第1课时捐书（教案）-2026-2027学年三年级上册数学北师大版

《第1课时 捐书》教案

学科

数学

年级册别

三年级上册

三.大数加与减（二）

教材

北师大版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析
本节课是北师大版三年级上册“大数加与减”单元的内容。教材以捐书为情境，引导学生学习连加运算。这部分内容是在学生掌握了百以内加法的基础上进行教学的，为后续学习多位数的加减法及解决更复杂的实际问题奠定基础。

学情分析
三年级学生已具备一定的计算能力和解决简单问题的能力，但对于连加运算可能存在理解和计算上的困难。他们在生活中可能有过简单的加法应用经验，但对于估算和灵活运用计算方法解决实际问题的能力有待提高。教学中可通过具体情境和多样化的活动，帮助学生理解和掌握知识。

课时教学目标

观察现实世界
1. 能从捐书的表格中准确获取各班级捐书数量的信息。
2. 能根据实际情境提出与连加相关的数学问题。

思考现实世界
1. 结合具体情境，发展估算意识，学会用不同方法估算连加的结果。
2. 探索连加的计算方法，理解先算前两个数的和，再与第三个数相加，以及三个数直接列竖式计算的原理。

表达现实世界
1. 能用准确的数学语言描述连加的计算过程和估算方法。
2. 能运用连加知识正确解决简单的实际问题，并清晰表达解题思路。

教学重点、难点

重点
1. 掌握连加的计算方法，能正确进行连加计算。
2. 学会用不同方法估算连加的结果。
3. 能从表格中获取信息并提出问题。

难点
1. 灵活运用连加知识解决简单的实际问题。
2. 理解连加计算中进位的原理和处理方法。
 

3. 能根据数据特点选择合适的估算方法。

教学方法与准备

教学方法
情境探究法、讲授法、合作探究法

教具准备
多媒体课件、练习题卡片

教学环节

教师活动

学生活动

课堂导入

展示捐书表格
(1) 用多媒体展示三年级和四年级捐书情况的表格，表格中清晰列出三（1）班123本、三（2）班95本、三（3）班116本，四（1）班108本、四（2）班104本、四（3）班96本。
(2) 引导学生观察表格，提问：“从这个表格中，你能得到哪些信息？”
(3) 进一步提出问题：“两个年级大约分别捐了多少本书？说一说你是怎样想的。”
(4) 鼓励学生独立思考估算方法，给学生一定的思考时间。
(5) 巡视学生的思考情况，对有困难的学生进行适当提示。
(6) 请几位学生分享自己的估算思路和结果。
(7) 针对学生的回答进行点评，肯定正确的思路，纠正错误的方法。
(8) 总结估算的重要性和常见方法，如统一往小估、统一往大估、根据数据灵活往大估或往小估。

1. 认真观察捐书表格。
2. 思考并回答从表格中获取的信息。
3. 独立思考两个年级大约捐书的数量及估算方法。
4. 分享自己的估算思路和结果。

评价任务

信息获取：☆☆☆
估算思路：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆

设计意图

通过展示捐书表格，引导学生观察和思考，培养学生从表格中获取信息的能力，同时引入估算的概念，激发学生的学习兴趣，为后续学习连加计算做铺垫。

新知探究 - 三年级捐书总

提出问题
(1) 再次展示三年级捐书表格，提问：

1. 列出三年级捐书总数的算式。
 

数计算

“三年级一共捐书多少本？”引导学生列出算式123 + 95 + 116。
(2) 让学生尝试自己计算这个连加算式，可以用自己喜欢的方法。
(3) 巡视学生的计算过程，观察学生使用的方法，如有的学生可能先算123 + 95，再用所得和加116；有的学生可能列竖式计算。
(4) 请几位用不同方法计算的学生上台展示计算过程，并讲解自己的思路。
(5) 针对学生的展示进行详细点评，对于先算前两个数和的方法，强调计算顺序和进位的处理；对于列竖式计算的方法，强调数位对齐和进位标记。
(6) 总结连加的计算方法：可以先算前两个数的和，再用所得的和与第三个数相加；也可以把三个数直接列一个竖式计算，从个位加起，哪一位相加满几十，就向前一位进几。
(7) 强调做完计算后检查的重要性，如可以用交换加数位置再算一遍的方法进行检查。
(8) 给出类似的连加算式让学生巩固练习，巡视并及时纠正学生的错误。

2. 尝试用自己的方法计算连加算式。
3. 上台展示计算过程并讲解思路。
4. 进行巩固练习。

评价任务

计算方法：☆☆☆
进位处理：☆☆☆
检查习惯：☆☆☆

设计意图

通过让学生自主计算三年级捐书总数，探索连加的计算方法，培养学生的自主探究能力和解决问题的能力。教师的点评和总结能帮助学生规范计算方法，提高计算的准确性。

新知探究 - 四年级捐书总数计算

引导计算
(1) 展示四年级捐书表格，提问：“四年级一共捐书多少本？”让学生列出算式108 + 104 + 96。
(2) 鼓励学生观察算式中数字的特点，思考是否有更简便的计算方法。
(3) 提示学生注意104和96正好能凑成200。
(4) 让学生尝试用简便方法计算，并与之前的方法进行对比。
 

1. 列出四年级捐书总数的算式。
2. 观察算式数字特点，思考简便方法。
3. 用简便方法计算并分享过程。
4. 进行简便计算的巩固练习。