1.1.1 观察周边环境中的生物同步练习-2026-2027学年上学期人教版生物学七年级上册

**基本信息** 练习通过“知识梳理+习题精练”分层设计，基础层夯实观察法核心概念，应用层结合真实情境提升科学思维与探究实践能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |知识梳理·夯基固本|观察法的定义、工具、步骤及注意事项|填空形式系统梳理概念，强化结构与功能观| |习题精练·学以致用|观察法判断、工具选择、连续观察、生物分类|选择结合校园/科研情境（如红外相机监测），填空综合考查分析与分类能力，培养严谨求实的科学态度|

义务教育教科书 《生物学》 第一单元 第一章 认识生物 第一节 观察周边环境中的生物 一、知识梳理·夯基固本 1._________：是科学探究的一种基本方法。 （1）观察可以直接用________，也可以借助_______、________、_______等，或利用照相机、录音机、摄像机等设备，有时还需要_______。 （2）观察要有明确的________； （3）观察时要按照一定的________进行，并进行________的记录； （4）对于耗时较长的观察，要有________和_________； （5）观察过程中要积极_________，多问几个“__________”。 （6）在观察的基础上，还需要同别人__________，进行__________。 2.观察步骤： （1）确定观察目的： 如，观察某种生物的_____、____等特征；观察生物的________、____________；观察并比较不同生物，说出________和________等等。 （2） 明确观察对象： ①观察植物时，注意植株的______、_____、___________等，可以从树干、枝条、叶、花或果实的__________和_________方面进行比较。还可以观察植物的__________。（注意不要破坏植物） ②观察动物时，注意它们的_________、___________和______________等。（注意安全，分组进行；衣物颜色不要过于鲜亮；保持安静；拍摄时，尽量不用闪光灯。） （3） 做好观察记录： 设计观察记录表，进行__________的记录，并从观察的结果中找寻______。 （4） 交流观察结果 对相同的观察对象，不同的观察者可能得到_________的观察结果。 二、习题精练·学以致用 1.2026年秋季学期，某校生物学社团的同学们在校园一角开展观察活动。他们用放大镜仔细观察了一片落叶上的霉斑，记录了霉斑的颜色、形状和分布情况。这种科学探究方法属于（　　） A. 实验法　　　 B. 观察法　　　 C. 调查法　　　 D. 测量法 2.学校生物兴趣小组准备观察校园池塘中的生物，以下是他们准备的部分器材，其中不恰当的是（　　） A. 放大镜　　　 B. 捞网　　　 C. 显微镜　　　 D. 捕鸟网 3.十四五"期间，我国科研人员在云南高黎贡山利用红外触发相机，长期监测拍摄到了羚牛、白尾梢虹雉等珍稀动物的活动影像。这项研究主要采用的方法是（　　） A. 实验法　　　 B. 调查法　　　 C. 观察法　　　 D. 文献法 4.下列四位同学的观察行为中，做法正确的是（　　） A. 小红发现一只不认识的虫子，把它踩死带回家做成标本 B. 小刚看到树上的鸟窝，爬上去想看里面有没有鸟蛋 C. 小丽在观察蚂蚁搬运食物时，安静蹲在旁边用放大镜跟随记录 D. 小华觉得池塘水太脏，直接把水倒掉再观察池底的石头 5.生物学老师在课堂上展示了一段视频：在野外自然状态下，一只雌鸟正在给巢中的雏鸟喂食，全程使用长焦镜头拍摄，没有惊扰到鸟类。这种研究行为体现的科学原则是（　　） A. 对动物施加适当影响以便观察　　　 B. 在自然状态下不干扰观察对象 C. 尽量在实验室中完成观察　　　 D. 只记录有用的信息 6.某同学在观察自家阳台上种植的番茄时，记录了以下现象：播种6天后种子破土而出；第15天长出第一对真叶；第40天出现花蕾；第55天第一朵花开放。其中用到的观察工具有（　　） A. 放大镜和尺子　　　B. 显微镜和温度计　　 C. 望远镜和摄像机　　　D. 量筒和天平 7. 在开展观察活动之前，首先需要明确的是（　　） A. 观察的目的和对象　　　　 B. 观察结果的用途 C. 观察工具的品牌　　　　 D. 观察地点的距离 8.某生物小组通过观察发现：叶在茎上的排列，不论是哪一种叶序，相邻两节的叶，总是不相重叠而成镶嵌状态，这种同一枝上的叶，以镶嵌状态的排列方式而不重叠的现象，称为叶镶嵌。叶镶嵌式的排列，使叶片之间互不遮挡，更有利于植物获得（　　） A. 空气 B. 水分 C. 阳光 D. 养料 9. 国庆假期，老师布置了一项观察作业：选择校园或小区中的一种生物，进行为期一周的连续观察，并做好记录。下列做法最合理的是（　　） A. 第一天去看一眼，记住特征，后面就不用再去了 B. 每天固定时间去观察，记录当天的变化，保持客观真实 C. 只观察自己想看的生物，其他生物一律忽略 D. 把观察到的结果和同桌对比，不一样的地方按同桌的改 10. 本节教材课后练习要求学生观察图中植物叶的排列方式，描述观察到的现象，并思考叶这样排列的意义。以下关于该观察活动的说法，正确的是（　　） A. 只需看一眼图片即可，不需要详细记录 B. 观察时应认真比较不同植物叶在茎上的排列方式，并将结果客观记录下来 C. 叶的排列方式对植物没有特殊意义，不需要思考 D. 叶的排列方式需要用显微镜才能观察清楚 11.观鸟小组的同学对某自然保护区内的鸟类资源进行调研，记录到保护区中共有158种鸟类，其中雀形目鸟类109种。连续观察发现该保护区中有54种候鸟（有迁徙习性）、104种留鸟（无迁徙习性）。请回答下列问题： （1）观鸟小组采用____________（实验法、观察法）了解保护区内鸟类资源，使用____________（望远镜、显微镜）观察鸟类的生活状态。 （2）观鸟小组依据鸟的__________，发现了109种雀形目鸟类。根据__________将158种鸟类又分为留鸟和候鸟。 12. 下面是同学们观察校园内生物的经过，请分 析并回答下列问题： (1)在比较杨树、柳树树叶的区别时，某同学 借助了放大镜这一工具。这种科学探究的方法称为__________。 (2)观察前，首先要明确__________和__________ 要客观真实的__________。 (3)在观察过程中，下列做法正确的是 __________ (填字母)。 A.发现一种不认识的植物，先记录下来，将其拔出来带回家 B.花丛中的一只蝴蝶，飞到校园外去了，也要把它记录下来 C.自己的调查记录中有麻雀，其他同学都没有，把它删掉 D.发现一只大老鼠，太恶心，不记录 (4)下面是小明在校园观察时记录的生物名称： A.狗尾草 B.苔藓 C.细菌 D.仙人掌 E. 蚯蚓 F.小鸟 G.一串红 H.鼠妇 上述生物按照__________特点归类，可以分为__________、 _________和其他生物；属于植物的有：__________ (写字母)；属于动物的有：__________ (写字母)；其他生物： ____________________(写字母)。 第一节 观察周边环境中的生物 答案 一、 知识梳理·夯基固本 1.观察 （1）肉眼 放大镜、显微镜、望远镜 测量 （2）目的 （3）顺序 真实客观 （4）计划 耐心 （5）思考 为什么 （6）交流看法 讨论 2.（1）形态 结构 生活环境 生活习性 共同点不同点 （5） ①高度、形态、生长环境 形状 颜色 ②形态特点 运动方式 生活环境 （3）真实客观 规律 （4）不同 二、习题精练·学以致用 1.【答案】B　【考查点】观察法的判断 【详细解析】本题以校园观察活动为情境，考查科学探究方法的识别。题干中同学们用放大镜仔细观察落叶上的霉斑并记录其颜色、形状和分布情况，是在自然状态下通过感官和工具直接感知并记录研究对象，没有改变任何条件或控制变量，因此属于观察法。实验法与观察法的根本区别在于是否需要控制变量：实验法需要设置对照、控制变量（如探究光对鼠妇分布的影响需设置阴暗和明亮两种环境作对照）；调查法通常涉及走访、问卷或普查；测量法则侧重于获取长度、温度等具体数据。本题描述的情况不符合以上三种方法的特征。故选择B。 2.【答案】D　【考查点】观察工具选择的合理性 【详细解析】观察池塘中的生物需要根据观察对象选择合适的工具。放大镜可用于观察小型水生生物的细节；捞网可将水中的生物捞到容器中近距离观察；显微镜可用于观察水中的单细胞藻类和原生动物。以上三种工具都是合理且常用的。捕鸟网是专门捕捉鸟类的工具，使用它会对鸟类造成伤害，且池塘中的鸟类用望远镜远距离观察即可，不需要捕捉。本题还隐含着科学伦理的考查——观察活动不应伤害观察对象。因此不恰当的器材是D项。 3.【答案】C　【考查点】观察法在现代科技中的应用 【详细解析】红外触发相机布设在野生动物出没的路径上，当动物经过时自动触发拍摄，记录其自然活动状态。研究人员只需定期回收存储卡查看录像，没有对动物施加任何干预，完全是在自然状态下借助科技工具获取信息，因此属于观察法。实验法需要人为改变条件；调查法侧重询问和统计；文献法通过查阅已有资料获取信息。红外相机拍摄的方式与以上三种都不相符。 4.【答案】C　【考查点】科学观察的正确做法 【详细解析】逐项分析：A项踩死虫子既伤害了生物（违背科学伦理），又破坏了观察对象本身，错误。B项爬树看鸟窝会惊扰鸟类，母鸟受惊可能弃巢，严重干扰了鸟类的自然繁殖行为，错误。C项安静蹲在旁边用放大镜观察蚂蚁搬运食物，没有干扰蚂蚁的活动，又借助工具做了细致观察，正确。D项倒掉池塘水会破坏水生生物的生存环境，使观察无法在自然状态下进行，错误。 5.【答案】B　【考查点】观察法的核心原则——不干扰观察对象 【详细解析】题干描述包含三个关键信息：第一，在野外自然状态下进行观察，确保动物表现出真实自然的行为；第二，使用长焦镜头拍摄，远距离避免惊扰鸟类；第三，没有惊扰到鸟类，这是判断该方法是否属于科学观察的重要标准。三者共同指向观察法最核心的原则——在自然状态下不干扰研究对象，获取真实可靠的信息。A项施加适当影响与观察法相悖；C项尽量在实验室混淆了观察法与实验法；D项只记录有用信息过于主观，科学观察应客观全面记录。因此B为正确答案。 6.【答案】A　【考查点】观察工具的选择与运用 【详细解析】观察番茄生长需要关注两类信息：一是形态细节，如子叶展开、长出真叶、花蕾出现等，需要放大镜观察细微结构；二是生长数据，如茎的高度变化可用尺子测量。因此放大镜和尺子最合理。B项显微镜倍数过高，观察整体生长过程不需要；C项望远镜用于观察远处物体，阳台种植用不上；D项量筒和天平与观察生长无关。故选择A。 7.【答案】A　【考查点】科学观察的准备工作 【详细解析】科学观察是有目的、有计划的活动。观察前首先需要明确两个核心问题：观察的目的（为什么观察）和观察的对象（观察什么）。只有明确了目的和对象，才能制定观察计划、选择合适的工具和方法。B项观察结果的用途、C项工具的品牌、D项地点的距离都是在明确目的和对象之后才需要考虑的。因此A为正确答案。 8.【答案】C　【考查点】叶镶嵌的生物学意义 【详细解析】叶镶嵌是指同一枝条上相邻两节的叶片互不重叠、呈镶嵌状排列。这种排列使每片叶都能最大限度地接受阳光照射，避免相互遮挡，有利于提高光合作用效率。空气通过气孔从大气中获取，水分通过根系从土壤中吸收，养料由光合作用制造或从土壤吸收，它们都不是叶镶嵌直接促进获取的。因此C为正确答案。 9.【答案】B　【考查点】连续观察的合理方法 【详细解析】连续观察的核心要求是连续和客观。A项只看一次无法获取生物随时间变化的完整信息，失去了连续的意义。B项每天固定时间观察可以保证数据的连续性和可比性，记录变化并保持客观真实，做法最合理。C项只观察部分生物但不记录其他观察到的生物，不符合全面性要求。D项修改记录以迎合他人，严重违背客观真实的科学精神。因此B项最合理。 10.【答案】B　【考查点】教材课后练习——叶排列方式的观察 【详细解析】A项看一眼即可不是科学观察的态度。B项正确体现了科学观察的要求——认真比较不同植物的叶排列方式（互生、对生、轮生），并将结果客观记录。C项忽视了叶排列的生物学意义，教材明确要求学生思考其意义。D项错误，叶的排列方式是宏观特征，用肉眼或放大镜即可观察，不需要显微镜。因此B为正确答案。 11.【参考答案与解析】 （1）【答案】观察法；望远镜 【详细解析】观鸟小组通过记录鸟类种类和数量、连续观察发现留鸟和候鸟的差异，都是在自然状态下获取信息，没有施加任何影响，因此采用的方法是观察法。观察鸟类需要远距离进行以免惊扰，因此应使用望远镜。显微镜用于观察微小生物，不适用于观察鸟类。 （2）【答案】形态结构特征（或分类学特征）；生活习性（或迁徙行为） 【详细解析】雀形目是分类学中的等级，划分依据是鸟的形态结构特征，如喙的形状、脚的构造等。留鸟和候鸟的区分依据则是鸟的生活习性——候鸟有迁徙行为，留鸟无迁徙行为。前者依据生物长什么样来分，后者依据生物怎么做来分，是两种不同层次的分类标准。 12.【参考答案与解析】 （1）【答案】观察法 【详细解析】该同学在自然状态下借助放大镜直接观察和比较两种树叶的形态差异，没有控制或改变任何条件，完全符合观察法的定义。 （2）【答案】观察目的；观察对象；记录 【详细解析】科学观察要求有目的、有计划。观察前需明确观察目的（为什么观察）和观察对象（观察什么），观察过程中要做到客观真实地记录，及时将观察到的现象用文字或绘图记下，不凭主观取舍。 （3）【答案】B 【详细解析】逐项分析：A项先记录是对的，但拔走植物破坏环境且无法继续观察，错误。B项蝴蝶飞到校外仍属于本次观察中遇到的生物，应如实记录，体现客观性，正确。C项不能因为他人没记就删掉自己的记录，科学观察要求实事求是，错误。D项不能因个人好恶取舍记录，应客观记录，错误。 （4）【答案】形态结构；植物；动物；ABDG；EFH；C 【详细解析】按照形态结构特点，生物可分为三大类。植物（能光合作用、有细胞壁）：A狗尾草、B苔藓、D仙人掌、G一串红。动物（不能光合作用、能运动）：E蚯蚓、F小鸟、H鼠妇。其他生物（微生物）：C细菌（原核生物，无成形细胞核）。注意细菌不属于植物也不属于动物，需单独归为其他生物类。 第2页 学科网（北京）股份有限公司 $