河南郑州市2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 立足文化传承与现实情境，融合基础积累与素养提升，全面考查七年级语文核心能力，如郑州文化对仗句设计、于漪教育事迹阅读等。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/22分|字音字形、病句修改、古诗文默写、对联、地域文化|结合郑州路名、商都风情设计情境，考查语言运用与文化自信| |现代文阅读|2篇/28分|人物概括、标题作用、引用效果、哲理分析|以于漪"大先生"事迹、乡土散文为素材，问题从梳理到探究，梯度提升思维能力| |古诗文阅读|3题/15分|实词、翻译、人物转变、侧面描写|对比《孙权劝学》《薛谭学讴》，渗透文化传承与辩证思维| |整本书阅读|1题/5分|《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》比较|通过祥子与保尔人生目标对比，考查批判性思维与价值取向| |写作|1题/30分|叙事表达、情感真挚|分项分等评分，侧重内容具体与情感真实，落实语言运用与审美创造|

2025—2026学年下期期末考试七年级语文试题（五） 参考答案及评分标准 一、积累与运用（共22分） 1．（1）gèn bèng （2）锲 沥 （3）词语搭配不当，应将“开展”改为“谱写”或“书写”或“绘就”。 2．（1）朔气传金柝（2）寒光照铁衣（3）会当凌绝顶（4）一览众山小（5）出淤泥而不染（6）濯清涟而不妖（7）不畏浮云遮望眼（8）自缘身在最高层。 3．（选择）A 理由：①“半”对“一”，“锅”对“碗”，“汤浓”对“面香”“过客”与“归人”对仗工整；②上联“留过客”写面的香味诱人，下联“暖归人”写汤的热乎暖心，能起到很好的宣传作用；③与上联描绘的情境浑然一体，上下联共同营造出温馨美好的氛围，让顾客感到温暖舒心。 4．示例1：以“夏”字为核心，横向路名融入夏季的节气和诗词意象，纵向路名以“夏”字构建系列化命名体系，横纵有序，主题鲜明。 示例2：路名大多与“夏”有关，体现夏日的天气特点或夏天的节日、节气，兼具文化内涵与标识功能。 5．示例一：①一碗面香中品读的商都风情②二七塔影下感悟的红色记忆 示例二：①老街面馆里迎归客的缕缕面香②二七高塔上续薪火的铮铮回响 示例三：①商都遗址间绵延千年的悠悠文脉②科创园区中铸就未来的硬核实力 二、现代文阅读。（共28分） 6．①放弃稀缺人才身份，选择做中学教师。（或：从复旦大学毕业后，选择成为一名中学教师。）②提出“语文不能纯工具论”，推动“人文性”写入全国语文课标。 ③撰写论著，并出版《于漪全集》。 7．①小标题简洁凝练，使文章层次分明，逻辑清晰，让读者快速把握文章脉络；②“为学”“为事”“为人”层层递进，从个人修养到职业实践再到人格境界，全面立体地塑造了于漪的“大先生”的形象；③用“一辈子学做教师”“用生命歌唱的课堂”“深入骨髓的善”高度评价于漪，富有感染力。 【每点2分，答出任意两点，意思对即可。共4分。】 8．①展现人物的内心世界与精神品质：引用于漪“一辈子学做教师”“两把尺子”等原话，展现其对教育事业的执着追求与高尚品质，凸显了“大先生”的风范。 ②增强文章的真实感：直接引用于漪“他们都不容易”“我一辈子最大的愿望就是我们国家人才辈出”等原话，让读者如闻其声，真切感受到她善良无私、心系家国的品格，使人物形象更加真实可信。 ③变换叙述节奏，使行文富于变化：在叙述于漪批改作文出错、夜游扬州等事件后，插入她“与其说是一辈子做教师，不如说一辈子学做教师”的自白，更有助于读者理解于漪的为学精神和谦逊人格。 9．“这样的教育家”是指：①终身学习，不断反思不足，善于学习他人长处；②痴迷课堂，勇于改革创新，推动教育发展；③善良无私，关爱一切可爱之人；④把个人价值与国家未来紧密相连。（3分） 启示：作为中学生，我们要学习于漪老师在学习中经常反思自己的不足，善于向他人请教；同时要心怀善意，关心身边的人，努力成为一个有责任感、有温度的人。（2分） 10．（1）童年时期：在豫北乡下，认为没有山，太阳无法“落山”，对奶奶的说法感到疑惑； （2）成年感悟：领悟到真正的山不在眼前，而在人心，心中有山，太阳便落于山的哲理。 11．示例一：文章运用乡土词语和民间俗语，极具乡土气息和生活味道。“柴火妞儿”是乡村口语，形象地写出乡下女孩的朴素、活泼的样子；“起五更，落黄昏”运用民间俗语，生动表现了早出晚归的劳作节奏；“爬回来”用略带夸张的口语，刻画出奶奶既严厉又疼爱孙女的语气。这种语言风格使文章充满乡土气息和亲切感，拉近了与读者的距离，也符合人物身份（乡下奶奶、孩童），增强了故事的真实性和感染力。 示例二：文中大量运用家常质朴的祖孙对话，充满浓郁的生活气息。孩童天真追问“太阳落的到底是哪座山”，奶奶朴实作答“你看见哪座山，就是哪座山”，对话直白浅显、口语化十足，符合乡下老人与孩子的语言特点。生活化的对话生动还原了乡村日常相处的温情画面，充满乡土气息，自然真实，读起来亲切动人，富有感染力。 12．①人在不同的地方，会看到不同的山，看到太阳落到不同的山背后；这时，山是现实中真实存在的各种各样的山；②哪怕并没有山（看不到太阳落山），我们仍然会说“太阳落山了”，这是长期的惯性表达，让我们心中有了一座看不见的山，让“太阳落山”成为一种约定俗成的认知；③山那么深，那么高，阔大丰饶，能装得下太阳，这里，山又比喻博大的胸襟与高远的追求，把山装进心里，人便有了精神的依托与方向。 三、古诗文阅读（共15分） 13．（1）另外，再（2）阻止，阻拦（3）道歉 14．（秦青）打着节拍唱起悲壮激昂的歌曲，使林中的树木都随之振动 15．①吕蒙从以军务繁忙为由推辞学习，转变为听从劝导发奋苦读。②薛谭从自以为学尽了老师的技艺而骄傲自满，转变为见识真功夫后知错并终身求教。 16．【甲】文通过鲁肃的惊讶赞叹，侧面表现出吕蒙学习后才干谋略的巨大进步，使读者感受到孙权劝学的显著成效；【乙】文通过歌声震动树林、止住行云的夸张效果，侧面表现出秦青歌唱技艺的高超绝妙，使薛谭深受震撼。 17．①民风淳朴：农家虽贫寒却竭诚待客，让诗人深感温暖，渴望常来常往。②景色宜人：这里山环水绕，柳暗花明，美丽多变的景色让人惊喜。③古老的民风民俗：简朴的衣冠，热闹的迎社活动让人感受到乡村生活的美好。 四、整本书阅读（5分） 18．赞同。①祥子全部的梦想就是拥有一辆自己的车，他只知道闷头拉车，不关心社会，车被兵痞抢走了，钱被孙侦探敲诈去了，他只会逆来顺受，不敢反抗，更缺乏对社会现实的清醒认识。他的人生目标始终围绕个人生存境遇的改善，甚至不愿意为了喜欢的小福子而多承担一点责任。他心中只有一辆车，只有通过拉车过上安稳生活的执念，所以车没了，他的人生也随之坍塌。②保尔心中装着“解放全人类”的革命理想，这一理想远高于对个人得失的计较。战场上浴血奋战，建设工地忘我劳动，即使全身瘫痪、双目失明，仍以口述方式创作《暴风雨所诞生的》，用笔继续战斗。心中有整个世界，所以身体的残缺无法击垮他，反而让他炼成“钢铁”般的意志。 五、写作（30分） 19．（30分）略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下期期末考试 七年级语文试题卷 注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，考试时间100分钟，满分100分。考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。 一、积累与运用（共22分） 班级开展探寻“城市风华·郑州篇”语文实践活动。 1．请你补充完善这次活动的宣传文案。（6分） 同学们，让我们一起走进郑州的商都遗址、杜甫故里、中铁装备产业园，领略这座“少年老城”的千年文脉与硬核科创实力。从亘（ ）古绵延的商汤城墙，到诗意迸（ ）发的杜甫赛诗会；从研发团队（qiè）________而不舍的日夜攻关，到科创精英（lì）________尽心血的潜心铸就；从“米”字形高铁枢纽畅联九州，到数字黄河智慧系统守护百川……郑州正以开放创新的姿态，开展更具活力的崭新篇章。 （1）请你给加点字注音。（2分） 亘（ ） 迸（ ） （2）请在横线处写上正确的汉字。（2分） （3）画线句有语病，请你给出修改意见。（2分） 2．请你根据情境，为“郑州印记”系列书签补写诗句。（8分） 书签 诗句 伫立黄河岸边，感受凛冽北风，不禁联想到花木兰身处军营、夜间值守时的苦寒：“（1）________________，（2）________________。”（《木兰诗》） 登临嵩山之巅，眺望辽阔大地，不禁联想到杜甫胸怀激荡、意气风发时的豪迈：“（3）________________，（4）________________。”（杜甫《望岳》） 漫步公园水畔，细察荷花清波，不禁联想到周敦颐身处世俗、却不同流合污的傲骨：“（5）________________，（6）________________。”（周敦颐《爱莲说》） 登临高塔之巅，俯瞰广阔天地，不禁联想到王安石不惧阻碍、洞悉全局时的从容：“（7）________________，（8）________________。”（王安石《登飞来峰》） 3．探访老街时，一家面馆正征集下联，请选出你认为合适的选项，并说明理由。（3分） 上联：一碗面香留过客 下联：A．半锅汤浓暖归人 B．千般滋味聚知音 C．十分诚意宽人心 选择：（填字母）________ 理由：________________________________________________________________ 4．走访二七片区时，你发现新增的道路命名很有意思，请根据同学们的“城市街道探索笔记”，概述地图中道路命名的主要特点。（3分） 城市街道探索笔记 该片区内新增的多条道路以“夏”字为核心脉络，横向街道命名为夏璜街、夏欣街、丹霞街、彤云街、艳阳街、芒种街、端午街，纵向道路涵盖夏风街、夏至路、立夏路等，同时搭配秋霞路与金水河形成地域文化呼应。 5．活动尾声，同学们制作了“郑州芳华”短视频。请结合以上活动体验，补全下面的视频结语，使语意连贯，句式整齐。（2分） 镜头缓缓拉远，郑州的风华在眼前交织：从黄河之畔的雄浑军威，到商都城墙的亘古绵延；从紫荆山下的高洁傲骨，到二七塔顶的从容豪迈。这方土地，既有①________________，更有②________________。郑州，正迎着丹霞彤云，谱写崭新篇章！ 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下面文章，回答6～9题。（共16分） 站上讲台就要用生命歌唱 康丽 计琳 ①2026年3月14日晚，“人民教育家”于漪因病与世长辞，享年97岁。 ②从教七十余载，她在“为学”中不断自我否定与重建，在“为事”中把课堂当作灵魂的相遇，在“为人”中活出了一种“深入骨髓的善”，是当之无愧的“大先生”。 为学：一辈子学做教师 ③“我这一辈子有两把尺子，一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的不足。”这是于漪常挂在嘴边的话，也是她为学的真实写照。 ④1951年，于漪从复旦大学教育系毕业。彼时的大学生是稀缺人才，但于漪选择了一条少有人走的路——成为一名中学教师。非科班出身的她，教了一年历史后，应组织要求改教语文。为补短板，她拼命自学，两三年学完大学中文系的全部课程。 ⑤一次批改作文时，她写“着”字，把“羊”字头的一竖写成了两笔。老教师轻声提醒：“每个字的笔画都不能错，否则孩子可能错一辈子。”从此，于漪立下规矩：每节课后都要写“教后”，记下学生的闪光点，更记下自己的不足。这把“量自己不足”的尺子，于漪量了一辈子。 ⑥另一把尺子，则量别人的长处。看京剧，她琢磨演员的动作和眼神，联想到教学中如何调动声、色、形体让课堂生动；听一个学生调侃报告人讲话说了150多个“这个”，她马上反思自己讲话有没有语病…… ⑦于漪说，“与其说是一辈子做教师，不如说一辈子学做教师。” 为事：用生命歌唱的课堂 ⑧“教书简直教得着魔了。”1986年，著名语言学家张志公在病中阅读于漪《学海探珠》手稿时，不禁这样赞叹道。 ⑨于漪对课堂的痴迷是出了名的。1977年，上海电视台向全市直播于漪讲授的《海燕》一课，场面可谓“万人空巷”。 ⑩尽管成名甚早，但于漪在课堂上从来不重复自己。“每个学生都是不一样、变化的，你怎么能重复自己呢？” ⑪立足于课堂，又不止于课堂。20世纪80年代，于漪研究课堂教学结构，从经验走向理性，形成独特教学风格。 ⑫20世纪90年代，她又提出“语文不能纯工具论”，推动“人文性”写入全国语文课标。 ⑬21世纪，她作为唯一的中学教师代表参加教育部课标审定会，再一次旗帜鲜明地提出“德智融合”。 ⑭退休后，她继续撰写论著，出版《于漪全集》，这是新中国教育史上首部由中学教师出版的全集。 为人：深入骨髓的善 ⑮于老师，首先是一个好人。 ⑯于漪身边的很多人都提到，这位教师的字典里几乎没有“不”字，“对人好”是她不变的人生态度。 ⑰2007年，她在扬州参加教材审查会议，晚上主办方问她有什么特别安排，她说就在宾馆休息。等对方走后，她却悄悄地去看扬州的古运河，只因不想给主办方添麻烦。 ⑱夜游结束，于漪早早准备好车资给三轮车夫，并特地多给了其中一辆，因为这位车夫拉了两个人。于漪说，“他们都不容易。”她买东西从不砍价，甚至坚持要多给摊主一些。 ⑲有一次，于漪所在的小区有清洁工将被物业公司辞退，她专门给业委会主任写了一封长信，最后清洁工被留下了。 ⑳作为教师，她爱学生；作为一个人，她爱一切可爱之人。 ㉑“我一辈子最大的愿望就是我们国家人才辈出，实现我们中华民族的伟大复兴。”当于漪的声音已从讲台上消失，身影已经成为历史影像，这句话依然振聋发聩，警醒着每一个站上讲台的教师—— ㉒站上讲台，就要用生命来歌唱。 （选自《中国教师报》，有删改） 6．请梳理文章内容，补全于漪人生关键节点的重要事件。（3分） 7．文章主体部分采用了小标题的形式，请分析其作用。（4分） 8．文章在叙事中大量直接引用于漪老师的原话，请探究这种写法的表达效果。（4分） 9．这篇文章被刊登在《中国教师报》“人民需要这样的教育家”栏目中，读完全文，你认为“这样的教育家”是指怎样的教育家？作为中学生，你从中获得了怎样的启示？（5分） （二）阅读下面文章，回答10～12题。（共12分） 太阳落在了哪座山 乔叶 ①作为一个在豫北乡下长大的柴火妞儿，我童年游乐的重要基地毫无疑问就是田野。除了午饭时分，就是在地里从早玩到晚，用奶奶的话说是“起五更，落黄昏”，挨到天黑也是常事。之所以玩到天黑，也不是有意的，谁让乡村的天是那样黑下来的呢？你玩着玩着，虽然觉得天色开始暗了，但总以为离天黑还早呢，却很难察觉到，天光就是那么很温柔的，很有层次的，一点儿一点儿暗下来，让你觉得还可以再玩一小会儿，再玩一小会儿。就这么延宕着，延宕着，不知不觉四周已经是黑茫茫一片。直到听见大人们在村口和田边的呼唤声，我们方才奔逃回家。 ②“再怎么着，太阳落山也该爬回来！”奶奶唠叨着。 ③“咱们这里哪里有山啊，没有山太阳怎么落啊，太阳不落山可怎么回家啊。”我打岔，把奶奶气得笑了起来。 ④有时候，我跟着奶奶在地里干活儿，摘个黄瓜、茄子、西红柿什么的，她也会干到暮色四合，才会叹口气，说：“太阳落山啦，该回家啦。” ⑤“奶奶，为什么要说太阳落山？” ⑥“自古都这么说的。” ⑦“那太阳落的，到底是哪座山？” ⑧“你看见哪座山，就是哪座山。” ⑨“明明没有山。” ⑩“那是你没见过山，可不是没有山。” ⑪“山是什么样的？” ⑫“等你长大就知道了。” ⑬…… ⑭终于长大了，终于也见过了很多很多山。太阳落山的话，更是听人们说过无数次。哪怕是在海上，眼前太阳落下的地方明明是大海，人们还是会习惯地感叹：太阳落山了。 ⑮太阳落山了。——这话，挂在嘴边再怎么说，也不走心。直到有一天，被孩子问起：“太阳落在了哪座山？”不由得想起了奶奶的那两句回答。 ⑯不得不承认，她老人家给予的确实是美妙的答案。如果要把她的话详解一下，也许该是这样的吧：如果你在西藏，看见的是喜马拉雅山，太阳落的，就是喜马拉雅山。如果你在新疆，看见的是昆仑山，太阳落的，就是昆仑山。如果你在山东，看见的是泰山，太阳落的，就是泰山。如果你在北京，看见的是香山，太阳落的，就是香山。亦如那时在豫北乡下生活的我，如果往北再走个几十里，太阳西沉的时候，就会看见太行山。那太阳落的，就是太行山。 ⑰——你心里有哪座山，太阳就落在了哪座山。如果你心里有全世界的山，太阳就落在了全世界的山。 ⑱其实，眼前有没有山，都不重要。重要的，是太阳落在山里，这就对了。山那么高，那么深，那么重峦叠嶂，阔大丰饶。太阳落在山里，最般配。更重要的，是心里有座山。我知道有太多人，哪怕双脚走遍千山，心里也不曾真正地有过一座山啊。 （选自《太阳落在了哪座山》，有删改） 10．作者对“太阳落山”这一说法的认识是不断变化的，请结合全文梳理其变化过程。（4分） 童年时期： （1） ； 长大之后：见过许多山，理解“太阳落山”是人们的习惯说法； 成年感悟： （2） 。 11．文中多处出现富有地方特色和生活气息的词句，请结合具体例子，分析这种语言风格的表达效果。（4分） 12．“山”在文中反复出现，请结合全文，探究“山”的多重意蕴。（4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面文段，完成13～16题。（共11分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢②，抚节③悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （选自《列子·汤问》） 【注释】①讴（ōu）：唱歌。②衢（qú）：指四通八达的道路。③节：古代打拍子的乐器。 13．根据表内的方法提示，解释加点字的意思。（3分） 文言词句 方法 解释 即更刮目相待 课内识记 （1）________ 响遏行云 联系成语：怒不可遏 （2）________ 乃谢求反 结合语境辨析：是“感谢”还是“道歉”？ （3）________ 14．请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 抚节悲歌，声振林木 15．结合【甲】【乙】两文，分别用一句话概括吕蒙和薛谭在求学过程中的态度变化。（2分） 16．【甲】【乙】两文都运用了侧面描写来刻画人物。请结合相关语句简要分析。（4分） （二）阅读下面诗歌，完成题目。（4分） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 17．请结合诗歌内容，分析诗人为什么想要“拄杖无时夜叩门”。（4分） 四、整本书阅读（5分） 18．有人说：“祥子的悲剧在于他把人生全部希望捆绑在一辆车上，保尔的伟大在于他心中装着一个世界。”你是否赞同这一观点？请结合《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两部名著的具体情节，阐述你的理解。（5分） 五、写作（30分） 19．请从下面两个写作任务中任选其一，写一篇作文。（30分） （1）请参考下面的提示语，以“藏在郑州________里的故事”为题，写一篇记叙文。 郑州，是一座“一半是史书，一半是未来”的城市。这里有商代城墙的厚重，有二七塔顶的钟声，有“大玉米”楼下的车水马龙，也有老街巷里的一碗烩面、一句乡音、一处老地名、一段铁轨、一座旧厂房、一本翻旧的书、一趟深夜的末班车…… （2）请参考下面的提示语，以“回眸处，是________”为题，写一篇记叙文。 回眸七年级这一年，我们走过很多路，遇到过很多人，经历过很多事。那些成功的喜悦、失败的泪水、奋斗的汗水，都化作了成长的养分。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于500字；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $