记叙文词语理解与表达效果知识梳理与专项练习-2026-2027学年统编版七年级语文上册

**基本信息** 聚焦记叙文词语理解与表达效果，构建四阶训练体系，提炼三步法与四步法解题模型，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点梳理|2类题型4类词|本义-语境-情感逻辑链|题型-方法-文本关联| |例题精讲|2个课内典例|四步法/三步法|典例示范方法应用| |答题模板|3类通用模板|结构化表达公式|规范答题语言生成| |进阶训练|6课内+2课外短篇+1完整文|分层迁移训练|基础巩固-能力提升-综合拔高梯度|

记叙文词语理解与表达效果知识梳理与专项练习 2026-2027学年统编版七年级语文上册 同学们，今天老师设计的这份资料适配统编版七年级上册语文新教材，聚焦记叙文阅读核心高频考点——词语含义理解与表达效果赏析，精准对应全册写景、写人、叙事类课文的考查重点，破解不少同学"只会解释本义、不会结合语境、赏析空洞无采分点"的共性失分问题，覆盖了词义理解、动词赏析、形容词赏析、副词与叠词赏析四类题型，是记叙文阅读从"读懂"到"会答"的核心提分专项。体现在以下四个阶段： 方法入门阶段：结合核心考点与经典例题，掌握"本义加语境义加情感效果"的答题思路，牢记答题模板。 课内巩固阶段：完成基础达标练，用熟悉的课内语段强化方法，规范答题语言。 课外迁移阶段：完成能力提升练，将课内方法迁移到课外文本，适配考试题型。 综合拔高阶段：完成拓展拔高练，训练多类型词语综合赏析能力，对接期末难题。 一、考点梳理 七上记叙文词语考查分为两大核心题型，均为阅读赏析题必考点，分值占比高，答题规范性强。 题型分类 常见设问方式 对应课内篇目 核心解题要点 词语含义理解 说说加点词在文中的含义；如何理解加点词的意思 《秋天的怀念》《散步》《从百草园到三味书屋》 先答本义，再结合语境解释语境义，最后点明情感 词语表达效果 赏析加点词的表达效果；加点词好在哪里 《春》《济南的冬天》《往事依依》 解释词义 + 分析写出的景物 / 人物特点 + 点明情感 / 表达效果 四类高频赏析词语速记 词语类型 考查频率 核心作用 课内典型例子 动词 ★★★★★ 精准刻画人物动作、事物动态，画面感强 《春》：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着” 的 “闹” 形容词 ★★★★☆ 生动描摹景物特点、人物状态，增强画面感 《济南的冬天》：“那些小山太秀气” 的 “秀气” 副词 ★★★☆☆ 修饰限制动作 / 状态，体现程度、范围、语气 《秋天的怀念》：“她憔悴的脸上现出央求般的神色” 叠词 ★★★☆☆ 增强语言韵律感，强化事物特点与情感浓度 《散步》：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子” 二、例题精讲 例题1（词语表达效果·动词高频考点） 赏析《春》中"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着"一句里"闹"字的表达效果。 方法指导：词语赏析四步法 1. 释本义：解释词语的本义，"闹"是喧闹、热闹的意思。 2. 析语境：结合句子分析，这里写蜜蜂在花间飞舞、嗡嗡鸣叫的热闹状态。 3. 点效果：运用拟人手法，不仅写出了声音，还写出了蜜蜂忙碌欢腾的景象，侧面突出春花的繁盛、香甜。 4. 明情感：表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。 参考答案： "闹"是喧闹、热闹的意思，这里运用拟人的修辞手法，既写出了蜜蜂嗡嗡的鸣叫声，又写出了蜜蜂在花间飞舞忙碌的欢腾景象，从侧面烘托出春花的繁多、香甜，展现了春天的蓬勃生机，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。 采分点：解释词义1分，分析内容特点2分，点明情感或效果1分。 例题2（词语含义理解·写人类高频考点） 说说《秋天的怀念》中"母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静"里"悄悄""偷偷"的含义。 方法指导：词义理解三步法 1. 表层义：解释词语的本义，"悄悄"是动作轻、不发出声响，"偷偷"是暗暗地、不让人发现。 2. 语境义：结合语境分析人物行为——母亲"悄悄躲出去"是怕打扰、刺激情绪暴怒的儿子，"偷偷听"是担心儿子做出过激举动，放心不下。 3. 情感义：两个词共同体现了母亲的细心、体贴，以及深沉的母爱。 参考答案： "悄悄"写出了母亲动作轻柔、小心翼翼，她不愿打扰、刺激情绪暴怒的儿子，体现了母亲的体谅与包容。"偷偷"写出了母亲暗中关注儿子的状态，放心不下儿子的安危，怕儿子出事。两个词语细腻地刻画出母亲既心疼儿子、又小心翼翼的心理，体现了母爱的深沉与无微不至。 三、答题模板 1. 词语含义理解通用模板 "______"一词的本义是______，在文中指______（语境义），生动地表现了______的特点或状态，表达了______的情感。 2. 动词或形容词赏析通用模板 "______"是______词，意思是______，生动准确地写出了______的特点或情态，表现了______的心理或品质，表达了作者______的思想感情。 3. 叠词赏析通用模板 "______"是叠词，起到了强调______特点的作用，增强了语言的韵律感或节奏感，读来朗朗上口，富有感染力，表达了______的情感。 四、进阶训练 第一层：基础达标练（课内片段精读，巩固方法） 语段一：《春》节选 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1. 赏析"你不让我，我不让你"中"赶趟儿"的表达效果。 2. 结合语境，说说"闹"字好在哪里。 3. "散在草丛里"的"散"有什么表达效果？ 语段二：《济南的冬天》节选 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1. 赏析"树尖上顶着一髻儿白花"中"顶"字的妙处。 2. "给蓝天镶上一道银边"中"镶"字有什么表达效果？ 3. 结合语境，说说"秀气"一词的含义。 语段三：《秋天的怀念》节选 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶"唰唰啦啦"地飘落。母亲进来了，挡在窗前："北海的菊花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。"什么时候？""你要是愿意，就明天？"她说。我的回答已经让她喜出望外了。"好吧，就明天。"我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起："那就赶紧准备准备。" 1. 说说"挡在窗前"中"挡"字的含义。 2. 赏析"央求"一词的表达效果。 3. "喜出望外"是什么意思？体现了母亲怎样的心理？ 语段四：《散步》节选 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来："前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。"我们都笑了。 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。 1. "早已习惯"和"还习惯"能不能互换？为什么？ 2. 说说"一霎时"一词在文中的作用。 3. "责任的重大"中"责任"具体指什么？ 语段五：《往事依依》节选 吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩："红紫芳菲"，"橙黄橘绿"，"黄鹂鸣翠柳"，"白鹭上青天"，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 1. 赏析"沉醉"一词的表达效果。 2. "浓浓郁郁"有什么表达效果？ 3. 结合语境，说说"绚丽"一词的含义。 语段六：《回忆我的母亲》节选 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 1. "整日劳碌"中"整日"能不能删去？为什么？ 2. 说说"汗流满面"一词的表达效果。 3. "悄悄"一词体现了"我"怎样的心理？ 第二层：能力提升练（课外短篇迁移，适配考试难度） （一）阅读下文，完成第1至4题 掌心的温度 小学三年级的冬天，我总爱把手揣进兜里，缩着脖子上学。那时候教室没有暖气，一到冬天，我的手就冻得通红，握笔都费劲。 有一天早读，语文老师走到我身边，忽然停下脚步，伸出手握住了我冰凉的小手。她的掌心暖暖的，带着粉笔灰的粗糙触感，一股暖意顺着指尖慢慢漫上来。我愣了一下，抬头看她，她笑着说："手这么凉，多搓一搓。"说完，她用两只手裹着我的手，轻轻搓了几下，一股暖意一直暖到了心底。 从那以后，每次她走到我身边，都会下意识地握握我的手，看看暖不暖。有时候我正在写字，她就俯下身，指尖轻轻点在我的作业本上，给我指出写错的地方。她的指尖总是带着淡淡的温度，像冬日里的一缕阳光。 后来我升了初中，很少再见到她。可每次冬天手冷的时候，我都会想起那个早读，想起她掌心的温度。那一点点暖意，像一颗种子，在我心里发了芽，让我也学着做一个温暖的人。 1. 赏析第2段中"漫"字的表达效果。 2. 第2段"裹着我的手"中"裹"字好在哪里？ 3. 第3段"下意识地握握我的手"中"下意识"有什么含义？ 4. 结合全文，说说标题中"温度"的含义。 （二）阅读下文，完成第1至4题 老槐树 老家的院子里，有一棵老槐树。树干粗得要两个人合抱，枝桠伸得很远，像一把撑开的大伞，遮住了大半个院子。 小时候，我最盼着夏天。槐花开的时候，满树雪白，一串串挂在枝头，风一吹，簌簌地落下来，院子里飘着淡淡的甜香。奶奶会搬个小板凳坐在树下，捡落在地上的槐花，洗干净了蒸槐花饭。我围着树跑，伸手去够低处的花枝，槐花簌簌落在我的头发上、肩膀上。奶奶总笑着说："慢点儿，别摔着。" 后来我去城里读书，回家的次数少了。每次打电话，奶奶总说："槐树又开花了，等你回来蒸槐花饭。"可我总忙着学习，很少有时间回去。 去年夏天，我回到老家，老槐树还在，槐花依旧开得繁盛。奶奶坐在树下，头发比以前更白了。她看见我，连忙站起身，笑着说："可算回来了，槐花饭已经蒸上了。"风一吹，槐花簌簌落下，落在她的白发上，像很多年前一样。 1. 赏析第2段中"簌簌"一词的表达效果。 2. "像一把撑开的大伞"中"撑"字有什么妙处？ 3. 第3段"总说"体现了奶奶怎样的心理？ 4. 结合全文，说说"槐花"在文中的作用。 第三层：拓展拔高练（课外完整记叙文，综合考查） 阅读下文，完成第1至5题 卖豆浆的老人 小区门口，每天清晨都有一位老人推着小车卖豆浆。他总是穿着洗得发白的蓝布褂，腰杆挺得笔直，声音洪亮："热豆浆嘞——"悠长的吆喝声，唤醒了整个小区的清晨。 我总爱去他那里买豆浆。他的豆浆装在保温桶里，掀开盖子，热气腾腾地冒出来，带着浓浓的豆香。他接过钱，麻利地舀起豆浆，倒进纸杯里，再细心地套上两层袋子，递过来的时候总不忘叮嘱一句："拿好，烫。"他的手布满皱纹，指节粗大，却稳得很，一滴豆浆都不会洒出来。 有一回冬天的早上，天特别冷，我攥着零钱跑出去，到了摊前才发现少了五毛钱。我站在原地，脸一下子红了，攥着钱不知所措。老人看了看我，笑着摆摆手："没事，拿去喝吧，五毛钱不算啥。"说着就递过来一杯热豆浆。我捧着豆浆，暖乎乎的，从手心一直暖到心里。 后来我才知道，老人无儿无女，一个人生活，每天凌晨三点就起来磨豆浆，风雨无阻。有人劝他涨价，他总摇摇头："都是街坊邻居的，赚个本钱就行。"他的豆浆永远两块钱一杯，热气腾腾，香气浓郁，像他这个人一样，朴实又温暖。 每天清晨，那声悠长的吆喝声准时响起，伴着淡淡的豆香，飘在小区的风里。那一杯杯热豆浆，温暖了无数个清晨，也温暖了每个赶路人的心。 1. 赏析第1段中"唤醒"一词的表达效果。 2. 第2段"麻利地舀起豆浆"中"麻利"有什么含义？体现了老人怎样的特点？ 3. 第3段"攥着零钱跑出去"中"攥"字好在哪里？ 4. 结合全文，说说老人是一个怎样的人。 5. 如何理解结尾"也温暖了每个赶路人的心"这句话？ 五、参考答案与详细解析 第一层：基础达标练参考答案 语段一：《春》节选 1. "赶趟儿"本义是赶得上、凑热闹，这里运用拟人的手法，写出了春花竞相开放、争奇斗艳的热闹景象，生动地表现了春天的蓬勃生机，表达了作者的欣喜之情。 2. "闹"字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的鸣叫声，还写出了蜜蜂飞舞忙碌的欢腾景象，既有声音又有情态，从侧面烘托出春花的繁多、香甜，展现了春天的生机与活力，富有画面感。 3. "散"是分散、散落的意思，写出了野花多而杂、星星点点分布在草丛里的状态，生动地表现了野花的多与随意自然的美感，富有情趣。 语段二：《济南的冬天》节选 1. "顶"字准确地写出了雪花落在树尖上的状态，既有承接感，又写出了雪花不多、轻盈的样子，符合小雪的特点，生动形象，富有画面感。 2. "镶"是镶嵌的意思，把山尖的白雪比作给蓝天镶嵌的银边，生动地写出了山尖与蓝天相接的美丽轮廓，精致又醒目，体现了雪后山景的秀美。 3. "秀气"本义是清秀、柔美，在文中指济南的小山小巧秀美，既写出了雪后小山的娇美特点，也流露出作者对济南小山的喜爱与赞美之情。 语段三：《秋天的怀念》节选 1. "挡"是遮挡的意思，母亲故意挡在窗前，是怕儿子看到落叶凋零的景象触景生情、更加消沉，这个动作细腻地体现了母亲的细心、体贴，以及对儿子无微不至的关爱。 2. "央求"是恳求、乞求的意思，写出了母亲渴望儿子走出阴霾、重新振作的恳切心理，既体现了母爱的深沉，也暗含着母亲身体虚弱、时日不多的沉重感。 3. "喜出望外"是遇到出乎意料的好事而特别高兴。体现了母亲得知儿子愿意出门后，极度兴奋、喜悦的心理，可见儿子的情绪时刻牵动着母亲的心，母爱的真挚感人。 语段四：《散步》节选 1. 不能互换。"早已习惯"写母亲对儿子的信任与依赖，时间长、程度深，符合母亲年迈的状态；"还习惯"写儿子对父亲的听从，是年龄小带来的惯性。二者对应不同的人物，逻辑不同，互换后不符合人物关系。 2. "一霎时"是极短的时间，说明"我"瞬间意识到了自己肩负的责任，突出了责任的分量之重，也表现了"我"对家庭的郑重与担当。 3. "责任"指作为家庭的中坚力量，"我"既要照顾年迈的母亲，又要抚育年幼的儿子，承担着承前启后的家庭责任，要处理好家人之间的分歧，维护家庭的和睦。 语段五：《往事依依》节选 1. "沉醉"是沉浸、陶醉的意思，写出了作者全身心沉浸在诗歌意境中的状态，生动地表现了诗歌的魅力之大，以及作者对读书、对诗歌的热爱。 2. "浓浓郁郁"是叠词，强调了生活情趣的浓厚与充盈，增强了语言的韵律感，突出了读书给生活带来的丰富美感与精神滋养。 3. "绚丽"是绚烂美丽的意思，在文中指诗句里的色彩丰富了生活，让精神世界变得缤纷美丽，体现了诗歌对生活的美化作用。 语段六：《回忆我的母亲》节选 1. 不能删去。"整日"是一整天的意思，强调了母亲从早到晚都在劳碌，突出了母亲的辛劳与勤劳，删去后就体现不出劳作时间之长、辛苦程度之深。 2. "汗流满面"写出了母亲烧饭时汗水满脸的样子，生动地表现了母亲劳作的辛苦，体现了母亲吃苦耐劳的品质，也暗含着作者对母亲的心疼。 3. "悄悄"写出了"我"放下书本时动作很轻，不想让母亲发现，体现了"我"心疼母亲、想主动分担家务的心理，也从侧面表现了母亲对"我"的潜移默化的影响。 第二层：能力提升练参考答案 （一）《掌心的温度》 1. "漫"是弥漫、扩散的意思，生动地写出了暖意从指尖慢慢扩散到全身的过程，化抽象为具体，细腻地表现出暖意逐渐蔓延的感觉，也体现了老师的关爱带来的温暖与触动。 2. "裹"是包裹的意思，写出了老师用两只手完全包住"我"的手的动作，体现了老师想把暖意全部传递给"我"的用心，表现了老师的温柔与关爱。 3. "下意识"是不知不觉、本能的意思，说明老师关心"我"的冷暖已经成了习惯，不是刻意为之，更能体现老师对学生发自内心的关爱，自然又真挚。 4. 表层含义：老师掌心的物理温度，温暖了"我"冰凉的手。深层含义：老师的关爱与善意带来的心灵的温暖，这份温暖影响了"我"，让"我"也成为温暖的人。 （二）《老槐树》 1. "簌簌"是叠词，模拟了槐花飘落的声音与状态，生动地写出了槐花纷纷飘落的样子，富有画面感与韵律感，营造了温馨美好的氛围。 2. "撑"是张开的意思，运用比喻的手法，把老槐树的树冠比作撑开的大伞，生动地写出了树冠宽大、枝繁叶茂的特点，也暗含着老槐树为院子遮阴纳凉的作用。 3. "总说"体现了奶奶对孙子的思念与期盼，她一直盼着孙子回家，每次槐花开都会想起孙子，渴望孙子回来吃槐花饭，表现了奶奶绵长的牵挂。 4. 1. 是全文的线索，串联起童年往事与如今的重逢。2. 是亲情的载体，槐花饭承载着奶奶的爱与家的味道。3. 渲染了温馨美好的氛围，象征着不变的亲情与乡愁。 第三层：拓展拔高练参考答案 《卖豆浆的老人》 1. "唤醒"运用拟人的手法，把吆喝声人格化，生动地写出了老人的吆喝声开启了小区的清晨，打破了宁静，也暗含着豆浆带来的烟火气让清晨变得温暖鲜活。 2. "麻利"是动作敏捷、熟练的意思，体现了老人舀豆浆的动作娴熟、利落，表现出老人常年卖豆浆、经验丰富，也体现了他做事干练的特点。 3. "攥"是紧紧握着的意思，写出了"我"出门时把零钱抓得很紧的状态，既体现了天气的寒冷，也为后文发现少钱的尴尬做铺垫，真实地表现了孩子的窘迫。 4. 老人是一个朴实善良、勤劳能干、待人真诚、有原则的普通劳动者。他每天凌晨起来磨豆浆，风雨无阻，十分勤劳；豆浆不涨价，薄利多销，朴实本分；少收钱也不计较，热心善良，待人真诚。 5. 这句话点明了文章主旨：老人的豆浆不仅暖身，更暖心。他的善良、朴实与真诚，给每个清晨赶路的人带来了温暖与慰藉，传递了平凡生活里的善意与温度，升华了文章主题。 同学们，通过今天的学习，老师相信，只要我们勤加练习，多思考，记叙文词语理解与表达效果这类题型，我们都能从容应对。 1 学科网（北京）股份有限公司 $