导学三 考点突破-第七讲 议论文写作（三）——灵活论证，强化议论-课时10 议论文要强化理性思维课件 2027届高考语文一轮复习

该高中语文高考复习课件聚焦议论文写作的理性思维培养，依据高考评价体系中思维能力素养要求，覆盖现象到本质、辩证统一、批判性思维三大核心考点，梳理出“因果分析”“辩证关系论证”“批判性质疑”等高频考查维度，归纳“现象本质类”“关系型话题”“观点评价类”常考题型。 课件亮点在于“真题讲练+思维建模”，如以焦老师发红包现象为例，用“由表及里式”因果分析突破“现象本质类”题型，以法国校园手机禁令案例训练批判性思维，培养逻辑思维与辩证思维素养。提供“三步析理法”等实用技巧，助力学生提升论证深度，教师可据此高效指导，实现针对性备考。

专题五 写作 第七讲 议论文写作（三）——灵活论证，强化 议论 1 专题五 写作 课时10 议论文要强化理性思维 2 理性思维是指思维方向较明确，能对身边的事物、现象等进行观察分析，对现象 进行综合概括的思维，包括发现问题的意识，对他人观点进行质疑思辨的精神等思维 品质。《中国学生发展核心素养》总体框架中明确指出：“理性思维的重点是崇尚真知， 能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态 度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。”这一思维 要求人们重客观认知、重分析、重逻辑、重实证、求精确，并在发展过程中形成崇理 性、爱智慧的传统。从大处说，理性思维方式对社会的进程能直接产生影响；从小处 说，是否具备理性思维，关乎一个人的认知能力、处事能力的高低。 3 从近年来的考场作文及学生日常的写作训练作文来看，作文中缺乏理性思维主要 表现在以下方面：①找不到原因，所以不能理顺事物之间的关系，看不清哪里合理、 哪有局限，从而打不开思路，无从下笔；②思维角度单一，分析问题浮于表象，缺乏 层次感；③在一个维度上反复论说，论证肤浅、单薄，缺乏深度。 针对这一问题，我们可以从以下几个角度来解决：#1.1.1 一、现象到本质 写议论文时,“透过现象深入本质”要求考生在纷繁复杂的事物表象中,剥去现象的外 壳,抓住问题的核心,高屋建瓴地确立自己的观点。“透过现象看本质”有以下三种方式： 1.由浅入深式 “由浅入深式”,就是把“理”放在事物发展的过程中去阐述、剖析,使“理”得到逐层深 入的揭示或呈现。注意位置不得随意调动,次序不能颠倒,文章析理步步推进,表现出鲜 明的渐进感。 5 2.由表及里式 “由表及里式”,主要运用“因果思维”,通过多重原因分析,能使读者透过具体的表象看 清事物内在的本质,从而彰显出强大的说服力。这种写法,一般是先列举某些现象,然后 深入论述产生这些现象的原因或揭示其实质,给读者以启发。 3.寻根究底式 “寻根究底式”是“由表及里式”的升级版,它还要在原因分析的基础上,延伸到措施分 析,使析理更加深刻、明晰。值得注意的是,文章所提的问题必须是有层次、有条理的一 连串问题,它们环环相扣,有逻辑上的渐进联系，而不是散漫随意的提问。 6 1.阅读下面的材料,根据要求写作。 为了督促学生学习,某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”,对 出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学,都发了红包。此举一出,他的课没一个逃课的 学生,课堂气氛活跃,师生关系变好。此事传出,该校老师和学生表示认可,觉得这个做法 有新意。媒体报道后,引发争议,有家长明确反对老师的这种做法,认为用“钱”引导学生上 课,会让孩子变得功利,使教育变味。 7 请运用“现象到本质”思维,谈谈你对发红包的看法。 答:________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （示例）（1）从老师的角度看:用“发红包”的手段去刺激学生学习的兴趣,从短期 来看有利于学生学业的进步,但从长远来看不利于学生的成长。 （2）从学生的角度看:端正的学习态度应该是自发养成的,不能过分依赖外力的作用。 （3）从家长的角度看:家长的担心是合理的,教育要远离功利思想,回归纯净。 8 二、辩证与统一 在材料作文中,关系型话题的两个或几个概念之间,总是有着一定联系的,命题者通 常也要求考生对其进行辩证思考。因此,我们必须养成辩证分析问题的能力,即学会用全 面的、发展的、联系的眼光看问题。#1 9 在分析论证中常要用到辩证思维中的如下观点: 1.一分为二的观点 事物都是一分为二的,写作时不能“只见树木,不见森林”，要全面、客观地看问题,避 免片面性、绝对化。用一分为二的观点分析问题,在比较分析中思考问题,深化观点。例 如，在探讨某一新兴产业时，不但要剖析它所带来的诸如推动经济增长、提升生活品 质等积极效益，而且要揭示其负面效应，如造成环境污染、引发资源损耗等。凭借这 种全方位的剖析，文章方能更具论证力度，避免陷入片面的泥沼。 运用一分为二法最忌“平分秋色”“各打五十大板”。不能把正面与反面、得与失、 利与弊、内因与外因同等看待,应该明确指出哪一方面是主要的,并对主要一面作重点论 述,对另一面只稍带几笔,这样才能避免模棱两可、片面,使观点鲜明。#1.1.1.2 10 2.请根据要求,写一个议论文的片段。 （1）“近墨者未必黑”（侧重于内因的作用） 答:________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____ （示例）的确,良莠混杂,良可莠化。但近墨者不黑,却也存在。我认为,良莠同在,良是否莠化;近墨者,是否会墨化,关键在于能否把握自己,是否在胸腔中有着真正的正直精神! （2）“时势造英雄”（侧重于外因的作用） 答:________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____ （示例）我想,弄潮儿身怀绝技,遇时而兴,当然令人钦敬。但我又想,波不翻,浪不涌, 何来弄潮英雄?弄潮儿应潮而生,无潮何来用武之地?由此我明白了“时势造英雄”这个道 理。 11 2.联系的观点 任何事物都不是孤立存在的,它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问 题时,要关注事物的联系性,抓住联系点,由此及彼、由表及里、由果溯因,将认识引向深 入。例如,写教育与社会进步息息相关。优质教育能培育创新人才，这些人才投身科技 领域，推动技术革新，进而带动产业升级，促进经济腾飞；而经济发展又能为教育提 供更多资源，提升教育质量。所以，要从联系角度重视教育，以教育为引擎，驱动社 会全面、协同发展。 事物之间的联系是普遍的,又是多种多样的。如事物的因果联系,部分与整体的联系, 必然与偶然的联系等。总之，用联系的观点看问题能够帮助我们更好地理解事物的本 质和规律，避免孤立地看待问题，从而做出更加全面和科学的决策。 12 3.请试着运用“联系的观点”续写下面的文章,让文章充满思辨色彩，不少于100字。 欧洲人喜食沙丁鱼，然而沙丁鱼因生性懒惰，常聚而不动，致使饲养时死亡率颇 高。于是人们在沙丁鱼群中投放若干鲇鱼，鲇鱼以沙丁鱼为食，沙丁鱼为求生存被迫 游动，成活率由此得以显著提升。但倘若鲇鱼投放过量，沙丁鱼便会被大量吞食，人 们也就无法品尝到新鲜的沙丁鱼了。显然，能否收获新鲜肥美的沙丁鱼取决于能否精 准把控鲇鱼的投放数量。此类情形在生活中屡见不鲜。就如：________。 答:________ 13 3.发展的观点 辩证法认为,“发展”是事物运动最本质的特征,世上的万事万物都是在运动、发展、 变化之中,任何事物都有其发生、发展和灭亡的历史,有自己的过去、现在和将来。议论 文写作,可抓住这一最本质的特征,深入分析事物的矛盾运动和发展变化规律,这样思路 就可以纵横捭阖,论述就会辩证有力。 14 4.当前家庭教育中有一种极为不好的现象，那就是“别人家的孩子”。许多的父母总是极 不客观地拿自己的孩子与“别人家的孩子”作比较，以此来“鼓励”、刺激、督促孩子。 如果站在发展的角度上来看待此种行为，你觉得会导致什么恶果？请你以回答这个问 题的方式，写一个语段，中间可以插入对其本质、原因的分析。 15 答:________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （示例）从发展的角度来看，父母常拿自己的孩子与“别人家的孩子”作比较，会 产生诸多恶果。这种行为本质上是错误的攀比与不恰当的激励。其原因在于父母忽视 孩子个体差异，盲目追求所谓“标准优秀”。长此以往，孩子易自卑怯懦，丧失自信与 自我认同，内心充满焦虑与压力，甚至可能产生逆反心理，亲子关系疏离破裂，严重 阻碍孩子心理健康成长与个性发展，使其难以真正发挥自身潜力，在未来面对挑战时 缺乏内在动力与勇气，难以形成健全人格与积极的人生态度。 16 三、批判性思维 批判性思维是一种对思维方式进行思考的艺术，该艺术能优化我们的思维方式。 批判性思维是一种“保持怀疑”的科学精神：不贸然相信什么，也不刻意否定什么，而 是根据实际情况不断地检测、修正、补充。批判性思维的核心在于培养一种能够独立 思考、理性分析、严谨求真的思维方式，以应对复杂多变的问题和挑战。 在议论文写作中，批判性思维的应用主要体现在以下几个方面： 1.审题与立意 批判性思维要求对问题进行深入分析和质疑。例如，面对“细节决定成败”这一观 点，批判性思维会提醒我们不要预设态度与观点，而要进行深入探讨。 17 2.论证过程 在论证过程中，批判性思维强调对证据、概念、方法和标准的说明。例如，在论 证地方议会是否应该批准设置红绿灯时，不仅要提供具体数据和事故案例，还要分析 红绿灯设置前后的效果，确保论证的严谨性和合理性。 3.结论形成 批判性思维不仅关注结论的正确性，还强调推理过程的合理性和逻辑性。通过质 疑和评估所得到的证据和论据，形成有说服力的解答。 18 5.阅读下面的材料,根据要求写作。 据媒体报道,法国国民议会表决通过关于禁止学生在校园内使用手机的法案。按照 新规,在校学生无论在课堂还是课外活动时,均不得使用智能手机、平板电脑、智能手表 等各种具有上网功能的通信设备,除非是出于教学需要,或是在条例中明文规定可以使用 的地点。法案适用于所有幼儿园、小学和初中,覆盖3岁至15岁的学生。 请运用批判性思维,就法国禁止学生在校园里使用手机的立法行为进行客观辩证的 评价,指出其重要性和存在的问题。 答:______ 略。 19 $