课内文言文基础夯实专项集训 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026-2027学年统编版七年级上册语文课内文言文基础夯实专项集训 同学们，今天这个专项主要针对即将步入七年级，面临文言文、实词记不牢、翻译不通顺、语法没概念、读不懂课外语段的共性难题而设计的。专项以课内打基础、课外练迁移为核心逻辑，聚焦文言实词、重点虚词、句子翻译、内容理解四大核心考点。 一、考点提炼 结合七上文言文命题规律，核心考查四大基础题型，考点源自课内，延伸至课外浅易语段。 考点分类 常见设问方式 对应课内篇目 核心解题要点 实词解释题 解释加点词的含义；选出加点词意思相同或不同的一项 全册所有篇目 熟记课下注释，掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用四类规律 虚词辨析题 选出加点词意义和用法相同或不同的一项 《论语》十二章、《狼》、寓言四则 掌握 “之、而、其、以、于”5 个高频虚词的基础用法 句子翻译题 翻译下列句子；选出翻译正确的一项 全册重点句 遵循直译为主、意译为辅，落实重点字词，做到字字落实、语句通顺 内容理解题 概括文章内容；分析人物形象；说说文章告诉我们什么道理 《世说新语》两则、《狼》、寓言四则 读懂原文，抓住核心事件与关键句，结合主旨分析 七上高频文言知识点 1. 高频通假字 不亦说乎：“说”同“悦”，愉快 吾十有五而志于学：“有”同“又”，用于整数和零数之间 止有剩骨：“止”同“只”，仅，只 身亡所寄：“亡”同“无”，没有 2. 高频古今异义 可以为师矣：古义：可以凭借；今义：能够 饭疏食：古义：粗糙；今义：疏通、疏散 禽兽之变诈几何哉：古义：多少；今义：数学学科 因往晓之：古义：告知，开导；今义：知道 3. 5个核心虚词基础用法 虚词 常见用法 课内例句 之 1. 结构助词，的2. 代词，代指人或事或物3. 主谓之间，取消句子独立性 1. 夫君子之行2. 学而时习之3. 而两狼之并驱如故 而 1. 表顺承，就、然后2. 表转折，但是、却3. 表修饰，不译 1. 温故而知新2. 人不知而不愠3. 骨尽矣，而两狼之并驱如故 其 代词，他（它）的、其中的 1. 择其善者而从之2. 其一犬坐于前 以 1. 介词，用、凭借2. 连词，来 1. 可以为师矣2. 以刀劈狼首 于 介词，在、对于、比 1. 于我如浮云2. 非得一人于井中也 二、例题精讲 例题1（句子翻译题·高频考点） 翻译句子：温故而知新，可以为师矣。 方法指导：文言翻译四步法 1. 留：保留专有名词、古今同义的词，如“温、故、知、新、师”保留原意。 2. 补：补充省略的成分，“可以”是“可以凭借（这一点）”，要补全。 3. 换：把古词换成现代词，“故”指学过的知识，“新”指新的理解和体会。 4. 顺：调整语序，使句子符合现代汉语表达习惯。 参考答案：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借（这一点）做老师了。 采分点：“故”“新”“可以”三个关键词各1分，语句通顺1分。 例题2（内容理解题·寓言类） 结合《狼》的内容，说说这个故事告诉了我们什么道理。 方法指导：主旨把握三步法 1. 概括事件：先梳理核心情节：屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼，最终战胜两只恶狼。 2. 抓评论句：抓住文末议论句“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，把握作者态度。 3. 升道理：从故事延伸到普遍道理，对应人的生活与处事。 参考答案：这个故事告诉我们：对待像狼一样的恶势力，不能心存幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，才能最终取得胜利；同时也讽刺了狡诈的恶人，他们的伎俩终究会被识破，最终只会自取灭亡。 三、答题模板 1. 实词解释题通用模板 “______”在这里的意思是______，属于______（通假字或古今异义或一词多义或词类活用）现象。 2. 句子翻译题通用模板 先逐字落实重点字词，再串联成通顺的句子：______（直译关键词），整句话的意思是______。 3. 寓言道理题通用模板 这则寓言通过______的故事，告诉了我们______的道理，告诫人们______。 四、进阶训练 第一层：基础达标练（文言基础知识点专项巩固） 专项组1：实词解释（每空1分，共40分） （一）通假字辨析 写出下列句子中的通假字并解释。 1. 不亦说乎 ______同______，意思：________ 2. 吾十有五而志于学 ______同______，意思：________ 3. 止有剩骨 ______同______，意思：________ 4. 身亡所寄 ______同______，意思：________ （二）古今异义辨析 写出下列加点词的古义。 1. 可以为师矣 古义：________ 今义：能够 2. 饭疏食饮水 古义：________ 今义：疏通、疏散 3. 禽兽之变诈几何哉 古义：________ 今义：数学学科 4. 因往晓之 古义：________ 今义：知道 （三）重点实词解释 解释下列句中加点的词。 1. 人不知而不愠（ ） 2. 吾日三省吾身（ ） 3. 学而不思则罔（ ） 4. 思而不学则殆（ ） 5. 不逾矩（ ） 6. 好之者不如乐之者（ ） 7. 非宁静无以致远（ ） 8. 淫慢则不能励精（ ） 9. 险躁则不能治性（ ） 10. 缀行甚远（ ） 11. 屠大窘（ ） 12. 顾野有麦场（ ） 13. 弛担持刀（ ） 14. 眈眈相向（ ） 15. 一狼洞其中（ ） 16. 狼亦黠矣（ ） 17. 家无井而出溉汲（ ） 18. 及其家穿井（ ） 19. 国人道之（ ） 20. 杞国有人忧天地崩坠（ ） 专项组2：虚词辨析（每题3分，共18分） 选出下列各组中加点词意义和用法相同的一项。 第1题（ ） A. 学而时习之 / 夫君子之行 B. 友人惭，下车引之 / 知之者不如好之者 C. 而两狼之并驱如故 / 禽兽之变诈几何哉 D. 久之，目似瞑 / 宋之丁氏 第2题（ ） A. 人不知而不愠 / 温故而知新 B. 后狼止而前狼又至 / 骨尽矣，而两狼之并驱如故 C. 有闻而传之者 / 而顷刻两毙 D. 曲肱而枕之 / 学而不思则罔 第3题（ ） A. 择其善者而从之 / 屠大窘，恐前后受其敌 B. 其一犬坐于前 / 仁在其中矣 C. 其人舍然大喜 / 回也不改其乐 D. 非学无以广才 / 以刀劈狼首 第4题（ ） A. 于我如浮云 / 非得一人于井中也 B. 吾十有五而志于学 / 其一犬坐于前 C. 宋君令人问之于丁氏 / 不义而富且贵，于我如浮云 D. 求闻之若此，不若无闻也 / 未若柳絮因风起 第5题（ ） A. 止有剩骨 / 一狼得骨止 B. 止露尻尾 / 止增笑耳 C. 后狼止而前狼又至 / 狼不敢前 D. 终日在地上行止 / 止增笑耳 第6题（ ） A. 故时有物外之趣 / 故渔者歌曰 B. 温故而知新 / 故渔者歌曰 C. 两狼之并驱如故 / 故天将降大任于是人也 D. 问其故 / 明知故犯专项组 3：句子翻译（每题3分，共24分） 翻译下列句子，注意落实重点字词。 1. 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 2. 不义而富且贵，于我如浮云。 3. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 4. 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 5. 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 6. 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 7. 得一人之使，非得一人于井中也。 8. 又有忧彼之所忧者，因往晓之。 第二层：能力提升练（课内重点语段精读） （一）阅读《论语》十二章节选，完成第1至4题 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 1. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）不亦说乎（ ） （2）学而不思则罔（ ） （3）好之者不如乐之者（ ） （4）逝者如斯夫（ ） 2. 翻译句子：温故而知新，可以为师矣。（3分） 3. “学而不思则罔，思而不学则殆”阐明了什么道理？（4分） 4. 结合选段，说说我们应该有怎样的学习态度与方法。（5分） （二）阅读《狼》节选，完成第1至4题 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）其一犬坐于前（ ） （2）目似瞑，意暇甚（ ） （3）一狼洞其中（ ） （4）狼亦黠矣（ ） 2. 翻译句子：乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（3分） 3. 从选段中可以看出屠户是一个怎样的人？狼有怎样的特点？（4分） 4. 文末的议论句有什么作用？（4分） （三）阅读《杞人忧天》，完成第1至4题 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 1. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）身亡所寄（ ） （2）因往晓之（ ） （3）只使坠（ ） （4）其人舍然大喜（ ） 2. 翻译句子：又有忧彼之所忧者，因往晓之。（3分） 3. 杞人“忧”的是什么？这则寓言告诉了我们什么道理？（4分） 4. 你认为“晓之者”的解释科学吗？我们该如何评价他？（4分） 第三层：拓展拔高练（课内外对比阅读，对接期末考法） 本部分选取与课内主题、难度相近的浅易课外文言，采用课内外对比形式，完全对接七年级期末考法。 对比组一：学习主题对比 阅读下面两则文言文，完成第1至4题。 【甲】《论语》十二章节选（课内） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 【乙】《劝学》节选（课外） 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 1. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）不亦说乎（ ） （2）学而不思则罔（ ） （3）学不可以已（ ） （4）吾尝终日而思矣（ ） 2. 翻译下面的句子。（4分） （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 3. 甲、乙两文都谈到了学习的方法，它们的观点有什么相同之处？（4分） 4. 乙文中“青，取之于蓝，而青于蓝”蕴含了什么道理？（3分） 对比组二：寓言主题对比 阅读下面两则文言文，完成第1至4题。 【甲】《穿井得一人》（课内） 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】《三人成虎》（课外） 庞恭与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。” 庞恭曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。” 王曰：“寡人自为知。” 于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。 1. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）及其家穿井（ ） （2）国人道之（ ） （3）王信之乎（ ） （4）今邯郸去大梁也远于市（ ） 2. 翻译下面的句子。（4分） （1）得一人之使，非得一人于井中也。 （2）夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。 3. 甲、乙两文讲述的道理有什么相同之处？（4分） 4. 结合两文，说说我们该如何对待传闻。（3分） 1. （1）同“无”，没有 （2）告知，开导 （3）纵使，即使 （4）消除疑虑的样子 2. 又有一个人为这个杞国人的担忧而担忧，于是前去开导他。 3. 杞人担忧天会塌下来、地会陷下去，自己无处安身。道理：不要为没有根据、不切实际的事情担忧焦虑，要立足现实，理性看待问题。 4. 他的解释从科学角度看并不准确，只是当时的认知水平。但他耐心开导他人、关心他人的精神是值得肯定的，他善于用通俗的道理化解别人的忧虑，是一个热心、有智慧的人。 五、参考答案与详细解析 第一层：基础达标练参考答案 专项组1：实词解释 （一）通假字 1. 说 悦 愉快 2. 有 又 用于整数和零数之间 3. 止 只 仅，只 4. 亡 无 没有 （二）古今异义 1. 可以凭借 2. 粗糙 3. 多少 4. 告知，开导 （三）重点实词 1. 生气，恼怒 2. 多次进行自我检查 3. 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 4. 疑惑 5. 越过 6. 以……为快乐 7. 达到远大目标 8. 放纵懈怠 9. 轻薄浮躁 10. 连接，紧跟 11. 处境困迫，为难 12. 看，视 13. 解除，卸下 14. 凶狠注视的样子 15. 挖洞 16. 狡猾 17. 打水浇田 18. 待，等到 19. 讲述 20. 崩塌，坠落 专项组2：虚词辨析 第1题 答案：B 解析：A项，代词/结构助词“的”；B项，均为代词；C项，主谓之间/结构助词“的”；D项，音节助词/结构助词“的”。 第2题 答案：B 解析：A项，表转折/表顺承；B项，均表转折；C项，表顺承/表转折；D项，表修饰/表转折。 第3题 答案：A 解析：A项，均为代词，他（它）的；B项，其中的/那；C项，那个/他的；D项，用来/用。 第4题 答案：D 解析：A项，对于/在；B项，在/在；C项，向/对于；D项，均为“比得上”。 第5题 答案：B 解析： A项：止，通“只”（仅仅） / 止，动词（停止）。 B项：两个“止”均通“只”，副词，意思是“仅仅、只”。（意义和用法相同） C项：止，动词（停止） / 前，名词作动词（上前）。 D项：止，动词（停止、休息） / 止，通“只”（仅仅）。 第6题 答案：A 解析： A项：两个“故”均为连词，意思是“所以”。意义和用法相同。 B项：第一个“故”为名词（旧知识），第二个“故”为连词（所以）。意义和用法不同。 C项：第一个“故”为名词（旧有的状态/老样子），第二个“故”为连词（所以）。意义和用法不同。 D项：第一个“故”为名词（原因/缘故），第二个“故”为副词（故意/有意）。意义和用法不同。 3：句子翻译 1. 几个人一同走路，其中必定有能做我老师的人。选取他们的优点来学习，他们的缺点如果自己也有，就加以改正。 2. 用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。 3. 不能内心恬淡，就无法明确志向；不能屏除杂念，就无法达到远大目标。 4. 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 5. 骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。 6. 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 7. 得到一个人的劳力，并非在井中挖到了一个人。 8. 又有一个人为这个杞国人的担忧而担忧，于是前去开导他。 第二层：能力提升练参考答案 （一）《论语》十二章节选 1. （1）同“悦”，愉快 （2）迷惑，感到迷茫而无所适从 （3）以……为快乐 （4）这，在这里指河水 2. 温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借（这一点）做老师了。 3. 阐明了学习与思考的辩证关系：只读书不思考，就会感到迷茫；只空想不读书，就会产生疑惑。学习与思考必须结合起来，缺一不可。 4. 1. 学习要及时复习，温故知新。2. 学思结合，不能偏废。3. 以学习为乐，享受学习的过程。4. 虚心向他人学习，取长补短，随时反省自己。 （二）《狼》节选 1. （1）像狗一样 （2）神情、态度 （3）挖洞 （4）狡猾 2. 屠户这才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。 3. 屠户：勇敢果断、机智细心，敢于斗争、善于斗争。狼：狡诈、贪婪，善于用计谋，但最终自取灭亡。 4. 作用：收束全文，点明主旨，既是对狼的嘲讽，也点明了故事的道理：恶势力终究会被战胜，他们的诡诈只会徒增笑料，升华了文章的主题。 （三）《杞人忧天》 1. （1）同“无”，没有 （2）告知，开导 （3）纵使，即使 （4）消除疑虑的样子 2. 又有一个人为这个杞国人的担忧而担忧，于是前去开导他。 3. 杞人担忧天会塌下来、地会陷下去，自己无处安身。道理：不要为没有根据、不切实际的事情担忧焦虑，要立足现实，理性看待问题。 4. 他的解释从科学角度看并不准确，只是当时的认知水平。但他耐心开导他人、关心他人的精神是值得肯定的，他善于用通俗的道理化解别人的忧虑，是一个热心、有智慧的人。 第三层：拓展拔高练参考答案 对比组一：学习主题对比 1. （1）同“悦”，愉快 （2）迷惑 （3）停止 （4）曾经 2. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借（这一点）做老师了。 （2）我曾经整天地空想，不如片刻学习收获大。 3. 相同点：都强调了学习的重要性，都认为学习要结合思考，不能空想，也不能只学而不思。 4. 这句话蕴含了“学习可以让人超越原来的自己，实现提升与突破”的道理，比喻学生可以超过老师，后人可以胜过前人。 对比组二：寓言主题对比 1. （1）待，等到 （2）讲述 （3）相信 （4）距离 2. （1）得到一个人的劳力，并非在井中挖到了一个人。 （2）集市上没有老虎是很明显的事，可是三个人说有老虎，就像真的有老虎了。 3. 相同点：都告诉我们传闻容易失真，流言蜚语传的人多了，就容易让人信以为真，不能轻信传闻。 4. 对待传闻，我们要理性辨别，审慎思考，不能人云亦云；要核实信息的真伪，不信谣、不传谣，避免以讹传讹。 同学们，文言文虽然有一定难度，但只要我们梳理坚定的信念，一定能攻克这道难关！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $