2.1《改造我们的学习》知识梳理 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文知识清单系统梳理《改造我们的学习》的知识体系。从文学常识（作者、背景、延安整风文献地位）切入，夯实字音字形与词语基础，进而解析核心概念（主观主义、实事求是等）、梳理内容思路与主旨，再到文体特点、论证方法与语言特色，最后通过作文运用与巩固检测搭建理解到应用的学习支架。 知识链路按“基础-理解-应用”逻辑展开，通过对比论证分析主观主义与马列主义态度，结合拆字释义（如“实事求是”）深化核心概念。融入革命文化增强文化自信，通过字词解析与论证语言特色提升语言运用能力，巩固检测题结合文本分析培养思维能力，体现学科特色学习方法。

《改造我们的学习》知识清单 毛泽东 | 报告·政论文 | 选择性必修中册 第一单元 一、文学常识 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，无产阶级革命家、政治家、军事家，也是诗人。他的政论文说理有力，语言明快，善用比喻和口语，好举实例，把复杂的道理讲得让人能懂。 本文是1941年5月19日毛泽东在延安干部会上作的报告。它和《整顿党的作风》《反对党八股》一起，是延安整风运动的基本文献。三篇合起来，针对的是党内的主观主义、宗派主义和党八股。 写作背景在延安整风前夕。中国共产党成立二十年，把马克思列宁主义和中国革命的实际逐步结合起来，但结合得还不够，党内不少人学马列只会背词句、套教条，脱离中国的实际情况，走了不少弯路。毛泽东作这个报告，就是要改掉这种学风，让全党学会把马列的普遍真理和中国革命的具体实践结合起来。 报告的中心，是提倡理论联系实际、实事求是的学风，批判主观主义。所据版本为统编教材选择性必修中册第一单元。 二、字音字形与词语 下面把几个容易读错、写错或需要弄清的字词列出来： 臆造（yì zào）：凭主观想象编造。“臆”读 yì，从月（肉）。文中说要从实际引出“固有的而不是臆造的规律性”。 哗众取宠（huá）：用浮夸的言行博取众人的好感、称赞。“哗”读 huá。 谬误（miù wù）：错误。“谬”读 miù。 发号施令（shī）：发布命令、指挥别人。文中批评有人只凭一知半解就“发号施令”。 钦差大臣（qīn）：旧时皇帝派出办事的大臣。文中用“‘钦差大臣’满天飞”讽刺不作调查、到处指手画脚的人。 有的放矢（dì shǐ）：对着靶子射箭，比喻说话做事有明确的目标。的，箭靶；矢，箭。是本文的关键成语。 实事求是：从实际情况出发，找出事物的规律。毛泽东给它作了新的解释（见下一栏），是本文的核心概念。 华而不实：只开花不结果，比喻外表好看、没有实在内容。文中用来批评主观主义作风。 三、关键词语与重点语句理解 本文说理清楚，难点在几个核心概念和几处要紧的话。下面逐一说明。 （一）关键概念 主观主义：报告批判的对象，指违背理论和实际相统一、凭主观办事的学风。它有两种表现：一种是教条主义，抽象地、无目的地研究马列理论，只会引用个别词句；一种是经验主义，不研究客观情况，单凭热情、把感想当政策。两者都撇开中国的实际。 有的放矢：毛泽东借这个成语讲理论联系实际。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。找马列这根箭，是为了射中国革命这个靶子。学理论是为了解决中国的实际问题，不是为学理论而学理论。 实事求是：毛泽东给出了新的解释：“实事”是客观存在的一切事物，“是”是客观事物的内部联系、也就是规律，“求”是去研究。合起来，就是从实际出发，研究并找出事物固有的规律，拿它作行动的向导。他还把实事求是提到党性的高度。 党性：这里指共产党员应有的立场和作风。毛泽东说，实事求是、理论和实际相统一的态度就是党性的表现；没有科学的态度，就叫做党性不纯或党性不完全。 （二）重点语句 这种态度，就是实事求是的态度。“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。：全文的核心。毛泽东把古语“实事求是”拆开来重新解释，赋予它新的含义——从客观实际出发，研究并找出规律，作为行动的向导。这三个字后来成为党的思想路线的核心。 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。：毛泽东引这副对联，给主观主义者画了一幅像。芦苇长在墙头，根子浅、经不住风；竹笋看着尖利，肚里是空的。用来讽刺那种夸夸其谈、没有真才实学、不懂实际的人，形象又辛辣。 无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。：批评主观主义作风的话。这种人不肯老老实实研究实际，只想靠浮夸的言辞博取众人称赞；文章讲演看着热闹，其实空洞、经不起检验。四字一句，短促有力。 这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。：讲主观主义的危害。同一种坏作风，用来要求自己、教别人、指导革命，分别害了自己、别人和革命。层层递进，把危害说得很重，也见出毛泽东语言的整齐和分量。 四、内容与思路梳理 全文分四个部分，一步步把问题、危害、正误、办法讲清楚。 第一部分回顾党的二十年。这二十年，是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年；真理一经和实践结合，中国革命的面目就为之一新。这是肯定成绩，也为下文指出缺点作铺垫。 第二部分指出党内在学风上的三个缺点：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。研究现状，缺乏调查，“闭着眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”；研究历史，气氛不浓，“言必称希腊”，忘了自己的祖宗；学马列，只会片面引用个别词句，不会运用立场、观点、方法去解决中国的问题。这些都是极坏的作风。 第三部分把两种对立的态度摆在一起对照。一种是主观主义的态度：割断历史，抽象地研究理论，无的放矢。一种是马克思列宁主义的态度：调查研究，联系历史，有的放矢，实事求是。经过对照，毛泽东批评前者、肯定后者，并把实事求是提到党性的高度。这一部分是全文的重点。 第四部分提出三条具体建议：一是系统周密地研究周围环境，对敌友我三方各方面的情况作调查研究；二是分工合作，有组织地研究近百年的中国历史；三是在干部教育中，确立以研究中国革命实际问题为中心、以马列基本原则为指导的方针，废除静止孤立地研究马列的方法。归到一点，就是拿马列这根“矢”去射中国革命这个“的”。 五、主旨 报告总结党成立二十年来把马克思列宁主义和中国革命实际相结合的经验，指出党内学风上存在的三个缺点，把主观主义和马克思列宁主义两种态度作对照，批判主观主义，提倡理论联系实际、实事求是的学风，并提出改造学习的三条建议。核心就是一句话：学习和运用马克思列宁主义，要从中国的实际出发，解决中国革命的实际问题。 六、文体特点及在本文的体现 本文是一篇报告，也是一篇政论文，兼有报告和议论文两方面的特点。 作为报告，它有明确的场合和对象——延安干部会上讲给全党干部听，针对的是党内实实在在存在的问题。全文口吻像当面讲话，直截了当，该批评就批评，该号召就号召，末尾提出的三条建议都能落地照办。 作为政论文，它论点鲜明、结构清楚。开头肯定成绩，接着指出缺点，再把两种态度对照，最后给出办法，一层接一层。论证上，摆事实和讲道理结合：讲主观主义，举出“闭着眼睛捉麻雀”“言必称希腊”“钦差大臣满天飞”这些具体表现；讲实事求是，把三个字拆开逐字解释。语言上，善用成语（有的放矢、实事求是、华而不实）、俗语（瞎子摸鱼）和对联（墙上芦苇、山间竹笋），既通俗又有力，把道理讲得生动，也讲得让人服气。 七、论证方法与语言特色 对比论证：把主观主义的态度和马克思列宁主义的态度逐条对照着写：一个割断历史、无的放矢，一个联系实际、有的放矢。两相对照，是非分明，肯定什么、反对什么一目了然。 举例论证：讲缺点时举具体表现——不作调查是“闭着眼睛捉麻雀”，不懂中国历史是“言必称希腊”，不作调查就发号施令是“钦差大臣满天飞”。例子具体，批评就有着落。 比喻论证：用“有的放矢”比理论联系实际，“的”是中国革命，“矢”是马列主义；引对联“墙上芦苇……山间竹笋……”给主观主义者画像。抽象的道理借形象说出来，好懂又好记。 拆字释义：讲“实事求是”，把“实事”“是”“求”一个字一个字解释；讲“有的放矢”，点明“的”和“矢”各指什么。旧成语被赋予新含义，讲得清楚透彻。 语言通俗有力：把成语、俗语、口语和整齐的排比句用在一起。批评主观主义时，“华而不实，脆而不坚”“拿了律己，则害了自己……”短句连用，语气斩截，读来有力量。 八、作文运用 1. 从实际出发 适用角度：毛泽东批评主观主义，提倡实事求是——从客观实际出发，找出规律再行动。可用来谈：做事要先摸清情况，别凭想当然。 运用示例：毛泽东给主观主义者画了幅像：墙上芦苇，头重脚轻根底浅。这种人不肯下功夫调查，仅凭一知半解、凭“想当然”就发号施令。他开的方子是“实事求是”——把“实事”“是”“求”三个字拆开讲透，意思就是先弄清客观存在的事物，找出里头的规律，再拿它作行动的向导。这个道理放到今天做任何事都用得上：动手之前先摸清情况，比一上来就凭感觉拍板要靠谱得多。 2. 学了要会用 适用角度：“有的放矢”——找马列这根箭是为了射中国革命这个靶子；学理论是为了解决实际问题。可用来谈：学知识的目的在用，不在背。 运用示例：报告里批评一种人：读了马列，只会零碎地引几句原话，不会拿它的立场、观点、方法去分析中国的实际问题。毛泽东用“有的放矢”说这件事——箭要对着靶子射，学理论要冲着要解决的问题去。学而不用，读得再多也消化不了。学知识这回事，会背不算数，能拿来解决眼前的问题才算真会。 3. 空话要不得 适用角度：“无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。”报告狠批夸夸其谈的作风。可用来谈：与其说漂亮话，不如做实在事。 运用示例：毛泽东对空谈很不客气：或作讲演，甲乙丙丁一大串；或作文章，夸夸其谈一大篇。看着热闹，肚里是空的，经不起检验，所以说“华而不实，脆而不坚”。他要的是老老实实占有材料、从材料里得出科学结论。这种态度到哪儿都不过时——花架子搭得再好看，风一吹就倒；把功夫下在实处，东西才立得住。 九、巩固检测 本文是论述类文本，不作背诵默写，也不设句子翻译。下面用几道分析型简答检验对内容、论证和文体的理解，作答要结合文本，不要只给结论。答案附在题后。 （一）简答题（结合文本分析） 1. 毛泽东给“实事求是”作了怎样的解释？他为什么要重新解释这个词？ 2. 文章是怎样运用对比来说理的？这样写有什么好处？ 3. 本文是一篇报告，也是一篇政论文。这两方面的特点在文中是怎样体现的？ 【答案】 1. 毛泽东把“实事求是”三个字拆开来讲：“实事”是客观存在着的一切事物，“是”是客观事物的内部联系、也就是规律，“求”是我们去研究。合起来，就是从国内外、省内外等实际情况出发，研究并找出事物固有的、而不是臆造的规律，拿它作行动的向导。他重新解释这个词，是要给它赋予新的含义——把一句古语变成一种科学的思想方法和工作态度，用来对治党内的主观主义。当时不少人学马列脱离中国实际、凭主观办事，毛泽东用“实事求是”正面立起一种一切从实际出发的态度，还把它提到党性的高度，指明这是共产党员起码应该具备的态度。 2. 文章把两种对立的态度摆在一起对照。主观主义的态度：对周围环境不作调查，单凭主观热情工作；割断历史，只懂希腊、不懂中国；抽象无目的地研究理论，无的放矢。马克思列宁主义的态度：对周围环境作系统周密的调查研究；不割断历史，既懂中国的今天也懂昨天前天；有目的地研究理论，有的放矢、实事求是。两种态度逐条相对，一反一正。这样写的好处是是非分明——该反对什么、该提倡什么，一看就清楚；正反并列，也让马克思列宁主义态度的正确显得更有说服力，比单讲一面更有力量。 3. 作为报告，它有明确的场合和听众——在延安干部会上讲给全党干部听，针对党内真实存在的问题。全文像当面讲话，直截了当，批评、号召都很明确，末尾提出的三条建议都可以照着办。作为政论文，它论点鲜明、层次清楚：先肯定成绩，再指出缺点，接着对照两种态度，最后给出办法。论证上摆事实与讲道理结合，用“闭着眼睛捉麻雀”“言必称希腊”“钦差大臣满天飞”等具体表现支撑批评，用“有的放矢”“实事求是”的拆字解释把道理讲透。语言上多用成语、俗语和对联，通俗生动又有力。两方面结合，使文章既好懂又有说服力。 学科网（北京）股份有限公司 $