试卷1 河南省郑州市中原区(2024-2025学年)下学期七年级语文学情调研试卷-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年七年级下册语文期末试卷精选（统编版·新教材）河南专版

诗歌写景句“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，提取细节 元素，补充画面，使得画面不再空旷；也可抓住诗 歌中体现泰山特点的句子“阴阳割昏晓”，运用视 觉表现手法，丰富画面层次，确保建议既贴合诗意 又能解决画面存在的问题。 9.①“齐鲁青未了”写远望泰山苍翠的山色掩映着齐 鲁大地，山势连绵不绝，借齐鲁两地烘托泰山参天 耸立的特点；②“阴阳割昏晓”写泰山遮天蔽日，山 北山南，一阴一阳，一昏一晓，以此实写泰山高大 的雄姿；③“荡胸生曾云，决眦入归鸟”写细望泰山 腰间的团团云气，凸显泰山的高峻；④“会当凌绝 顶，一览众山小”写诗人想象自己登上泰山顶峰， 俯视群山，一个个都显得那么矮小，以此虚写泰山 之高。（答出两点即可） 10.[示例一]“千寻”运用夸张的修辞手法，极言塔的 高峻。 [示例二]“千寻”以夸张的手法实写塔高，运用“鸡 鸣见日升”的传说虚写塔高，运用虚实结合的手 法来写塔高。 [示例三]“千寻”是正面描写塔高，“鸡鸣见日升” 是侧面衬托塔高，运用正面描写与侧面描写相结 合的写作手法来写塔高。 11.[示例一]不畏。“不畏”意为“不害怕，不畏惧”，表 达了诗人不怕困难、敢于与保守派作斗争的大无 畏精神。突出标注，能够激励自己不怕困难、勇 往直前。 [示例二]最高层。“最高层”彰显了“只有站得高， 才能看得远”的哲理，表现了诗人的广阔胸襟和 远大理想。突出标注，能够激励自己立志高远、 奋发向上。 12.本诗中的“浮云”喻指眼前的困难、障碍，比喻阻 挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。《过 松源晨炊漆公店》（其五）中的“山”喻指接踵而至 的困难。二者均象征人生道路上的阻碍、困难或 需要跨越的挑战。 13.浩荡离愁豪放洒脱 14.诗人不直接写自己离京回乡时的复杂情感，而以 “落红”自比（以物喻人借物抒怀），用落花化作 春泥呵护新生花朵这一自然现象，表达自己不甘 沉沦、积极奉献的精神。 15.《驿路梨花》中的解放军战士为了方便路人，搭建 小屋，从他们身上我们看到了无私奉献的美好品 质，而这两句诗也多借指甘愿牺牲自我的无私奉 献的精神，解放军战士的形象和诗句所表达的内 涵相符合。 16.[示例一]“笼”字是“笼罩”之意，诗人连用两个 “笼”字，巧妙地将烟、水、月、沙四种景物融为一 体；描绘出秦淮河边朦胧淡雅的景色，营造出迷 蒙冷寂的意境。 河南专版语文 [示例二]两个“笼”字，既运用了互文见义的手法， 又构成了音调的回环往复之妙；适合传达含蓄深 厚的情感，为下文的抒情蓄势。 17.该句在结构上起到承上启下的作用。既呼应了 首句描绘的秦淮夜景，点明具体场景为“酒家”附 近，又引出后文“商女唱后庭花”的议论，为抒发 忧国之情作铺垫。 18.诗人借古讽今，表面上批评歌女，实则批判了那 些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人，表 达了诗人对国家命运的关切和忧虑。 19.C【解析】本题考查诗歌的理解和分析。《游山 西村》中的“足”字，突出了农家待客尽其所有的 盛情，间接地写出了诗人对农人热情好客的赞 赏。C项分析有误。 20.《游山西村》以“拄”“叩”的动作，写出了诗人对农 村田园生活的喜爱向往之情。《约客》以“敲”的动 作，表现了诗人久等客人未到时的寂寞（或：无 奈、惆怅)之情。 21.[示例]诗人前夜乘一叶扁舟，披蓑衣，望风浪；第 二天，一早起来看船外风光，发现青山绿树依旧 郁郁苍苍。从中我获得了这样的人生启迪：风雨 总是暂时的，青山绿树是永恒的。人生总会遇到 各种风雨，但是一切美好的生命力终不可遏制 (或：人生道路不会一帆风顺，只要坦然面对，以 百折不挠的勇气和韧劲与之较量，就一定会有雨 过天晴的时候；禁得起风吹雨打的人处变不惊， 禁得起考验的人精神不倒，勇气常存，就如眼前 的青山绿树一样)。 【课外古诗词译文】 八、 水口行舟（其一） 昨天夜里我乘一叶扁舟穿着蓑衣站在雨中， 江面上一夜的风浪不知要造成怎样的后果？今 天早上尝试翻开孤舟的帘篷一看，依然是绿树青 山，风景如画。 期末复习第3步·练真题 试卷1郑州市中原区 1.(1)①拨②摸(2)q0qiè (3)把“开拓在知识的疆域的新大陆”改为“在知识 的疆域开拓新大陆”或“开拓知识疆域的新大陆”。 2.①此夜曲中闻折柳②何人不起故园情 ③落红不是无情物④化作春泥更护花 ⑤山重水复疑无路⑥柳暗花明又一村 ⑦商女不知亡国恨⑧隔江犹唱后庭花 3.D【解析】本题考查句子的衔接与排序。阅读语段 及待排序句子可知，其按照“阐述现象→提出问 题→解决问题”的结构谈论了“AI时代更需要思辨 能力”这一话题。横线前的内容首先揭示了“AI幻 年级下册人救 觉”这一现象，句④就这一现象提出“如何守护自 已的思辨能力”的问题（提出问题），而句①②③则 阐述了应对的措施和可达到的效果（解决问题）。 句①②③中，句②指出要先学会筛选权威、可信的 渠道，这是获取信息前的准备工作；句③中的“同 时”表示递进，表明句③承接句②的筛选渠道，进 一步说明获取信息后的做法一审视其内容和目 的；句①中的“通过这样的筛选过程”，指的是句② 的筛选渠道以及句③的获取信息后的审视环节， 且句①总结了这些做法可以达到的效果（过滤掉 虚假信息)，所以句①应为最后一句。因此正确的 排序是④②③①。 4.同学们，本次辩论赛流程如下：首先，正方发言，亮 明正方观点；反方发言，亮明反方观点。然后，正 方阐述论点，随后反方阐述论点，双方相互抓对方 的漏洞展开辩驳。接着，进入2一3分钟的自由辩 论环节。最后，先由正方作总结，再由反方作总 结，辩论结束后双方辩手握手或拥抱。 5.[示例一]B图更适合。①画面直观地展现了辩论 赛场景，辩手坐在辩论桌旁，面前有话筒，桌上标 有“逆境”“顺境”，清晰体现辩论赛主题。②营造 出严肃、专业的辩论氛围，能让观众快速感受到辩 论赛的紧张与激烈。 [示例二]A图更适合。①画面中的文字直接点明 了辩论赛的届次及辩题。②以打开的书本呈现阴 晴天气场景和人物，阳光明媚代表“顺境”，乌云和 大雨代表“逆境”，契合主题。③画面富有趣味性， 生动形象，符合七年级学生的心理特点。 6.①不忍拂二姨的好意②“我”看到（二姨的艰难生 活和)精心挑选的洋葱③慌乱，害怕，自责，愧疚 ④“我”看到陌生男子把遗忘的洋葱送到“我”家 (每空1分，其中第③空答出任意两个词即可。共 4分) 7.①正面描写：文中对二姨的鬓角白发、眼角鱼尾 纹、皮肤、手指等的外貌描写，生动形象地写出了 二姨生活的艰辛。（或：“临出门时，二姨硬往我手 里塞了一袋洋葱”，“塞”这个动作描写，表现了二 姨的热情和要强，即使生活困苦，在与亲友的交往 中也讲究礼节。) ②侧面描写：通过“我”的感受，如“我了解二姨的 个性，也不忍拂她的好意”（或：通过“我仔细看了 看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱… 一看便知是二姨精心挑选出来的”)，从侧面烘托 出二姨生活的不易以及她善良、要强、懂得感恩的 形象。 (每点2分，每点能结合任意一种描写方法并分析 1分，形象特点1分。共4分) 8.运用环境描写（或：比喻的修辞手法，将“路灯”比 作“温暖的星星”)，描绘出县城夜晚灯火通明、温 河南专版语文 馨的景象，与前文乡村的寒冷、萧瑟形成对比，从 侧面烘托“我”内心因环境改变而产生的一丝放松 心理，为下文的温情故事作铺垫。 (能指出环境描写或修辞的角度，给1分；分析任 答3点，可得3分。共4分) 9.①作为线索，“十二个洋葱”贯穿全文，从二姨给 “我”洋葱，到“我”遗忘后被送回，串联起故事的各 个情节（或：推动情节发展），使文章结构紧凑。②引 发读者的好奇心，促使读者想了解十二个洋葱背 后的故事。③揭示主题，“十二个洋葱”强调洋葱 数量之多，承载着二姨对“我”的关爱，是亲情的寄 托，体现了亲情的温暖；也体现了同住在旅馆的大 哥和邻村男子的善良与诚信，表达了人性的美好 等主题。（第①②点各1分，第③点2分。共4分。 其他答案言之有理亦可) 【解析】本题考查文章标题的作用。通读全文可 知，文章围绕“十二个洋葱”写了二姨回礼给“我” 十二个洋葱、“我”将十二个洋葱遗忘在旅馆、同住 在旅馆的大哥托人将十二个洋葱送还到“我”家等 内容。由此可见，“十二个洋葱”不仅是贯穿全文 的线索，更推动了故事情节的发展，使得文章结构 更加严谨。同时，这“十二个洋葱”是生活困苦的 二姨为“我”精心挑选的，这份回礼饱含着浓浓的 亲情（或：二姨对“我”的关爱和感恩之心）；但十二 个洋葱在被“我”遗忘到旅馆后，又被当时同住在 旅馆的大哥发现并托人辗转完整送回，这一行为 又体现着陌生人之间的信任与善良，突出了人性的 美好。另外，标题《十二个洋葱》将数字和蔬菜组 合，不仅突出洋葱之多，还容易让读者产生好奇： 为什么是十二个洋葱？这背后有什么故事？据此分 析概括作答即可。 10.B(3分)【解析】本题考查文章内容的理解。文 章第④段引用诗句“入门穿竹径，留客听山泉”， 表达文人对竹子营造出的清幽雅致氛围的喜爱 与赞颂；引用“竹林七贤”相伴竹林写诗作画和 “竹溪六逸”隐居竹林的故事，体现出文人对竹子 的喜爱之深；引用苏轼的“无竹令人俗”和朱熹的 “坐获幽林赏，端居无俗情”，体现了他们超脱世 俗的心境；引用李商隐的“皇都陆海应无数，忍剪 凌云一寸心”，写出了其对竹的怜惜与喜爱，以及 壮志难酬的哀怨。这些引用内容均没有表达文 人雅客的世俗无情的态度。B项理解和分析不 正确。 11.[示例一]用词雅致，富有表现力，“风移竹摇”“竹 影翩翩”等运用四字词语，富有诗意，写出了微风 下月光竹影营造的灵动境界；“沁爽”二字精妙地 表现了作者由外而内的清凉感与内心的惬意。 [示例二]多用四字词语，句式整齐，节奏感较强， 读起来朗朗上口；间用散句，参差错落，于整齐中 年级下册人教 12 有变化，带给读者散淡自然的感觉。 [示例三]运用比喻、拟人的修辞手法，把月光比作 水洗了一样，生动地突出了月光的皎洁澄澈；“翩 翩”“妩媚”将竹影、光影拟人化，生动地突出了竹子 随风摇曳、竹影轻盈飞舞、光影流转的动态之美。 (角度1分，分析2分。若有其他答案，言之成理亦 可。共3分) 12.①象征手法的运用：文章以竹喻人，以竹颂人，用 苍郁、挺拔、清雅的竹子象征坚贞、高洁、雅致的 君子，表达自己对“虚心”“高节”“坚韧”等优秀品 性的赞美与追求。（或：文章描写竹子高雅的特点 和古人爱竹的雅致生活，用竹子象征着雅致的生 活情趣，表达自己对“虚心”“高节”“坚韧”等优秀 品性的赞美与雅致生活的追求。)②托物言志手 法的运用：作者通过对竹子苍劲挺拔、翠绿清雅 的描写，歌颂了竹子坚贞、高洁的品质，表达自己 恬淡雅致的高洁志趣。③拟人手法的运用：文中 “像是竹语，它们在讨论我这个不速之客”“娇羞” “胆怯”等词句，通过拟人手法，赋予竹子、竹笋以 人的情态，表达作者对竹子的喜爱之情。④引用 有关竹子的诗句与故事：例如第④段和文章结 尾，多处引用古人爱竹的雅事与诗句，借助对古 人雅趣的赞同，来传达作者对竹子清雅恬淡品性 的赞美与追求。 (每点2分，任答两点即可。若有其他答案，言之 成理亦可。共4分)》 13.B【解析】本题考查文言词语意思的理解。“苔 痕上阶绿”中“绿”的意思是“染绿，使…变绿”。 B项加点词解释有误。 14.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神 伤身。 15.又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯亦遂增胜。 【解析】本题考查断句。解答本题时，可先弄清 难理解的词语：“杂植”意为掺杂着种上，“旧时档 楯”意为往日的栏杆，“亦遂”意为也就，“增胜”意 为增加了新的光彩。本句中，“又杂植…于庭” 讲述了一件完整的事情，句后需断；“旧时栏楯” 是一个名词，充当主语，后边的“亦遂增胜”对其 进行描述，中间可断。据此进行断句即可。 16.①运用类比手法，借诸葛亮的草庐、扬子云的屋 舍对比自已的陋室；②以古代先贤自况，表明自 己也和他们一样拥有高尚的情操；③暗示陋室 不陋。 17.[示例刘禹锡】屋外，苔痕俏悄蔓延到台阶上，草色 映入竹帘；屋内，古朴的琴声和翻动的书页似乎在 低语。我的陋屋并不简陋，心在此处得以安宁。 【归有光】经过稍稍修理，我的小屋不再漏土漏 雨，阳光照射进来，新栽的花木似乎给整个书屋 2 河南专版语文 七 染上了植物的清香，小鸟还不时在台阶啄食，这 里真是我的乐园。 【解析】本题考查课内外文言文内容的理解和分 析。本题要求参考示例为刘禹锡和归有光设计 晒小屋的朋友圈文案，作答前需分析示例。示例 以王维的《竹里馆》为例，展现了小屋环境、主人 活动、主人情感态度三个要素。分析甲、乙两文： 甲文中，根据“苔痕上阶绿，草色入帘青”可知刘 禹锡的陋室环境（清幽宁静），根据“调素琴，阅金 经”可知主人高雅的活动，从“斯是陋室，惟吾德 馨”“何陋之有”可看出刘禹锡安贫乐道、内心安 宁的情感态度；乙文中，根据“尘泥渗漉，雨泽下 注”可知归有光的项脊轩漏土漏雨，根据“前辟四 窗”“杂植兰桂竹木于庭”可知归有光的活动是修 茸小屋并种上兰花、桂树等植物，从“偃仰啸歌， 冥然兀坐”可看出归有光是快乐充实的。据此分 析作答即可。 【课外文言文译文】 【乙】项脊轩，是原来的南阁楼。屋里只有一 丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋， (屋顶墙上的)泥土从上边渗漏下来，积聚的雨水 一直往下流淌；（我）每次动桌案，环视四周，没有 可以挪置（桌案）的地方。（屋子）又朝北，不能被 阳光照到，白天过了中午（屋内）就已昏暗。我稍 稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。在阁子 北面开了四扇窗户，四周围绕院子砌上墙，用（北 墙)对着南边射来的日光，使其反照室内，室内才 明亮起来。又在庭院里掺杂着种上兰花、桂树、 竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。 家中借来的书摆满了书架，（我有时）仰头高声吟 诵诗歌，有时又静静地独自端坐，听自然万物的 声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄 食，人走到它跟前也不离开。 18.《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”展现出泰山 的神奇秀丽和高大巍峨，营造出一种雄浑壮阔的 意境；表达了诗人对泰山的赞美之情，以及渴望 攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志和远大抱负。《过 松源晨炊漆公店》（其五）中“政入万山围子里，一 山放出一山拦”呈现出山路的曲折蜿蜒，营造出 一种充满挑战、层层阻碍的意境；蕴含着人生道 路上我们不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长 远、认真对待，才能不断克服困难、履险如夷的哲 理思考。 19.祥子初到北京城，怀揣买车梦想勤恳拉车，然而 军阀抢走他的车，孙侦探敲诈走他的积蓄，虎妞 设局骗婚又难产离世，黑暗的社会环境不断地摧 毁他的希望，最终将他逼成自暴自弃的“末路 鬼”。保尔处于沙俄统治下的动荡年代，战场上他 年级下册人救 冲锋陷阵受重伤，筑路时面临饥饿、严寒和疾病， 双腿瘫痪后仍以笔为武器坚持斗争，恶劣的环境 不仅未打倒他，反而淬炼出他钢铁般的意志。 试卷2洛阳市 1.(1)B(2)扉酣 2.①烽火、信鸽、驿站传信②19世纪30年代 ③电话被发明④20世纪90年代 3.②①⑤③④ 【解析】本题考查句子的排序。据题干及待排句 可知，本段文字围绕科技带来的新型孝老方式展 开。句②直接点明科技带来的孝老方式，是总起 句，应为第一句。句①、句③、句⑤以“智能手环” 为例，具体说明这一科技产物如何辅助子女孝老。 句①、句⑤介绍了“智能手环”及其功能，由句①中 的“比如”“能”，句⑤中的“还能”推断，句①应为第 二句，句⑤应为第三句；句③介绍了子女接收父母 健康数据及警报的方式，应为第四句。句④的“这 种”指代“智能手环”的例子，总结新型孝老方式的 意义，应为最后一句。所以该段文字正确的顺序 是②①⑤③④. 4.[示例一]我建议选图A。图A中呈现的是一位头 发花白、戴着眼镜的老人坐在室内，手持平板电 脑，和晚辈进行视频通话的画面；一旁的屏幕上， 也显示着一对年轻晚辈面带笑容的照片。整个画 面营造出温馨、舒适的氛围，体现了通过科技设 备，即使相隔甚远，晚辈也能方便地与长辈互动， 展现了“科技赋能孝亲敬老”的主题。 [示例二]我建议选图B。图B中一位老奶奶坐在椅 子上，沐浴着阳光，面带笑容地看着面前的四足机 器人。这些用于陪伴或辅助生活的智能设备，体 现了科技对老年人生活的帮助，展现了“科技赋能 孝亲敬老”的主题。 【解析】本题考查图文转换。本题要求所选图片 需展现“科技赋能孝亲敬老所带来的便捷与达到 的良好效果”，因此作答时需紧扣画面中的内容及 其呈现效果展开。图A中老人用平板电脑与晚辈 通话的画面，以及老人身前屏幕上显示的晚辈照 片，都呈现出科技打破空间阻隔、便捷家人间的交 流沟通的效果；图B中老人笑看四足机器人的画 面，突出了科技所带来的陪伴价值。两图均符合 题干要求与“科技赋能孝亲敬老”的主题，任选一 幅作答即可。 5.①愿驰千里足②送儿还故乡 ③造化钟神秀④不畏浮云遮望眼 ⑤山重水复疑无路⑥柳暗花明又一村 ⑦落红不是无情物⑧化作春泥更护花 6.①介绍黄旭华院士去世的消息及个人简介；②介 绍黄旭华院士在中国深潜零起点的困难与阻力中 河南专版 语文 七 坚守并取得突破：③介绍黄旭华院士舍小家为大 家，在深潜试验中勇于担当；④介绍黄旭华院士摘 取国家最高科学技术奖后依然热心甘为人梯、激 励后辈。（意思对即可。每点1分，共4分） 7.不认同。本句写出黄旭华和团队当时面临的科研 手段和试验设备极其简陋，研究过程极其艰难的 状况。“一个一个”既写出了科学研究中数据计算 之艰难，又突出了黄旭华带领核潜艇团队工作的 细致与严谨，突出了人物的科学精神。 (分析合理即可。4分) 【解析】本题考查从词语角度赏析语句。这句话 在文章第⑧段，具体写了我国核潜艇研制时期，黄 旭华和团队面临科研手段和试验设备简陋的困 境，只能用算盘和计算尺反复调整、计算成千上万 的数据的艰难状况。加点词“一个一个”强调数据 计算的方式是逐个核算的，突出了计算过程的艰 难，还体现出黄旭华及其团队计算工作的严谨认 真，更侧面烘托出黄旭华及其团队攻坚克难、执着 钻研的科学精神。若删去后仅能体现数据是算出 来的，不能体现计算过程的艰难，也难以凸显科研 团队的精神，因此不能删去。据此分析作答即可。 8.①通过典型事例表现。如选取他面对技术封锁和 艰苦条件，坚持用算盘和计算尺算出大量数据，完 成核潜艇研制，体现他的坚韧执着；在核潜艇首次 深潜试验时，亲自随艇下潜，体现了他的勇于担 当。②通过正面描写和侧面描写相结合的方法表 现。引用访谈时以及与他人交谈时黄旭华院士的 话，通过语言描写展现他的爱国奉献，传递了他的 价值观；通过他人的感叹等侧面烘托。③通过议 论、抒情等表达方式，直接评价黄旭华院士的精神 品质。如：“‘痴’，是为了科学；‘志’，是为了祖 国。”（答出任意两点，理由充分合理即可。每点2 分，共4分) 【解析】本题考查塑造人物形象的手法。本题题 干要求分析作者是如何表现黄旭华的人物形象 的，核心是梳理作者塑造人物的具体写作手法，需 结合文章中能凸显人物形象的内容分析。阅读全 文可知，文章运用了多种手法来塑造黄旭华的人 物形象。文章第⑧段和第④段，分别叙述了黄旭 华带领团队计算成千上万数据以及他不惧危险， 亲自随艇下潜的事迹，来体现他严谨认真、坚韧执 着、勇于担当的形象，这是用典型事例展现人物形 象的手法。文章第围段中引用黄旭华“当祖国需 要…一滴一滴地流”的话，直接展现出他时刻准 备好为国牺牲的形象，是正面描写的手法，文章第 ②四段中也有此手法；文章第②45段，用他人的感 叹、网民的留言展现出黄旭华的伟大，是侧面描写 的手法。文章首段作者用议论句直接评价黄旭华 年级下册人救 14期末复习第3步·练真题 王朝 试卷1郑州市中原区 2024一2025学年下学期七年级语文学情调研试卷 时间：100分钟满分：100分 一、积累与运用（共24分） 为提升同学们的思辨能力，学校思辨社团开展一系列活动，请你积极参与。 【活动一了解思辨精神】 1.下面是小郑拟写的关于思辨精神的介绍词，请你帮他修改完善。（共6分） 思辨是b6①开迷雾的认知探险，是在不易捉mδ②的真理之路上曲折前行，是拆解 救 问题本质、享受逻辑较量的过程。初中生提升思辨能力，首先要保持对常见现象的好奇，锲而不 封 舍地追问“为什么”；其次还要有具体的行动：课堂辩论时挑战惯性观，点，阅读时比较不同作者的 视角，写作时构建严谨论证链。当思维突破惯性的束缚，你将开拓在知识的疆域的新大陆！ 不 (1)小郑拿不准介绍词中的两个字，请你帮他填在横线上。（2分) 题 ①b6 开 ②不易捉md (2)小郑朗读时拿不准加点字的读音，请你帮他把正确的读音写在横线上。(2分) 环 曲 折 锲 而不舍 (3)介绍词中的画线句有语病，请写出修改意见。(2分) 【活动二感受思辨之美】 2.为感受古诗中的思辨之美，小郑整理了一些经典诗句，请帮他补充完整。(8分) 角度 出处 诗句 阐述 一曲送别的笛声化作跨越时空的情 ① 时空之思 《春夜洛城闻笛》 感载体，实现由个体体验到集体文化的拓 ② 展深思。 ③ 通过逆向思维，完成对“价值评判标 价值之辩 《己亥杂诗》（其五） ④ 准是否唯一”的辩证思考。 扇 从困境到希望的转变，体现了矛盾双 ⑤ 矛盾转化 《游山西村》 ⑥ 方在一定条件下相互依存、相互转化的 思辨关系。 借批判歌女来讽刺统治阶级，展现 历史镜像 ⑦ 《泊秦淮》 了现象与本质的认知剥离，以及历史循 ⑧ 环论的思辨深度。 河南专版 语文七年级 下册人救 第1页共8页 【活动三学习思辨之法】 3.小郑不小心将准备分享给大家的《AI时代更需要思辨能力》的顺序打乱了，请你选出排序正确的 一项。( )(2分) 问AI(人工智能)一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑，但却是虚构的 答案。这就是著名的“AI幻觉”现象。在人工智能技术迅猛发展的当下，“AI幻觉”已成常见问 题。 ①通过这样的筛选过程，可以有效过滤掉虚假信息，保留真实可靠的知识。 ②笔者认为，在这个信息爆炸的时代，面对纷繁复杂的信息来源，应学会筛选权威、可信的渠道， 而非“照单全收”。 ③同时，在获取信息后，要对信息的内容和目的进行审视。思考信息是否具有客观性、是否存在 偏见等。 ④那么，在人工智能大模型“迅猛发展”的背景下，我们应如何守护自己的思辨能力呢？ A.④②①③ B.②④③① C.④③②① D.④②③① 【活动四 开展思辨宣传】 4.思辨社团将在全校开展第一届校园辩论赛，辩题是“顺境/逆境更有利于成长”。为了让双方辩手 明确活动流程，请你根据下面展示的流程图向大家介绍辩论赛的基本流程。(4分) 辩论流程 01 03 05 正方亮明观，点 正方阐述论，点 正方作总结 抓其漏洞 自由辩论时间 辩论结束 抓其漏洞 2一3分钟 双方握手或拥抱 反方亮明观，点 反方阐述论，点 反方作总结 02 04 06 5.为了扩大宣传影响力，小郑准备了A、B两幅图作为本次校园辩论赛的海报，你建议选择哪一幅？ 请结合图片内容和特点，简要说明理由。(4分) 逆境/顺境更有利于成长 第一届校园辩论赛 逆境顺境 A B 河南专版语文七年级下册人救第2页共8页 试卷1 二、现代文阅读（共26分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分) 十二个洋葱 张燕峰 ①三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 ②春节临近，凛冽的寒风如一头猛兽在村庄里横冲直撞，吹得路边的枯树枝呜呜作响。母亲做 了土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。 ③我沿着蜿蜒的山路前行，路边的积雪在脚下发出“咯吱咯吱”的声响，远处的山峦被一层厚厚 的白雪覆盖。到了二姨家，二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。屋内，昏黄的灯光摇曳 着，映照着二姨那略显疲惫却又满含关切的脸庞。看到二姨家三个年幼的表弟在破旧的桌子旁嬉 笑玩耍，卧病在床的姨夫不时发出微弱的咳嗽声，我心中一阵不忍，不愿再给她增添麻烦，便借口要 去城里找同学借书，执意告辞。 ④临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱。她的手粗糙而干裂，像老松树的树皮，手指上还 留着劳作时留下的伤痕。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交往中，一向讲究 礼节。我了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 ⑤路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，在冬日微弱的阳光下闪烁着 淡淡的光泽，一看便知是二姨精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。 ⑥这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓 角已染上厚厚的霜雪，那白发在寒风中微微颤动，像是岁月刻下的一道道伤痕；眼角爬上了深深浅 浅的鱼尾纹，犹如干涸的河道；曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。再 看看手中沉甸甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 ⑦走了一段路，我见日影渐渐西斜，橘红色的晚霞如一幅绚丽的画卷在天边铺展开来。估摸着 在天黑前到不了家，想到这里离县城更近一些，干脆去县城住一晚，明天再步行回家。 ⑧走到县城，已是万家灯火，街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星。我 找了一家旅馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，给我讲了许 多行业趣闻，我也聊起自己的村庄、家庭。 ⑨第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研，可以把我捎回 去，我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再回旅馆，直接去同学家。那 袋洋葱，早已被我抛到了九霄云外。 ⑩回家之后，母亲询问二姨家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲坐在昏 暗的灯光下，微微皱着眉头，为妹妹没有尽头的苦日子怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 ①这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！ 我内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 ②我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。 试卷1 河南专版语文七年级下册人教 第3页共8页 ③原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石子，落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天 后，一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 ④原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的大哥。大哥那天晚上回 到旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛市场做买卖时，到处打听谁是 我们村的，终于遇到了邻村的这个男子。那位大哥回忆起我聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男 子，拜托他把洋葱送到我家。 弥 ⑤看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，像被火烤过一样，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 ⑥得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑 着说“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。” 封 ⑦我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。 ⑧那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 ⑨转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 线 (选自《光明日报》2025年2月28日，有改动) 6.“我”与“十二个洋葱”之间的故事跌宕起伏，“我”的内心也充满波澜。请你结合内容进行梳理， 完成表格。(4分) 内 故事情节 “我”的心理 “我”从二姨手中接过一袋洋葱 ① ② 内心酸酸的，也暖暖的 “我”没有告诉母亲二姨给的那袋洋葱被“我”忘在了旅馆 不 ③ ④ 无地自容 7.本文第③~⑥段是如何塑造二姨的形象的？请简要分析。(4分) 要 答 8.第⑧段的画线句有什么作用？请简要分析。(4分) 题 烯 河南专版语文七年级下册人教第4页共8页 9.文章为什么以《十二个洋葱》为标题？请联系文章内容谈谈你的理解。(4分) (二)阅读下文，完成10~12题。（共10分） 疏竹无俗 刘中驰 ①王维把自己的居所唤为“竹里馆”，弹琴看月，清风竹上，依竹而居，令人心驰神往。 叔 ②那年去安吉，满山满坡的竹，磅礴喜人，惹眼的绿。住的是当地的特色民居，竹林之中，拉开 窗帘便是郁郁苍苍的竹，苍劲挺拔，神采奕奕。闻着竹香，仿佛整个人沾满了儒子气，精神为之抖 封 擞。走出民居，沿着斑斓的小径，独往竹林漫步。竹林幽深，蜿蜒而上，竿大节齐，竹叶遮天蔽日，迎 内 风簌簌有声，像是竹语，它们在讨论我这个不速之客。棵棵翠竹，如白衣翩翩的高洁君子，缓缓与我 要答题 靠拢，那一刻它们如仙似幻。 ③一夜雨后，小竹笋娇羞地躲在枯落的竹叶下，怕是第一次见到阳光，有些胆怯。竹林葳蕤，大 编 竹小竹相映而生。听友人说，有的竹子像罗汉挺肚叫“罗汉竹”，有的形如凤尾叫“凤尾竹”，眼前这 种高直坚硬的是“楠竹”，用途最广，还有韧性强、观赏性高的“水竹”，制作管乐器的“墨竹”… ④入门穿竹径，留客听山泉，还有什么比此更雅致呢？沐竹阴，听风雨，清净，幽凉。晋有“竹林 七贤”爱竹尤深，相伴竹林写诗作画，唐有“竹溪六逸”隐居竹林，诗思骀(dà)荡。苏轼说，无肉令人 瘦，无竹令人俗。文人雅客吟诵着竹林之歌，凌云挺拔。“坐获幽林赏，端居无俗情。”朱熹爱竹，爱周 遭清朗；“皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸心。”李商隐喜竹，喜一片净澈之心。竹与人，托物言志，交 融着精神的世界，苦节凭自珍，雨过更无尘。 ⑤穿越千年，诗意的竹子长在了心中，也长到了我家屋后。儿时，我家屋后有一大片竹林，我家 虽不是书香门第，但有了这一片竹林，也有种“门对千根竹，家藏万卷书”的诗画意味了。夏日，在竹 林里，和小伙伴们追逐，捉迷藏，竹树生凉，炎炎夏日亦不觉得热，玩累了，就在竹林里找鸟蛋，一下 午工夫能找十几枚，开心不已。夜晚，风移竹摇，月光如洗，竹影翩翩，光影妩媚，一阵风来，整个人 都是沁爽的。竹林边，一张竹床，借竹风乘凉，躺在爷爷的怀里数满天星辰，听牵牛织女的故事，听 阁 光怪陆离的乡野逸事。爷爷鼾声四起，我透过月光，看着竹林，仿佛听到月亮和竹子嘶嘶地交谈着。 一整夜，我的心里都弥散着卧看残月挂竹梢的灵动。冬日，雪覆竹林，一早，踏着晨雪，路过竹林去 泳 上学，万物皆白，唯有竹林中透着一簇碧青，倔强地看着雪，带着一份凛冽的清净，多了一份雅气，让 人念念不忘。 ⑥童年时，家里用的器具大多来自竹子，家里放的竹床、竹柜，担水用的扁担，还有竹筐、竹席、 河南专版语文七年级下册人救第5页共8页 竹椅，应有尽有。菜园里的竹篱笆，被爷爷编织得精巧好看，满园的蔬莱，撑满了菜园，和竹篱笆相 映成趣，透着层叠的生活之美和艺术之美，荡漾在或绿或黄的岁月光景里，跌宕晕染。 ⑦竹为邻，古意横生，是“荷风送香气，竹露滴清响”的清宁婉转，抑或是“山际见来烟，竹中窥落 日”的恬淡诗意，窗前竹摇曳，最是得意。竹，繁疏有致，像清风，直抵心胸，意境万千。 (选自“思维与智慧”公众号2025年4月，有删改) 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文章开头引用了王维的居所“竹里馆”，引出了本文的写作对象一竹，为下文写竹子的特点 与品格作铺垫。 B.第④段通过多处引用，表达了不同的文人雅客对竹的不同态度：有爱竹尤深，有世俗无情，有 雅致之赞。 C.第⑤段首句承上启下，将文章由文人雅客对竹的喜爱和吟诵，自然过渡到童年时自家屋后的 一大片竹林上。 D.第⑤⑥段回忆了儿时与竹相伴的美好时光，竹子点缀了作者的儿时生活，透露出生活之美和 艺术之美。 11.请任选角度给下面的句子作批注。(3分) 夜晚，风移竹摇，月光如洗，竹影翩翩，光影妩媚，一阵风来，整个人都是沁爽的。 12.本文是如何借助竹子来传达作者情感的？请答出两点并简要分析。(4分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成13~17题。（共12分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘 青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐， 西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (选自刘禹锡《陋室铭》) 【乙】项脊轩①，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉②，雨泽下 注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。 前辟四窗，垣墙周庭⑧，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯 河南专版语文七年级下册人救第6页共8页 试卷1 亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。 (节选自归有光《项脊轩志》) 【注释】①项脊轩：归有光的书斋名。②漉：漏。③垣墙周庭：四周围绕院子砌上墙。 13.下列加点词解释有误的一项是( )(2分) A.有仙则名（出名，有名） B.苔痕上阶绿（绿色） C.室始洞然（明亮的样子） D.而庭阶寂寂（寂静） 14.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分) 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 15.请用“”为下面句子断句，限断两处。（2分) 又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯亦遂增胜。 16.甲文的画线句有什么作用？请结合内容具体分析。(2分) 17.如果刘禹锡和归有光有朋友圈，想象一下他们会怎么晒自己的小屋。请参考示例给两人各设计 一条朋友圈文案。(4分) 示例：【王维】我独自坐在幽深的竹林里，抚琴长啸，与翠竹相伴；月光洒落下来，隔绝喧嚣，在这 一方静谧的天地中，独享心灵的安宁。 【刘禹锡】 【归有光】 (二)阅读下面两首诗，回答问题。（4分) 【甲】望岳 【乙】过松源晨炊漆公店（其五） 唐·杜甫 南宋·杨万里 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 莫言下岭便无难， 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 赚得行人错喜欢。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 政入万山围子里， 会当凌绝顶，一览众山小。 一山放出一山拦。 试卷1 河南专版语文七年级下册人教第7页共8页 18.两位诗人都领略了游历山野的乐趣，但诗歌营造的意境和表达的情感有所不同，请结合内容简 要分析。(4分) 弥 四、名著阅读(4分) 封 19.在文学作品中，人物的成长往往与所处的环境息息相关。请结合《骆驼祥子》中祥子和《钢铁是 怎样炼成的》中保尔的相关情节，围绕“成长与环境的关系”这一话题，分析环境对两人成长的影 响。(4分) 线 内 五、作文(30分) 20.阅读下面的文字，按要求写作。（请自备作文纸进行写作） 人生如夜行山路，总有一束光穿透黑暗，照亮前路。那束光，或许是父母无言的守候，如星 要 辰般恒久；或许是老师的一句点拨，似烛火般点亮迷途；或许是某本书中的智慧，像晨曦般驱散 困惑…这些细碎的光芒，在记忆深处静静流淌，最终汇聚成照亮生命的璀璨星河。 请以“照亮成长的那束光”为题，写一篇记叙文。 答 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②写出真情实感，不得套作和抄袭； ③文中不能出现真实的人名、校名、地名，不少于500字。 题 擗 河南专版语文七年级下册人教第8页共8页