第二单元课题2 氧气 同步练习-2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 课题2氧气同步练习，初中化学新授课用，分层覆盖单一知识点到综合应用，融合实验探究与生活情境，强化化学观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|燃烧现象、基本概念|单选（硫燃烧产物）与填空（缓慢氧化类型），夯实基础| |进阶层|实验探究、多物质对比|实验装置分析（铁丝燃烧集气瓶改进）与多实验对比（硫/碳/铁燃烧现象），培养科学探究能力| |拓展层|实际应用|生活（冰箱保鲜气）与航天（人造空气）情境题，体现科学态度与责任|

课题2 氧气 同步练习 学校:___________姓名:___________班级:___________学号:___________ 一、单选题 1．下列物质在氧气里燃烧，能生成刺激性气味气体的是（ ） A．铁丝 B．硫粉 C．红磷 D．木炭 2．电影《给阿嬷的情书》中出现的岭南特产——橄榄鲜果，入口酸涩、咀嚼后慢慢回甘，该过程中果肉内物质发生了缓慢氧化。缓慢氧化属于（ ） A．物理变化 B．化学变化 C．物理性质 D．化学性质 3．如图是实验室常见的安全提示图标。同学们在实验室做硫在空气中燃烧的实验需要的提示图标为（ ） A．①②③④ B．①②④⑤⑥ C．①②③⑤ D．②③④⑤ 4．下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 B．氧气能支持燃烧，所以可以做燃料 C．物质与氧气的反应都是缓慢氧化 D．铁丝在氧气中燃烧产生黑色固体 5．中国宇航员乘坐神舟飞船与天宫对接，然后进入太空漫步，必须携带“人造空气”，其中含有的氮气、以上的氧气，还有二氧化碳。下列说法错误的是（ ） A．空气是一种宝贵的资源 B．氧气可用作长征系列火箭的燃料 C．相比空气，“人造空气”中的氮气含量低 D．燃烧和缓慢氧化都属于氧化反应 6．同学们在实验室中完成了如图所示的“铁丝在氧气中燃烧”的实验。下列说法正确的是（ ） A．最好用排空气法收集氧气 B．可将集气瓶中水换成细沙 C．点燃火柴立即插入集气瓶 D．铁丝燃烧产生黄色的火焰 7．下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是（ ） A．木炭 B．镁条 C．红磷 D．铁丝 8．用如图装置探究氧气的性质，步骤如下：①将透明实验盒用隔板分成两部分，点燃蜡烛将倾倒室中的氧气传感器连接电脑并采集数据；②将氧气缓慢倒入倾倒室；③提起中间隔板；④观察并记录蜡烛的燃烧现象。下列叙述合理的是（ ） A．25s时进行的实验操作是步骤② B．与12.5s时刻比较，50s时蜡烛更明亮 C．实验结束时氧气被完全消耗 D．该实验不能说明氧气的密度比空气大 二、非选择题 9．学习了氧气的性质后，我们对氧气有了进一步的了解，读如图回答下列问题。 （1）如图所示，实验一硫燃烧的符号表达式是 ； （2）以上两个实验说明可燃物燃烧的剧烈程度和 有关； （3）如图所示实验二进行铁丝在氧气中燃烧的实验时将铁丝绕成螺旋状，目的是 ；集气瓶中少量水的作用是 。 10．（8分）探究物质性质过程中往往伴随着丰富的实验现象，在描述现象时，需要注意区分“烟”“雾”“光”“火焰”。 （1） “烟”：红磷燃烧产生大量白烟，该反应的文字表达式为______________________________。 （2） “光”：木炭在氧气中燃烧，现象为剧烈燃烧，发出____色光。 （3） “火焰”：硫在氧气中燃烧发出____色火焰，该反应的符号表达式为________________。 11．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应。图分别是硫粉、木炭和细铁丝在氧气中反应相关实验装置，请按要求完成下列问题。 实验现象 反应的文字表达式 问题分析 甲：_______ _______ 水的作用_______ 乙：发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 _______ 澄清石灰水的作用是______ 丙：_______ _______ 若该实验未成功，原因可能是：_____ 小结：实验中发生的三个反应的共同点是_______ 12．化学与生活息息相关，化学已成为推动社会可持续发展的重要力量。 （1）食品安全需要化学。 ①食物接触到空气会发生化学反应而变质腐烂，该反应是 反应。 ②冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。你认为可选择 (填“富氧空气”或“富氮空气”)作为冰箱保鲜室内的气体。 （2）美好生活需要化学。 ①“巍巍沂山，层峦叠翠”。森林覆盖率达98.6%，空气清新，是天然氧吧。空气中能供给人类呼吸的气体是 。 ②生活中补钙用的钙片、补锌的葡萄糖酸锌口服液属于 (填“混合物”或“纯净物”)。 （3）航天航空需要化学。 ①液氢和液氧可用作火箭发射的推进剂，说明氧气具有 性。 ②液氧常储存于钢瓶中运输，请写出液氧的颜色 。 参考答案 1．【答案】B 【详解】A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项错误； B、硫在氧气中燃烧，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项正确； C、红磷在氧气中燃烧，生成一种白色固体，故选项错误； D、木炭在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项错误。 2．【答案】B 【详解】缓慢氧化是反应过程，是物质与氧气发生的反应，有新物质生成，属于化学变化，故B正确； 3．【答案】B 【详解】硫在空气中燃烧会产生二氧化硫等有害气体，需要进行排风处理，所以④排风是需要的；燃烧会有明火，所以⑥明火是需要的；实验过程中可能会有飞溅等情况，需要佩戴护目镜，所以①护目镜是需要的；实验结束后需要洗手，所以②洗手是需要的；该实验与用电和锐器无关，不需要③用电和⑦锐器；同时该实验过程中也会发热，所以也有热烫的危险，所以⑤热烫是需要的。 4．【答案】D 【详解】A、氧气不易溶于水，鱼能在水中生存是因为水中溶解有少量氧气，该选项不符合题意； B、氧气具有助燃性，无可燃性，不能作燃料，该选项不符合题意； C、物质与氧气的反应包括剧烈氧化（如燃烧）和缓慢氧化，并非都是缓慢氧化，该选项不符合题意； D、铁丝在氧气中燃烧生成黑色的四氧化三铁固体，该选项符合题意。 5．【答案】B 【详解】A、空气是一种宝贵的资源，因为空气的各个成分都有很重要的用途，故A正确； B、氧气能支持燃烧，不能燃烧，不能做燃料，故B错误； C、空气中氮气约占78%，“人造空气”中氮气约占70%，比空气中氮气含量低，故C正确； D、燃烧和缓慢氧化都是物质与氧气的反应，都属于氧化反应，故D正确。 6．【答案】B 【详解】A. 铁丝燃烧需要较高纯度的氧气，排水法收集的氧气纯度远高于排空气法，因此该实验优先选用排水法收集氧气，A错误。 B. 集气瓶底部放少量水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，细沙也能起到隔热、承接高温熔融物的相同作用，可替换水，B正确。 C. 若点燃火柴后立即插入集气瓶，火柴燃烧会大量消耗瓶内氧气，导致氧气浓度不足，铁丝无法正常燃烧，正确操作是待火柴快燃尽时再伸入集气瓶，C错误。 D. 铁丝在氧气中燃烧的现象是火星四射、放出大量热、生成黑色固体，不会产生黄色火焰，D错误。 7．【答案】D 【详解】A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项错误； B、镁条在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体，故选项错误； C、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，生成一种白色固体，故选项错误； D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项正确。 8．【答案】B 【详解】A、实验步骤中，先点燃蜡烛、连接氧气传感器采集数据，然后将氧气缓慢倒入倾倒室，此时氧气进入倾倒室会使氧气传感器检测到氧气含量上升，从图像看，25s时氧气含量最高，说明氧气已经倾倒完，故选项叙述不合理； B、氧气含量越高，蜡烛燃烧越剧烈、越明亮。12.5s时氧气含量较低，50s时氧气含量更高，所以与12.5s时刻比较，50s时蜡烛更明亮，故选项叙述合理； C、从图像可知，实验结束时氧气含量不为0，说明氧气没有被完全消耗，故选项叙述不合理； D、实验中氧气是从倾倒室倒入，提起隔板后氧气进入燃烧室使蜡烛燃烧更旺，这表明氧气向下运动进入了燃烧室，能说明氧气的密度比空气大，故选项叙述不合理。 9．【答案】（1） （2）氧气浓度 （3）增大铁丝与氧气的接触面积，增大铁丝的受热面积；防止高温熔融物掉落瓶底导致集气瓶炸裂 【详解】（1）硫燃烧生成二氧化硫，反应的符号表达式为：。 （2）硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，且铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧，而氧气约占空气体积的21%，则说明可燃物燃烧的剧烈程度和氧气浓度有关。 （3）将铁丝绕成螺旋状，增大铁丝与氧气的接触面积，且增大铁丝的受热面积； 铁丝燃烧实验中，为了防止高温熔融物掉落瓶底导致集气瓶炸裂，则集气瓶底应留少量的水或细沙。 10．【答案】（1） 磷氧气五氧化二磷 （2） 白 （3） 蓝紫； 【详解】 （1） 红磷和氧气在点燃的条件下反应，生成五氧化二磷，该反应的文字表达式为磷氧气五氧化二磷。 （2） 木炭和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳，现象为剧烈燃烧，发出白光。 （3） 硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫，硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，反应的符号表达式为。 【上分归纳】 有关燃烧实验的做题技巧 11．【答案】发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体；；吸收生成的二氧化硫气体，防止其污染空气；；检验反应生成的气体是二氧化碳；剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体；；铁丝表面有铁锈（或氧气浓度不足、铁丝没有绕成螺旋状、未系火柴梗引燃等）；都是化合反应（或都是与氧气的反应、反应都放出热量、都属于氧化反应、反应条件都是点燃等） 【详解】甲：硫在氧气中燃烧，硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，特征是蓝紫色火焰，生成的二氧化硫有刺激性气味，故实验现象为：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体；硫与氧气在点燃条件下生成二氧化硫，反应的文字表达式：；二氧化硫是有毒气体，能溶于水且与水反应，加水可避免其扩散到空气中，故水的作用：吸收生成的二氧化硫气体，防止其污染空气； 乙：木炭在氧气中燃烧，木炭的主要成分是碳，碳与氧气在点燃条件下生成二氧化碳，反应的文字表达式：；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故澄清石灰水的作用：检验反应生成的气体是二氧化碳； 丙：铁丝在氧气中燃烧，实验现象：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体；铁与氧气在点燃条件下生成四氧化三铁，反应的文字表达式：；铁锈会阻碍铁丝与氧气接触，氧气浓度不够、铁丝未被充分引燃等都会导致燃烧实验失败故实验未成功的原因：铁丝表面有铁锈（或氧气浓度不足、铁丝没有绕成螺旋状、未系火柴梗引燃等）； 小结：三个反应都是由两种物质生成一种物质，符合化合反应 “多变一” 的特征，且都有氧气参与，属于氧化反应，反应过程均放热，条件都是点燃，故三个反应的共同点：都是化合反应（或都是与氧气的反应、反应都放出热量、都属于氧化反应、反应条件都是点燃等）。 12．【答案】（1）氧化；富氮空气 （2）氧气/O2；混合物 （3）助燃；淡蓝色 【详解】（1）①食物接触到空气，主要是与比较活泼的氧气发生化学反应，物质与氧气反应，是氧化反应； ②氮气化学性质不活泼，则进入冰箱保鲜室内的气体是富氮空气。 （2）①能供给人类呼吸的气体是氧气； ②生活中补钙用的钙片、补锌的葡萄糖酸锌口服液都含有多种物质，属于混合物。 （3）①氧气具有助燃性，液氢具有可燃性，因此液氢和液氧可以作火箭发射的推进剂； ②液氧的颜色为淡蓝色。 第 page number 页，共 number of pages 页 学科网（北京）股份有限公司 $