山东烟台市经济技术开发区2025-2026学年八年级下学期6月期末监测化学试题

2025一2026学年度第二学期期末八年级化学监测题 注意事项： 1.本试卷共4页，试题98分，卷面2分，共100分：考试时间90分钟。 2.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应位置： 如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 4.在试卷上和答题卡指定区域外的答案无效。只交答题卡。 可能用到的相对原子质量：H:1C:120:16N:14S:32Ca:40Fe:56 Cu:64 一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每题2分，共20分） 1.下列生产工艺中，不属于化学变化的是 ◆石融气 动风 A氢氧焰切割金属 B.煤的焦化 C.煤的气化 D.石油分馏 2.下图是某同学制取CO2时的简易装置或操作方法，其中正确的是 带火星 的木条 桌面 A.连接仪器 B.检查气密性 C.倾倒液体 D.CO2验满 3.2026年5月12日是第18个全国防灾减灾日.主题是“人人讲安全，个个会应急 一提高防灾减灾救灾能力”。下列安全措施中正确是 A.家用电器着火时，立即用水扑灭B.家中燃气泄漏，立即打燃打火机检查泄漏处 C.药物要用天然的，不能用合成的D.若发生煤气中毒，应立即将病人移至通风处 4.下列说法不符合国际上认可的绿色化学原则的是 A.预防废弃物产生 B.反应过程实时监测 C.使用可降解的化学产品 D.避免添加催化剂 2025—2026学年度第二学期期末/八 5.碳是给人类社会提供能源和材料的主要元素。下列含碳元素物质的性质与用途对应 关系错误的是 A.金刚石硬度大一可切割玻璃 B.石墨具有优良的导电性—可制铅笔芯 C,炭黑黑色细腻一可作碳素墨水D.活性炭有很强的吸附性—可用于净水 6.化学符号具有独特的学科内涵。下列化学符号的含义及书写正确的是 A.C+O2点燃C02可以表示碳加氧气等于二氧化碳 B.硫酸钠化学式：NaSO C.C60可以表示每个分子由60个碳原子构成 D.硝酸钾化学式：KNO 7.我国科学家合成了全新分子—C6,开创了“表面合成极小尺寸分子碳”的新范式. 下列有关C6的说法中正确的是 A.属于新型化合物 B.C6这种单质由6个碳原子构成 C.与O2反应生成碳的氧化物 D.与金刚石组成元素相同、物理性质相同 8.氧循环和碳循环是自然界中的重要循环。关于两种循环的分析错误的是 A,碳循环和氧循环中的“碳”“氧”分别指的碳元素与氧元素 B.我们每个人都在参与碳循环与氧循环 C.碳循环的破坏会影响到氧循环 D.碳、氧循环过程中各元素守恒，其化合价不变 9.古代的火折子构造如下图。草纸（包有硫、磷等物质）保留火星。使用时，只需打 开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，草纸就重新燃烧起来。下列说法正确的是 A.燃烧时产生的白烟主要成分是SO 竹筒相一 B.小孔的作用是调节筒内氧气浓度，使草纸保留火星 京纸一 小无b 火焰 C.对着火星吹一吹是为了使温度达到草纸的着火点 竹 D.火折子在使用时竹筒不会燃烧，因为竹筒没有可燃性 10.下列对爆炸的认识正确的是 A.可燃物在有限的空间内燃烧时一定会发生爆炸 B.气体可燃物燃烧会发生爆炸，固体可燃物燃烧不会发生爆炸 C.爆炸是在有限空间内发生的缓慢氧化 D.可燃性气体在点燃前一定要检验纯度，防止发生爆炸 二、选择题（每小题2分，共10分。每小题有一个或两个选项符合题意，若有两个答 案，只选对一个得1分，多选、错选均不得分) 年级化学监测题第1页共4页 11.科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列示例正确的是 A.归纳：化石燃料包括煤、石油、天然气，都属于不可再生能源 B.比较：CO和CO2的分子结构不同，所以它们的化学性质不同 C.推理：单质一定含一种元素，含一种元素的物质一定是单质 D.分析：“釜底抽薪”蕴含的灭火原理与用灯帽熄灭酒精灯的灭火原理相同 12.一种烟气脱疏工艺的反应原理如图所示。下列说法错误的是 A.烟气脱疏有利于减少酸雨的形成 S02、O CaS B.图中涉及的氧化物有2种 ② 高温 C.理论上，脱疏过程中无须补充CaS D.理论上，吸收64gSO2,会生成44gC02 13.科学家发明了一种利用C02的新技术：2C06H2二定条件4H0+X,在密闭容器中 加入CO2和出模拟该反应，反应物的总质量、各生成物的质量随时间变化如图所示。下列 说法正确的是 1.00l C0,和H, A.m0.28 0.2 B.反应前后分子种类改变，分子个数不变 C.容器中碳、氧元素的质量比为3：8 D.容器中碳、氧元素的质量比随反应的进行不断变化 时间min 14.(采铜炼铜记》记载“用炭八九千斤（约4800kg),不过得铜五六百斤（约320kg)”, 兴趣小组利用如图装置模拟古代炼铜实验。无盖小坩埚放入大坩埚中，将大坩埚高温爱烧后 冷却，大、小坩埚内都有红色物质生成。下列说法正确的是 A.记载中消耗氧化铜的质量约为400kg 大坩埚 B.实验中木炭的作用只有还原氧化铜得到铜 无盖的 氧化铜 小坩垌 C.小坩埚内发生的反应是CO+CuO△Cu+CO, 木炭 D.为达到实验目的，需持续向大坩埚中鼓入过量的空气 15.将一定量的某物质和氧气置于一个完全密闭的容器中引燃，反应后生成CO2、H0 和CO。测得反应前后各物质的质量如下表。下列判断错误的是 物质 某物质 02 CO2 H2O co 反应前质量g 52 12.8 0 0 0 反应后质量g 0 0 8.8 3.6 m A.表中m的值为5.6 B.该物质由碳、氢、氯元素组成 C.该物质由碳、氢元素组成 D.产生C02和H0的分子个数比为1：1 2025—2026学年度第二学期期末八 三、理解与应用题（本题包括4个小题，共38分） 16.(10分)燃料的使用推动了人类社会的发展。某化学小组通过走访调查，发现我市 居民家用燃料的使用经历了以下发展历程： 柴草 煤 液化石油汽 天然气 (1)柴草是 (填可再生不可再生”)能源。但大量使用会造成生态破坏。 煤的热值比柴草高，但难点燃，点燃煤时常用柴草引燃，利用的是 (2)为使煤块充分燃烧，可采取的一种方法是 与燃煤相比，使用天然气 可以减少的空气污染物是 (填一种即可)： (3)丙烷、甲烷谁更环保？ ①甲烷充分燃烧的化学方程式是：CH+202点燃C0+2H0:丙烷(CH)充分燃烧的 化学方程式是 ②从丙烷、甲烷充分燃烧的化学方程式可以看出，当氧气不足时，最可能不充分燃烧的 是 ,主要污染物是 (4)从实现“双碳”目标分析，用天然气（热值55kJg)替代煤主要成分是碳，热值34Jg) 作燃料的理由是 17.(10分)兴趣小组探究O,和C02的性质，进行了下图所示实验。请回答下列问题： 铁丝 C02 通C0, 干燥的 湿润的 石蕊纸条 石蕊纸条 澄清右灰水 A B (1)图A铁丝在氧气中剧烈燃烧、 放热，生成黑色固体，该反应的化 学方程式为 。实验中集气瓶内预先放入一些水的目的是 (2)图B通入CO2后，观察到澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为 实验中，得出“℃02能与H0发生化学反应”的结论，依据的现象为 (3)向装置C(杠杆已调至平衡)中通入C02一段时间，右边乒乓球 (填 “上升”或“下降”)，实验证明CO2具有的物理性质是 年级化学监测题第2页共4页 18.(10分)我国承诺C02排放力争于2030年前达到峰值，能力争取2060年前实现碳 中和。兴趣小组围绕实现“双碳”目标，开展项目化学习。 【任务一】认识导致“温室效应”的原因 (1)综合下面图1、图2的趋势变化，可总结出的规律是 420 温度变化)C 410 0.8 400 390 0.6 380 0.4 370 02 360 350 0.0 0.2 340 19851990199520002005201020152020时间/年 196019802000 2020-时间/年 1984一2021年全球平均二氧化盛含量变化 1960-2020年全球年平均温度变 图1 图2 (2)如图1。造成同年度冬季大气CO2浓度比夏季高的人为原因是 【任务二】理解碳达峰、碳中和内涵 碳排放的最高点即碳蜂值称为碳达峰：达峰后，人为碳排放与人为碳吸收、转化达到平 衡，即为碳中和。实现“双碳”目标的主要路径：①减排：②吸收、转化（固碳）。 (3)2030年我国实现碳达峰目标后，C02排放量会 (填“不变”“下降”“上 升”，下同)：C02吸收、转化量会 (4)能从源头上减少CO2排放的措施有 (答一条)。 (5)固碳包括生态固碳和技术固碳。技术固碳即通过人工进行碳捕集、利用和封存等。 ①将空气或富含CO2的工业废气通过氢氧化钠溶液，CO2会被吸收，生成碳酸钠和水。 碳酸钠再经过一系列反应又生成CO2。这样就完成了CO2的铺集。CO2与氢氧化钠反应生成 碳酸钠和水的化学方程式是 ②“液态阳光”技术以CO2和H2为原料，在催化剂作用下合成甲醇(CHOH)和水。 该技术生产32t甲醇，能消耗CO2的质量是 【任务三】设计低碳行动方案 (6)个人的碳排放主要是衣食住行过程中由消费造成的间接碳排放。 碳减排—为了贯彻低碳生活理念，你能做到的是 (写一条) 19.(8分)你能想象吗？在冰冷、黑暗、高压的万米海沟深处， 有一片繁荣的生命群落：密集的管虫伸展着血红色的触手，双壳类软 体动物在海底沉积物上栖息，无数微生物围绕着它们形成复杂的生态 2025 2026学年度第二学期期末) 系统。尤为惊人的是，支撑这片繁荣的能源并非阳光，而是化学反应。这是科学家利用中国“奋 斗者”号深潜器，首次找到的地球上最深、规模最大的化能合成生态系统。 化能合成是细菌等微生物通过氧化反应释放的能量将CO2合成为有机物的过程。合成的有 机物[如葡萄糖(CH1:O6)]供自身和宿主（如管虫、双壳 2HS+02细售2S+2压0+能量 类软体动物等)吸收，从而构建出一个与光照无关的完整 食物链。如，硫细菌将海水中的HS氧化，释放能量，再 C0,+马0化学他 (C40,t0 利用这些化学能量合成某有机物（如右图所示） (1)在硝化细菌作用下，氨气(NH,)被氧化：2NH3O2頭化细菌2HNOt2X+能量。 该化学反应中“X”是 (写化学式)。 (2)确化细菌利用能量将CO2和H0转化为葡萄糖和氧气的化学方程式是 CO2和H0还能生成碳酸。同样是CO2和H0的反应，产物却完全不同，原因是 (3)硝化细菌在化能合成生态系统中扮演的角色是 (填“生产者”“消费 者”“分解者”)。“化能合成”的能量来源是 (4)化能合成生态系统的发现，颠覆了“万物生长靠太阳”的认知。请简单说明你的 理解 四、实验与探究题（本题包括3个小题，共30分） 20.(12分)兴趣小组观察到散口水草缸（水草和鱼共存）中不断有气体通入，如图1 所示。阳光不足时通入O2,阳光强烈时通入C0,维持鱼缸生态。小组同学也想用这种方式 为鱼缸供气养鱼，于是进行了如下探究。 体发生 气体细化器 图】 图2 任务一：回顾实验室中O2和C02的制取 (1)图2所示的装置中，实验室制取C02和O2均可使用的气体发生装置是 (填装置序号，下同)。其中，能持续产生平稳气流的发生装置是 用此装置 制取C02的化学方程式是 (2)检验产生的气体是O2还是C02。用装置 (填“D”“E”)收集一瓶 气体，将燃着的木条伸入瓶内，发现 说明是O2:发现 ,是C02. 年级化学监测题第3页共4页 任务二：探究家庭中如何为水草缸供气 小组同学利用饮料瓶、注射器、吸管、输液袋等日常用品制作了简易供气装置，如下图 所示。每套装置的左侧加入制气试剂，右瓶装水或其他洗气试剂： 过厘化通 得液 可上下抽 接鱼引 调节器 导气管 拉的铜丝 空饮 鱼缸 料瓶 妙布包的 水罩 醉鸡蛋壳 洗气 食丽 试闲 甲 Z 丙 丁 戊 (3)上述装置中有缺陷的是 (填“甲”“乙”“丙”)。能随时控制反应 发生停止的装置是 (填“丙”a丁”“戊”)。 (4)用戊装置制取O2,该装置上部分的“输液袋一流量调节器”装置，其作用相当于 图2中的 (填仪器名称)，导气管的作用是 水果果肉中的过氧化 氢酶起的作用是 21.(8分)化学反应需要一定的条件，调控化学反应具有重要意义。 (1)将食品置于冰箱中保存可减缓变质，原理是 能影响化学反应。 (2)兴趣小组按下列实验方案探究过氧化氢分解的影响因素，实验用到的HO2溶液浓 度为30%，催化剂的用量均相同，0-100秒广口瓶中压强的变化用△p表示。 编号HO2溶液的体积mL水的体积mL 催化剂种类△pkPa 5 15 FeCl3 49 数据采集器 化 2 5 20 FeCl3 26 压强传感晷 3 5 25 FeCl3 20 J 电脑 25 CuCl 10 10 25 CuCl2 15 ①实验1、2、3用于探究 对过氧化氢分解快慢的影响。 ②依据实验 (填编号)的数据，得出催化能力：FeCl>CuCl2 (3)研究和调控燃烧能提升化学反应的应用价值。 ①将蜡烛置于空气中，测定从点燃到熄灭过程中气体浓度（体积分数）的变化，结果如图。 数据采集晷 16 12 15 30456075时间/5 2025 -2026学年度第二学期期末 为了探究蜡烛熄灭的原因，用空气占95%、C02占5%的混合气体重做实验，观察到蜡 烛能点燃，说明蜡烛熄灭的原因是 一。为了提高实验的准确性，你认为传感器放 置的最合适位置是 。因此，用C02灭火的原理是 ②做饭时，若燃气灶的火焰呈现黄色或橙色，锅底出现黑色物质，此时需要 (填“调小”或“调大”)灶具的进风口。 ③煤矿井下的空气通常含有甲烷，不断鼓入新鲜空气是防止发生燃烧或爆炸的举措之 一，其原理是通过 使甲烷燃烧（或爆炸）无法达到所需的条件。 22.(10分)兴趣小组用下图所示的实验测量某过氧化氢溶液中过氧化氢的含量。实验 步骤如下： a.连接装置并检查装置气密性：b.向广口瓶内装二氧化锰15g,塞紧塞子，取该过氧 化氢溶液样品10g（10mL),并逐渐滴加入广口瓶：c.:d.读取量简刻度为234mL。 (1)检查气密性。用手握装置A的广口瓶，装置B的导管 过氧化题 中液柱 (填“上升”“下降”“不变”)，说明装 置气密性良好。装置B中植物油的作用是 (2)请将上述实验步骤c补充完整：c. (3)该小组在反应开始后没有排出装置A中空气，A中的 空气进入了B中。你认为该做法合理吗？说出你的观点并阐述理由 (4)若标准状况下，每32g氧气的体积为22.4L。根据实验数据计算： ①10g(10mL)该过氧化氢溶液样品产生氧气的体积是 L:该方法制氧气的原 子利用率是 ·（结果保留到0.1%) 原子利用率= 预期产物的质量 全部生成物的质量总和产100% ②10g该过氧化氢溶液样品中过氧化氢的质量（写出计算过程，结果保留到0.01） 年级化学监测题第4页共4页