精品解析：重庆市大足区2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末语文试卷

2025~2026学年度下期期末质量监测 五年级语文试题卷 考试时间：90分钟 考试总分：100分 题号 捕捉准确信号 定格精彩瞬间 评析名著人物 感受人物智慧 讲述人物故事 总分 得分 学校将举办“看见他人”主题活动，邀请你用语文的眼光去捕捉、记录、解读身边的人，从他们的故事中汲取成长的养分，遇见更好的自己。 主题一 捕捉准确信号 在“看见他人”之前，我们需要先校准语言文字的“焦距”。认真读题，完成习题。（填序号） 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 蚂蚱（zhà） 倭瓜（wěi） B. 徘徊（huí） 澄澈（chè） C. 丞相（chéng） 踉跄（liàng） D. 公爵（jiǎo） 窘迫（qióng） 【答案】C 【解析】 【详解】A．倭瓜（wō）； B．徘徊（huái）； D．公爵（jué），窘迫（jiǒng）。 2. 结合形声字规律，猜猜“馅”最可能与下列哪一项有关（ ） A. 动作 B. 书 C. 玉器 D. 食物 【答案】D 【解析】 【详解】形声字的规律是形旁表字义，声旁表读音，“馅”是左形右声的形声字，它的形旁是食字旁（饣），带食字旁的字大多和食物有关，因此“馅”最可能和食物有关。 3. 马年识马，下面依次出现的是不同字体的“马”字，对其描述正确的一项是（ ） A. 金文—甲骨文—楷书—隶书—小篆 B. 甲骨文—金文—楷书—小篆—隶书 C. 金文—甲骨文—隶书—楷书—小篆 D. 甲骨文—隶书—楷书—金文—小篆 【答案】A 【解析】 【详解】观察图一可知，继承甲骨文象形特征，线条肥厚浑厚，具有商周青铜文字特征，属于金文。 观察图二可知，象形图画感极强，像完整马匹侧影（马头、鬃毛、四肢、尾巴清晰），属于甲骨文。 观察图三可知，字形方正、笔画规整清晰，繁体标准写法，是楷书。 观察图四可知，字形扁宽、横画舒展，篆书曲线改为平直笔画，是隶书。 观察图五可知，线条均匀、左右对称、修长；已经逐渐脱离象形文字，属于小篆。 4. 给下列情景选择恰当的词语填空，正确的一项是（ ） ①货郎 ②墨客 ③郎中 ④店家 今日店中生意颇好，往来的人甚多，有进城采购种子的农夫，有游乡给人治病的（ ），还有挑着担子的（ ）。没过多久，几位手里拿着书的（ ）也走进店里。一时间，小店热闹非凡，见此情景，（ ）眉开眼笑。 A. ①②③④ B. ③①②④ C. ④①②③ D. ③④①② 【答案】B 【解析】 【详解】①货郎是挑担走街售卖杂货的小贩。 ②墨客指读书文人。 ③郎中是古时游走行医的医生。 ④店家指店铺老板。 结合语境可知，“游乡给人治病”对应郎中③；“挑着担子”对应货郎①；“手里拿着书”的读书人对应墨客②；店铺生意好而开心的是店主店家④，填空顺序为③①②④。 5. 下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 朱爷爷已经六十多岁了，虽然年过花甲，但他仍坚持每天学习。 B. 姐姐今年十五岁，年方及笄，人也变得温婉了不少。 C. 小战士刚满二十岁，虽然仅是弱冠之年，却已立下了不少功劳。 D. 哥哥正值豆蔻年华，看起来总是朝气蓬勃、活力满满的样子。 【答案】D 【解析】 【详解】D．豆蔻年华：指女子十三四岁时。句中用来形容哥哥的年龄，不恰当。 6. 下列哪个句子的表达方式与其他三项不同（ ） A. 与其他健壮的男生相比，小明显得瘦弱了一些。 B. 城里的月亮再大、再圆，也没有我家乡的月亮清亮、皎洁。 C. 每个人都有自己的故乡，每个人的故乡都有个月亮，人人都爱故乡的月亮。 D. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花香。 【答案】C 【解析】 【详解】A．将小明和其他健壮男生做对比。 B．将城里的月亮和家乡的月亮做对比。 C．直接点明“人人都爱故乡的月亮”的看法，表达对故乡月亮的情感，没有使用对比，和其他三项表达方式不同。 D．将这里的桂花和家乡院子里的桂花做对比。 7. 同学们在春游中纷纷记录南山的美景，能表现景物动态美的一项是（ ） A. 那一墙粉红色的月季花，好似少女娇嫩的脸蛋。 B. 南山翠屏里的石刻造像，沉静而庄严，给人以宁静之感。 C. 山间古树参天，树干上的斑斑点点是岁月留下的痕迹。 D. 峭壁上的根根藤蔓在风中摇曳，沙沙作响，宛如山风的低语。 【答案】D 【解析】 【详解】A．那一墙粉红色的月季花，好似少女娇嫩的脸蛋 只静态描写花朵外形，没有动态画面，排除； B．南山翠屏里的石刻造像，沉静而庄严，给人以宁静之感 刻画石像安静肃穆的静态模样，无动态，排除； C．山间古树参天，树干上的斑斑点点是岁月留下的痕迹。写大树与树干印记，属于静态景物描写，排除； D．峭壁上的根根藤蔓在风中摇曳，沙沙作响，宛如山风的低语。“摇曳”写出藤蔓随风摆动的动作，“沙沙作响”是风吹藤蔓的声响，有动作、有声音，生动体现景物动态美，此项正确。 8. 小乐报名参与学校“小小讲解员”活动，下面做法不恰当的一项是 （ ） A. 小乐接到讲解任务后，他先确定好讲什么，然后搜集相关资料，并且到实地查看，做好了充分的准备。 B. 小乐介绍棋山柯烂的故事时，发现游客不感兴趣，他讲得更加细致更加具体。 C. 为吸引游客，小乐讲解时绘声绘色，还加上动作、表情辅助讲解。 D. 小乐按照一定顺序进行讲解，做到条理清楚，语速适当。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 B．当发现游客不感兴趣时，继续“讲得更加细致更加具体”，没有关注游客反馈、调整讲解方式（比如简化内容、增加趣味互动等），会让游客更觉枯燥，做法不恰当。 故选B。 主题二 定格精彩瞬间 好的摄影作品讲究光影层次，好的人物描写讲究细节质感。现在，请你修复“模糊”的人物特写卡片，定格精彩瞬间。认真读题，完成习题。 发射大厅内，气氛骤紧。航天火箭发射总指挥身姿tǐng  bá（ ），目光如炬地shěn shì（ ）着屏幕。突然，一处数据异常闪烁！他心头一紧，却没有丝毫chóu chú（ ）。只见他快速miáo zhǔn（ ）操作键，果断修正偏差，完美xián jiē（ ）了指令序列。“点火！”随着他一声令下，巨大的轰鸣声中，火箭拔地而起，fēi chí（ ）向苍穹。刹那间，欢呼声四起，工作人员激动地cù yōng（ ）过来。望着屏幕上zòng héng（ ）交错的绿色轨迹，他紧握的拳头缓缓松开，眼中闪过一丝难以掩饰的喜悦——那是无数次坚守与磨砺后，对航天事业最深情的告白。 9. 认真拼读音节，规范书写词语，将下列语段补充完整。 10. 根据提示，用关键词批注“航天火箭发射总指挥”的内心情感变化，填写在下列方框里。 11. 语段中画“______”的句子，是对人物的__________、__________、__________描写，让我看到了一位__________________________的航天火箭发射总指挥。 12. 从古至今，家国情怀如同一条纽带，将个人与国家紧密相连。根据下列语境，补充相关诗句和名言。 从“_______________，南望王师又一年”中，我体会到了陆游对朝廷军队失望但未绝望的心情；常年驻守边关的将士们，边患不除绝不返乡，立下了“黄沙百战穿金甲，_______________”的誓言；听到羌笛声，我想到了王之涣在《凉州词》中所写的“羌笛何须怨杨柳，_______________”；得知失地收复，杜甫饮酒唱歌，期盼早日回到家乡，发出了“白日放歌须纵酒，_______________”的呼喊。我们生逢盛世，重任在肩，更应该秉承“君子喻于义，_______________”的信念，坚守“人有耻，_______________”的底线，做一个重义知耻的君子。 【答案】9. 挺拔 审视 踌躇 瞄准 衔接 飞驰 簇拥 纵横 10. 紧张 喜悦 11. ①. 动作 ②. 神态 ③. 心理 ④. 沉着冷静、行事果断、专业干练 12. ①. 遗民泪尽胡尘里 ②. 不破楼兰终不还 ③. 春风不度玉门关 ④. 青春作伴好还乡 ⑤. 小人喻于利 ⑥. 则能有所不为 【解析】 【导语】文段以火箭发射为场景，紧扣总指挥情绪变化行文，巧用神态、动作、心理描写塑造人物。用词精准有力，长短句结合营造紧张氛围，前后情绪对比鲜明，借航天工作瞬间，抒发航天人坚守奉献、热爱事业的家国情怀，画面感极强。 【9题详解】 书写时注意“拔”“审”“踌”“瞄”“衔”“驰”“簇”“横”的正确写法。 【10题详解】 结合文段“发射大厅内，气氛骤紧”“突然，一处数据异常闪烁！他心头一紧”可知，发现数据异常时总指挥内心紧张，所以第一个方框填紧张。 结合文段“望着屏幕上纵横交错的绿色轨迹，他紧握的拳头缓缓松开，眼中闪过一丝难以掩饰的喜悦”可知，火箭成功发射后总指挥内心满是喜悦，所以最后一个方框填喜悦。 【11题详解】 结合“只见他快速瞄准操作键，果断修正偏差，完美衔接了指令序列”可知，“快速瞄准操作键、修正偏差、衔接指令”属于动作描写；前文“目光如炬地审视着屏幕”是神态描写；“心头一紧，却没有丝毫踌躇”是心理描写，这些细节写出总指挥面对故障沉着冷静、做事果断专业的形象。 【12题详解】 书写时注意“遗”“楼”“度”“伴”“喻”“能”的正确写法。 主题三 评析名著人物 古典名著需要常读常新，结合《西游记》相关资料，可以助你深度“看见”名著中的人物。根据要求完成习题。 13. 《西游记》中孙悟空的众多别称，清晰地记录着他从顽劣不驯到悟道成佛的成长轨迹。根据表格里的情节提示，补充他的别称。 别称 情节（节选） 美猴王 第一个穿过水帘洞，为群猴找到居住之所，将“石”字隐去，遂称美猴王。 师从菩提祖师，依猢狲之性赐“孙”，取法名________。 弼马温 受天庭招安，玉帝授其弼马温之职，掌管养马事务。 嫌弃弼马温官职低，返回花果山自封________，意欲与天齐寿。 唐僧收其为徒后，因佛门修行者多称行者，且取经需长途跋涉，赐名________。 斗战胜佛 历经九九八十一难，护唐僧取得真经，如来佛祖赐封。 【答案】 ①. 孙悟空 ②. 齐天大圣 ③. 孙行者 【解析】 【详解】拜菩提祖师学艺时，祖师依“猢狲”为他赐姓“孙”，取法名为孙悟空； 孙悟空不满弼马温的低级官职，返回花果山后自封齐天大圣，要和天帝同尊； 唐僧救出五行山下的孙悟空后，因佛门修行者称“行者”，符合取经行路的身份，所以赐名孙行者。 14. 根据网友们对《西游记》中的人物热评，判断分别在评价哪位人物？ 热评A：“虽然他平时只会喊‘分行李散伙’，但他也是团队里的‘开心果’。而且别忘了，在天庭他可是掌管天河八万水兵的大元帅！”（ ） 热评B：“他话不多，存在感低，但行李一直都在。他是团队最稳定的‘粘合剂’，也是唯一全程步行没骑马的徒弟。”（ ） 【答案】 ①. 猪八戒 ②. 沙和尚 【解析】 【详解】结合《西游记》原著内容，“总喊分行李散伙、团队开心果、曾任天河水军大元帅”这些特征都对应猪八戒（猪悟能），他被贬下凡前是天蓬元帅，取经途中时常闹着散伙，性格风趣活泼。 结合《西游记》原著内容，“沉默少言、全程看管行李、全程步行不骑马、性格沉稳调和师徒矛盾”是沙和尚（沙悟净）的特点，取经路上马匹、唐僧、悟空、八戒都有代步，只有沙僧始终挑担步行。 15. 为了让低年级同学更全面地“看见”孙悟空，你可以推荐两个展现他不同侧面的原著故事。 我推荐的故事是：《______________》和《______________》。 推荐理由：这两个故事分别表现了孙悟空_______________和_______________的一面，能让我们“看见”一个更立体的美猴王。 【答案】 ①. 大闹天宫 ②. 三打白骨精 ③. 勇敢叛逆、不畏强权 ④. 火眼金睛、嫉恶如仇 【解析】 【详解】这道题主要考查《西游记》名著积累与人物形象分析，答题时要抓住题干核心要求，挑选两个家喻户晓、情节特点差别明显的经典故事，提炼出两组不重复的人物特质，从不同角度展现孙悟空的形象，让人物更加立体丰满。作答时不能选择体现同类性格的情节，要保证两个故事分别凸显悟空不一样的性格侧面。 示例： 《三借芭蕉扇》和《偷吃人参果》。 推荐理由：这两个故事分别表现了孙悟空机智执着、不怕困难和天真顽皮、知错能改的一面，能让我们“看见”一个更立体的美猴王。 主题四 感受人物智慧 下列两则小古文都出自《世说新语》，你可以在品析中感受人物的智慧，完成习题。 阅读。 【文本一】杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 【文本二】张吴兴亏齿 张吴兴①年八岁，亏齿②，先达③知其不常④，故戏之曰：“君口中何为开狗窦⑤？”张应声答曰：“正使君辈⑥从此中出入。” [注释]①张吴兴：张玄，字祖希，曾任吴兴太守。②亏齿：乳牙掉落。③先达：德行高、学问深的知名先辈。④不常：才能不凡。⑤窦：洞。⑥君辈：您这样的人。 16. 请你运用所学方法理解加点字的意思。 孔君平诣其父：________ 故戏之曰：________ 17. 下列句子的停顿符号标注完全正确的有（ ）（多选） A. 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” B. “未/闻孔雀是夫/子家禽。” C. 孔指以示/儿/曰：“此是君/家/果。” D. “未闻孔雀/是/夫子家禽。” 18. 同学们对两篇小古文的内容进行了探讨，根据提示补全他们的对话。 小语：孔君平说“此是君家果”，潜台词是：________________________。杨氏之子听懂了孔君平话里的玄机，以其人之道还治其人之身，用________________________________（用原文作答）反驳。 小文：张吴兴掉了门牙，先达调侃他的嘴巴像是开了狗洞，张吴兴则以________________________（用原文作答）来应答。 19. 面对他人的调侃，小小年纪的杨氏之子和张吴兴给出了同样巧妙的回答，这反映了他们思维敏捷、聪慧过人。你更欣赏谁的回答？为什么？ ____________________________________________________________ 20. 精彩的语言可揭示深刻的道理，《自相矛盾》中旁观者用一句“___________________”（用原文作答）将楚人问得哑口无言。下列俗语与旁观者的表达有异曲同工之妙的是（ ） A．买卖不成仁义在 B．以彼之道，还施彼身 C．来而不往非礼也 D．己所不欲，勿施于人 【答案】16. ①. 拜访 ②. 戏弄 17. AD 18. ①. 你姓杨，杨梅也带“杨”字，杨梅便是你家的果子 ②. 未闻孔雀是夫子家禽 ③. 正使君辈从此中出入 19. 我更欣赏杨氏之子。他借对方姓氏顺势作答，言辞委婉温和，回击有礼有节，既巧妙化解打趣，又充分尊重长辈，聪慧又懂分寸。 20. ①. 以子之矛陷子之盾，何如？ ②. B 【解析】 【导语】两则短文均记录孩童机智应答的轶事，短小精炼，以对话凸显孩童聪慧，都采用旁人调侃、孩童当场巧妙回击的叙事结构，应答对仗巧妙，借力反击，含蓄不失分寸，寥寥数语便塑造出思维敏捷、口齿伶俐的少年形象，尽显古人语言应答的巧思。 【16题详解】 结合【文本一】“孔君平诣其父”整句语境可知，句子意思是孔君平去拜见他的父亲，加点字“诣”的含义是拜访、拜见。 结合【文本二】“先达知其不常，故戏之曰”上下文可知，先辈知道他才智不凡，所以故意戏弄他，加点字 “戏” 在这里是动词，意思是戏弄、开玩笑。 【17题详解】 结合文本一“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”可知，这句话讲孔君平指着杨梅给杨氏之子看并对他说话；“孔”是说话人单独停顿，“指以示儿”是连贯动作，“曰”表开口说话，内部“此”是主语、“是”是判断词、“君家果”是宾语，主谓间断开，朗读通顺。故划分为“孔/指以示儿/曰：‘此/是/君家果。’”。 结合文本一“未闻孔雀是夫子家禽。”可知，这句话讲杨氏之子回应没听说孔雀是先生家的鸟；“未闻孔雀”是前半句意，“是”为判断动词单独停顿，“夫子家禽”完整短语不拆分，不割裂固定词语“夫子”，故划分为“未闻孔雀/是/夫子家禽。”。 【18题详解】 结合【文本一】“为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”可知，杨梅的“杨”与杨氏之子的姓相同，孔君平借姓氏打趣，潜台词是你姓杨，杨梅也姓杨，杨梅就是你家的果子；后文“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”是杨氏之子顺势反击的原句，所以此处填“未闻孔雀是夫子家禽”。 结合【文本二】“先达知其不常，故戏之曰：‘君口中何为开狗窦？’张应声答曰：‘正使君辈从此中出入。’”可知，先辈拿缺牙的嘴比作狗洞调侃，张吴兴用来回应的原句是“正使君辈从此中出入”。 【19题详解】 先选定欣赏对象，再结合对应原文语句分析应答逻辑，点明巧妙之处，最后总结人物特质。 示例一：我更欣赏杨氏之子的回答。结合文本一“未闻孔雀是夫子家禽”可知，孔君平以“杨”姓关联杨梅打趣，杨氏之子立刻以“孔”姓对应孔雀反击，采用对等类比，委婉有礼，没有直接顶撞长辈，既化解玩笑又不失分寸，足见他聪慧懂礼。 示例二：我更欣赏张吴兴的回答。结合文本二“正使君辈从此中出入”可知，前辈把他缺牙的嘴比作狗洞嘲讽，他顺势反讽对方是从狗洞进出的人，回击干脆利落，反应速度极快，反击有力又不失风趣，十分机敏。 【20题详解】 结合《自相矛盾》原文，旁人针对楚人同时夸耀盾、矛的矛盾发问的原句是“以子之矛陷子之盾，何如？”，这句话借用楚人自己说的话来反问他。 A侧重交易不成也要讲情义，C侧重礼节往来，D侧重不要强加自身不愿之事给别人，B“以彼之道，还施彼身”指用对方的办法反击对方，和旁观者借用楚人言论反问的手法一致。 【点睛】参考译文：【文本一】在梁国，有户姓杨人家的孩子年仅九岁，十分聪慧。孔君平前来拜访他的父亲，父亲不在家，于是叫这个孩子出来相见。孩子给孔君平摆放果品，果品里有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的果子。”孩子立刻答道：“我从没听说孔雀是先生您家的鸟。” 【文本二】张吴兴八岁的时候，门牙脱落了。有位德才出众的前辈知道他才华不凡，故意戏弄他说：“你的嘴里为什么开了个狗洞？”张吴兴应声回答：“正是为了让您这类人从这洞里进出。” 主题五 讲述人物故事 21. 在生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋、得意……的样子让你忍不住驻足“看见”？当时发生了什么事？前因后果是什么？请拿起笔，把那个人当时的表现写具体，让大家也能通过你的文字“看见”他/她。 要求：1．把题目《他________了》补充完整。2．运用本期学到的动作、语言、神态等多种描写方法，把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心，让读者能“看见”画面。3．语句通顺，字数达到400字以上。4．书写做到规范、端正、整洁。 【答案】例文： 他兴奋了 生活里总有许多精彩的瞬间，让人印象深刻。最让我难忘的，是我的同桌小宇得知自己比赛获奖时，那无比兴奋的样子。那一刻，我真切地看见了努力换来的喜悦。 前段时间，学校举办硬笔书法比赛。小宇为了这次比赛，付出了很多努力。每天课间，别人出去玩，他都安静地坐在座位上练字；放学回家，他也坚持练习，一笔一画反复打磨，从不偷懒。比赛结束后，他心里一直忐忑不安，既期待结果，又害怕自己落选。 终于到了公布获奖名单的那天。班主任拿着奖状走进教室，开始逐一念名字。全班同学都安静下来，小宇紧紧抿着嘴，身体微微前倾，眼睛死死盯着老师，双手悄悄攥成了小拳头，看上去紧张极了。 当老师念出“三等奖，小宇”时，他猛地抬起头，眼睛瞬间亮了起来，原本紧绷的嘴角一下子高高扬起。他迅速松开紧握的双手，用力眨了眨眼睛，脸上露出掩饰不住的笑容。他挺直身子，快步走上讲台，双手郑重地接过奖状，指尖轻轻摸着奖状的金边，眼神里满是欢喜。 回到座位后，他忍不住小声对我说：“太好了！我的努力没有白费！”他的脸蛋红扑扑的，眼神亮晶晶的，连坐姿都变得格外挺拔，整个人散发着满满的喜悦与自豪。 看着兴奋不已的同桌，我深深明白：所有的惊喜和收获，都来自默默的坚持与付出。那一刻他兴奋的模样，深深印在我的心里，也时刻提醒我，努力终会迎来属于自己的光亮。 【解析】 【详解】一、审题。 本次为半命题写人记事习作，需要先补全题目，填充人物陶醉、生气、伤心、兴奋、得意等情绪状态。习作核心是聚焦人物某一时刻的情绪表现，运用动作、神态、语言等细节描写，刻画人物状态，还原事件场景，做到内容具体、画面感强，字数不少于400字。 二、立意。 通过捕捉生活中人物真实的情绪瞬间，细致刻画人物的外在表现与内心变化，记录生活中的温情与瞬间美好，体会人物细腻的情感，展现平凡生活里的真实动人的瞬间。 三、写作思路。 开头：开门见山补全题目，直接点出要描写的人物和核心情绪，简单交代场景背景，引出下文的具体事件，语言简洁自然，快速带入情境。 中间：具体叙述引发人物情绪的整件事情，清晰交代事件的前因后果。重点运用神态、动作、语言、心理等多种描写方法，细致刻画人物情绪爆发时的一举一动、一言一行、面部神情，细化细节画面，生动展现人物当下的内心情绪，让场景真实可感。 结尾：总结全文，抒发自己观看这一瞬间的感受与感悟，升华文章主旨，点明这个情绪瞬间带给自己的启发或难忘之处，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度下期期末质量监测 五年级语文试题卷 考试时间：90分钟 考试总分：100分 题号 捕捉准确信号 定格精彩瞬间 评析名著人物 感受人物智慧 讲述人物故事 总分 得分 学校将举办“看见他人”主题活动，邀请你用语文的眼光去捕捉、记录、解读身边的人，从他们的故事中汲取成长的养分，遇见更好的自己。 主题一 捕捉准确信号 在“看见他人”之前，我们需要先校准语言文字的“焦距”。认真读题，完成习题。（填序号） 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 蚂蚱（zhà） 倭瓜（wěi） B. 徘徊（huí） 澄澈（chè） C. 丞相（chéng） 踉跄（liàng） D. 公爵（jiǎo） 窘迫（qióng） 2. 结合形声字规律，猜猜“馅”最可能与下列哪一项有关（ ） A. 动作 B. 书 C. 玉器 D. 食物 3. 马年识马，下面依次出现的是不同字体的“马”字，对其描述正确的一项是（ ） A. 金文—甲骨文—楷书—隶书—小篆 B. 甲骨文—金文—楷书—小篆—隶书 C. 金文—甲骨文—隶书—楷书—小篆 D. 甲骨文—隶书—楷书—金文—小篆 4. 给下列情景选择恰当的词语填空，正确的一项是（ ） ①货郎 ②墨客 ③郎中 ④店家 今日店中生意颇好，往来的人甚多，有进城采购种子的农夫，有游乡给人治病的（ ），还有挑着担子的（ ）。没过多久，几位手里拿着书的（ ）也走进店里。一时间，小店热闹非凡，见此情景，（ ）眉开眼笑。 A. ①②③④ B. ③①②④ C. ④①②③ D. ③④①② 5. 下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 朱爷爷已经六十多岁了，虽然年过花甲，但他仍坚持每天学习。 B. 姐姐今年十五岁，年方及笄，人也变得温婉了不少。 C. 小战士刚满二十岁，虽然仅是弱冠之年，却已立下了不少功劳。 D. 哥哥正值豆蔻年华，看起来总是朝气蓬勃、活力满满的样子。 6. 下列哪个句子的表达方式与其他三项不同（ ） A. 与其他健壮的男生相比，小明显得瘦弱了一些。 B. 城里的月亮再大、再圆，也没有我家乡的月亮清亮、皎洁。 C. 每个人都有自己的故乡，每个人的故乡都有个月亮，人人都爱故乡的月亮。 D. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花香。 7. 同学们在春游中纷纷记录南山的美景，能表现景物动态美的一项是（ ） A. 那一墙粉红色的月季花，好似少女娇嫩的脸蛋。 B. 南山翠屏里的石刻造像，沉静而庄严，给人以宁静之感。 C. 山间古树参天，树干上的斑斑点点是岁月留下的痕迹。 D. 峭壁上的根根藤蔓在风中摇曳，沙沙作响，宛如山风的低语。 8. 小乐报名参与学校“小小讲解员”活动，下面做法不恰当的一项是 （ ） A. 小乐接到讲解任务后，他先确定好讲什么，然后搜集相关资料，并且到实地查看，做好了充分的准备。 B. 小乐介绍棋山柯烂的故事时，发现游客不感兴趣，他讲得更加细致更加具体。 C. 为吸引游客，小乐讲解时绘声绘色，还加上动作、表情辅助讲解。 D. 小乐按照一定顺序进行讲解，做到条理清楚，语速适当。 主题二 定格精彩瞬间 好的摄影作品讲究光影层次，好的人物描写讲究细节质感。现在，请你修复“模糊”的人物特写卡片，定格精彩瞬间。认真读题，完成习题。 发射大厅内，气氛骤紧。航天火箭发射总指挥身姿tǐng  bá（ ），目光如炬地shěn shì（ ）着屏幕。突然，一处数据异常闪烁！他心头一紧，却没有丝毫chóu chú（ ）。只见他快速miáo zhǔn（ ）操作键，果断修正偏差，完美xián jiē（ ）了指令序列。“点火！”随着他一声令下，巨大的轰鸣声中，火箭拔地而起，fēi chí（ ）向苍穹。刹那间，欢呼声四起，工作人员激动地cù yōng（ ）过来。望着屏幕上zòng héng（ ）交错的绿色轨迹，他紧握的拳头缓缓松开，眼中闪过一丝难以掩饰的喜悦——那是无数次坚守与磨砺后，对航天事业最深情的告白。 9. 认真拼读音节，规范书写词语，将下列语段补充完整。 10. 根据提示，用关键词批注“航天火箭发射总指挥”的内心情感变化，填写在下列方框里。 11. 语段中画“______”的句子，是对人物的__________、__________、__________描写，让我看到了一位__________________________的航天火箭发射总指挥。 12. 从古至今，家国情怀如同一条纽带，将个人与国家紧密相连。根据下列语境，补充相关诗句和名言。 从“_______________，南望王师又一年”中，我体会到了陆游对朝廷军队失望但未绝望的心情；常年驻守边关的将士们，边患不除绝不返乡，立下了“黄沙百战穿金甲，_______________”的誓言；听到羌笛声，我想到了王之涣在《凉州词》中所写的“羌笛何须怨杨柳，_______________”；得知失地收复，杜甫饮酒唱歌，期盼早日回到家乡，发出了“白日放歌须纵酒，_______________”的呼喊。我们生逢盛世，重任在肩，更应该秉承“君子喻于义，_______________”的信念，坚守“人有耻，_______________”的底线，做一个重义知耻的君子。 主题三 评析名著人物 古典名著需要常读常新，结合《西游记》相关资料，可以助你深度“看见”名著中的人物。根据要求完成习题。 13. 《西游记》中孙悟空的众多别称，清晰地记录着他从顽劣不驯到悟道成佛的成长轨迹。根据表格里的情节提示，补充他的别称。 别称 情节（节选） 美猴王 第一个穿过水帘洞，为群猴找到居住之所，将“石”字隐去，遂称美猴王。 师从菩提祖师，依猢狲之性赐“孙”，取法名________。 弼马温 受天庭招安，玉帝授其弼马温之职，掌管养马事务。 嫌弃弼马温官职低，返回花果山自封________，意欲与天齐寿。 唐僧收其为徒后，因佛门修行者多称行者，且取经需长途跋涉，赐名________。 斗战胜佛 历经九九八十一难，护唐僧取得真经，如来佛祖赐封。 14. 根据网友们对《西游记》中的人物热评，判断分别在评价哪位人物？ 热评A：“虽然他平时只会喊‘分行李散伙’，但他也是团队里的‘开心果’。而且别忘了，在天庭他可是掌管天河八万水兵的大元帅！”（ ） 热评B：“他话不多，存在感低，但行李一直都在。他是团队最稳定的‘粘合剂’，也是唯一全程步行没骑马的徒弟。”（ ） 15. 为了让低年级同学更全面地“看见”孙悟空，你可以推荐两个展现他不同侧面的原著故事。 我推荐的故事是：《______________》和《______________》。 推荐理由：这两个故事分别表现了孙悟空_______________和_______________的一面，能让我们“看见”一个更立体的美猴王。 主题四 感受人物智慧 下列两则小古文都出自《世说新语》，你可以在品析中感受人物的智慧，完成习题。 阅读。 【文本一】杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 【文本二】张吴兴亏齿 张吴兴①年八岁，亏齿②，先达③知其不常④，故戏之曰：“君口中何为开狗窦⑤？”张应声答曰：“正使君辈⑥从此中出入。” [注释]①张吴兴：张玄，字祖希，曾任吴兴太守。②亏齿：乳牙掉落。③先达：德行高、学问深的知名先辈。④不常：才能不凡。⑤窦：洞。⑥君辈：您这样的人。 16. 请你运用所学方法理解加点字的意思。 孔君平诣其父：________ 故戏之曰：________ 17. 下列句子的停顿符号标注完全正确的有（ ）（多选） A. 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” B. “未/闻孔雀是夫/子家禽。” C. 孔指以示/儿/曰：“此是君/家/果。” D. “未闻孔雀/是/夫子家禽。” 18. 同学们对两篇小古文的内容进行了探讨，根据提示补全他们的对话。 小语：孔君平说“此是君家果”，潜台词是：________________________。杨氏之子听懂了孔君平话里的玄机，以其人之道还治其人之身，用________________________________（用原文作答）反驳。 小文：张吴兴掉了门牙，先达调侃他的嘴巴像是开了狗洞，张吴兴则以________________________（用原文作答）来应答。 19. 面对他人的调侃，小小年纪的杨氏之子和张吴兴给出了同样巧妙的回答，这反映了他们思维敏捷、聪慧过人。你更欣赏谁的回答？为什么？ ____________________________________________________________ 20. 精彩的语言可揭示深刻的道理，《自相矛盾》中旁观者用一句“___________________”（用原文作答）将楚人问得哑口无言。下列俗语与旁观者的表达有异曲同工之妙的是（ ） A．买卖不成仁义在 B．以彼之道，还施彼身 C．来而不往非礼也 D．己所不欲，勿施于人 主题五 讲述人物故事 21. 在生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋、得意……的样子让你忍不住驻足“看见”？当时发生了什么事？前因后果是什么？请拿起笔，把那个人当时的表现写具体，让大家也能通过你的文字“看见”他/她。 要求：1．把题目《他________了》补充完整。2．运用本期学到的动作、语言、神态等多种描写方法，把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心，让读者能“看见”画面。3．语句通顺，字数达到400字以上。4．书写做到规范、端正、整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $