精品解析：河北安平县第二中学2025-2026学年八年级下学期6月期末考试化学试题

2025-2026学年八年级期末模拟检测 化学试卷（人教版） 本试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分；卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。 本试卷共100分，考试时间60分钟。 卷Ⅰ（选择题，共20分） 一、选择题（每小题2分，共20分） 1. 中华文明璀璨夺目，蕴含丰富的化学知识。下列过程不涉及化学变化的是 A. 烧制陶瓷 B. 粮食酿酒 C. 晒制井盐 D. 火法炼锌 【答案】C 【解析】 【详解】A. 烧制陶瓷过程中有新的硅酸盐类物质生成，属于化学变化。 B. 粮食酿酒过程中糖类发酵生成酒精等新物质，属于化学变化。 C. 晒制井盐是通过蒸发溶剂使氯化钠结晶析出，无新物质生成，属于物理变化。 D. 火法炼锌过程中含锌化合物转化为锌单质，有新物质生成，属于化学变化。 【点睛】判断物理变化和化学变化的根本依据是：变化过程中是否有新物质生成，有新物质生成的是化学变化，无新物质生成的是物理变化。 2. 规范的操作是实验成功的基本保证，下列实验操作规范的是 A. 加热试管内的固体 B. 倾倒液体 C. 取用稀盐酸 D. 向试管中滴加液体 【答案】D 【解析】 【详解】A.加热试管内的固体时，试管口需略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管，图示试管口向上，操作错误。 B.倾倒液体时，瓶塞应倒放在桌面上、试剂瓶口紧挨试管口、标签朝向手心，图示瓶塞正放、瓶口未紧挨试管，操作错误。 C.取用液体时胶头滴管胶帽需朝上，不可倒置，防止试剂倒流腐蚀胶帽，图示滴管倒置，操作错误。 D.滴加液体时，胶头滴管垂直悬空于试管口上方，可避免污染试剂，操作规范，正确。 3. 已知下列反应在一定的条件下都能发生，其中属于化合反应的是 A. 石灰石氧化钙+二氧化碳 B. 石蜡+氧气水+二氧化碳 C. 大理石+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳 D. 硫+氧气二氧化硫 【答案】D 【解析】 【详解】A、该反应是由一种物质反应生成两种物质，不属于化合反应，选项不符合题意； B、该反应是由两种物质反应生成两种物质，不属于化合反应，选项不符合题意； C、该反应是由两种物质反应生成三种物质，不属于化合反应，选项不符合题意； D、该反应是由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应，选项符合题意； 故选D。 4. 诗人李白的《静夜思》中写道：“床前明月光，疑是地上霜”。空气中的水蒸气遇冷会凝结成霜，该过程中分子发生改变的是 A. 分子质量变小 B. 分子间隔变小 C. 分子停止运动 D. 分子体积变小 【答案】B 【解析】 【详解】水蒸气凝结成霜是物理变化，分子种类和质量不变，但分子间隔变小。分子始终运动，且分子体积不变，故选B。 5. 下列表示阳离子的结构示意图是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A、该粒子的质子数为9，核外电子数为2+8=10，质子数＜核外电子数，为阴离子，故选项不符合题意。 B、该粒子的质子数为11，核外电子数为2+8=10，质子数＞核外电子数，为阳离子，故选项符合题意。 C、该粒子的质子数为10，核外电子数为2+8=10，质子数=核外电子数，为原子，故选项不符合题意。 D、该粒子的质子数为7，核外电子数为2+5=7，质子数=核外电子数，为原子，故选项不符合题意。 故选B。 6. 我国是茶文化的发源地；中国茶清香四溢。从微观角度解释闻到茶香的原因是 A. 分子之间有间隙 B. 分子在不断运动 C. 分子的质量和体积都很小 D. 分子可以分成原子 【答案】B 【解析】 【详解】闻到茶香，是因为分子在不断运动，引起香味的分子四处扩散，与分子之间有间隙，分子的质量和体积很小无关，且闻到茶香不涉及化学变化，分子没有分为原子。 故选B。 7. 2025春晚歌曲《山鹰和兰花花》传达了对自然环境的关注，下列有关空气的描述正确的是 A. 酸雨是因为大量排放二氧化硫、二氧化碳气体引起的 B. 空气质量指数越大，空气质量状况越好 C. 温室效应是大量排放二氧化碳引起的，因此二氧化碳是空气污染物 D. 氮气化学性质稳定可作保护气 【答案】D 【解析】 【详解】A、酸雨主要是由二氧化硫和氮氧化物等气体排放引起的，这些气体在大气中与水反应生成酸（如硫酸、硝酸），导致雨水pH值降低（小于5.6）。错误。 B、空气质量指数是衡量空气污染程度的指标，数值越大，表示污染物浓度越高，错误。 C、温室效应主要由二氧化碳等温室气体过量排放引起，导致全球气候变暖。二氧化碳是空气的天然成分（约占0.03%），虽然过量排放会加剧温室效应，但它本身不被定义为空气污染物。错误。 D、氮气占空气体积的78%，其化学性质稳定（不易与其他物质反应），因此氮气常用于作保护气，例如在食品包装中防止氧化变质。正确。 故选D。 8. 下列有关教材中“探究微观粒子运动的实验”的说法不正确的是 A. 构成物质的微观粒子是不断运动的 B. 浓氨水可以使酚酞溶液变红 C. 酚酞具有挥发性 D. 浓氨水具有挥发性 【答案】C 【解析】 【详解】A、该实验中，浓氨水和酚酞溶液没有直接接触，一段时间后，B中酚酞溶液变红，说明构成物质的微观粒子是不断运动的，当氨分子运动到B中时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，不符合题意； B、浓氨水显碱性，能使酚酞溶液变红，不符合题意； C、该实验中，浓氨水和酚酞溶液没有直接接触，一段时间后，酚酞溶液变红，说明浓氨水具有挥发性，而非酚酞具有挥发性，符合题意； D、该实验中，浓氨水和酚酞溶液没有直接接触，一段时间后，酚酞溶液变红，说明浓氨水具有挥发性，不符合题意。 故选C。 9. 下图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是 A. 实验时红磷需足量 B. 点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管 C. 红磷熄灭后立刻打开弹簧夹 D. 实验后的集气瓶中气体不支持燃烧 【答案】C 【解析】 【详解】A、实验时红磷一定要足量，以完全消耗装置内的氧气，使实验结果准确，说法正确； B、点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管，以防止装置漏气，测定结果不准确，说法正确； C、红磷熄灭后立刻打开弹簧夹，此时剩余的气体在受热状态下，处于膨胀状态，占据了部分水的体积，会导致结果偏小，说法错误； D、实验后，集气瓶中氧气被消耗，剩余的气体无法再支持红磷燃烧，说法正确。 10. 如图所示为某原子结构模型示意图，其中a、b、c是构成该原子的三种不同微观粒子。下列说法正确的是 A. 决定该原子种类的是b B. 原子中a与c的数目一定相同 C. 原子的质量主要集中在a和c上 D. 所有原子均由a、b、c三种微观粒子构成 【答案】B 【解析】 【详解】A. 决定原子种类的是质子数，b代表的是中子，此选项错误； B. 原子中质子数=核外电子数，所以a与c的数目一定相同，此选项正确； C. 一个质子的质量与一个中子的质量近似相等，一个电子质量是一个质子质量的，电子的质量可忽略不计，所以原子的质量主要集中在原子核上，原子核包括质子和中子，所以原子的质量主要集中在b和c上，此选项错误； D. 多数原子由a、b、c三种微观粒子构成，普通的氢原子中没有中子，此选项错误。 故选B。 卷Ⅱ（非选择题，共80分） 二、填空题（每空2分，共66分） 11. 化学使我们的生活变得绚丽多彩，学习化学要与我们日常生活联系起来。 （1）用保温杯取水时，杯盖应_______（选填“倒”或“正”）放于桌面上，防止杯盖被污染而污染水，这与化学中倾倒液体的实验操作相似。 （2）厨房里的醋用________（选填“细”或“广”）口瓶盛装，与实验室贮存液体药品的原理相似，倾倒醋时标签应向________________________。 （3）清洗生活中使用过的玻璃杯时，观察到________________，表明玻璃杯已洗干净。 （4）遇到安全事故要及时正确处理，如不慎将浓硫酸滴在皮肤上，应_________________。 【答案】（1） 倒 （2） ①. 细 ②. 手心 （3） 玻璃杯内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下 （4） 立即用大量水冲洗，再涂上3%~5%的碳酸氢钠（）溶液 【解析】 【小问1详解】 该操作参考实验室倾倒液体时试剂瓶塞倒放的规范，避免杯盖沾染桌面杂质，进而污染杯中水。 【小问2详解】 实验室液体药品通常贮存在细口瓶中，方便倾倒且减少洒落；倾倒液体时标签朝向手心，可避免残留液体流下腐蚀标签。 【小问3详解】 此为实验室判断玻璃仪器洗涤干净的通用标准。观察到玻璃杯内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，表明玻璃杯已洗干净。 【小问4详解】 浓硫酸具有强腐蚀性，大量水冲洗可快速稀释浓硫酸、带走溶解释放的热量，弱碱性的碳酸氢钠可中和残留的少量酸，减少皮肤损伤。所以应立即用大量水冲洗，再涂上3%~5%的碳酸氢钠（）溶液。 12. 物质的性质决定其用途。氧气、氮气、稀有气体都是空气的重要成分，将下列用途序号填写到对应物质的空格内。 ①供给生物呼吸 ②生产硝酸和氮肥 ③用于钢铁冶炼和金属切割 ④充入食品包装袋中防止碰撞破碎 ⑤用于制造多种用途的电光源 氧气：___________；氮气：___________；稀有气体：___________。 【答案】 ①. ①③ ②. ②④ ③. ⑤ 【解析】 【详解】氧气的用途（①、③）：氧气可以供给呼吸，是生物呼吸必需的气体，所有动植物都需要氧气进行呼吸作用。在钢铁冶炼中，氧气用于提高炉温并氧化杂质；在金属切割中，氧气与可燃气体（如乙炔）混合产生高温火焰，用于切割金属，这是利用了氧气的助燃性。 氮气的用途（②、④）：氮气中含有氮元素，是工业制硝酸和氮肥（如尿素、氨肥）的原料。氮气化学性质不活泼，可隔绝氧气防止食品氧化变质，同时作为缓冲气防止包装挤压破碎。 稀有气体的用途（⑤）：稀有气体（如氦、氖、氩）通电时能发出不同颜色的光，可用于制造多种用途的电光源。 13. 小青和同学们一起完成了氢气燃烧生成水的实验，并绘制了该反应的微观过程示意图。 请你和她讨论下列问题： （1）此反应前后一共涉及_________种分子。 （2）此反应所属的基本反应类型属于__________反应。 （3）此反应中的最小粒子是______________________。 （4）通过该过程可知，化学反应的微观实质是_________________________。 【答案】（1）3 （2）化合 （3）氢原子和氧原子（或H原子、O原子） （4）分子分解成原子，原子重新结合形成新分子 【解析】 【小问1详解】 反应前存在氢分子、氧分子2种分子，反应后存在水分子1种分子，B中为单个原子不属于分子，合计3种分子。 【小问2详解】 该反应是两种物质反应生成一种物质，符合“多变一”的特征，属于化合反应。 【小问3详解】 化学变化中原子不可再分，是反应中的最小粒子，因此该反应的最小粒子是氢原子和氧原子。 【小问4详解】 从微观过程可看出，反应首先是反应物分子破裂为原子，之后原子重新组合成生成物的分子，这就是化学反应的微观实质。 14. 如图是小樱同学对蜡烛及其燃烧的探究过程，请回答下列问题。 （1）受热时石蜡熔化属于________（选填“物理”或“化学”）变化。 （2）如图甲所示，取一根火柴梗，拿着一端迅速平放入火焰中，约1s后取出，可观察到________（填字母）处的火柴梗最先碳化，说明________焰温度最高。 （3）如图乙所示，取一个干燥的烧杯，罩在蜡烛火焰的上方，可以观察到的现象为________。 【答案】（1）物理 （2） ①. c ②. 外 （3）烧杯内壁有水珠 【解析】 【小问1详解】 石蜡受热熔化过程中石蜡由固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化。故填：物理； 【小问2详解】 蜡烛火焰分为三层，分别为外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，焰心温度最低，则取一根火柴梗，拿着一端迅速平放入火焰中，约1s后取出，可观察到c处的火柴梗最先碳化，说明外焰温度最高。故填：c；外； 【小问3详解】 蜡烛在氧气中点燃生成二氧化碳和水，则取一个干冷烧杯，罩在蜡烛火焰的上方，可观察到的现象为烧杯内壁出现水珠，说明蜡烛燃烧生成水。故填：烧杯内壁有水珠。 15. “为国育才，五育并举”，美育是“五育”重要组成部分。化学美随处可见。 （1）“结构美”：分子结构模型如图所示，分别由甲、乙分子构成的两物质___________(填“是”或“不是”)同种物质，原因是___________。 （2）“模型美”：模型是联系宏观与微观的桥梁。如图为核聚变的微观模型示意图，其中a、b、c表示三种原子，“”、“”、“”分别表示原子中的质子、中子或电子的某一种。 ①“●”表示的微观粒子是___________。 ②化学反应的过程，就是参加反应的各物质(反应物)的___________重新组合生成新物质(生成物)的过程，所以上述核聚变___________化学变化(选填“是”或“不是”)。 【答案】（1） ①. 不是 ②. 分子中原子的排列顺序不一样 （2） ①. 中子 ②. 原子 ③. 不是 【解析】 【小问1详解】 同种物质的分子结构应完全相同，甲分子和乙分子中原子的排列方式不同，因此构成的物质不是同种物质； 【小问2详解】 ①原子由原子核以及核外电子构成，原子核一般由质子和中子构成，质子数=核外电子数，微观模型b中 “” 处于原子核内，说明是质子或中子，其数目为2，而核外电子数为1，2≠1，可判断 “” 表示中子； ②化学变化的本质是分子破裂为原子、原子重新组合成新分子，而核聚变是原子（原子核）的变化，不属于化学变化的范畴。 16. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与许多物质发生化学反应，如图是探究氧气化学性质的实验装置。 （1）上述两个反应相同的是___________；（多选） A. 都是化合反应 B. 都是氧化反应 C. 都有固体生成 D. 都需要点燃 （2）甲实验中螺旋状铁丝上系的火柴梗的作用是___________，集气瓶底水的作用是___________； （3）做“木炭的燃烧”实验时，应将发红的木炭由上而下___________（填“缓慢”或“迅速”）伸入集满氧气的集气瓶中； （4）碳在氧气中燃烧的反应的文字表达式是___________。 【答案】（1）ABD （2） ①. 引燃铁丝 ②. 防止生成的高温熔融物溅落集气瓶底，将集气瓶底炸裂 （3）缓慢 （4） 【解析】 【小问1详解】 A.铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，两个反应都是由两种物质生成一种物质的化合反应，故符合题意； B.两个反应都是物质与氧发生的氧化反应，故符合题意； C.铁燃烧生成的四氧化三铁是固体，木炭燃烧生成的二氧化碳是气体，故不符合题意； D.两个反应发生，都需要点燃，故符合题意，故填写：ABD。 【小问2详解】 甲实验中螺旋状铁丝上系的火柴梗的作用是引燃铁丝，故填写：引燃铁丝； 集气瓶底水的作用是防止生成的高温熔融物溅落集气瓶底，将集气瓶底炸裂，故填写：防止生成的高温熔融物溅落集气瓶底，将集气瓶底炸裂。 【小问3详解】 将红热的木炭由上而下缓慢伸入集气瓶中，能让木炭与氧气充分接触，使燃烧更充分，若迅速伸入，木炭燃烧产生的热会使瓶内氧气受热逸出，导致燃烧不剧烈甚至熄灭，故填写：缓慢。 【小问4详解】 碳在氧气中燃烧，生成二氧化碳，文字表达式为：，故填写：。 17. 氧气是初中化学学习的一种重要气体。实验室制取气体常用的装置如下图所示，请回答下列问题。 （1）写出图中仪器a的名称：________________。 （2）若用图中装置A制取氧气，反应的文字表达式是：_____________________；装置A中的试管口略向下倾斜的原因是_____________________________。 （3）若用装置F采用向上排空气法收集氧气，应将气体从______（选填“b”或“c”）口通入。 （4）若用过氧化氢溶液制取氧气，还需要用到___________（填试剂名称），起___________作用，__________（选填“能”或“不能”）用高锰酸钾制取氧气后的剩余物代替该物质。 【答案】（1）铁架台 （2） ①. ②. 避免冷凝水回流到高温试管底部导致试管炸裂 （3）b （4） ①. 二氧化锰 ②. 催化 ③. 能 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 装置A试管口放置棉花，是高锰酸钾受热分解制氧气的特征装置，对应文字表达式为：； 固体药品中含有水分，加热后变成水蒸气，在试管口遇冷液化成冷凝水；试管口略向下倾斜，可避免冷凝水回流到高温试管底部，冷热不均导致试管炸裂。 【小问3详解】 氧气密度比空气大，采用长管（b）进、短管（c）出的方式收集。 【小问4详解】 过氧化氢常温下分解速率极慢，需要加入二氧化锰作催化剂加快反应速率； 高锰酸钾受热分解的剩余固体中含有二氧化锰，二氧化锰可重复催化过氧化氢分解，因此可以替代。 三、科学探究题（每空2分，共14分） 18. 某同学设计了如图所示的实验装置，探究“分子的基本性质”，请回答下列问题： 【查阅资料】碱性溶液能使酚酞试液变红，而氨水呈碱性。 【实验方案一】如图I。 （1）观察到的实验现象是______；这一现象用分子的观点解释为：______。 【实验改进】老师对图I所示的装置进行了改进(如图II所示)，并进行了以下操作： ①取一条滤纸，在滤纸条上等距离滴加无色酚酞试液； ②将滴加了无色酚酞试液的滤纸条放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团脱脂棉； ③在脱脂棉上滴加几滴浓氨水。 【分析讨论】 （2）观实验过程中若发现滤纸条没有变红而脱脂棉变红，导致这种现象产生的错误操作可能是：______。 【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图I、图II所示装置虽能证明分子的基本性质，但不能证明影响分子基本性质的因素，于是又设计了如图III所示的装置。 【实验改进】 （3）在A、D两试管中分别加入等量的少许浓氨水，B、C两试管中加入等量的少许无色酚酞溶液，立即用带导管的橡皮塞按图III连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察。分析讨论：按照图III所示的装置进行操作，观察到的现象是______，该现象得出的结论是______。 【实验反思】 （4）氨气溶于水可制得氨水，而氨气的一种合成方法如图所示，在化学反应中，没有发生改变的粒子是_____(填粒子名称)；从分子角度分析氨气和氢气化学性质不同的原因是______。 【答案】（1） ①. 甲中溶液变红 ②. 分子在不断运动 （2）浓氨水和酚酞试液滴反了 （3） ①. 试管B、C中酚酞溶液变红，且试管C中酚酞溶液先变红 ②. 温度越高，分子的运动速率越快 （4） ①. 氮原子和氢原子 ②. 分子构成不同 【解析】 【小问1详解】 该实验中，浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到甲中时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，故观察到的实验现象是：甲中溶液变红； 该实验中，浓氨水和酚酞溶液没有直接接触，一段时间后，甲中酚酞溶液变红，说明分子在不断运动； 【小问2详解】 实验过程中若发现滤纸条没有变红而脱脂棉变红，导致这种现象产生的错误操作可能是：浓氨水滴在滤纸条上，酚酞试液滴在脱脂棉上，浓氨水和酚酞试液滴反了； 【小问3详解】 该实验中，浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到酚酞溶液中时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，故一段时间后，可观察到试管B、C中酚酞溶液变红，且试管C中酚酞溶液先变红，说明温度越高，分子的运动速率越快； 【小问4详解】 在化学变化中，分子可分，原子不可分，原子是化学变化中的最小粒子，故没有发生改变的是氢原子和氮原子； 由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，氨气和氢气分子构成不同，故化学性质不同。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级期末模拟检测 化学试卷（人教版） 本试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分；卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。 本试卷共100分，考试时间60分钟。 卷Ⅰ（选择题，共20分） 一、选择题（每小题2分，共20分） 1. 中华文明璀璨夺目，蕴含丰富的化学知识。下列过程不涉及化学变化的是 A. 烧制陶瓷 B. 粮食酿酒 C. 晒制井盐 D. 火法炼锌 2. 规范的操作是实验成功的基本保证，下列实验操作规范的是 A. 加热试管内的固体 B. 倾倒液体 C. 取用稀盐酸 D. 向试管中滴加液体 3. 已知下列反应在一定的条件下都能发生，其中属于化合反应的是 A. 石灰石氧化钙+二氧化碳 B. 石蜡+氧气水+二氧化碳 C. 大理石+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳 D. 硫+氧气二氧化硫 4. 诗人李白的《静夜思》中写道：“床前明月光，疑是地上霜”。空气中的水蒸气遇冷会凝结成霜，该过程中分子发生改变的是 A. 分子质量变小 B. 分子间隔变小 C. 分子停止运动 D. 分子体积变小 5. 下列表示阳离子的结构示意图是 A. B. C. D. 6. 我国是茶文化的发源地；中国茶清香四溢。从微观角度解释闻到茶香的原因是 A. 分子之间有间隙 B. 分子在不断运动 C. 分子的质量和体积都很小 D. 分子可以分成原子 7. 2025春晚歌曲《山鹰和兰花花》传达了对自然环境的关注，下列有关空气的描述正确的是 A. 酸雨是因为大量排放二氧化硫、二氧化碳气体引起的 B. 空气质量指数越大，空气质量状况越好 C. 温室效应是大量排放二氧化碳引起的，因此二氧化碳是空气污染物 D. 氮气化学性质稳定可作保护气 8. 下列有关教材中“探究微观粒子运动的实验”的说法不正确的是 A. 构成物质的微观粒子是不断运动的 B. 浓氨水可以使酚酞溶液变红 C. 酚酞具有挥发性 D. 浓氨水具有挥发性 9. 下图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是 A. 实验时红磷需足量 B. 点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管 C. 红磷熄灭后立刻打开弹簧夹 D. 实验后的集气瓶中气体不支持燃烧 10. 如图所示为某原子结构模型示意图，其中a、b、c是构成该原子的三种不同微观粒子。下列说法正确的是 A. 决定该原子种类的是b B. 原子中a与c的数目一定相同 C. 原子的质量主要集中在a和c上 D. 所有原子均由a、b、c三种微观粒子构成 卷Ⅱ（非选择题，共80分） 二、填空题（每空2分，共66分） 11. 化学使我们的生活变得绚丽多彩，学习化学要与我们日常生活联系起来。 （1）用保温杯取水时，杯盖应_______（选填“倒”或“正”）放于桌面上，防止杯盖被污染而污染水，这与化学中倾倒液体的实验操作相似。 （2）厨房里的醋用________（选填“细”或“广”）口瓶盛装，与实验室贮存液体药品的原理相似，倾倒醋时标签应向________________________。 （3）清洗生活中使用过的玻璃杯时，观察到________________，表明玻璃杯已洗干净。 （4）遇到安全事故要及时正确处理，如不慎将浓硫酸滴在皮肤上，应_________________。 12. 物质的性质决定其用途。氧气、氮气、稀有气体都是空气的重要成分，将下列用途序号填写到对应物质的空格内。 ①供给生物呼吸 ②生产硝酸和氮肥 ③用于钢铁冶炼和金属切割 ④充入食品包装袋中防止碰撞破碎 ⑤用于制造多种用途的电光源 氧气：___________；氮气：___________；稀有气体：___________。 13. 小青和同学们一起完成了氢气燃烧生成水的实验，并绘制了该反应的微观过程示意图。 请你和她讨论下列问题： （1）此反应前后一共涉及_________种分子。 （2）此反应所属的基本反应类型属于__________反应。 （3）此反应中的最小粒子是______________________。 （4）通过该过程可知，化学反应的微观实质是_________________________。 14. 如图是小樱同学对蜡烛及其燃烧的探究过程，请回答下列问题。 （1）受热时石蜡熔化属于________（选填“物理”或“化学”）变化。 （2）如图甲所示，取一根火柴梗，拿着一端迅速平放入火焰中，约1s后取出，可观察到________（填字母）处的火柴梗最先碳化，说明________焰温度最高。 （3）如图乙所示，取一个干燥的烧杯，罩在蜡烛火焰的上方，可以观察到的现象为________。 15. “为国育才，五育并举”，美育是“五育”重要组成部分。化学美随处可见。 （1）“结构美”：分子结构模型如图所示，分别由甲、乙分子构成的两物质___________(填“是”或“不是”)同种物质，原因是___________。 （2）“模型美”：模型是联系宏观与微观的桥梁。如图为核聚变的微观模型示意图，其中a、b、c表示三种原子，“”、“”、“”分别表示原子中的质子、中子或电子的某一种。 ①“●”表示的微观粒子是___________。 ②化学反应的过程，就是参加反应的各物质(反应物)的___________重新组合生成新物质(生成物)的过程，所以上述核聚变___________化学变化(选填“是”或“不是”)。 16. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与许多物质发生化学反应，如图是探究氧气化学性质的实验装置。 （1）上述两个反应相同的是___________；（多选） A. 都是化合反应 B. 都是氧化反应 C. 都有固体生成 D. 都需要点燃 （2）甲实验中螺旋状铁丝上系的火柴梗的作用是___________，集气瓶底水的作用是___________； （3）做“木炭的燃烧”实验时，应将发红的木炭由上而下___________（填“缓慢”或“迅速”）伸入集满氧气的集气瓶中； （4）碳在氧气中燃烧的反应的文字表达式是___________。 17. 氧气是初中化学学习的一种重要气体。实验室制取气体常用的装置如下图所示，请回答下列问题。 （1）写出图中仪器a的名称：________________。 （2）若用图中装置A制取氧气，反应的文字表达式是：_____________________；装置A中的试管口略向下倾斜的原因是_____________________________。 （3）若用装置F采用向上排空气法收集氧气，应将气体从______（选填“b”或“c”）口通入。 （4）若用过氧化氢溶液制取氧气，还需要用到___________（填试剂名称），起___________作用，__________（选填“能”或“不能”）用高锰酸钾制取氧气后的剩余物代替该物质。 三、科学探究题（每空2分，共14分） 18. 某同学设计了如图所示的实验装置，探究“分子的基本性质”，请回答下列问题： 【查阅资料】碱性溶液能使酚酞试液变红，而氨水呈碱性。 【实验方案一】如图I。 （1）观察到的实验现象是______；这一现象用分子的观点解释为：______。 【实验改进】老师对图I所示的装置进行了改进(如图II所示)，并进行了以下操作： ①取一条滤纸，在滤纸条上等距离滴加无色酚酞试液； ②将滴加了无色酚酞试液的滤纸条放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团脱脂棉； ③在脱脂棉上滴加几滴浓氨水。 【分析讨论】 （2）观实验过程中若发现滤纸条没有变红而脱脂棉变红，导致这种现象产生的错误操作可能是：______。 【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图I、图II所示装置虽能证明分子的基本性质，但不能证明影响分子基本性质的因素，于是又设计了如图III所示的装置。 【实验改进】 （3）在A、D两试管中分别加入等量的少许浓氨水，B、C两试管中加入等量的少许无色酚酞溶液，立即用带导管的橡皮塞按图III连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察。分析讨论：按照图III所示的装置进行操作，观察到的现象是______，该现象得出的结论是______。 【实验反思】 （4）氨气溶于水可制得氨水，而氨气的一种合成方法如图所示，在化学反应中，没有发生改变的粒子是_____(填粒子名称)；从分子角度分析氨气和氢气化学性质不同的原因是______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $