山东省菏泽市东明县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年度第二学期期末测试 八年级语文试题 注意事项： 1答题前填好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、积累与运用(26分) 阅读语段，按要求完成下面小题。(8分) ①尊敬的老师，亲爱的同学们： ②谈起“以和为贵”，我想先从“家”说起。《礼记》有言：“父子笃，兄弟睦，夫妇和， 家之肥也。”有时，家人之间会因为日常琐事而陷入争执的漩涡，也会因为一句嘱附，化 干戈为玉帛。大家是否记得“孔融让梨”的故事？年幼孔融的谦让，使一个大家庭其乐融 融。若每个家庭都能以“和”为灯，那些因琐事而泛红的眼眶终将重现笑意。 ③继而，让我们推开家门，走进社会的洪流。时隔百年，安徽桐城“六尺巷”的故事 仍历历在且一两家因宅地争执不下时，一句“让他三尺又何妨”，让矛盾戛然而止。再 看今日，街道上人来人往，川流不息，有人为残疾人让出一条道：有人为陌生人撑起一把 伞…这些平凡之举，正是瞬息万变的社会里最动人的微光。 @ ,唯有以“和”为舟，人类才能在历史的洪流中同舟共济。 ⑤同学们，无论是家庭中无处不在的关心，社会里润物无声的善举，还是文明间震 憾灵魂的对话，“和”从来不是怯懦的退让，而是智者对人性光明的坚守。“各美其美，美 美与共”，这才是人类命运最壮丽的诗篇！ 1.下面加点字的拼音与汉字完全正确的一项。(，)(2分) A.震憾han 漩涡xuan B.戛然而止gā 琐事sud C.嘱咐zhǔ、， 眼眶kuang D于戈ge 怯懦que 2小文演讲稿中画横线的词语使用不正确的一项是(· )(2分) A.历历在目 B夏然而止 C.川流不息 D瞬息万变 3.下列选项中说法不正确的一项是（)(2分) A.“日常琐事平凡之举“人类命运”这些都是偏正短语。 B文中画波浪线句子中的“才”是连词，使句子前后衔接自然。 C画双横线的句子中“谦让”是主语，可见其对家和的重要性。 D.文中运用了引用的修辞手法，增强了文章的说服力和感染力。 八年级语文试题第1页：（共8页） a^“”1%a 4.将下列句子填入文章第④段中，排列顺序最恰当的一项是( )（2分)点完 ①今天，“一带一路”侣议让不同国度在对话中矗立起合作的丰碑 ②两千年前，张骞的驼队穿越沙漠，用丝绸与友谊连接东西文明 ③最后，让我们将目光投向风云变幻的世界 ④当战火的硝烟仍在某些土地上升腾，当偏见的高墙试图阻挡文明的驰骋 A.③②①④ B.②①④③ C.③①②④ D.②①③④ 5填写古诗名句，感受名贤情结。(6分) 山水之美，古来共赏。我们可以欣赏洞庭湖上“气蒸云梦泽，① (《望洞庭湖赠张丞相》)的浪涛汹涌之美；可以领略小石潭中“② ③ 往来翕忽”(《小石潭记》)的生命灵动之美：可以感受“山光悦鸟性， ④ ”(《题破山寺后禅院》)的山色潭影空灵之美：可以聆听 “⑤ 在河之洲”(《关雎》)的鸟儿唱和应答之美：也可以体味 “⑥ 白水绕东城”(《送友人》)的山水动静相宜之美。山水，是人间的 眉目，是天地的文章。 6探究“和文化，完成各题。(6分) ()为了介绍“和”在现实生活中的具体体现，某同学找到了以下几则材料，请你帮他去 掉不符合要求的一项()(2分) A故宫的三大殿被命名为“太和殿中和殿保和殿”。t B.商人们常说“和气生财”。 C蔺相如受命带和氏壁去秦国换15座城池，他见秦王没有诚意，可和氏壁已经在秦王 手里，他凭着自己的聪明才智，终于使和氏璧完好回归赵国。 D贺人新婚要讲“和和美美…琴瑟谐和”。 (2)班主任号召同学们以“和”为主题设计班徽，以下徽标最切合主题的是()(2分) B (3)小语在学校食堂排队打到饭菜后，不小心和一位同学撞到了一起，饭菜洒了那位同 学一身。那位同学气得满脸通红，说：“没长眼呀，你！你怎么不看着点儿！”本着“和 为贵”的处世原则，小语会说：“ 。”(2分) 7阅读下面材料，完成小题。(6分) 某校一年一度“园艺节”又开始了，这次的主题是“亲近自然，增长智慧”，为此开展了 以下活动。 八年级语文试题第2页：（共8页） a^“”1%a 【观察昆虫做记录】 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的碰道，即使有骤雨，这里也立刻 就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这 一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很 安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平 整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的 工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 (1)小张观察了一段时间蟋蟀的住宅，发现了它的住宅与《昆虫记》里描述的相近，于 是摘取了《昆虫记》里以上的段落，借此来介绍蟋蝶的住宅具有排水、一、 的功能。(2分) 【探究奥秘增智慧】 (2)小张同学阅读了昆虫记以后，将书中写到的“勤劳”昆虫作了梳理和归类，下列昆虫 的表现不属于“勤劳”的一项是()(2分) A蜣螂不停地从土面收集污物，搓卷成圆球，然后滚到它希望到达的地方。 B舍腰蜂在筑巢时可以坚持不懈不辞劳苦地工作下去。 C被管虫幼虫从出生后就开始为自己做衣服，即使面对美食-也不改变它的目标。 D,母松毛虫会把自己身上毛给她的孩子做一件温暖的外套。 【知行合一悟精神】 (3)小李同学看到周作人曾经评价法布尔“以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生”， 他若有所悟，结合所阅读的《昆虫记》，选取最熟悉的昆虫（也可以是上文中的蟋蟀） 仿照例句，谈谈对这个评价的认识。(50字以内)(2分) 示例：蝉在地洞中潜藏4年之久，经过九死一生的劫难，方能在夏日像歌手一样鸣唱。 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的诗歌，完成下面小题。(6分) 乱后0 辛愿 兵去人归日，花开雪霁天。 川原宿荒草，墟落动新烟。 困鼠鸣虚壁⑦，饥鸟啄废田。 似闻人语乱，县吏已催钱。 八年级语文试题第3页（共8页) a^“"1.%。a 【注释】①这首诗是金末战乱后诗人初回家园时所作。②虚壁：空荡荡的四壁。 8.对诗歌内容和写法的分析错误的一项是()(2分) A.首联“兵去人归”点明战乱结束、百姓返家的背景，“花开雪霁乍看欢喜，但联系全诗， 却暗示出劫后余生的复杂心境。 B.领联通过“宿荒草“动新烟的动静结合手法，展现乡村的破败与复苏，其中“宿”字突 出荒草久积，“动字暗含生机。 C颈联以“困鼠*“饥鸟”的动物行为侧面烘托人烟稀少，但“啄废田”的细节主要表现了田 园丰收在望的喜悦，笔调轻快。 D尾联由景转事，“似闻”虚实相生，县吏催钱的场景揭露了战乱后官吏盘剥依旧，深 化了批判主题，语言质朴而力透纸背。 9.《茅屋为秋风所破歌》与《乱后》两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关怀，但侧重点有 所不同，请结合内容及表现手法比较两首诗在情感表达方面的不同。(4分) (二)阅读下面的文字，完成下面小题。(13分) 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴 隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里 之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (节选自韩愈《韩昌黎文集校注》) 【乙】 庄周家贫，故往贷栗于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？ 庄周然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：鲋鱼 来！子何为者邪？对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？周曰：诺Q我 具南游吴越之王邀西江之水而迎子可乎？'鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。吾 得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之建②1 (节选自《庄子外物》) 注：①诺：应答语②肆：店铺 10.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（)(2分) A.故虽有名马/温故而知新 B.一食或尽粟一石或王命急宜 C庄周岔然作色/困于心，衡于虑，而后作 D,君岂有斗升之水而活我哉/活学活用 八年级语文试题第4页（共8页) a^“”1%a 可转只 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (2)君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！ 12.文中画波浪线的句子有三处需要断句，请你用三条“给画波浪线的句子断句，每答对 一处给1分，作答超过三处不给分。(3分) 诺我且南游吴越之王激西江之水而迎子可乎 13.结合两文，谈谈你对“人才困境”的理解。你认为现代社会应如何避免类似问题？ (4 分，其中理解2分，措施2分) (三)阅读以下两则文本，完成下面小题。(11分) 【文本一】 ①我第一个抉择，是在大学二年级即1954年进入北京大学的数学力学系。到了二年 级的下学期分专业一那时候有数学专业，搞纯数学的：力学专业：还有计算数学 是刚刚建立的一个专业，同计算机是关联的。好的学生当时都报数学专业，觉得计算数 学这个专业跟计算机打交道没有意义，很枯燥。我一生中第一个重要的抉择，是选择了 计算数学。 ②为什么当初选这个方向呢？我觉得我这个抉择的一个核心想法是：一个人一定要 把他的事业，把他的前途，跟国家的前途放在一起，这是非常重要的。我当时选择这个 方向，看到了十二年科学规划里，周恩来讲了未来几个重点的领域，包括有计算机技术， 我觉得把自己跟国家最需的这些事业结合在一起，是选择了正确的道路。 ③1961年，在24岁的时候，做了一生中最重要的决定，就是在有了几年的硬件的基 础上，投身到软件，投身到程序设计。 ④我专门投入到软件领域，而且做硬件和软件相结合的这种研究，两者一结合以后， 我就能够在硬件上做非常灵巧的设计，可以使软件的效率极大地提高。一旦有了两种背 景（跨领域的）以后，一下子就豁然开朗，我体会到美国控制论的提出者说的一句话：“在 已经建立起的科学部门间的无人的空白区上，最容易取得丰硕的成果；在两个领域交错 的地方，最容易取得丰硕的成果。”我当时跨了这两个领域，对我一生带来了很大的好处。 (节选自王选《我一生中的八个重要抉择》，有删改) 【文本二】 ①今天有人问我，大学除段读万卷书和行万里路哪个更重要。我的回答是，这个问 题太学院派。大学四年，因物质条件和学业任务，想行万里路不太现实：而读万卷书， 重要的也并非数量，而是读书的态度。就像老子写《道德经》时，既没行万里路，也没 八年级语文试题第5页，（共8页） a^“”1%oa 读万卷书，可他这几千字，至今仍能解答人们内心的困惑。 ②就拿《道德经》里“无私为大私”来说，它对我影响极大。以前我对很多事想不明 白，直到看到这句话，豁然开朗。生活中很多事都能被它点破，你越无私，得到的反而 越多。过去，我们的教育理念曾走过弯路，强调“大公无私”，却忘了人性有自私的一面。 改革开放之所以成功，核心在于尊重了“人性是自私的”这一原则。从凤阳土地承包开始， 让人们先为自己干，在这个过程中获得利益，当大家都努力为自己拼搏时，国家也就富 强起来了。但“人性自私”这话不好听，中国古人就很聪明，老子说“无私为大私”，用“大 私”来引导人们走向“无私”，希望大家能获得更多，采取的方式却是无私的。 ③再比如，《道德经》里对好君主的定义也很独特。大家一般觉得，最好的君主是被 人尊敬、爱戴的，可《道德经》里说“最好的君主是感觉不到他的存在的”，排第二的才 是被人尊敬和爱戴的，第三是被人敬畏的，最差的是被人讨厌的。仔细想想，感觉不到 存在却能让社会井井有条运转，这难道不是一种极高的境界吗？看似“无为”，实则以一种 巧妙的方式完成了治理。读书也是如此，不能只记内容，更要从中照见自己，获得启发。 (节选自白岩松《在哈工大的即兴演讲》，有删改) 14.两篇演讲稿均呈现出 的语言风格。王选以自身科研领域的重要抉择为例， 强调 :白岩松则以《道德经》为例，告诉我们读书应照见自我、获得启发。 (4分) 15.下列材料放在哪一个文本更合适？请结合两则文本的主题和内容，阐述理由。(5分) “正如达·芬奇跨界融合绘画与解剖学，在艺术领域开辟新境界；徐霞客突破传统文人 治学模式，以实地考察撰写地理学巨著，一个人若想在某个领域有所建树，既要有敢于 突破常规的勇气，也要善于从不同的思想资源中汲取养分。” 16.下列关于两篇演讲的理解和分析，正确的一项是（)（2分) A.美国控制论提出者的观点，直接推动了王选从硬件转向软件研究的实践。 B.白岩松用经典解读现实（如改革开放），王选以实践验证理论（如计算机技术突破）， 二者均体现“理论与实践的互动”。 C两篇演讲均通过引用名人言论增强说服力，白岩松侧重学术权威，王选侧重文化经典。 D王选的抉择与白岩松的理念呼应，均体现“无为不为”的智慧。 (四)阅读下面这篇文章，完成学习任务。(14分) 谒司马迁祠 李镜 ①春三月，渭北高原还有些许凉意，路边的白杨依然枯着，太阳却艳艳的，越冬的 小麦也绿得浓重实在，我们的车子就在这饱满的绿色中一路朝向韩城原驰去。 八年级语文试题第6页（共8页） a^“"1.%。a 可只 ②蓝色的公路牌终于赫然标出韩城市界，我不由肃然起敬，眼睛却开始忙乱。四野 苍茫，我搜寻着每一片村落，搜子着每一幢农金，搜寻着年二企沙丘，搜寻着每一丛枯 树。在我看来，这里的一草一木都和那个留下了一部五十二万言的《史记》的司马迁还 有着某种联系与纠葛。眼前麦田葱茏，无边碧野中闪过一片片新立的农家房舍，院门上 翘檐和精致的镂刻，透着古代遗风。在走向现代化的进程中，韩城人有种值得他们自豪 的历史承袭。我认定这自豪来自一代史圣司马迁。 ③车子继续顺西韩公路北行，一道残破的土坎儿迎面而来，路边一方石碑，勒有“魏 长城”字样。顺碑左右望去，低矮的断壁颓墙在麦地里迤逦着，忽断忽续地侵向绿野尽头。 十九岁以前的司马迁在家乡耕牧，该几番涉足当年仍巍然着的魏长城，缅怀那雄心勃勃 的烽火硝烟。 ④舍魏长城北行不久，便是喧喧嚷嚷的“芝川镇”。司机告诉我，司马祠就要到了。 前面远远的有一幅迎风摆动的酒幌：“太史酒家”。那蓝色旗布，白色牙边的酒幌竟有几 分古香古色。未到“太史酒家”，车窗先掠过一座整洁的学校，校门的牌子上用道劲的行 书写着“司马迁中学”。学校里大概正是课间休息时间，传出阵阵嬉戏打闹的声音。我忽 然自问，这个以太史公的名字命名的学校还能走出一个司马迁么？一代史圣，留下了一 部沉甸甸的《史记》，也留下了一串串沉甸甸的疑问。 ⑤由芝川镇抛开西韩公路东南行，不远便是建筑在一处高岗上的司马迁祠墓。'石级 引路，蜿蜒而上，先见一砖砌牌坊，上题“河山之阳”四字。不由让人想起《史记·太史公 自序》里“迁生龙门，耕牧阳山之阳”之句。遥想当年，受腐刑之辱的司马迁蓬头垢面， 在长安禁苑的更漏声里写下这段文字的时候，他的眼前不会跳动着一个在大自然怀抱里 的怡然自得的少年么？造祠者有他的构想，以“河山之阳？牌坊始，至岗顶祠院后面的司 马迁的墓终，一段曲曲折折的石径路，浓缩了司马迁坎坎坷坷的一生。走在陡峭的司马 坡上，不由你想起司马迁少时耕牧故里，然后随父宦游长安，继而伴驾巡幸四海，后又 遭李陵之祸，著述十二载，终成《史记》的伟大而惨烈的一生。 ⑥顺着石阶走向岗巅，每一步都无比沉重。到祠门，进祠院，便是古柏参天，葱郁 挺拔。太史祠规模不大，寝殿是典型的宋代建筑，殿内有司马迁坐像，方脸长髯，两眉 及鬃，现出刚直不阿、抱负脱俗的气概。立于像前，令人肃然起敬。年 ⑦祠堂后边，便是司马迁墓。墓冢不大，却长着五棵巨形古柏，虬枝苍干，状若蟠 龙，自成一派气象。同行的高千事告诉我，在西北司马迁的出生地高门原上，还有一处 司马墓，埋着司马迁的几位祖先。我的心不禁更加沉重。历史对于这位杰出的人物是残 酷的，在世时受宫刑蒙冤含垢，死后还摈弃于亲族之外。然他赤子之拳拳，所以在临终 前选了这块高地作为安息之地，以期死后能遥望西北方向的父母及列祖坟墓。 八年级语文试题第7页（共8页） a^“”1%oa 可表 ⑧辞别了司马迁祠墓，已是夕阳衔山时分，车子开进芝川镇，最先映入眼帘的依然 是那个挑在高杆儿上的写着“太史酒家”的酒幌儿。不过此刻它浴在如血的晚照里，「呼啦 啦摇出许多欢笑，摇出许多醉意。正赶上司马迁中学的学生们放学，拥拥塞塞走到镇街 头，给古老的芝川镇顿添了不少活脱鲜跳的生机。 ⑨有人扯着嗓子唱起了《黄土高坡》，许多人应和着，村舍上的炊烟被那歌声震颤着， 弯弯扭扭，消失在半空里。 ⑩我不禁回首，看了看东南方向，我觉得我将什么丢在了那个陡峭的高岗上。 (选文有删改) 17.【理游踪】根据文章内容，完成下面的表格。(3分) 所至 所见所闻 所感 石级引路 (1) 生坎坷 司马 方脸长髯、两眉及鬃、刚直不阿、抱负脱俗的 (2) 进祠院 迁祠 坐像 (3) 古柏虬枝苍干，并听闻还有一处司马迁墓 心情沉重 18.【赏语言】阅读下面的句子，完成括号里的任务。(4分) (1)四野苍茫，我搜寻着每一片村落，搜寻着每一幢农舍，搜寻着每一个沙丘，搜寻 着每一丛枯树。（从句式的角度分析） ,本(2)顺碑左右望去，低矮的断壁颓墙在麦地里迤逦着，忽断忽续地侵向绿野尽头。（赏 析加点词的表达效果) 19.【品手法】文中两次写迎风摆动的“太史酒家”酒幌有何用意？请结合文意回答。(3分) 20.【悟情思】文章结尾写到：“我不禁回首，看了看东南方向，我觉得我将什么丢在了那 个陡峭的高岗上。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。(4分) 三、写作(50分) 21.按要求作文(50分) 在我们紧张甚至单调的学习生活中，有师长、同学无微不至的关怀和朝夕相处的陪 伴：有学校和社会遮风挡雨、保驾护航的关爱：有大自然姹紫嫣红、莺歌燕舞的愤赠 这些不都是满满的幸福吗？ 请以“我的幸福故事”为题目，写一篇记叙文，讲讲你的幸福故事。 要求： 文》 ①按文体要求作文。②表达真情实感，不得抄袭课和本试卷中已有的材料。③不 得透露个人的相关信息。④书写工整，卷面整洁，不少于600字。 世 八年级语文试题第8页（共8页) a^“"1.%。a 可 2025-2026学年度第二学期期末测试 八年级语文参考答案 1.C(2分) 2.B(2分) 3.B(2分) 4.A(2分) 5.①波撼岳阳城②怡然不动③俶尔远逝④潭影空人心⑤关关雎鸠⑥青山横北 郭（每空1分，共6分） 6.(1)C(2分)(2)B(2分)(3)示例：这位同学，对不起！我不是故意的，请你原谅。 弄脏了你的衣服，我负责给你清洗干净，可以吗？（意思对即可）(2分) 7.(1)隐蔽娱乐（意思对即可）(2分)(2)D(2分) (3)示例1：蟋蟀懂得选 择对生活有利的住址，懂得保持住宅干净，这就与人一样。示例2：蜜蜂不辞辛劳地 采集花蜜，为群体谋福利，展现了勤劳与奉献精神，如同社会中默默付出的人们： 示例3：蚂蚁团结协作，共同搬运食物，反映了社会的互助合作精神，也启示我们在困 难面前要团结一心。（意思对即可）(2分)8.C(2分) 9.①杜甫在《茅屋为秋风所破歌》借叙述自身经历展现安史之乱带给百姓的苦痛，同时由 自身困境推及“天下寒士”，通过直抒胸臆表达自己渴望广济苍生的博大胸怀。②《乱 后》借助白描手法，通过“荒草墟落“困鼠“饥鸟”等意象组合，勾勒出战乱过后民生 凋敝的景象，表达出对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情，同时隐含对统治者苛政的 不满。（据此回答即可）(4分)10.B(2分) 11.(1)(千里马)想要跟普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？(2) 您竟然说这种话，还不如早点到卖干鱼的店铺里去找我！(4分) 12.诺我且南游吴越之王/激西江之水而迎子/可乎(3分) 13.理解：人才困境源于管理者的认知局限（如《马说》中“食马者不知其能”）和制度缺 陷（如《庄子》中“斗升之水”的拖延）。（人才困境的核心在于管理者的认知盲区与制 度的帮扶缺失。)措施：现代社会应：①建立多元化人才评价体系：避免单一标准埋没 潜力股（如“千里马”未必符合“常马”标准）：②完善应急救助机制：对急需资源者提供“斗 升之水”式的精准支持，而非“西江之水的空头规划；③强化监督问责：对不作为的管 理者进行追责，确保政策落地。（两点即可）(4分) 14.通俗易懂（明白晓畅/贴近生活）：个人事业要与国家前途结合。(4分) 15这段文字放在文本一更合适。理由：文本一围绕王选在科研领域突破常规（选计算数 学、软硬件结合研究)取得成就展开，与材料“突破常规汲取养分的表述高度契合； 而文本二聚焦读书对个人的启发，与该材料核心内容关联不紧密。(5分) 八年级语文参考答案第1页（共2页) 16.B(2分) 17.(1)(砖砌牌坊)牌坊上题河山之阳”/（一段曲曲折折的）石径路(2)肃然起敬(3) 祠堂后边（司马迁墓）(3分) 18.(1)连用四个“搜寻着”的短句，简洁整齐，形成排比，突出我的观察仔细，表现 出“我”对司马迁的敬重和敬仰。(2)侵是入侵的意思，写出魏长城即使已经是残垣断 壁，仍有气势的特点。(4分) 19.①第一次提到“太史酒家的酒幌是为了说明我们距离司马迁祠不远。②离开时写到酒 幌是为了表现司马迁的故事从未消失，己经融入到人们的生活中去，深化文章主旨。 ③前后照应，使得文章结构完整。(3分) 20.作者回首东南方向，既是回望司马迁祠，也是对司马迁伟大而惨烈的一生的回顾。既 表达了作者对司马迁刚直人格的赞美，同时也对他不公平的一生感到内心的沉重。引 起读者的深思，在当下现代生活中，如何真正传承伟人精神这一问题。结尾写出作者 离开司马迁祠有一种怅然若失的感觉。(4分) 21.【详解】本题考查全命题写作。(50分) 第一、审题立意。“我的幸福故事明确写作主体是“我”，核心是“幸福”，载体是“故 事”。幸福需从题目提示的方向切入，可聚焦师长同学的关怀陪伴、学校社会的守护、大 自然的馈赠等，避免空泛抒情。立意要突出“幸福的具体感知”，通过真实事件展现幸福 的内涵一可能是困境中的援手、日常里的温情，或是自然中的顿悟，传递对生活中美 好瞬间的珍惜与感恩。 第二、选材构思。本题要求写记叙文，选材需贴合初中生的生活实际，优先选择有 细节支撑的小事，而非宏大叙事。比如可写晚自习后老师单独辅导的耐心、运动会上同 学为受伤的自己分担重物的温暖、暴雨天校门口保安师傅递来的一把伞，或是周末在公 园偶遇花开的惬意。构思上，开头可采用场景引入或设问的方式，快速引出核心故事； 中间部分需详细刻画事件的过程，注重动作、语言、神态和心理描写，让幸福的感受通 过细节自然流露，例如描写老师辅导时笔尖划过试卷的痕迹、同学搀扶时掌心的温度； 结尾要升华主题，结合故事点明幸福的意义，呼应开头，形成完整的情感闭环。注意控 制篇幅在600字左右，避免情节拖沓，确保故事真实可感，情感真挚动人。 八年级语文参考答案第2页（共2页）