第12课《论语》十二章：品先贤智慧，修君子之德（读写融合教学课件）七年级语文上册

该初中语文课件围绕《论语》十二章，以“品先贤智慧，修君子之德”为主题，从背景铺垫认识孔子与《论语》入手，通过朗读翻译、分类梳理学习方法与修身观点，结合艺术赏析与深度思考，搭建读写融合写作支架，引导学生系统掌握文言知识并理解儒家思想。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过“联系现实”“批判性思考”环节引导学生辩证看待儒家思想当代价值，结合“引用准确、事例真实”的写作支架提升语言运用能力。采用分类梳理与读写结合的教学方法，课堂总结系统归纳知识点，既助学生积累文言素养、增强文化自信，也为教师提供结构化教学资源。

品先贤智慧， 修君子之德 《论语》十二章(读写融合教学课件) 【核心素养目标】 1.语言建构：积累文言词语，熟读 背诵，掌握翻译方法。 2.思维发展：梳理孔子观点，理解 儒家核心内涵，培养辩证思维。 3.审美鉴赏：感受语言简洁凝练之 美，鉴赏语录体艺术特色。 4. 文化传承：了解孔子与儒家思想， 理解核心价值观，增强文化自信。 重 点：背诵课文，掌握重点 词语；理解学习与修身 观点。 难 点：理解深层含义及儒 家思想的当代价值。 在中国文化的长河中' 有这样一部书 ： 它历经两千多年而历久弥新 而历久弥新’被奉为 論 語 被奉为修身立德的准则。 它语言简练’却蕴含深刻智慧; 篇幅短小'却指导无数人生。 这部书就是《论语》。 今 天' 让 我 们 走 进 孔 子 的 世 界 汲取先贤智慧，涵养品格 为人生奠定坚实的道德基础。 穿越时空'聆听先贤教诲 任务一：背景铺垫——认识孔子与《论语》 【走近孔子】 ·身份：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。中国 古代伟大的思想家、教育家、政治家，儒家 学派创始人。 · 核心思想：仁、义、礼、智、信。 ·教育贡献：开创私学，主张“有教无类”, 相传有弟子三千，贤人七十二。 任务二：情节梳理——分类梳理十二章 【朗读与翻译】 ·逐章朗读：注意文言文的节奏和停顿。 ·结合注释：理解每章的核心意思。 ● 翻译方法：留、删、补、换、调。 (教师示范翻译，学生跟译，体会语感) 学习方法 章句：第一、四、五章 学而时习之 温故知新 学而不思则罔 学习态度 章句：第二、七、九章 知之者不如好之者 三人行必有我师 修身做人 章句：第三、六、八、 十、十一、十二章 三省吾身 不义而富且贵如浮云 博学笃志 珍惜时间 章句：第十二章 逝者如斯夫， 不舍昼夜 品先贤智慧，修君子之德 任务三：人物分析——品味孔子智慧 思考：“习”不仅指复习，还指实践。学习后及 时复习和实践，才能巩固固知识、获得乐趣。 【温故而知新，可以为师矣。】 思考：复习旧知识时，会有新的理解和发现；知 识的掌握是不断深化和拓展的过程。 【学而不思则罔，思而不学则殆。】 思考：学习是思考的基础，思考是学习的深化； 二者相辅相成，缺一不可。 【品味学习方法】 【学而时习之，不亦说乎?】 喜爱 了解 “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 【品味学习态度】 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 庸 庸雨 境界升华：知之→好之→乐之。 启示：以学习为乐，才能全身心投入； 兴趣是最好的老师，乐趣是学习的最高境界。 择其善者而从之 态度剖析：谦虚好学，善于 向他人学习；见贤思齐。 以之为乐 ·“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎? 与朋友交而不信乎?传不习乎?” 三省内涵：忠(做事)、信(交友)、习(求学)。 启示：经常反思言行，不断提高道德修养。 “不义而富且贵，于我如浮云。” 财富观：富贵不是追求的目标，道义才是根 本；用正当手段获取财富，坚守道德底线。 【品味修身做人】 雨藕 · 任务四：艺术赏析——品味语录体之美 雨庸 【品味修辞手法】 ●排比与反问：“学而时习之，不亦 说乎?有朋自远方来，不亦乐乎? 人不知而不愠，不亦君子乎?” (增强语势，富有感染力) 【分析语言特点】 ·言简意赅，一字千金。 · 多用排比、对偶，朗朗上口。 ●富有哲理，耐人寻味。 任务五：深度思考——儒家思想的当代价值 庸雨 庸 儒家思想的当代价值 【联系现实】 【批判性思考】 ● 辩证看待：取其精华，去其糟粕。 ● 时代创新：结合时代特点，进行创造 性转化。 ●终身学习的理念 ·谦虚好学的态度 ●自省自律的习惯 ·重义轻利的价值观 读写融合：结合《论语》十二章， 写一篇感悟性文章 【写作情境与支架】 【情境说明】 《论语》蕴含的智慧至今闪耀。请选择十二章中感 触最深的一则，结合自身经历，写一篇不少于600 字的感悟性文章。 【写作支架】 ·社会/时代背景：面对当今激烈的竞争和多元价值观， 孔子的哪些观点能帮你应对挑战? ·文本依据：选择一则最认同的语录，深入理解，结 合具体事例，写出真实感悟。 庸雨 庸 1.引用要准确：准确引用原 文并释义。 2.事例要真实：结合真实经 历，有真情实感。 3.分析要深入：说清“是什 么”“为什么”“怎么做”。 4.感悟要升华：从个人经历 上升到人生、社会思考。 《 我 的 ” 三 省 吾 身 》 《三人行'必有我师 给 我 的 启 示 》 《 读 ”学而时习之,有感 》 【范例展示】:《“知之者不如好之者”给我的启示》 ·开头：引用原文“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”,引出 自己与数学“结缘”的经历。 · 中间： -叙事：小学时害怕数学，成绩差。六年级李老师用阿基米德的故事 和有趣的方法(游戏、魔术)激发了我的兴趣。 -分析：独立解题获得成就感，理解了“乐之者”的境界——学习不再 是负担，而是享受。 ·结尾：总结感悟，感谢孔子与老师，表达成为“乐之者”的决心。 本节课我们穿越时空，聆 听了孔子的谆谆教诲。 我们学习了学习方法——学 而时习、温故知新、学 思 结合； 希望同学们在今后的学习和生活中，能够以孔 子的智慧为指引，勤学善思、修德立身，成为 有理想、有道德、有文化的新时代少年。 我们领悟了学习态度——好学 乐学、谦虚善学； 我们懂得了修身之道——三省 吾身、重义轻利、博学笃志。 【课堂总结】 【课后作业】 1.积累与运用：背诵《论语》十二章， 默写其中你认为最重要的一则。 2.拓展阅读：阅读《论语》中的其他篇章， 如“己所不欲，勿施于人”“君子坦荡荡，小 人长戚戚”等，进一步体会儒家思想。 3.实践活动：开展一次“班级《论语》读 书会”,选择一则语录进行讨论，分享各 自的感悟。 $