山东省潍坊市坊子区2025-2026学年第二学期八年级语文期末试题

试卷类型：A 2025-2026学年度第二学期期末质量检测 八年级语文试题 2026.7 注意事项： 1.本试题由积累与运用、阅读与鉴赏、写作三部分组成，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前务必将试题密封线内及答题卡上面的项目填涂清楚。所有答案都必须涂、 写在答题卡相应位置，答在本试卷上一律无效。 一、积累与运用(28分) 【活动一报道经典赛事】 5月17日，2026世界超级摩托车锦标赛捷克站落幕，中国摩托车制造商“张雪机车” 旗下车手瓦伦丁·德比斯包揽两回合冠军，斩获赛季第五冠，用实力演绎中国智造的颠峰 时刻【甲】赛场之上，震耳欲聋的引擎声与观众的喧腾交织，川流不息的赛车在赛道上飞 驰，每一刻都上演着瞬息万变的较量。 直面赛道险阻与各路强敌的轮番施压，“张雪机车”团队坚守竞技本心，行事光明正 大。他们秉持心无旁鹜的竞技态度，恪守言行相顾的行事原则，将全力以赴作为夺冠的不 二法门。赛前，团队研判赛事趋势，审慎地进行战术抉择【乙】比赛中，德比斯驾驶赛车精 准应对每一个弯道，即便强敌接踵而至，也始终保持节奏，最终在最后一圈完成关镀超越， 霎时锁定胜局。 这场胜利名副其实，究竞何为夺冠的制胜密码【丙】答案便是团队对技术的精益求精 【丁】对细节的严瑾把控。赛事落幕，夺冠喜讯传遍全场，各方祝贺与由衷赞誉纷至沓来。 “张雪机车”用这场酣畅淋漓的胜利，打破欧美日品牌长期垄断，彰显了中国机车强劲的 崛起之势，也向世界展示了中国品牌的硬核实力。未来，张雪机车将继续驰骋赛道，书写 中国机车的辉煌篇章。 1.文段中加点词语的字音字形完全正确的一项(2分)》 A.演绎(y) 颠峰 震耳欲聋 名副其实 B.喧腾 趋势 瞬息万变 心无旁骛(w心) C.霎时(cha) 严瑾 光明正大 言行相顾 D.驰骋(pin) 抉择 全力以赴 精益求精 2.文段中画横线的词语使用不恰当的一项是(2分) A.川流不息 B.不二法门 C.接踵而至 D.纷至沓来 3.依次填入文中甲、乙、丙、丁四处的标点符号，最恰当的一项是(2分) 甲 乙 丙 丁 A 0 C D 八年级语文第1页（共8页） 4.观看比赛之后，小语同学发出下面的感概。这句话有语病，请指出病因并提出修改意 见。(2分) 通过这场精彩的机车赛事，我看到了车手德比斯身上可贵的品质，他在赛中即使多 次被超也没有放弃，充分发挥了坚韧不拔的意志，最终强势夺冠。 病因： 修改意见： 【活动二参加经典活动】 5.下图是班长小语策划的“以和为贵”主题活动框架，请按照此思维导图把活动构思向班 主任李老师汇报并征求修改意见。要求内容完整，表述准确，语言连贯。(2分) 和妫贵 准备 实施 搜集 邀请 搜集 名言 故事 故事会 演讲赛 6.同学们搜集关于“和”的历史故事，下列选项与“和”无关的是(2分) A.孔融让梨 B.昭君出塞 C.程门立雪 D.负荆请罪 7.小文同学演讲赛中提到“和”的内涵，下面理解不正确的一项是(2分) A.君子和而不同一和谐友善，体现人与人的和谐。 B.天时不如地利，地利不如人和一和睦友好，体现人与自然的和谐。 C.以德和民一施德安民，体现君与民之间的和谐。 D.协和万邦一 和谐共处，体现国与国之间的和谐。 【活动三阅读经典书目】 8.(1)法布尔的观察经验散落在《昆虫记》的各个部分，请根据下表的内容，概括昆虫习 性。(3分) 昆虫 内容片段 昆虫习性 4月过完，它开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不 1蟋蟀 久便响起交响乐来，每个草棵棵里都有一只在歌唱。我很喜欢 ① 把它列为万象更新时的歌唱家之首。 其他隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己进 !隧蜂 入。第一只一钻入地下，第二只便紧随其后，然后第三只、第四 ② 只，一只一只地快捷地跟着钻入地下。 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害 别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它 螳螂 就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展 ③ 开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把 钢锯之间。 八年级语文第2页（共8页） ▣▣ 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 (2)《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，深入阅读还能汲取人生智慧，无愧于 “昆虫的史诗”的美誉。以下是学校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字，将这段文 字与上表法布尔写的螳螂语段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说 说你的看法。(3分) 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物 则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形 态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 【活动四品味经典诗文】 9.语文课组织“寻找古诗文之美”活动，请填写古诗文原句。(8分) 友情 《送杜少府之任蜀州》中，王勃以豁达乐观的心态劝慰友人，“① ,② 之美 ”,意思是即使相隔天涯，友情也不会因距离而疏远。 景物 李白在《送友人》中，诗人落笔勾勒郊外清新开阔的送别图景，“③ 之美 ④ ”,尽显清新悠远的山水景物之美。 品格 陆游《卜算子·咏梅》中，词人借梅花抒发坚贞不屈、坚守本心的高洁气节，“⑤ 之美 ,只有香如故”，尽显孤傲坚贞的品格之美。 想象 李白《上李邕》一诗中“扶摇直上九万里”一句，化用了《庄子》里的“⑥ 之美 ”,展现了想象之美。 情怀 白居易在《卖炭翁》中“⑦ ,⑧ ”对老翁矛盾心理的刻画引 之美 发了我们无限的同情与悲悯。 二、阅读与鉴赏(42分)】 (一)阅读下面的诗歌，完成10-11题。（6分) 日长简仲咸 【宋】王禹偁 日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。 子美集开诗世界，伯阳②书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。 不是同年来主郡，此心牢落③共谁论。 [注]①简，写信。仲咸，冯伉，字仲咸，与王禹偶为同年进士。此诗作于诗人被贬商 州期间。②伯阳，即老子。③牢落，无所寄托的样子。 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(2分)》 A.首联中的“闲”写出了被贬后的清闲，透露出无聊甚至略带苦闷的情绪。 B.颔联写诗人品读杜诗、研读老庄典籍，体现出作者消极避世的思想。 C.尾联含蓄蕴藉，内涵丰富，可以看出诗人将仲咸视为知已，二人情谊深厚。 D.全诗章法井然，一气流转，传达出作者诸多感慨，但又“怨而不怒”。 11.请结合诗歌内容，分析颈联中传达出作者怎样的情感。(4分) 八年级语文第3页（共8页） （二)阅读下面的文章，完成12-16题。(12分) 【甲文】 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然 后知困。知不足，然后能自反也；知因，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学 学半”，其此之谓乎！ 【乙文】 凡学之道，严①师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣 者二：当其为尸®，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子，无北面®，所以 尊师也。 善学者，师逸而功倍，又从而庸④之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如 攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者如撞钟叩之 以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之 道也。 [注]①严：尊重。②尸：祭祀中的主祭祀师。③北面：面朝北边。古代朝堂君主坐北 朝南，臣子拜见君主时，面向北站立行礼。④庸：本文指“归功于”。 12.下列对文中词语、虚词的意义和用法，理解不正确的一项是()(2分) A.“是故君之所不臣于其臣者二”的“之”与《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染” 的“之”都是主谓之间取消句子独立性。 B.参照成语“易如反掌”可知，文中“先其易者”的“易”意思为容易。 C.参考“故人不独亲其亲”的用法，“当其为师，则弗臣也”中“臣”为名词作动词，译作 “以…为臣”。 D.“大学之礼，虽诏于天子”的“于”是介词，翻译为“被”，《大道之行也》中“不必藏于 己”的“于”也是这个意思。 .3.下列对文章的理解分析，有误的一项是()(2分) A.文段第一层围绕“尊师”展开论述，提出治学关键在于尊师。 B.文中对比善学者与不善学者两种状态，意在强调学生主观学习态度的重要性。 C.作者以砍伐硬木喻善于答疑之人，主张由浅人深、循序渐进解决疑难；以撞击大钟喻 善于提问之人，讲究根据问题轻重给出对应深浅的解答。 D.文段前半段论述尊师之道，后半段阐述善学、善问、善答的求学方法，尊师是治学前 提，得当的学习发问方式是精进学业的路径，二者相辅相成。 14.下面这句话需要有两处断句，请将需断句处的字母依次填写到答题卡上。(2分) 善待问者A如撞钟B叩之以小者C则小鸣D叩之以大者E则大鸣 15.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 师严然后道尊，道尊然后民知敬学。 16.甲、乙两文都选自《学记》，但说理方式各有侧重：甲文侧重类比与引用，乙文侧重对比 与比喻。请结合文本内容，从甲乙两文中分别选择一种说理方式说说如何突出各自的 核心观点。（4分) 八年级语文第4页（共8页） Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 （三)阅读下面的文章，完成17一20题。（12分) 我与海共深蓝 张倩玉 ①2018年的国庆假期，我与父母和一众朋友跨越1000多公里，从陕西到山东，开启了 一场怡悦心灵的自驾旅行。那年，我18岁。 ②夜宿河南，后转山东，在10多个小时的颠簸之后，我们终于到了这座陌生的城 市一烟台。这里与西安并无不同，一样的混凝土建筑，一样的田间小路，只是偶尔看到 几户人家，院子里挂着耷拉的渔网，我方才觉得，这儿已经离家十分遥远了。 ③在烟台的日子，平静、真实，滋味非常。 ④刚刚在一户渔家落榻，我着急地想在湿润的空气中嗅到大海的腥味，最终，也只在 做饭清理海鲜时，才满足了我莫名其妙的灵感。在我的家，海鲜是一个奢侈的词语，也因 此，我一直坚信故事里说“海螺里有海的声音”是骗孩子的把戏，就像“不听话会被怪物吃 掉”一样，充满浪漫和奇幻色彩。可是当我真的在吃完螺肉的海螺壳里听到“鸣一鸣” 的声音时，才更觉不可思议，非常感动。 ⑤在一个还算睛朗的清晨，空气湿润，风凉凉的，我们坐船前往长岛，这时，我才真正 看到海。翻看那时的文字，我在手机里写着“一望无际”，青涩、简单、俗套，可又准确到无 可替换。船驶过，把太阳落在身后，在蓝色的海里翻起白沫，船被海鸥追赶着、围拥着，从 游客手中抢食。我也想举起面包，等一只海鸡降落，又怕被啄伤手指，便放弃了。所以这 漫天的海鸟，清凉的海风，和逐渐远去的渡口，定格成了一幅画，我暂做了一次赏画的人。 ⑥身后是海沫翻滚留下的白色痕迹，眼前是星星点点的白色帆影，在一片蔚蓝的世界 中，白色，成为了坐标，将我们引向长岛。在我狭窄的智慧里，固执地认为每座城市、景区 都大同小异。喧嚷的人群、同质化的商铺，裹挟着大自然的鬼斧神工，充满了人造的意味。 ⑦可是，月牙湾不一样，月牙湾是会呼吸的，在潮涨潮落间，平稳、柔软，像人那样享 受、活着。这是片不同寻常的海滩，高崖围挡成月牙状的海岸线，彩色圆石光滑细腻，装，点 着浅色海滩。沿着月牙湾走啊，走啊，也走出了一条月亮样的脚印，竟有些恍惚，月亮越 弯，越放空，短暂的空白后又觉得欢喜，认为自己也做了件了不起的事。 ⑧天色渐晚，我们在长岛的夜色里散步，隔着黑色的海，能看到对岸灯火通明的城市 鳞次栉比，于是，我离人群又远了一分。 ⑨在一处海岸附近住下，夜深人静时，能听到海浪拍击石台的声音，哗啦哗啦，和雨点 坠落的感觉很不一样。不久，雨真的来了，海浪从柔和的哼唱变成急促的撞击，混合着雨 水磅礴的气势，真有“风如拔山怒，雨如决河倾”之感。我们为明日的行程发愁，愁着愁 着，却也沉沉睡去，怎料一夜激荡，第二日竞无风无雨。 ⑩踏上大黑山岛龙爪山，才是真正震撼的所在，这里不仅海更蓝些，山也更陡些。近 乎垂直的山崖侧面，修了一条仅够一人通行的弯弯曲曲的栈道，是势必与这片山海融为一 体了。临海绝壁的气派，大得有些吓人，一不小心，就会磕到头。我们穿行在险峻的峭壁 边，看着大海生出层层叠叠的海浪。阳光洒落，披上金色的纱衣，遥遥看去，海那么高，山 也那么高，只有我们小小的，既摆脱不了海的封锁，又逃离不了山的围堵，只能将自己完全 交给深蓝。 ①龙爪山庄严、沉重，又藏着奇妙的惊喜。跟着人群踏入一处幽暗的海蚀洞，黑暗笼 八年级语文第5页（共8页） 罩全身，隔绝了外面的颜色、温度，但仍有海浪声缓缓流淌。直到面前出现了一道裂缝，像 被人硬生生撕开那样，呈现出奇特的橄榄形轮廓。外界的光景忽然涌入，于是才发觉，先 前的黑暗尽是伏笔，此时的惊喜更令人震撼。在光与暗的交织下，海面也出现了明显的分 割线，洞里的海，是痛苦的黑色，洞外的海，是自由的蓝色。但我知道，沿着这条栈道继续 走，总能走出逼仄的洞穴，走向广阔的天地。 ②在烟台，完成了我对海的执念。可如今，我对烟台的记忆已经逐渐模糊，只能靠那 时拍下的照片、写下的文字，来寻找当年的痕迹。 B那时的我，拍下的照片不明就里，有初次借住的渔家孩子的画，有因曝光而黑压压 的建筑，有停满渔船的浅滩和一只狗，有父亲架着孩子的背影…18岁的我固执地相信 这是艺术，就像那时的文字，矫揉造作，故弄玄虚，不敢剖开自己的生活，也不相信文字的 真诚，只一味追求虚无的华美。 四我就这样看着这些照片和文字，仿佛回到了18岁的光景，想象自己还在那片大海 之上，还在那片深蓝里，随着小船摇啊摇啊，摇到了很远的地方，摇到了灵魂可以安息的地 方，使我也变成了深蓝。 (选自《中国青年作家报》，有删改) 17.结合文章内容，补全表格。(2分) 所至 烟台 长岛 ① 大黑山岛龙爪山 混凝土建筑 大海 高崖 所见 田间小路 白沫 彩色圆石 ② 渔网 海蚀洞 海鸥 海滩 18.请赏析第⑦段中的画线句子的表达效果。(3分) 可是，月牙湾不一样，月牙湾是会呼吸的，在潮涨潮落间，平稳、柔软，像人那样享 受、活着。 19.文中①段描写了在海蚀洞内外的独特见闻与感受。请结合具体语句，分析作者是如何 通过对比手法来表现洞内与洞外“海”的不同特点，并阐述这种对比对表达作者情感的 作用。(4分) 20.文中第④段出现了两处“深蓝”，请结合全文内容，分别谈谈这两处“深蓝”的含义。(3 分) (四)阅读下面文章，完成21一24题。（12分) 读书与做人 钱穆 ①现在讲到读书。因为只有书本才可以告诉我们如何去做一个有理想、高标准的人； 诸位在学校读书，主要就是要学做人。学生在校求学，是为他将来的职业做准备。然而在 课堂以外，如在宿舍中，或是在运动场上，都是在做人，亦当学。在课堂读书求学，那只是 学做人的一部分；将来出了学校，有了职业，还得要学做人。因此，读书先要有志；其次，当 养成习惯，离开了学校自己还能不断读书。读书亦是做人的一部分，因为通过读书可懂得 做人的道理，可使自己人格上进。 八年级语文第6页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效「 ②我此所讲，乃指我们离开学校之后，不论任何职业、任何环境而读书，这是一种业余 读书，这种读书，是属于人生的大圈子中应有之一事；必需的，但又是自由的。今问此种读 书应如何读？下面我想提出两个最大的理想、共同的目标。 ③一是培养情趣。人生要过得愉快、有趣味，这需用工夫去培养。社会上甚至有很多 人怕做人了，他们觉得人生乏味，对人生产生厌倦，甚至感到痛苦。今试问：要如何才能扭 转这种心理，使他觉得人生还是有意义、有价值的。这便得先培养他对人生的情趣；而这 种培养人生情趣的工夫，莫如好读书。 ④二是提高境界。居住有境界，人生亦有境界；此两种境界并不同。并非住高楼华屋 的便一定有高的、好的人生境界，住陋室茅舍的便没有。也许住高楼华屋，居住境界好，但 他的人生境界并不高。或许住陋室茅舍，他的居住境界不好，而他的人生境界却极高。要 知人生境界别有存在。这一层，对青年人来讲，要多读书才能体会到此。我们不是总喜欢 过舒服快乐的日子吗？当知人生有了好的、高的境界，他做人自会多情趣，觉得快活舒适。 若我们希望能到此境界，便该好好学做人；要学做人，便得读书。 ⑤当知论做人，应别有其重要之所在。假如我们诚心想做一人，“培养情趣，提高境 界”，只此八个字，便可一生受用不尽；只要我们肯读书，能遵循此八字来读，便可获得一种 新情趣，进入一个新境界。各位如能在各自业余时间不断读书，持之以恒，那么长则十年 二十年，短或三年五年，便能培养出人生情趣，提高人生境界。那即是人生之最大幸福与 最高享受了。 ⑥说到此，那么究竟读哪些书好？我认为；业余读书，大致分下列数类。 ⑦第一是修养类的书。首先是《论语》。切不可以为我从前读过了，现在就无须再读 了。正如天天吃饭一样，不能说今天吃了，明天便不吃；好书也该时时读。再次是《孟 子》。这两部书，最简单，但也最宝贵。如能把两书经常放在身边，一天读一二条，不过花 上三五分钟，便可得益无穷。还有《老子》全书只五千字；《庄子》篇幅较巨，文字较深，读 来较难；但我说的是业余读书，尽可不必求全懂；佛教禅宗的《六祖坛经》，内中故事极生 动，道理极深邃，花几小时就可一口气读完，但也可时常精读。其次，还有朱子的《近思 录》与阳明先生的《传习录》。这两部书，篇幅均不多，而且均可一条条分开读。如果大家 都能每天抽出些时间来，有恒心地去读这七部书，准可叫我们脱胎换骨，走上新人生的大 道去。 ⑧第二是欣赏类的书。最有效的莫如读文学作品，尤其要读诗。谚语有云：“熟读唐 诗三百首，不会作诗也会吟。”诗中境界，包罗万象；不论是自然部分，还是人生部分，进入 诗境，经过诗人笔下晕染，都显出一番甚深情意，趣味无穷。当我们读诗时，便可培养我们 欣赏自然、欣赏人生的情趣，把诗中境界变成我们心灵欣赏的境界。如能将我们的人生投 放沉浸在诗中，那真是趣味无穷。不仅诗如此，中国散文亦然。诸位纵使只读一本《唐诗 三百首》也好，只读一本《古文观止》也好；当知我们学文学，并不是自己要做文学家。我 们学文学乃为自己人生享受之用，在享受中得到自己人生之收获，实乃人生之幸事！ ⑨第三是博闻类的书。这类书也没有硬性规定，只求自己爱读。史传也好，游记也 好，科学也好，哲学也好。性之所近，自会乐读不倦，增加学识，广博见闻，年代一久，自不 寻常。 ①第四是新知类的书。我们生在这时代，应该随时在这时代中求新知。这类知识，可 八年级语文第7页（共8页） 从现代出版的期刊杂志上，乃至报刊上找到。 ①第五是消遣类的书。如小说、剧本、传奇等，这些书均属这一类。如诸位读《水浒 传》《三国演义》《红楼梦》，可当作是消遣。 ②读书只要有恒心，自能培养出兴趣，自能养成习惯，自能提高人生境界。这是任何 数量的金钱都买不到的。 (选自《教育》，有删改) 21.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(2分) A.开篇由“学生在校求学，是为将来的职业做准备”切人，再引出“读书也是做人”的中 心观点，这种由听众熟悉的话题人手的方式，能让听众产生共鸣。 B.文章核心观点鲜明：“读书，莫如好读书”“要学做人，便得读书”，主张通过“培养情 趣”和“提高境界”两大路径，借助读书实现人格提升。 C.第⑦段作者认为与《论语》《孟子》等书籍相比，《庄子》篇幅较巨、文字较深，读来较 难，因此不建议读者阅读此书。 D.结尾重申观点、发出号召，属于演讲稿常用的收尾方法，意在给听众留下深刻印象并 鼓舞人心，激发读者的读书恒心。 22.请简析文章第⑥段的作用。(3分) 23.下面这段文字是一位同学为本篇演讲词补充的一段论据，你认为补充在哪一段最恰 当？请说明理由。(3分) 孔子最得意的弟子颜回，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。 居住条件极其简陋，但他安贫乐道，潜心读书修德，被后世尊为“复圣”。孔子曾赞叹： “贤哉，回也！”这正是读书使人超越物质困顿、获得高尚人生境界的典型。” 24.下面是小语同学关于“书香致远”演讲词的节选，有同学觉得画线部分的表述不够充 分。请你结合本文内容，引用钱穆先生的部分观点（可以用原句），优化画线句的表达， 使其更富有感染力(100字左右)。（4分) …读诗可以培养我们的审美能力，读散文可以丰富我们的情感体验。很多同学 认为读这些文学作品没什么用，这种观点是完全错误的。我们应该多读文学、多读哲 学、多读历史，这些书都能让我们成为更好的人。… 三、写作(50分) 25.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 《岁月里的花》这首歌表达了对岁月的感概和对生活的热爱。歌词节选如下： 树会挺拔 人会长大 都在成熟啊 愿朵朵鲜花装点我们的当下 请以“岁月里的花”为题，写一篇600字左右的文章。要求结合歌词内容，联系自己的 生活经历或感悟，表达对成长或生活的思考和理解。 要求：(1)自选角度，确定立意；(2)不要套作，不得抄袭；(3)不得泄露个人信息。 八年级语文第8页（共8页） ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 2025—2026学年度第二学期期末质量检测 八年级语文试题参考答案（2026、07） 第一部分 积累与运用（28分） 1.（2分）B（A.巅峰 ；C.霎时（shà），严谨；D.驰骋（chěng）） 2.（2分）A（“川流不息”形容行人、车马等像水流一样连续不断‌‌。它强调的是‌数量多‌且‌连续不断‌的状态，通常用于描述交通流量大、人群拥挤或事物往来频繁的场景，如“街道上车流川流不息”、“参观者川流不息”。因此，用“川流不息”形容赛道上的赛车并不贴切，容易让人误解为车辆拥堵或无序流动。） 3.（2分）D 4.（2分）病因：“发挥了……意志”属于动宾搭配不当。 修改意见：将“充分发挥了”改为“充分展现了”或“凭借”。（病因与修改意见各1分） 5.（2分）示例：李老师您好，下面汇报本次以“和为贵”为主题的综合性学习活动构思方案，请您予以指导。活动分“准备”和“实施”两个阶段。在准备阶段，我们需要搜集与“和为贵”主题相关的名言、故事，并邀请评委；在实施阶段，我们打算开展以“和为贵”为主题的故事会和演讲赛。 6.（2分）C（程门立雪意指学生恭敬求教，比喻尊师重教，虔诚求学，与“和为贵”无关。） 7.（2分）B（“天时不如地利，地利不如人和”的“人和”指人心团结、和睦，体现人与社会的和谐，而非人与自然的和谐，该选项理解错误。） 8.（1）（3分）① 善于鸣叫 ②有序入洞 ③善于捕猎 （2）（3分）示例一：喜欢法布尔风格：法布尔用拟人（“祈祷的昆虫的架势”）、动作描写（“收起”“伸展”“收回”），把螳螂写得生动有趣，像有智慧的小生灵，让读者轻松了解习性，还充满文学性，读起来不枯燥。 示例二：喜欢学校公众号风格：简洁明了，用专业分类（“游猎型”“伏击型”“混合型”）、客观描述，清晰呈现螳螂捕猎特点和形态多样性，适合快速获取科学知识，更具科普的直接性。（写出其中任一示例，言之有理即可，每个3分） 9.（8分）①海内存知己 ②天涯若比邻 ③青山横北郭 ④白水绕东城 ⑤零落成泥碾作尘 ⑥抟扶摇而上者九万里 ⑦可怜身上衣正单 ⑧心忧炭贱愿天寒（每题1分，错漏添字均不得分） 第二部分 阅读（42分） 10.（2分）B （B.颔联写诗人以读书排遣时光：翻开杜甫的诗集，能沉浸于诗歌构建的丰富世界；读老子（伯阳）的著作，可探寻道家思想的本源。但“开诗世界”“见道根源”仅体现读书带来的精神寄托，并未表明“愁绪已得到排解”。结合全诗背景（被贬闲居）与尾联“此心牢落共谁论”的直白抒情可知，诗人的“牢落”（无所寄托）始终存在，读书只是暂时转移愁绪的方式，而非彻底消解。因此该选项理解错误；故选B。） 11.（4分）诗人欲排遣闲愁，至庭院赏花，映入眼帘的却只是百花凋零的情景；登楼赏月也只是孑然一身，孤酒一杯。诗人通过这两个场景表现了内心的孤独与寂寞。诗人没有直接言“愁”，但寓情于景，情景交融，所写的景物之中透露着深深的愁思。 12.（2分）D（不必藏于己”的“于”是介词，“在”的意思。） 13.（2分）C 14.（2分）B D（善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣。） 15.（2分）教师受到尊敬，然后真理才会受到尊重；真理受到尊重，然后民众才懂得敬重学业。 16.（4分） 甲文（核心观点：教学相长） 类比说理：以“嘉肴弗食不知其旨”类比“至道弗学不知其善”，自然引出“学”的重要性，为下文“学然后知不足，教然后知困”的论述铺垫，让“教学相长”的观点有了具象的支撑。 引用说理：结尾引用《兑命》“学学半”，以权威典籍的论述佐证“教学相长”的观点，增强了说理的权威性与说服力，使论点更稳固。 乙文（核心观点：善学善问、尊师重道） 对比说理：通过“善学者/不善学者”“善问者/不善问者”的正反对比，突出了学习方法、提问方式对学习效果的影响，强化了“善学善问”的必要性。 比喻说理：以“攻坚木”喻“善问”，以“撞钟”喻“善待问”，将抽象的“问与答”转化为具体的生活场景，生动形象地说明了提问要循序渐进、答问要从容耐心的道理，让说理更浅显易懂。 【乙参考译文】 凡是为学之道，以尊敬教师最难做到。教师受到尊敬，然后真理才会受到尊重；真理受到尊重，然后民众才懂得敬重学业。所以国君不以对待臣下的礼节来对待下属的情形有两种：一种是在祭祀中臣子担任祭主时，也不应以臣下之礼来待他；另一种是臣子当君主的老师时，也不应以臣下之礼来待他。在大学的礼仪中，作老师的人虽然接受国君的召见，也不必按臣礼面朝北，这是为了表示尊教老师。 善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，并能感激老师；不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，还会埋怨老师。善于提问的人，就像木工砍木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤一样，这样，问题就会很容易解决。反之，不善于提问的人与此相反。对提问给以中肯回答的人，就像敲钟一样，用小力气扣击，钟声便小，用大力气扣击，钟声就大，等它从容地响完为止。不善于回答问题的人与此相反。这些都是增进学问的方法啊。 五、（一）（12分） 17.（2分）月牙湾 栈道 18.（3分）运用了拟人的修辞手法，将月牙湾赋予人的生命特征，写它“会呼吸”“像人那样享受、活着”。（1分）生动形象地写出了月牙湾不同于其他景区的独特之处——它不是静止、人造的景观，而是充满生机、富有生命律动的自然存在。（1分）表达了作者对月牙湾的喜爱与珍视，流露出人与自然交融的亲切感。（1分） 19.（4分）洞内的海：特点是“痛苦的黑色”。作者通过“黑暗笼罩全身”“痛苦的颜色”等词语，营造出压抑、沉闷的氛围，这时的海是闭塞、沉重的象征。(1分） 洞外的海：特点是“自由的蓝色”。作者用“光景忽然涌入”“自由的蓝色”等描绘，展现出开阔、明亮、充满生机的景象，这时的海是开放、畅快的象征。（1分） 情感表达的作用：这种鲜明的对比，有力地表现了作者从压抑、迷茫到豁然开朗的心理过程。它象征着一种人生体验：只有经历或直面困境，才能更深刻地理解和珍惜光明与自由，从而获得心灵的成长。（2分） 20.（3分）第一个“深蓝”指大海的颜色；（1分）结尾的“深蓝”侧重比喻义，指作者被大海的精神浸润后，内心变得开阔、沉稳的成长状态。（2分） （二）（12分） 21.（2分）C(作者并未建议不读《庄子》，而是说“篇幅较巨，文字较深，读来较难”，但“尽可不必求全懂”，仍然鼓励阅读，只是降低要求。） 22.（3分）过渡作用，(1分)运用问句，由上文业余读书的作用过渡到下文业余所读之书的种类，衔接自然，条理清楚。(1分)同时引发读者思考，激发读者的阅读兴趣。(1分) 23．(3分）第④段。该论据的核心是颜回居住陋巷、物质贫乏，却因读书修德而拥有极高的人生境界，这直接呼应第④段中“住陋室茅舍，他的居住境界不好，而他的人生境界却极高”以及“人生境界别有存在”的论述。论据中“人不堪其忧，回也不改其乐”正是居住境界与人生境界对比的生动例证。 24．(4分）……读诗可以培养我们的审美能力，读散文可以丰富我们的情感体验。说到读文学有什么用，不妨听听钱穆先生的答案：“当知我们学文学，并不是自己要做文学家。我们学文学乃为自己人生享受之用，在享受中得到自己人生之收获，实乃人生之幸事！”（本文第⑧段）不论是读文学、读哲学还是读史传，只要我们能静下心来，沉入其中，“自会乐读不倦，增加学识，广博见闻，年代一久，自不寻常。”（本文第⑨段）正如钱穆先生所言，“培养情趣，提高境界，只此八个字，便可一生受用不尽”。（能正确引用本文相关的名言或观点2分，能优化原文偏“说教”的表达，提升感染力1分，语言通顺自然，符合演讲词口头表达特点1分） 第三部分 写作（50分） 作文（50分） 25.作文评分标准。（按以下标准分项考量，综合赋分） 项目 等级 内容 表达 书写 分数段 一 立意深刻，中心明确 材料典型，内容充实 结构严谨，条理分明 生动准确，真实感人 规范工整 整洁 44-50 二 立意恰当，中心较明确 选材得当，内容具体 结构完整，条理较分明 通顺流畅，感情真实 基本规范工整 整洁 36-43 三 立意基本恰当，中心基本明确 材料一般，内容欠具体 结构较完整，条理欠清晰 有个别语病，缺乏感情 欠规范工整 略有勾划 29-35 四 立意欠恰当，中心欠明确 材料不当，空洞无物 结构有残缺，条理较乱 语病较多，无真情实感 不规范 勾划较多 21-28 五 严重偏离题意 套抄范文，不切实际 结构混乱 语病很多，词不达意 潦草 勾划多 20以下 说明：1.不足600字，不超过40分；不足500字，不超过30分；不足400字，不超过20分；不足300字，不超过10分；不足200字，不超过5分。 2.无标题或不按要求拟题扣2分。 3.每错一字，扣1分，重复者不计，最高扣3分。 4.全篇抄袭，5分以下；抄袭一半，10分以下。 2 学科网（北京）股份有限公司 $