2025-2026学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

**基本信息** 以“书香伴我逐梦”为主题，融合文化传承与现实阅读议题，通过情境化设计全面考查六年级语文核心素养，兼具基础巩固与能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|36分|含古诗文默写（如“春色满园关不住”）、名著情节（四大名著“三”故事）、书法常识（赵孟頫《三门记》）|创设“读书长廊”等情境，将字词、民俗（鱼寓意“年年有余”）融入真实场景| |阅读与鉴赏|34分|文言文《学弈》、课内《为人民服务》、非连文本（碎片化阅读现状分析）|非连文本结合调查数据，设置辩论反驳题，考查逻辑思维与批判能力| |表达与交流|30分|书信（感恩师长/同学）、想象作文（未来科技生活）|二选一题目兼顾情感表达与创新思维，贴合小升初实际应用需求|

2025—2026学年度下学期珲春市小学六年级学业水平测试语文学科试卷 读书，是丈量世界的脚步，是浸润心灵的清泉，更是传承文脉、滋养少年底气的必经之路。学校举办《书香伴我逐梦》主题分享会，让我们于墨香之中交流感悟，奔赴少年理想！ 一、积累与运用（36 分） 情境一：读书长廊 夯实基础（12 分） 1. 看拼音，写词语。（9 分） 学校要举办读书分享活动，bǎo zhàng（）全体同学参加。有些同学不敢报名上台分享，只是在书架旁 pái huái（），迟迟不敢挑选 shū jí（）。对于读书，同学们有着两种 jié rán（）不同的态度：一部分同学觉得读书是每天都做的事，早已 sī kōng jiàn guàn（），随便翻几页就放下；真正爱读书的人却明白，读书要细心品读，学会 jiàn wēi zhī zhù（），fú zào（）散漫难以领会书中的真谛。 2. 如果不认识 “惯” 字，可用（）查字法，“惯” 字第四笔是（）。字典中 “惯” 字释义：①习以为常，积久成性。②纵容，过分宠爱。“司空见惯” 中的 “惯” 应选择第（）种解释。“惯” 去掉部首后的新字可以组词为（）。（2 分） 3. 选出注音全对的一项是（）。（1 分） A. 钥匙（shì） 桂冠（guàn） 翻箱倒（dǎo）柜 B. 搅和（hu） 支援（yuán） 独出心裁（cái） C. 间（jiàn）断 炊（cuī）烟 焉（yān）知非福 D. 花圃（pǔ） 恐怖（bù） 重（chóng）见天日 情境二：诗韵流芳 浸润经典（19 分） 4. 读书让同学们领略了 “春色满园关不住， ” 的春景，欣赏了 “ ，映日荷花别样红” 的夏景，感受到了 “荷尽已无擎雨盖， ” 的秋景，还有 “ ，千树万树梨花开” 的冬景。（4 分） 5. 读书让同学们懂得少年当勤学，要有 “ ，一字值千金” 的态度，有 “莫道君行早， ” 的紧迫感，有 “少壮不努力， ” 的警醒，还要有 “谁道人生无再少？ ！” 的信念，要有两小儿 “” 这种勇于向先贤挑战的精神。（6 分） 6. 中国古典四大名著中有很多含有数字 “三” 的故事，如：刘姥姥三进大观园，还有 ， ， 。（3 分） 7. 是元代著名的书法家，《三门记》是其楷书代表作之一。“颜筋柳骨” 中柳指 。（1 分） 8. 春联是过春节的重要标志，作为对联的一种，春联同样讲究字数相等、词性相当、内容相关。请从下列词句中选出一副春联。(填序号)（3 分） ①五湖四海皆春色 ②岁岁平安添福寿 ③年年喜庆足粮棉 ④万水千山尽得辉 ⑤人寿年丰 ⑥万象更新 上联： 下联： 横批：________ 9. 中国传统文化一直传承，过年时人们喜欢吃鱼，寓意 “ ”；人们喜欢吃年糕，蕴含 “ ” 之意。（2 分） 情境三：锤炼语句 打磨文稿（5 分） 准备《书香伴我逐梦》分享稿，完成句子练习。 ①一本本书承载着我们六年成长的点点滴滴。 ②班长激动地对全班说：“六年阅读，我见识了大千世界，养成了阅读的习惯。” ③（）书本终将读完，（）文字给予我的力量永不消散。 ④读书路上，有舍身救人的英雄，有坚守理想的志士， \。 ⑤通过读书，使我们增长见识，丰厚阅历，学会从容思考。 10. 缩句（1 分）：缩写第①句。 11. 转述句（1 分）：改写第②句为第三人称转述。 12. 给句子③填上关联词语。（1 分） 13. 补写句子（1 分）：对第④句进行补充，变成排比句。 14. 修改病句（1 分）：用修改符号修改第⑤句。 二、阅读与鉴赏（34 分） （一）文言文阅读（9 分） 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1. 《学弈》选自《 》，孟子是__家学派代表人物。（1 分） 2. 解释加点的字。（1 分） （1）通国之善弈者也 善： 。 （2）思援弓缴而射之 援： 。 3. 用自己的话理解下面句子的意思。（1 分） 虽与之俱学，弗若之矣。 4. 文中两个人同时学下棋，结果不同，原因是： （2 分） 5. 请写出两个形容做事专注的成语 、 。（2 分） 6. 读完《学弈》，谈谈你今后在学习中要怎么做？（2 分） （二）课内现代文阅读（11 分） ①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，\\\\\\\\\\\\。” 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政” 这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 1. 《为人民服务》是一篇 ，是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日在 同志追悼会上所做的演讲，讲述了 __的道理。（3 分） 2. 把文中引用司马迁的话补充完整，再说一说你对这句话的理解。（2 分） 3. 请你用 “——” 画出选文①的中心句。（1 分） 4. 下列说法不正确的一项是（）（1 分） A.“人固有一死” 出自司马迁《报任安书》。 B. 李鼎是为人民利益牺牲的，他的死重于泰山。 C. 张思德为人民利益而死。 D. 我们的队伍要为人民的利益改正错的，才能兴旺。 5. 对选段内容分析，正确的是（）（1 分） ①那就要多可以 ②说话时就光明 ③对人民有利就照办 A.①② B.②③ C.①③ D.①②③ 6. 生活中廖俊人的死 “重于泰山”？请一例并简要说明理由（3 分） （三）非连续性文本阅读（14 分） 材料一： 整本书阅读区别于碎片化阅读，能培养完整的阅读逻辑，锻炼长期专注力，长期坚持整本书阅读的学生，概括、总结、共情能力更强。小学阶段推荐文学名著、纪实散文、科普读物三类书目，兼顾人文与科学素养。 材料二： 小学生课外阅读现状调查表（2026 年） 阅读类型 每日阅读时长 30 分钟以上 完整读完一本课外书 / 学期 只能短视频图文 六年级学生占比 32.6% 41.2% 67.5% 材料三： 碎片化阅读与整本书阅读对比 在信息爆炸的时代，阅读方式呈现出多样化的特点，其中碎片化阅读与整本书阅读成为两种备受瞩目的阅读模式。它们各自有着鲜明的特点，对读者也产生着不同的影响。 碎片化阅读以短视频文、有声片段等为内容形式，在零散短暂的空闲场景下完成。这些信息以零碎片段的形式呈现，就像拼图的碎片，各自独立却难以拼凑出完整的画面。其更新速度极快，如同断水般不断涌来，让人应接不暇。在这样的阅读模式下，读者无需进行深度思考，长期沉溺于碎片化阅读，障碍也逐渐显现。它会弱化我们的逻辑梳理能力，就像一艘在没有航线的大海上随意漂泊的船只，难以构建起完整的知识体系。由于接触到的内容缺乏连贯性，我们也很难真正体会到完整的人物情感与文本主旨。 与之相对的是整本书阅读，整本书阅读要求读者具备持续专注的能力，需要读者全身心地投入到书中的世界。在阅读过程中，读者跟随书中情节的发展，情绪和意念也会成长，在人物的悲欢与成长中，这种阅读方式不仅锻炼了逻辑思维，让我们学会在繁杂的信息中抽丝剥茧，还能提升审美感知能力，领略到文学作品独特的艺术魅力。 碎片化阅读可以为日常获取资讯的补充，帮我们快速拓宽信息视野，但想要沉淀思想，构建完整的精神世界，仍离不开沉下心来的整本书阅读。 1. 给材料三第 2 自然段加上合适的标点。（2 分） 2. 根据材料一，概括整本书阅读两点核心价值。（2 分） 3. 判断对错，对的打 “√”，错的打 “×”（3 分） （1）超六成六年级学生日常习惯阅读类型碎片化阅读。（） （2）一学期内能完整读完一本课外书的学生超过半数。（） （3）小学生应杜绝碎片化阅读。（） 4. 结合以上材料，分析当前六年级学生课外阅读存在什么突出问题，并说说我们应当如何平衡碎片化阅读与整本书阅读？（3 分） 5. 班级辩论：短视频可以替代纸质书阅读。小浩认为手机刷短视频获取知识更快，不用读纸质书。请你结合材料反驳，观点清晰，写出三条以上依据。（4 分） 三、表达与交流（30 分） 以下作文题目，任选其一。 （一）题目：写给 __的一封信 六年的小学时光转瞬即逝，一路走来，有老师的悉心教导，有同学的陪伴帮助，留下了许多温暖难忘的回忆。请补全题目，写一封书信给你的老师或者同学，回忆相处的美好时光，表达自己的感恩和不舍之情。 （二）科学让生活变得更方便、更精彩，未来的世界充满各种各样的可能。请你大胆地展开想象，畅想未来的科技生活，写一篇作文。题目自拟。 要求： 1. 认真书写，力求工整、规范、美观； 2. 不少于 450 字。 注意：作文中不要出现真实的姓名和校名。 2025—2026学年度下学期珲春市小学六年级学业水平测试语文学科试卷【参考答案】 一、积累与运用（36 分） 情境一：读书长廊 夯实基础（12 分） 1. 看拼音，写词语（9分） 保障、徘徊、书籍、截然、司空见惯、见微知著、浮躁 2. 查字法填空（2分） 部首；竖（丨）；①；贯穿（答案不唯一，惯去掉部首为“贯”，组词正确即可） 3. 选择题（1分） B 【解析】A桂冠（guān）；C炊烟（chuī）；D全部正确，但B选项无错误，故选B 情境二：诗韵流芳 浸润经典（19 分） 4. 古诗默写（4分，每空1分） 一枝红杏出墙来；接天莲叶无穷碧；菊残犹有傲霜枝；忽如一夜春风来 5. 名句默写（6分，每空1分） 读书须用意；更有早行人；老大徒伤悲；门前流水尚能西、休将白发唱黄鸡；辩日 6. 名著情节填空（3分，每空1分） 三顾茅庐、三打白骨精、三借芭蕉扇（出自四大名著含“三”故事，正确即可） 7. 文学常识（1分） 赵孟頫；柳公权 8. 春联匹配（3分） 上联：①；下联：④；横批：⑥ 9. 民俗寓意（2分，每空1分） 年年有余；步步高升 情境三：锤炼语句 打磨文稿（5 分） 10. 缩句（1分） 书本承载着点点滴滴。 11. 转述句（1分） 班长激动地对全班说，六年阅读，他见识了大千世界，养成了阅读的习惯。 12. 关联词语（1分） 虽然……但是…… 13. 补写排比句（1分） 有默默奉献的普通人（句式一致、贴合读书主旨即可） 14. 修改病句（1分） 删去“通过”或“使”。修改后：读书使我们增长见识，丰厚阅历，学会从容思考。（或：通过读书，我们增长见识，丰厚阅历，学会从容思考。） 二、阅读与鉴赏（34 分） （一）文言文阅读（9 分） 1. 文学常识（1分） 孟子·告子上；儒 2. 字词解释（1分） （1）擅长、善于 （2）拉、引 3. 句子翻译（1分） 虽然两个人一起跟随弈秋学习下棋，但是后者的棋艺不如前者好。 4. 内容理解（2分） 两个人的学习态度不同。一人专心致志、一心听讲；另一人三心二意、心思不专，所以学习效果截然不同。 5. 成语积累（2分） 聚精会神、全神贯注（专心致志、心无旁骛等均可） 6. 感悟启示（2分） 今后学习中，我会端正学习态度，上课专心听讲，做事一心一意，杜绝三心二意，认真对待每一次学习机会，脚踏实地提升自己。 （二）课内现代文阅读（11 分） 1. 文体常识（3分） 演讲稿；张思德；全心全意为人民服务 2. 名句补写+理解（2分） 或重于泰山，或轻于鸿毛。 理解：人终究免不了一死，但死亡的价值各不相同，为正义、人民利益牺牲，死得有价值、有意义；为私利、作恶而死，毫无价值。 3. 中心句勾画（1分） 人总是要死的，但死的意义有不同。 4. 选择题（1分） B【解析】李鼎铭是爱国人士，并非牺牲的烈士，B错误。 5. 选择题（1分） B 6. 拓展举例（3分） 示例：黄文秀。她主动放弃大城市的工作机会，扎根乡村基层，一心帮扶贫困群众脱贫致富，为乡村振兴奉献了自己的青春与生命，全心全意为人民服务，她的死重于泰山。 （三）非连续性文本阅读（14 分） 1. 加标点（2分） 碎片化阅读以短视频、文、有声片段等为内容形式，在零散、短暂的空闲场景下完成。这些信息以零碎片段的形式呈现，就像拼图的碎片，各自独立，却难以拼凑出完整的画面。其更新速度极快，如同流水般不断涌来，让人应接不暇。 2. 概括核心价值（2分） ①培养完整的阅读逻辑，锻炼长期专注力；②提升概括、总结、共情能力，兼顾人文与科学素养。 3. 判断题（3分） （1）√ （2）× （3）× 4. 问题分析+做法（3分） 存在问题：多数六年级学生依赖碎片化阅读，坚持长效深度阅读、完整读完课外书的学生占比低，阅读缺乏深度与系统性。 平衡方法：以整本书深度阅读为主，碎片化阅读为辅；利用碎片时间浏览资讯拓宽视野，抽出整块时间精读书籍、沉淀知识，提升阅读能力。 5. 辩论反驳（4分） 1. 短视频碎片化信息零散独立，无法构建完整知识体系，弱化逻辑梳理能力； 2. 短视频阅读无需深度思考，难以体会完整的人物情感与文本主旨，无法提升共情与总结能力； 3. 纸质整本书阅读能锻炼专注力和逻辑思维，提升审美与文学素养，是碎片化阅读无法替代的； 4. 长期依赖短视频阅读，会导致阅读浮躁，难以沉淀思想，不利于长期学习成长。 三、表达与交流（30 分） 评分标准 一类文（25-30分）：中心明确，内容具体充实，情感真挚，语句通顺流畅，结构完整，书写工整，无错别字、病句，字数达标。 二类文（20-24分）：中心明确，内容较具体，情感真实，语句通顺，结构完整，书写规范，少量错别字、病句，字数达标。 三类文（15-19分）：中心基本明确，内容单薄，语句基本通顺，结构基本完整，少量语病、错别字，字数基本达标。 四类文（14分及以下）：中心模糊，内容空洞，语句不通顺，结构混乱，错别字、病句较多，字数严重不足。 写作提示 题目一（书信）：注意书信格式，称呼、问候、正文、祝语、署名、日期齐全，重点回忆六年相处细节，抒发感恩、不舍之情，语言真挚。 题目二（想象作文）：大胆合理畅想未来科技，结合生活场景，写出科技带来的便利与美好，想象新颖，内容具体，条理清晰。 学科网（北京）股份有限公司 $