精品解析：陕西省西安市经开区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025-2026学年度第二学期期末质量监测卷 八年级语文 满分：120分 时长：150分钟 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校社团组织并开展了以“促进和谐共生，助力持续发展”为主题的系列活动，并邀请同学们一起参加。 【活动一 观绿色现状】 围绕我国生态保护取得的成就，学校报社拟写了一段新闻报道的段首语。请解决其中的语言文字问题。 绿色，是美丽中国最鲜明的底色。近年来，亿万人民以坚定步伐拾级而上，投身植树造林，山河换作新模样，满目皆是盎然绿意。一棵棵新苗扎根沃土，两栖生灵乐享家园，广袤大地生机勃勃；一片片林海守护山河，清溪碧水穿流不息，生态屏嶂愈发坚固。面向未来，我们必将绘就人与自然和谐共生的现代化新图景。 1. 请确认段首语中加点字的读音。（只填序号） （1）拾级而上_________（A.shí B.shè） （2）两栖_________（A.qī B.xī） 2. 校对段首语时发现其中有错别字，请改正。 （1）穿流不息_________ （2）屏嶂_________ 【答案】1. ①. B ②. A 2. ①. 川 ②. 障 【解析】 【1题详解】 注意“拾”“栖”的读音。 【2题详解】 （1）川流不息；（2）屏障。 【活动二 品古今风光】 3. 诗文中有自然风光，更蕴含着深厚的文化底蕴和无尽的人间温情。请补充以下诗文名句。 置身百态景致，我们的思绪常与文人墨客的笔触相融。（1）驻足乡村夜色，品《石壕吏》中以渐远哭声暗写老妇被掳的“______________，______________”，体会乱世乡野的凄苦与作者的悲悯之情；（2）聚焦市井苍生，读《卖炭翁》中刻画老翁矛盾心境的“______________，______________”，共情底层百姓生活的辛酸；（3）漫步古寺山林，赏《题破山寺后禅院》中描绘禅院清幽景致的“______________，______________”，沉醉山林古刹的静谧风光；（4）神游天地寰宇，诵《北冥有鱼》中大鹏振翅南飞时“______________，抟扶摇而上者九万里”，领略其磅礴气势和冲天之志；（5）重返陕北大地，咏《回延安》中借草木相依抒写山水乡情的“树梢树枝树根根，______________”，感受黄土高原的盎然绿意与乡土风情。 【答案】 ①. 夜久语声绝 ②. 如闻泣幽咽 ③. 可怜身上衣正单 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 山光悦鸟性 ⑥. 潭影空人心 ⑦. 水击三千里 ⑧. 亲山亲水有亲人 【解析】 【详解】注意“泣、幽咽、忧、炭、贱、潭”等字词的书写。 【活动三 展环保成果】 小文搜集到一段介绍陕西生态保护成果的文字，请完成编辑任务。 ①生态环境独特的秦岭北麓，无一处不是动植物的天然栖息地。②如今，秦岭陕西段生态环境优良等级面积达99.3%；③汉江、丹江干流出境断面水质连续十年稳定保持在Ⅱ类及以上，流域内7个国控断面水质均达到Ⅰ类。④在这些数字背后的原因是陕西生态文明建设的“组合密码”。⑤近年来，陕西聚焦秦岭区域、黄河流域、南水北调中线工程水源涵养区，筑牢生态防线，以更高标准协同推进 、 、 ，不断厚植高质量发展生态底色。⑥守护绿水青山，绘就生态画卷。⑦陕西持续深化生态文明建设，推动经济社会全面转型，其绿色发展之路怎能不越走越宽？ 4. 请提取第①句的主干，写在下面的横线上。 5. 语段第③句分句间可以加关联词语，有同学认为可以加“虽然……但是……”，有同学认为可以加“不但……而且……”。对此，谈谈你的看法。 6. 下列分析正确的一项是（ ） A. 第④句语病为搭配不当，“原因”与“组合密码”不能搭配。 B. 第⑤句横线处可以填的词语顺序为“增长”“降碳”“扩绿”。 C. 第⑥句是对偶句且是正对，上下句语义相近，互为补充。 D. 第⑦句引人注意并思考所问的问题，形成波澜起伏的效果。 【答案】4. 秦岭北麓是栖息地。 5. 应选用“不但……而且……”。前后两句都是秦岭水源优质的成果，水质标准一层比一层高，是递进关系；“虽然……但是……”表转折，语境无转折逻辑，不适用。 6. C 【解析】 【4题详解】 提取句子主干需要先划分句子的定语、主语、谓语、宾语这些修饰与核心成分，原句中，“生态环境独特的”是修饰主语的定语，主语中心语是“秦岭北麓”；“无一处不”是双重否定的状语，用来强化判断语气；谓语判断词是“是”；“动植物的”“天然”是修饰宾语的定语，宾语中心语是“栖息地”。把所有起修饰、限定作用的定语、状语删去后，保留主谓宾的核心内容，就能得到句子主干：秦岭北麓是栖息地。 【5题详解】 我们先分析第③句两个分句的逻辑关系，前半句写汉江、丹江干流出境断面水质连续十年稳定在Ⅱ类及以上，后半句写流域内7个国控断面水质均达到Ⅰ类，两句都在介绍水质优良的生态成果，后半句的水质标准比前半句更高，是层层递进的逻辑。“不但……而且……”属于递进关系关联词，能够准确体现水质标准不断提升的递进意味，贴合语句语境；而“虽然……但是……”是表转折关系的关联词，需要前后分句语义形成对立、反差，本句两处内容均为正向成果，不存在转折对比的语义，因此不能使用，综上应当选用“不但……而且……”。 【6题详解】 A.第④句语病并非搭配不当，而是句式杂糅，“数字背后是组合密码”与“取得数字成果的原因是组合密码”两种句式混杂，并非“原因”和“组合密码”搭配不当； B.生态发展常规逻辑为先扩绿、再降碳、最后实现增长，“增长”放在首位不符合生态推进的合理顺序； D.第⑦句反问句作用是加强语气，强调绿色发展之路会越走越宽，并非引人思考、制造波澜起伏的效果。 【活动四 探经典之评】 7. 达尔文在《人类的由来》中称赞法布尔：“他是一位无与伦比的观察家。”叶圣陶在《重印〈经典常谈〉序》中评价朱自清：“他可真是个好向导……能够按真际（实际、真实情况）讲说。”请结合《昆虫记》或《经典常谈》的内容，任选其中一则评价，谈谈你的理解。 【答案】示例一：法布尔是当之无愧的观察家。他日夜观察昆虫活动，细致描摹外形、捕食、饮食等细节，如实记录自然真相，观察耐心又精准，用真实的自然记录，印证了达尔文的评价。 示例二：朱自清以通俗语言客观讲解各类经典，尊重典籍原貌，如实介绍思想与源流，内容真实质朴，通俗易懂，带领读者入门传统文化，契合叶圣陶“按真际讲说的好向导”的评价。 【解析】 【详解】《昆虫记》整本书以野外实地观察为基础，是法布尔耗费数十年时间，扎根自然田野，摒弃书本空想与主观臆断，全程亲身观察、长期守候、反复实验的结果。全书细致记录各类昆虫的外形、习性、捕食、繁衍、争斗等真实自然行为，捕捉常人忽略的细微细节。无论是白昼观察昆虫活动，还是深夜记录夜行生物的捕食场景，都做到客观写实、细致入微。他以极致的耐心与专注，还原昆虫世界的本来面貌，因此达尔文称他为“无与伦比的观察家”，评价十分贴切。 朱自清编写《经典常谈》，立足古籍史实，尊重原著、实事求是，按真实典籍面貌讲解。全书十二篇，涵盖文字、经书、史书、诸子、诗词散文等，以普及国学经典为核心，摒弃晦涩考据与主观曲解，用平实通俗的语言，客观梳理经典的起源、发展、核心思想与文体特点，不夸大、不篡改。本书定位为经典入门读物，由浅入深、条理清晰，带领普通读者走近传统文化，起到良好的引路作用。贴合叶圣陶所说“按真际讲说”，是引导读者了解经典、走进典籍的优秀向导。 示例一：达尔文称赞法布尔是“无与伦比的观察家”，十分恰当。法布尔耗费多年亲近自然，日夜观察昆虫的生长、捕食与繁衍。他细致描摹蝈蝈的外形、蝉的生活习性，以真实细致的观察记录昆虫百态，用客观真实的文字展现自然本貌，体现出超凡的观察能力。 示例二：叶圣陶评价朱自清是经典阅读的“好向导”，贴合本书特点。《经典常谈》客观梳理四书、史书、诗词等典籍源流，依据史实通俗讲解，不牵强附会、不歪曲原著。全书语言浅显平实，如实介绍传统文化精髓，引导读者走近经典，是贴合实际的入门读物。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①甲骨文的“和”字，左半边字形像一排竹管合拼而成的乐器，右半边为“禾”字，表示读音。“和”的本义就是乐声调和、和谐。 ②春秋时期，齐景公问晏子，“和”与“同”不一样吗？晏子用音乐说明“和而不同”的含义：演奏一首美妙的音乐，既需要很多乐器，也需要宫、商、角、徵、羽五声音阶相协调，还需要清浊、小大、短长、疾徐、哀乐、刚柔等相配合。这就是多种因素“和”的结果。如果乐器只发出一个音调，就很难听，这就是单纯“同”的结果。 （摘自人民教育出版社七年级（下册）《道德与法治》，有改动） 【材料二】 “君子和而不同，小人同而不和”出自《论语·子路》，是孔子提出的处世原则。其核心在于“和”与“同”的区分：“和”指多样性的和谐统一，“同”则为单一的盲从。君子能在保持独立见解的同时维护人际和谐，小人则表面附和而实质缺乏真正的和睦。此思想源于先秦时期对“和”的哲学探讨。《左传·昭公二十年》记载晏婴以“若以水济水，谁能食之”“五声六律相合为美乐”等比喻，阐明“和”需多元共存而非简单趋同。西周末年史伯提出“和实生物，同则不继”，强调差异融合方能促进发展，与孔子的理念相通。朱熹注解认为“和者无乖戾之心，同者有阿比之意”，进一步深化了《论语》中的辩证关系。该命题经后世衍生，形成“求同存异”“各美其美”等文化观念，成为处理人际关系与社会治理的重要准则。 （摘编自《百度百科》） 【材料三】 ①“和”是修身、齐家、治国、平天下的重要前提，也奠定了中华民族以温厚和平、含蓄委婉为审美最高追求的理论基础。 ②首先，与己和，返璞归真。人生之事，不可能事事尽如人意，在失意时，要学会与生活握手言和，回归一种内在的从容平和，遇事冷静自持，方可另辟蹊径。若遇事抱怨，一味地钻牛角尖，只会迷失了自我，禁锢了灵魂，给自己的生命蒙上令人惋惜的灰色。 ③其次，与家和，万事皆兴。常言道：“家和万事兴。”家人和睦，众人齐心，遇到事情，一家人一条心，齐心协力，自然没有过不去的坎。反之则父子反目，兄弟阋墙，家宅难兴，更甚者君臣离心，家国不宁，最终也只能落得个“树倒猢狲散”的凄惨下场。 ④再次，理政和，风清气正。以“和”为治国之道，风清气正，国家少了几分戾气，百姓多了几分安心，自然而然，便滋养了人民的爱国之心。若国家有难，国民会积极响应理政者的号召，团结奋进，与国共进退。反之则暴虐当道，战乱不断，人民不能安居乐业，又怎会真心信任和支持理政者？最终只能国破家亡。 ⑤天下和，则造大同。费孝通曰：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”只有“以和为贵”，才能造就天朗气清，从而达到天下大同的目的。 （摘编自《作文周刊》） 【材料四】 ①十四届全国人大四次会议外交主题记者会上，有两组数据引人注目。 ②一是去年以来，中国同欧洲双方贸易总额超过了1万亿美元，200多万欧洲游客免签来华。经济全球化的逆风，并未阻止中欧加深经济往来。 ③一是过去40年，全球南方经济总量全球占比从24%上升至40%以上。世界经济格局趋于多元均衡，表明建设平等有序的世界多极化是大势所趋。 ④相互依赖不是风险，利益交融不是威胁；差异不代表要成为对手，分歧也不意味着要陷入对抗。和而不同、多元共生，才是人类社会本来的面貌、国际格局应有的样子。正如联合国前副秘书长所说，“和合文化是化解冲突分裂的‘强效解药’”。 ⑤过去5年，中国经济年均增速5.4%，对全球经济增长贡献率保持在30%左右，超过西方七国集团的总和；展望未来，中国将继续做全球增长最稳定的动力源，继续做变革世界的建设性力量，同各方携手努力，不断把人类命运共同体的愿景变成现实。 （摘编自《两组数据中悟和合之道》，2026.3.18《人民日报》） 8. 学习小组以两幅漫画，对比阐释“和而不同”与“同而不和”的内涵。请结合【材料二】，为这组插画拟写主题。（不得使用材料原句） 主题：____________ 图一 图二 9. 学校举办“传承中华智慧，拥抱多元世界”主题活动，请你结合以上四则材料，围绕“和而不同是个人成长、社会发展与国际交往的重要准则”这一核心观点进行发言。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. “和”的本义是乐声调和、和谐，指单一音调的统一协调，与完全趋同的“同”有着本质区别。 B. 史伯“和实生物，同则不继”与孔子“和而不同”理念相通，均肯定多元差异融合的重要意义。 C. “和”是修身、齐家、治国、平天下的重要前提，可见维系家国和睦是和合文化的终极目标。 D. 2025年以来，中欧加深经济往来，双方贸易总额超过了1万亿美元，超过西方七国集团总和。 【答案】8. 示例：包容差异，方得大同 9. 示例：同学们，大家好！“和而不同”是中华传承千年的智慧。个人成长中接纳不同意见才能完善自我；社会包容多元文化、不同群体才能稳步发展；国际交往尊重各国差异、互利共生，方能构建人类命运共同体，这是我们今天应当传承践行的准则。 10. B 【解析】 【导语】这组材料以“和而不同”为核心，从甲骨文本义、儒家经典、文化内涵到当代实践，层层递进地阐释了中华“和合”智慧。既追溯了其从乐声调和到处世哲学的演变，又阐明了它在个人修养、社会治理与国际交往中的现实价值，展现了传统智慧在多元时代的持久生命力。 【8题详解】 结合材料二“‘君子和而不同，小人同而不和’……‘和’指多样性的和谐统一，‘同’则为单一的盲从”可知，图一人物各抒己见却彼此尊重，对应“和而不同”；图二人物表面附和、实则各怀算计，对应“同而不和”。由此可知，主题需突出二者的对比，点明“包容差异”与“盲目趋同”的本质区别，倡导“和而不同”的处世之道。 示例：存异方和，趋同难合。 【9题详解】 结合材料二“‘君子和而不同，小人同而不和’……‘和’指多样性的和谐统一，‘同’则为单一的盲从”可知，“和而不同”是个人处世的重要原则；结合材料三第④段“理政和，风清气正……若国家有难，国民会积极响应理政者的号召，团结奋进”可知，“和而不同”是社会发展的基础；结合材料四第④段“和而不同、多元共生，才是人类社会本来的面貌、国际格局应有的样子”可知，“和而不同”也是国际交往的准则。由此可知，发言需围绕个人、社会、国际三个层面，阐述“和而不同”的价值，传递传承中华智慧、拥抱多元世界的主题。 示例：同学们，大家好！“和而不同”是中华千年的处世智慧。个人成长中接纳差异、博采众长，才能不断完善；社会发展中包容多元、凝聚共识，方能行稳致远；国际交往中尊重各国差异、互利共生，才能共建人类命运共同体。这是我们应传承的中华智慧。 【10题详解】 A.结合材料一第②段“演奏一首美妙的音乐，既需要很多乐器，也需要宫、商、角、徵、羽五声音阶相协调，还需要清浊、小大、短长、疾徐、哀乐、刚柔等相配合。这就是多种因素‘和’的结果。如果乐器只发出一个音调，就很难听，这就是单纯‘同’的结果”可知，“和”是多种因素的协调，而非“单一音调的统一协调”，选项对“和”的内涵理解错误； C.结合材料三第①段“‘和’是修身、齐家、治国、平天下的重要前提，也奠定了中华民族以温厚和平、含蓄委婉为审美最高追求的理论基础”及第⑤段“天下和，则造大同”可知，和合文化的目标包含个人修养、家庭和睦、社会治理、天下大同等多个层面，“维系家国和睦”只是其中一部分，并非“终极目标”； D.结合材料四第②段“去年以来，中国同欧洲双方贸易总额超过了1万亿美元”和第⑤段“过去5年，中国经济年均增速5.4%，对全球经济增长贡献率保持在30%左右，超过西方七国集团的总和”可知，“超过西方七国集团总和”的是中国对全球经济增长的贡献率，并非中欧贸易总额，选项表述张冠李戴。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 壶口瀑布游记 岳玉根 ①要想体验黄河惊天动地，气吞山河的雄伟壮观，要想感悟“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的宏伟气概，那就必须到壶口瀑布看看黄河飞流直下，巨浪滔天的气势；听听黄河山呼海啸，震耳欲聋的怒吼；摸摸黄河不屈不挠，坚韧不拔的脉搏。不到壶口瀑布，是感受不到那种从未有过的视觉上的酣畅，听觉上的震撼，感觉上的激荡的。 ②夕阳西下时，我到达目的地。虽然看不到那波涛滚滚的黄河，但我的心已经融入那洪流骤然的黄河水中了，身心已经投入黄河母亲的怀抱了。 ③次日清晨，起个大早，随着人流直奔那个在我心中激荡了数十年，久已向往的壶口瀑布。晚秋的寒风轻拂，凌晨的寒意袭人，我不觉打了一个寒噤。但心中的期盼增温，激情的燃烧升腾。脚下的脚步只有一个目标，壶口瀑布；心中的思绪只有一个意念，黄河母亲。 ④踏入黄河河床，此时此刻，自己正零距离耳闻目睹着黄河的真实风采。眺望上游，滚滚波涛奔涌而来，秋风卷起千层浪。目视前方，一条弯弯曲曲的观景栈道向着河心延伸。近了，闷雷般的涛声直逼耳鼓，白云般的水雾近在眼前。我终于站在了无比壮观的壶口瀑布前。原来河心还有一条河中河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 ⑤呐！归拢在一起的浪涛互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，裹着风，携着电，吼着雷，喷着雾，如骏马脱缰，如狂飙骤起；咆哮着，跳跃着，前仆后继，铁流滚滚。眼前的浪涛顿然幻化成奋勇冲杀的抗日将士，胸中揣着怒，手中端着枪，眼中喷着火，舍生忘死，赴汤蹈火。震耳欲聋的涛声也变成“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”的怒吼。好一个“奔腾急，万马战犹酣”的壮观场面。激流在奔涌，浪花在翻滚，喷出来的是中华儿女铁骨铮铮的一腔豪情，翻出来的是华夏民族不屈不挠的豪迈气概！ ⑥由于千百年来被裹着大量泥沙的浪涛切割，“龙槽”形成了层层叠叠的台阶式河床。滚滚黄河水经甘肃，跨宁夏，越内蒙，在老牛湾来个九十度急转弯一头闯入晋陕大峡谷，闯关夺隘，蜂拥而来。谁曾想，壶口有个大陷阱，浪涛们还没来得及细想，就被后浪推拥着掉下深渊，浪涛发怒了，愤然跃起，再次掉下另一层深谷，反复跳跃，浪花飞溅，你碰着我，我撞着你。浪涛沸腾了，水花飞溅了，经无数次碰撞的水滴碎成点，碎成雾。在朝阳照耀下，架起一道彩虹。巨浪翻滚，雾气升腾，瀑声如雷，彩虹高悬。集雄壮与轻柔于一体，融彪悍与秀雅于一身。何处能觅得如此精致？唯有壶口瀑布！你只有在壶口，才能感受黄河的伟大；只有在壶口，才能感受黄河伟大的创造力；也只有在壶口，才能感受黄河的气势、黄河的风度和力度。 ⑦狭窄的壶口一时容不下蜂拥而来的河水，挤不进壶口的洪流便向两边涌去，沿着“龙槽”的边沿飞流而下，形成了或缓或急，或大或小的十几股瀑布群，这些瀑布比主流瀑布温柔了许多。有的气势磅礴、飞珠溅玉；有的轻垂崖边、柔漫轻舞；有的层层叠叠、交差错落；有的聚成一线、如壶倒灌……形态各异，多彩多姿。各种瀑布的姿态在这里一一展现，壶口瀑布真是瀑布的集大成者。滚滚洪流经过短暂的拼搏、抗争、喧嚣后，统统归于“龙槽”，携着手，并着肩，唱着古老民族的歌谣，朝着他们的既定目标，义无反顾地奔向远方。目送洪流奔向远方，新的洪流继续着前行者的故事。 ⑧收回视线，看看观瀑游人的神态与表情，瞧瞧脚下的岩石与水坑，则是另一种情趣。有的游人被眼前从未有过的震撼所感染，扯开喉咙发出阵阵惊呼；有的游人久久伫立在护栏前，如痴如醉地静静凝思；有的游人举起手机，不断变换着角度拍照；有的游人触景生情，高唱“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”的歌曲。游客们各自依据自己的喜好，宣泄着澎湃的激情。 ⑨我细细观察脚下的岩石，这些如钢似铁的岩石竟被经久不息的流水雕刻成形态各异的浮雕，整体的河床石被流水切割成或大或小，或长或短，或方或圆，或高或低的无数个几何图形。有些地方被旋出一个个光溜溜的石坑，或大或小的石坑中聚集着清澈的河水，像一双双清纯少女的眸子，闪着妩媚的眼神，静静地聆听近在咫尺的涛声依旧。 ⑩黄河啊，伟大的母亲河！您经历了亿万年风风雨雨的磨砺，您历练了山山壑壑的摔打，练就了不屈不挠的个性，孕育了伟大的中华民族。今日，我们身临其境亲身感受了黄河的激越，黄河的延绵，黄河的奔腾。黄河的个性不正是中华儿女的个性吗？ （选自《文史艺苑》，选文有改动） 11. 【分析·所见】本文作者所至壶口瀑布，在第⑧⑨段描写“观瀑游人”和“脚下的岩石”有何好处？请结合文章内容简要分析。 12. 【赏析·所见】请结合语境，回答括号内的问题。 （1）呐！归拢在一起的浪涛互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，裹着风，携着电，吼着雷，喷着雾，如骏马脱缰，如狂飙骤起；咆哮着，跳跃着，前仆后继，铁流滚滚。（请从句式特点角度赏析句子） （2）有的气势磅礴、飞珠溅玉；有的轻垂崖边、柔漫轻舞；有的层层叠叠、交差错落；有的聚成一线、如壶倒灌……（请从修辞角度赏析句子） 13. 【体悟·所感】作者在游览壶口瀑布时，一边记述所见景象，一边表达自己的感受。试找出一处作者表达感受的文字，并说说你的理解。 14. 【综合·探究】文章结尾写道：“黄河的个性不正是中华儿女的个性吗？”请结合全文内容，归纳黄河有哪些“个性”，这些个性又体现着怎样的中华民族精神。 【答案】11. 写游人：侧面烘托壶口瀑布气势磅礴、震撼人心，写出瀑布带给人的强烈冲击；写岩石：以流水千万年雕刻岩石，印证黄河坚韧、持久的力量，为文末升华民族精神铺垫。两者虚实结合，丰富文章层次。 12. （1）大量短句、排比句式，节奏急促铿锵，短促语句模拟浪涛奔涌冲撞的动态，读来有雷霆轰鸣之感，生动写出黄河激流汹涌、一往无前的磅礴气势。 （2）排比、比喻。四句排比罗列瀑布多样姿态，将不同水流比作各类舞姿，展现瀑布千姿百态，兼具雄劲与柔美，画面丰富灵动。 13. 例句：黄河的个性不正是中华儿女的个性吗？ 理解：作者观壶口奔腾激流，看见黄河不畏阻碍、奋勇向前的姿态，由景生情，将黄河与民族品格绑定，借反问直抒赞美，升华主旨，赞美中华民族不屈、奋进的精神。 14. 黄河个性：汹涌奔腾、不惧阻碍；刚柔并济，既有雷霆之势也有柔美水雾；持之以恒，千万年冲刷山石；百川汇聚，携手奔赴远方。 民族精神：奋勇抗争、不畏强敌；刚柔兼备、包容多元；坚韧执着、持之以恒；万众一心、同舟共济。 【解析】 【导语】这篇《壶口瀑布游记》是一篇融景生情的优秀散文，以作者游踪为线索，从抵达前的期盼到亲临壶口的所见所感，层层铺展壶口瀑布雄奇多姿的盛景，既写出黄河奔涌的刚柔并济之美，又将黄河特质与中华民族精神勾连，自然景观承载人文情怀，笔力雄健又不失细腻，情感真挚，富有感染力。 【11题详解】 根据第⑧段可知，描写游人种种表现“扯开喉咙发出阵阵惊呼”“久久伫立如痴如醉凝思”“高唱黄河大合唱”，游人被瀑布深深震撼、尽情抒发内心激动。借游客的反应侧面烘托壶口瀑布奔腾咆哮、气势震天的景象，突出瀑布视觉与听觉带来的巨大冲击力，不用直接写景，也能体现瀑布雄浑壮阔的震撼之美。 根据第⑨段可知，坚硬岩石长年被黄河水流冲刷打磨。以实景证明黄河水流拥有长久、坚韧、无坚不摧的力量，印证黄河不屈的特质，为第⑩段由黄河精神升华中华民族顽强不屈的民族风骨做好铺垫。 前文浓墨刻画瀑布洪流是正面实景，游人是侧面人的感受，岩石是黄河力量长久留存的物证，人、景、物相互映衬，丰富文章描写层次，由眼前之景延伸到深层精神内涵，行文更有厚度。 【12题详解】 （1）多用两字、四字短句，连续铺排，构成排比式短句群，句式短促紧凑。“挤着、撞着”“裹着风，携着电，吼着雷，喷着雾”一连串短句接连出现，停顿多、节奏急促铿锵；短促有力的语句，贴合浪涛互相冲撞、飞速奔涌的动态，读起来急促激昂，如同听见瀑布轰鸣。生动描摹出黄河激流奔腾冲撞、汹涌澎湃、一往无前的磅礴气势，极具冲击力。 （2）运用排比与比喻的修辞手法。运用排比的修辞手法，以“有的……”四句整齐并列，分别描绘四种不同形态的分流瀑布，条理清晰，全方位展现瀑布群多样样貌；运用比喻的修辞手法，将垂落的水流比作轻舞，将一线水流比作倾倒的水壶，形象写出水流或雄浑、或轻柔的不同姿态。句式整齐，画面丰富灵动，写出壶口瀑布千姿百态，刚柔兼具的独特美感。 【13题详解】 从文中找出一处直抒内心感受的语句；结合对应段落景物描写分析句子内涵；点明该句起到的情感、主旨作用。 文章写景与抒情交融，观景生情，由黄河瀑布的气势联想到中华民族不屈的精神，感受分为两层：观瀑布直观震撼、由黄河升华民族情怀。 示例1：不到壶口瀑布，是感受不到那种从未有过的视觉上的酣畅，听觉上的震撼，感觉上的激荡的。 理解：这是作者开篇抒发内心感受，直接点明壶口瀑布拥有独一无二的磅礴气势。后文详细描绘巨浪奔涌、涛声震耳的壮阔画面，印证了这句话，表达出壶口瀑布能从视觉、听觉、内心多方面给人强烈冲击，奠定全文豪迈壮阔的情感基调。 示例2：何处能觅得如此精致？唯有壶口瀑布！你只有在壶口，才能感受黄河的伟大；只有在壶口，才能感受黄河伟大的创造力；也只有在壶口，才能感受黄河的气势、黄河的风度和力度。 理解：作者观赏瀑布激流翻涌、彩虹高悬，刚柔相融的美景后直抒感慨。连用排比强化赞叹之情，抒发亲眼见到壶口奇景的震撼，赞美黄河奔腾不息、雕琢山河的磅礴力量，为后文升华民族精神做铺垫。 【14题详解】 根据第⑤段“归拢在一起的浪涛互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥……咆哮着，跳跃着，前仆后继，铁流滚滚”可知，黄河水流遇深谷、峭壁也不退却，浪涛相互冲撞、前仆后继奋勇跌落，尽显冲破一切阻碍的刚烈个性，这体现出中华儿女奋勇抗争、不畏强敌的民族精神。 根据第⑥段“巨浪翻滚，雾气升腾，瀑声如雷，彩虹高悬。集雄壮与轻柔于一体，融彪悍与秀雅于一身”可知，写出黄河刚柔并济，兼具雷霆气势与柔美水雾的个性，这体现出中华民族刚柔兼备、包容多元的精神。 根据第⑨段“这些如钢似铁的岩石竟被经久不息的流水雕刻成形态各异的浮雕”可知，写出黄河历经千万年持续冲刷，将坚硬岩石雕琢成型，水流拥有长久、不懈的持久力量，这体现出中华民族坚韧执着、持之以恒的精神。 根据第⑦段“滚滚洪流经过短暂的拼搏、抗争、喧嚣后，统统归于‘龙槽’，携着手，并着肩，唱着古老民族的歌谣，朝着他们的既定目标，义无反顾地奔向远方”可知，写出黄河四散分流最终汇合一处，携手并肩一同向前奔流，包容汇聚万千水流，这体现出中华儿女万众一心、同舟共济的民族精神。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 华侄①读书以不得其法，来问于余。读书如攻贼，非可侥幸得果者也。多读乃是根本之图，多读则下笔作文便仿佛有神助，否则干枯拙塞，勉强成篇。每作一文，首须打定一主意，然后反旁侧，随笔而书，使有众星以拱北辰之概；次须联想。联想者，因此而写及彼事也。有主意！文不散漫，能联想则文不拙滞，而又多读以运用其思想，则于为文之道亦庶几②近矣。读书须勤，然亦须有分寸。身体一弱，则虽有志进取，而亦苦于精力不继，读亦不能记忆，有何益哉！余年未老而已觉衰弱，曩③时读书不慎，亦为一因，故甚望吾侄之勿再蹈余覆辙焉。 （节选自《胡林翼家书》） 【注释】①华侄：指作者的侄子，“华”是其名字或字号。②庶几：或许，差不多。③曩（nǎng）：从前。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 每作一文 查阅词典法：作：①起来，起立；②兴起；③开始；④创作；⑤工作，劳动 （1）作：________（填义项序号） 则于为文之道亦庶几近矣 课内迁移法：策之不以其道（《马说》） （2）道：________ 有何益哉 成语联想法：受益匪浅 （3）益：________ 亦为一因 根据语境推断词义。 （4）因：________ 16. 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 来问于余 不必藏于己（《大道之行也》） B. 多读乃是根本之图 鲲之大（《北冥有鱼》） C. 而又多读以运用其思想 其真无马耶（《马说》） D. 则虽有志进取 虽有嘉肴（《虽有嘉肴》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）读书如攻贼，非可侥幸得果者也。 （2）联想者，因此而写及彼事也。 18. 选文与《虽有嘉肴》同为论学之作，两者在论证方法上有什么相同之处？请任举一例并分析。 【答案】15. ①. ④ ②. 方法、道理 ③. 好处、益处 ④. 原因 16. D 17. （1）读书就像攻打贼人，不能心存侥幸获得成效。 （2）联想，就是由一件事引申写到别的相关事情。 18. 相同论证方法：类比。《虽有嘉肴》以品尝佳肴类比学习；本文以攻贼类比读书，都用生活化事物类比治学道理，通俗易懂，直观阐明观点。 【解析】 【导语】本文是一封劝勉晚辈读书治学的家书，言辞恳切朴实。作者先点明读书写作的实用方法，强调多读积累、确立主旨与学会联想的重要性，阐明写文章的要领。同时告诫晚辈求学需勤奋有度，不可过度伤身，并以自身经历劝诫后辈引以为戒。全文说理浅显直白，情理兼备，既传授治学撰文之道，又饱含长辈温情叮嘱，极具教育意义。 【15题详解】 （1）根据查阅词典法可知，选④，“作”字有五种解释，“每作一文”意思是每次创作一篇文章。作：创作。 （2）根据课内迁移法可知，“策之不以其道”意为：用马鞭驱赶它，不按照正确的方法。“道”译为方法、道理。“为文之道”指写文章的方法。道：方法、道理。 （3）根据成语联想法，“受益匪浅”指收获的好处非常多。其中“益”是好处，“有何益哉”译为：又有什么好处呢？益：好处、益处。 （4）根据语境推断可知，此句意思是：这也是其中一个缘由，结合上下文可知这里指身体衰弱的缘由。因：原因。 【16题详解】 A.介词，向/介词，在； B.助词，的/助词，主谓之间，取消句子独立性，无实义； C.代词，自己的/副词，难道； D.都是连词，虽然。 【17题详解】 注意重点字词： （1）攻贼：攻打贼人；得果：取得成效、有所收获。 （2）因：凭借、依据；及：涉及、引申；彼：别的、其他的。 【18题详解】 结合《虽有嘉肴》中“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”可知，文章以品尝美味佳肴、亲身品尝才能知晓滋味的生活小事，类比亲身学习、实践才能知晓学问真谛的道理。结合本文“读书如攻贼，非可侥幸得果者也”可知，作者将读书治学比作攻打贼寇，点明读书需踏实深耕、不可心存侥幸的治学道理。由此可知，两篇文章都运用了类比论证，以浅显通俗的日常事理类比深奥的治学道理，让抽象的学习道理变得生动易懂，说服力更强。 【点睛】参考译文： 侄子华儿因为读书不得要领，前来向我请教。读书如同攻打贼人，不能心存侥幸求得成效。广泛阅读是治学的根本办法，读书多了，提笔写文章就好像有神力相助；不然文笔干涩生硬、思路堵塞，只能勉强凑成篇章。每次写文章，先要确立中心主旨，再从各个角度铺陈抒写，行文自然流畅，有如群星环绕北极星一般条理分明；其次要学会联想，就是由一件事延伸联想到其他事理。 确立主旨，文章就不会松散杂乱；善于联想，文章就不会呆板凝滞，再依靠博览群书来灵活抒发思绪，那写文章的门道也就差不多掌握了。读书固然要勤奋，却也要懂得节制分寸。一旦身体虚弱，即便有心发奋求学，也会因体力精力跟不上，读过的内容记不住，这样读书又有什么用处呢？我年纪尚不算老，身体却已然衰弱，从前读书不知爱惜身体便是缘由之一，因此殷切希望侄儿不要再重蹈我的老路。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 19. 下面是语文老师讲课时所写的板书内容，请你根据本诗内容将其补充完整。 ①________，②________。 20. 杜甫在明代被正式称为“诗圣”，请结合本诗和链接资料，分析杜甫为何被尊为“诗圣”。 链接资料： 杜甫有着儒家“仁爱”的情怀，主张仁者爱人，并且用优美的文学表达出来。不管是从仁爱思想还是艺术成就上，杜甫都无愧于“诗圣”这个称号。（莫砺锋“名人大讲堂”） 【答案】19. ①. 焦灼、痛惜 ②. 秋风破屋、雨夜难眠 20. 杜甫心怀儒家仁爱，自身茅屋破败、饱受贫寒，却不只为自己悲苦，反而推己及人，期盼天下贫寒之人都有安居之所，甘愿独自受冻牺牲，心怀苍生、悲悯大众，仁爱情怀真挚深沉，文学造诣极高，故称诗圣。 【解析】 【导语】这首诗以秋风破屋、夜雨侵床的个人困境为引，由己及人，抒发了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世宏愿。情感沉郁顿挫，由悲转壮，尽显杜甫心怀苍生的博大襟怀与崇高诗品。 【19题详解】 结合“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”可知，狂风怒号卷走茅草，茅草被吹得四处飞散，难以收回。诗人面对赖以栖身的茅屋遭狂风破坏、茅草飘零的场景，内心满是焦灼与痛惜。由此可知①处应填：焦灼、痛惜。 结合“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”可知，诗人由自身茅屋被秋风所破、雨夜难眠的困境，推及天下寒士，发出了愿以自身牺牲换取天下寒士安居的呐喊，展现出坚定而悲壮的济世情怀。由此可知，②处场景可概括为：秋风破屋、雨夜难眠。 【20题详解】 结合《茅屋为秋风所破歌》中“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”可知，诗人自己身处茅屋破漏、彻夜难眠的困苦处境，饱受贫寒之苦；但他并未只哀叹个人遭遇，反而笔锋一转，写下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，由自身推及天下寒士，甘愿独自受冻牺牲，只为天下苍生能安居无忧，展现出超越个人悲喜的博大胸襟与仁爱精神。 结合链接资料“杜甫有着儒家‘仁爱’的情怀，主张仁者爱人，并且用优美的文学表达出来”可知，杜甫将儒家“仁者爱人”的思想融入诗歌，用沉郁顿挫的语言，把个人苦难升华为对苍生的悲悯，既体现了崇高的道德人格，又具备极高的文学造诣。由此可知，杜甫以仁爱情怀关怀大众，以卓越诗笔书写民生，兼具圣人人格与诗坛成就，因此被尊为“诗圣”。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 问号不喜欢自己弯腰驼背的样子，于是开始了寻求改变的旅行。途中，问号遇见了书名号，书名号引导它读了许多经典作品。问号遇上了省略号，省略号说：“孩子，继续向前吧！未来的路谁都不知道。”问号思索着，继续前行。问号遇见了句号，句号说：“别走了，像我一样停下来享乐。”问号拒绝了…… 终于有一天，它突然发现自己已经不是“？”了，而是变成了伟岸挺拔的“！”。 上述材料给你带来了怎样的思考和启发？请联系自己的生活经历，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 从问号到感叹号 我曾是个蜷缩的问号。课堂上，当老师提问时，我总是低下头，恨不得把自己藏进课桌的缝隙里。即使心中有了答案，也不敢举手——万一说错了呢？万一被嘲笑呢？就这样，我在自我怀疑的弯钩里越缩越紧，像材料里那个弯腰驼背的问号，困在自己的不安中。改变始于一次意外的“相遇”。 初二那年，语文老师布置我们读《平凡的世界》。起初我只是应付差事，可渐渐地，书里孙少平的形象攫住了我。他穿着破旧的衣服，在工地昏暗的灯光下读书；他啃着黑馍馍，却在信中与田晓霞谈论理想。我忽然意识到，自己的怯懦多么可笑——孙少平在那样艰难的处境里都能挺直脊梁，我凭什么在明亮的教室里弯腰驼背？ 这本书像材料中的“书名号”，引导我读更多经典。我读了《老人与海》，圣地亚哥说：“人可以被毁灭，但不可以被打败。”我读了《简·爱》，那个瘦小的家庭教师昂着头说：“我们的灵魂是平等的。”每一本书都在我弯驼的脊背上轻轻敲了一下，提醒我：站起来。真正的蜕变发生在一次演讲比赛上。老师点名让我参加，我本能地想拒绝，可脑海里闪过那些读过的句子，闪过孙少平不屈的目光。我咬了咬牙，走上讲台。开口的那一刻，声音是颤抖的，可当我沉浸在演讲内容中时，害怕竟悄然消散。讲完，掌声响起，我站在台上，忽然觉得自己不再蜷缩着身子了。 那天之后，我终于明白：问号之所以弯腰，是因为它在寻找答案；而当它找到的那一刻，便会挺直身躯，成为一个坚定的感叹号。就像材料中的问号拒绝了句号“停下来享乐”的诱惑，继续前行，我也在阅读与尝试中，拒绝了那个怯懦的自己。 如今，我仍然会有疑惑，仍然会遇见新的问号。但我已不再害怕它们。因为我知道，每一个问号都是一次弯腰蓄力的过程，为的是有一天，能够在属于自己的答案面前，伟岸挺拔地站起来。 从“？”到“！”，这不仅是标点的变形，更是一个人找到自己声音的旅程。而我也终于懂得：成长，就是在无数的提问中，活成一个不容置疑的感叹号。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料以标点符号为主角构建了一则成长寓言，每个符号都被赋予了象征意义：问号是初始状态，“弯腰驼背”象征自我怀疑、迷茫、不自洽。它“不喜欢自己”意味着主体有了改变的自觉——这是成长的起点；书名号引导阅读，“读了许多经典作品”象征从书籍中汲取智慧与力量。这是成长的重要途径；省略号象征未知与可能性，是一种鼓励探索的态度；句号“停下来享乐”象征停滞、安逸、拒绝成长。问号拒绝句号，意味着拒绝了固化与懈怠；感叹号是最终形态，“伟岸挺拔”象征找到自我、坚定自信、生命力的勃发。上述材料通过问号的经历折射出一个深刻的道理：一个人只有坚定自己的目标，不断追求进步，才能变成更好的自己。问号从弯腰驼背的样子，经过一系列的旅行和思想的洗礼，最终变成了挺拔的感叹号，这一过程就像我们在人生中探索和追求自我提升的旅程。作文立意可提炼为：成长，是从自我怀疑到自我确信的精神蜕变过程，需要知识滋养、持续探索和对安逸诱惑的拒绝。 二、选材构思。 选材可以从自身经历出发，挑选那些令人印象深刻、确实带来改变的事件或人物，选择具备典型性和代表性的经历。可以是某位老师、朋友、亲人对你的教导或影响，或者某一事件。大的如考试失败后的奋发图强，小至日常生活中的小插曲，只要能反映出它对你产生的具体且积极的改变即可。开头交代所改变的“我”是怎样的状态，简单介绍影响你的人或者事。详述这个人或事件是怎样发生的，具体地影响了你哪些方面。可以采用细节描写，展示对话或场景，以增强真实感。描述变化过程中你的感受、思考与努力，重点突出“改变”的关键性转折点。结尾总结这种改变如何让你成为更好的自己，提升了哪些品质或能力，最后可以升华主题，引发读者思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期末质量监测卷 八年级语文 满分：120分 时长：150分钟 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校社团组织并开展了以“促进和谐共生，助力持续发展”为主题的系列活动，并邀请同学们一起参加。 【活动一 观绿色现状】 围绕我国生态保护取得的成就，学校报社拟写了一段新闻报道的段首语。请解决其中的语言文字问题。 绿色，是美丽中国最鲜明的底色。近年来，亿万人民以坚定步伐拾级而上，投身植树造林，山河换作新模样，满目皆是盎然绿意。一棵棵新苗扎根沃土，两栖生灵乐享家园，广袤大地生机勃勃；一片片林海守护山河，清溪碧水穿流不息，生态屏嶂愈发坚固。面向未来，我们必将绘就人与自然和谐共生的现代化新图景。 1. 请确认段首语中加点字的读音。（只填序号） （1）拾级而上_________（A.shí B.shè） （2）两栖_________（A.qī B.xī） 2. 校对段首语时发现其中有错别字，请改正。 （1）穿流不息_________ （2）屏嶂_________ 【活动二 品古今风光】 3. 诗文中有自然风光，更蕴含着深厚的文化底蕴和无尽的人间温情。请补充以下诗文名句。 置身百态景致，我们的思绪常与文人墨客的笔触相融。（1）驻足乡村夜色，品《石壕吏》中以渐远哭声暗写老妇被掳的“______________，______________”，体会乱世乡野的凄苦与作者的悲悯之情；（2）聚焦市井苍生，读《卖炭翁》中刻画老翁矛盾心境的“______________，______________”，共情底层百姓生活的辛酸；（3）漫步古寺山林，赏《题破山寺后禅院》中描绘禅院清幽景致的“______________，______________”，沉醉山林古刹的静谧风光；（4）神游天地寰宇，诵《北冥有鱼》中大鹏振翅南飞时“______________，抟扶摇而上者九万里”，领略其磅礴气势和冲天之志；（5）重返陕北大地，咏《回延安》中借草木相依抒写山水乡情的“树梢树枝树根根，______________”，感受黄土高原的盎然绿意与乡土风情。 【活动三 展环保成果】 小文搜集到一段介绍陕西生态保护成果的文字，请完成编辑任务。 ①生态环境独特的秦岭北麓，无一处不是动植物的天然栖息地。②如今，秦岭陕西段生态环境优良等级面积达99.3%；③汉江、丹江干流出境断面水质连续十年稳定保持在Ⅱ类及以上，流域内7个国控断面水质均达到Ⅰ类。④在这些数字背后的原因是陕西生态文明建设的“组合密码”。⑤近年来，陕西聚焦秦岭区域、黄河流域、南水北调中线工程水源涵养区，筑牢生态防线，以更高标准协同推进 、 、 ，不断厚植高质量发展生态底色。⑥守护绿水青山，绘就生态画卷。⑦陕西持续深化生态文明建设，推动经济社会全面转型，其绿色发展之路怎能不越走越宽？ 4. 请提取第①句的主干，写在下面的横线上。 5. 语段第③句分句间可以加关联词语，有同学认为可以加“虽然……但是……”，有同学认为可以加“不但……而且……”。对此，谈谈你的看法。 6. 下列分析正确的一项是（ ） A. 第④句语病为搭配不当，“原因”与“组合密码”不能搭配。 B. 第⑤句横线处可以填的词语顺序为“增长”“降碳”“扩绿”。 C. 第⑥句是对偶句且是正对，上下句语义相近，互为补充。 D. 第⑦句引人注意并思考所问的问题，形成波澜起伏的效果。 【活动四 探经典之评】 7. 达尔文在《人类的由来》中称赞法布尔：“他是一位无与伦比的观察家。”叶圣陶在《重印〈经典常谈〉序》中评价朱自清：“他可真是个好向导……能够按真际（实际、真实情况）讲说。”请结合《昆虫记》或《经典常谈》的内容，任选其中一则评价，谈谈你的理解。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①甲骨文的“和”字，左半边字形像一排竹管合拼而成的乐器，右半边为“禾”字，表示读音。“和”的本义就是乐声调和、和谐。 ②春秋时期，齐景公问晏子，“和”与“同”不一样吗？晏子用音乐说明“和而不同”的含义：演奏一首美妙的音乐，既需要很多乐器，也需要宫、商、角、徵、羽五声音阶相协调，还需要清浊、小大、短长、疾徐、哀乐、刚柔等相配合。这就是多种因素“和”的结果。如果乐器只发出一个音调，就很难听，这就是单纯“同”的结果。 （摘自人民教育出版社七年级（下册）《道德与法治》，有改动） 【材料二】 “君子和而不同，小人同而不和”出自《论语·子路》，是孔子提出的处世原则。其核心在于“和”与“同”的区分：“和”指多样性的和谐统一，“同”则为单一的盲从。君子能在保持独立见解的同时维护人际和谐，小人则表面附和而实质缺乏真正的和睦。此思想源于先秦时期对“和”的哲学探讨。《左传·昭公二十年》记载晏婴以“若以水济水，谁能食之”“五声六律相合为美乐”等比喻，阐明“和”需多元共存而非简单趋同。西周末年史伯提出“和实生物，同则不继”，强调差异融合方能促进发展，与孔子的理念相通。朱熹注解认为“和者无乖戾之心，同者有阿比之意”，进一步深化了《论语》中的辩证关系。该命题经后世衍生，形成“求同存异”“各美其美”等文化观念，成为处理人际关系与社会治理的重要准则。 （摘编自《百度百科》） 【材料三】 ①“和”是修身、齐家、治国、平天下的重要前提，也奠定了中华民族以温厚和平、含蓄委婉为审美最高追求的理论基础。 ②首先，与己和，返璞归真。人生之事，不可能事事尽如人意，在失意时，要学会与生活握手言和，回归一种内在的从容平和，遇事冷静自持，方可另辟蹊径。若遇事抱怨，一味地钻牛角尖，只会迷失了自我，禁锢了灵魂，给自己的生命蒙上令人惋惜的灰色。 ③其次，与家和，万事皆兴。常言道：“家和万事兴。”家人和睦，众人齐心，遇到事情，一家人一条心，齐心协力，自然没有过不去的坎。反之则父子反目，兄弟阋墙，家宅难兴，更甚者君臣离心，家国不宁，最终也只能落得个“树倒猢狲散”的凄惨下场。 ④再次，理政和，风清气正。以“和”为治国之道，风清气正，国家少了几分戾气，百姓多了几分安心，自然而然，便滋养了人民的爱国之心。若国家有难，国民会积极响应理政者的号召，团结奋进，与国共进退。反之则暴虐当道，战乱不断，人民不能安居乐业，又怎会真心信任和支持理政者？最终只能国破家亡。 ⑤天下和，则造大同。费孝通曰：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”只有“以和为贵”，才能造就天朗气清，从而达到天下大同的目的。 （摘编自《作文周刊》） 【材料四】 ①十四届全国人大四次会议外交主题记者会上，有两组数据引人注目。 ②一是去年以来，中国同欧洲双方贸易总额超过了1万亿美元，200多万欧洲游客免签来华。经济全球化的逆风，并未阻止中欧加深经济往来。 ③一是过去40年，全球南方经济总量全球占比从24%上升至40%以上。世界经济格局趋于多元均衡，表明建设平等有序的世界多极化是大势所趋。 ④相互依赖不是风险，利益交融不是威胁；差异不代表要成为对手，分歧也不意味着要陷入对抗。和而不同、多元共生，才是人类社会本来的面貌、国际格局应有的样子。正如联合国前副秘书长所说，“和合文化是化解冲突分裂的‘强效解药’”。 ⑤过去5年，中国经济年均增速5.4%，对全球经济增长贡献率保持在30%左右，超过西方七国集团的总和；展望未来，中国将继续做全球增长最稳定的动力源，继续做变革世界的建设性力量，同各方携手努力，不断把人类命运共同体的愿景变成现实。 （摘编自《两组数据中悟和合之道》，2026.3.18《人民日报》） 8. 学习小组以两幅漫画，对比阐释“和而不同”与“同而不和”的内涵。请结合【材料二】，为这组插画拟写主题。（不得使用材料原句） 主题：____________ 图一 图二 9. 学校举办“传承中华智慧，拥抱多元世界”主题活动，请你结合以上四则材料，围绕“和而不同是个人成长、社会发展与国际交往的重要准则”这一核心观点进行发言。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. “和”的本义是乐声调和、和谐，指单一音调的统一协调，与完全趋同的“同”有着本质区别。 B. 史伯“和实生物，同则不继”与孔子“和而不同”理念相通，均肯定多元差异融合的重要意义。 C. “和”是修身、齐家、治国、平天下的重要前提，可见维系家国和睦是和合文化的终极目标。 D. 2025年以来，中欧加深经济往来，双方贸易总额超过了1万亿美元，超过西方七国集团总和。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 壶口瀑布游记 岳玉根 ①要想体验黄河惊天动地，气吞山河的雄伟壮观，要想感悟“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的宏伟气概，那就必须到壶口瀑布看看黄河飞流直下，巨浪滔天的气势；听听黄河山呼海啸，震耳欲聋的怒吼；摸摸黄河不屈不挠，坚韧不拔的脉搏。不到壶口瀑布，是感受不到那种从未有过的视觉上的酣畅，听觉上的震撼，感觉上的激荡的。 ②夕阳西下时，我到达目的地。虽然看不到那波涛滚滚的黄河，但我的心已经融入那洪流骤然的黄河水中了，身心已经投入黄河母亲的怀抱了。 ③次日清晨，起个大早，随着人流直奔那个在我心中激荡了数十年，久已向往的壶口瀑布。晚秋的寒风轻拂，凌晨的寒意袭人，我不觉打了一个寒噤。但心中的期盼增温，激情的燃烧升腾。脚下的脚步只有一个目标，壶口瀑布；心中的思绪只有一个意念，黄河母亲。 ④踏入黄河河床，此时此刻，自己正零距离耳闻目睹着黄河的真实风采。眺望上游，滚滚波涛奔涌而来，秋风卷起千层浪。目视前方，一条弯弯曲曲的观景栈道向着河心延伸。近了，闷雷般的涛声直逼耳鼓，白云般的水雾近在眼前。我终于站在了无比壮观的壶口瀑布前。原来河心还有一条河中河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 ⑤呐！归拢在一起的浪涛互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，裹着风，携着电，吼着雷，喷着雾，如骏马脱缰，如狂飙骤起；咆哮着，跳跃着，前仆后继，铁流滚滚。眼前的浪涛顿然幻化成奋勇冲杀的抗日将士，胸中揣着怒，手中端着枪，眼中喷着火，舍生忘死，赴汤蹈火。震耳欲聋的涛声也变成“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”的怒吼。好一个“奔腾急，万马战犹酣”的壮观场面。激流在奔涌，浪花在翻滚，喷出来的是中华儿女铁骨铮铮的一腔豪情，翻出来的是华夏民族不屈不挠的豪迈气概！ ⑥由于千百年来被裹着大量泥沙的浪涛切割，“龙槽”形成了层层叠叠的台阶式河床。滚滚黄河水经甘肃，跨宁夏，越内蒙，在老牛湾来个九十度急转弯一头闯入晋陕大峡谷，闯关夺隘，蜂拥而来。谁曾想，壶口有个大陷阱，浪涛们还没来得及细想，就被后浪推拥着掉下深渊，浪涛发怒了，愤然跃起，再次掉下另一层深谷，反复跳跃，浪花飞溅，你碰着我，我撞着你。浪涛沸腾了，水花飞溅了，经无数次碰撞的水滴碎成点，碎成雾。在朝阳照耀下，架起一道彩虹。巨浪翻滚，雾气升腾，瀑声如雷，彩虹高悬。集雄壮与轻柔于一体，融彪悍与秀雅于一身。何处能觅得如此精致？唯有壶口瀑布！你只有在壶口，才能感受黄河的伟大；只有在壶口，才能感受黄河伟大的创造力；也只有在壶口，才能感受黄河的气势、黄河的风度和力度。 ⑦狭窄的壶口一时容不下蜂拥而来的河水，挤不进壶口的洪流便向两边涌去，沿着“龙槽”的边沿飞流而下，形成了或缓或急，或大或小的十几股瀑布群，这些瀑布比主流瀑布温柔了许多。有的气势磅礴、飞珠溅玉；有的轻垂崖边、柔漫轻舞；有的层层叠叠、交差错落；有的聚成一线、如壶倒灌……形态各异，多彩多姿。各种瀑布的姿态在这里一一展现，壶口瀑布真是瀑布的集大成者。滚滚洪流经过短暂的拼搏、抗争、喧嚣后，统统归于“龙槽”，携着手，并着肩，唱着古老民族的歌谣，朝着他们的既定目标，义无反顾地奔向远方。目送洪流奔向远方，新的洪流继续着前行者的故事。 ⑧收回视线，看看观瀑游人的神态与表情，瞧瞧脚下的岩石与水坑，则是另一种情趣。有的游人被眼前从未有过的震撼所感染，扯开喉咙发出阵阵惊呼；有的游人久久伫立在护栏前，如痴如醉地静静凝思；有的游人举起手机，不断变换着角度拍照；有的游人触景生情，高唱“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”的歌曲。游客们各自依据自己的喜好，宣泄着澎湃的激情。 ⑨我细细观察脚下的岩石，这些如钢似铁的岩石竟被经久不息的流水雕刻成形态各异的浮雕，整体的河床石被流水切割成或大或小，或长或短，或方或圆，或高或低的无数个几何图形。有些地方被旋出一个个光溜溜的石坑，或大或小的石坑中聚集着清澈的河水，像一双双清纯少女的眸子，闪着妩媚的眼神，静静地聆听近在咫尺的涛声依旧。 ⑩黄河啊，伟大的母亲河！您经历了亿万年风风雨雨的磨砺，您历练了山山壑壑的摔打，练就了不屈不挠的个性，孕育了伟大的中华民族。今日，我们身临其境亲身感受了黄河的激越，黄河的延绵，黄河的奔腾。黄河的个性不正是中华儿女的个性吗？ （选自《文史艺苑》，选文有改动） 11. 【分析·所见】本文作者所至壶口瀑布，在第⑧⑨段描写“观瀑游人”和“脚下的岩石”有何好处？请结合文章内容简要分析。 12. 【赏析·所见】请结合语境，回答括号内的问题。 （1）呐！归拢在一起的浪涛互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，裹着风，携着电，吼着雷，喷着雾，如骏马脱缰，如狂飙骤起；咆哮着，跳跃着，前仆后继，铁流滚滚。（请从句式特点角度赏析句子） （2）有的气势磅礴、飞珠溅玉；有的轻垂崖边、柔漫轻舞；有的层层叠叠、交差错落；有的聚成一线、如壶倒灌……（请从修辞角度赏析句子） 13. 【体悟·所感】作者在游览壶口瀑布时，一边记述所见景象，一边表达自己的感受。试找出一处作者表达感受的文字，并说说你的理解。 14. 【综合·探究】文章结尾写道：“黄河的个性不正是中华儿女的个性吗？”请结合全文内容，归纳黄河有哪些“个性”，这些个性又体现着怎样的中华民族精神。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 华侄①读书以不得其法，来问于余。读书如攻贼，非可侥幸得果者也。多读乃是根本之图，多读则下笔作文便仿佛有神助，否则干枯拙塞，勉强成篇。每作一文，首须打定一主意，然后反旁侧，随笔而书，使有众星以拱北辰之概；次须联想。联想者，因此而写及彼事也。有主意！文不散漫，能联想则文不拙滞，而又多读以运用其思想，则于为文之道亦庶几②近矣。读书须勤，然亦须有分寸。身体一弱，则虽有志进取，而亦苦于精力不继，读亦不能记忆，有何益哉！余年未老而已觉衰弱，曩③时读书不慎，亦为一因，故甚望吾侄之勿再蹈余覆辙焉。 （节选自《胡林翼家书》） 【注释】①华侄：指作者的侄子，“华”是其名字或字号。②庶几：或许，差不多。③曩（nǎng）：从前。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 每作一文 查阅词典法：作：①起来，起立；②兴起；③开始；④创作；⑤工作，劳动 （1）作：________（填义项序号） 则于为文之道亦庶几近矣 课内迁移法：策之不以其道（《马说》） （2）道：________ 有何益哉 成语联想法：受益匪浅 （3）益：________ 亦为一因 根据语境推断词义。 （4）因：________ 16. 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 来问于余 不必藏于己（《大道之行也》） B. 多读乃是根本之图 鲲之大（《北冥有鱼》） C. 而又多读以运用其思想 其真无马耶（《马说》） D. 则虽有志进取 虽有嘉肴（《虽有嘉肴》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）读书如攻贼，非可侥幸得果者也。 （2）联想者，因此而写及彼事也。 18. 选文与《虽有嘉肴》同为论学之作，两者在论证方法上有什么相同之处？请任举一例并分析。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 19. 下面是语文老师讲课时所写的板书内容，请你根据本诗内容将其补充完整。 ①________，②________。 20. 杜甫在明代被正式称为“诗圣”，请结合本诗和链接资料，分析杜甫为何被尊为“诗圣”。 链接资料： 杜甫有着儒家“仁爱”的情怀，主张仁者爱人，并且用优美的文学表达出来。不管是从仁爱思想还是艺术成就上，杜甫都无愧于“诗圣”这个称号。（莫砺锋“名人大讲堂”） 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 问号不喜欢自己弯腰驼背的样子，于是开始了寻求改变的旅行。途中，问号遇见了书名号，书名号引导它读了许多经典作品。问号遇上了省略号，省略号说：“孩子，继续向前吧！未来的路谁都不知道。”问号思索着，继续前行。问号遇见了句号，句号说：“别走了，像我一样停下来享乐。”问号拒绝了…… 终于有一天，它突然发现自己已经不是“？”了，而是变成了伟岸挺拔的“！”。 上述材料给你带来了怎样的思考和启发？请联系自己的生活经历，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $