》） 请结合杜甫的一部作品，谈一谈你对朱自清这一观点的理解。 【备选作品】《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》（2）____________ 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们。我真切地希望青年人能热爱这门被你们弄得让人恶心的博物史专业。这也是我为什么在竭力地坚持真实第一，一丝不苟，绝不采用你们的那种科学性的文字的缘故。 （《昆虫记》） 这里你体会到了作者什么样的研究态度：（3）___________ 任选一题写作 (63分) 题目一： 20. 我们无时无刻都在“看”，外看人间万物，内照心灵深处。看窗外风景，得到美的享受；欣赏他人风采，了解别样的人生；审视自己内心，获得新的认识。对此，你有何联想和思考？ 请以“我看”为话题，自选角度，写一篇文章， 要求：①不得抄袭套写。②不得泄露个人信息。③不少于600字。 题目二： 21. 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，自选角度，自拟题目，写一篇文章。字数要求不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $